实现人生的价值 适用学科高中政治 适用年级 高中二年级 适用区域广西 课时时长(分钟)|90 价值与价值观 知识点价值判断与价值选择 价值的创造与实现 识记价值、价值观的含义、价值观的导向作用 理解价值观的内涵和特征 教学目标识记价值判断的基本含义、选择标准社会历史性 如何正确地迸行价值判断和价值选择 如何创造和实现人的价值
实现人生的价值 适用学科 高中政治 适用年级 高中二年级 适用区域 广西 课时时长（分钟） 90 知识点 价值与价值观 价值判断与价值选择 价值的创造与实现 教学目标 识记价值、价值观的含义、价值观的导向作用 理解价值观的内涵和特征 识记价值判断的基本含义、选择标准、社会历史性 如何正确地进行价值判断和价值选择 如何创造和实现人的价值
实现人的价值的主观条件 理解价值观的内涵和特征 教学重点如何正确地进行价值判断和价值选择 如何创造和实现人的价值 理解价值观的内涵和特征 教学难点如何正确地进行价值判断和价值选择 如何创造和实现人的价值
实现人的价值的主观条件 教学重点 理解价值观的内涵和特征 如何正确地进行价值判断和价值选择 如何创造和实现人的价值 教学难点 理解价值观的内涵和特征 如何正确地进行价值判断和价值选择 如何创造和实现人的价值
教学过程 复习预习 1、复习内容 1、社会发展的规律 (1)会存在与社会意识 A、社会主义社会历史观 B、辩证唯物主义历史观对社会存在与社会意识关系的回答 C、社会生活的本质上是实践 (2)社会基本矛盾的运动 A、生产关系一定要适应生产力的规律 B、上层建筑一定要适应经济基础的规律
教学过程 一、复习预习 1、复习内容： 1、社会发展的规律 （1）会存在与社会意识 A、社会主义社会历史观 B、辩证唯物主义历史观对社会存在与社会意识关系的回答 C、社会生活的本质上是实践 （2）社会基本矛盾的运动 A、生产关系一定要适应生产力的规律 B、上层建筑一定要适应经济基础的规律
C、生产力和生产关系的矛盾,经济基础和上层建筑的矛盾,是贯穿人类社会始终的基本矛盾 3)社会发展总趋势 A、社会历史发展的总趋势 B、社会历史发展总趋势的实现途径 2、社会历史的主体 (1)人民群众是历史的创造者 A、社会历史首先是物质生产发展的历史,是人民群众创造历史 B、人民群众是社会物质财富的创造者 C、人民群众是社会精神财富的创造者 (2)坚持群众观点和群众路线 A、群众观点的基本内容 B、群众路线的基本内容
C、生产力和生产关系的矛盾，经济基础和上层建筑的矛盾，是贯穿人类社会始终的基本矛盾 （3）社会发展总趋势 A、社会历史发展的总趋势 B、社会历史发展总趋势的实现途径 2、社会历史的主体 （1）人民群众是历史的创造者 A、社会历史首先是物质生产发展的历史，是人民群众创造历史 B、人民群众是社会物质财富的创造者 C、人民群众是社会精神财富的创造者 （2）坚持群众观点和群众路线 A、群众观点的基本内容 B、群众路线的基本内容
C、坚持群众观点和群众路线的实际意义 2、本课引入 辽宁人丛飞是位歌手,从沈阳音乐学院毕业后闯荡深圳。1994年以来,他先后资助了178名贫困失学儿童,300多万 家财散尽,还欠了十几万外债。2005年4月,丛飞患胃癌住院,他的事迹感动了深圳、广东乃至全国人民。他先后荣 获广东省十大杰出青年志愿者、中国百名优秀青年志愿者、2004年度广东省优秀音乐家、2005年深圳最具爱心人物和 2005年共青团中央授予他的“中国青年志愿服务金奖”奖章等荣誉。 从上面这个故事我们可以得出一个结论,人的价值在于奉献。那么到底什么是价值?价值难道只是奉献吗?什么是价值 观?价值观有什么作用?我们怎么做才能实现自己的价值?我们应该怎样进行自己的价值判断和选择?今天我们来学 习相关的内容
C、坚持群众观点和群众路线的实际意义 2、本课引入： 辽宁人丛飞是位歌手，从沈阳音乐学院毕业后闯荡深圳。1994 年以来，他先后资助了 178 名贫困失学儿童，300 多万 家财散尽，还欠了十几万外债。2005 年 4 月，丛飞患胃癌住院，他的事迹感动了深圳、广东乃至全国人民。他先后荣 获广东省十大杰出青年志愿者、中国百名优秀青年志愿者、2004 年度广东省优秀音乐家、2005 年深圳最具爱心人物和 2005 年共青团中央授予他的“中国青年志愿服务金奖”奖章等荣誉。 从上面这个故事我们可以得出一个结论，人的价值在于奉献。那么到底什么是价值？价值难道只是奉献吗？什么是价值 观？价值观有什么作用？我们怎么做才能实现自己的价值？我们应该怎样进行自己的价值判断和选择？今天我们来学 习相关的内容