国高等教育的背景情 况 及热点问题
XX国高等教育的背景情 况 及热点问题
历史背景
历史背景
双重制和单一制 1963年罗宾斯委员会关于高等教育的报 告,提出了XX国高等教育的发展原则。 ■其中最重要的一条原则是:“高等教育 的课程应该向所有能力上和成绩上合格 的、并希望接受高等教育的人开放。 它被称为“罗宾斯原则”,是60年代XX 国高等教育大发展的依据
双重制和单一制 ◼ 1963年罗宾斯委员会关于高等教育的报 告，提出了XX国高等教育的发展原则。 ◼ 其中最重要的一条原则是：“高等教育 的课程应该向所有能力上和成绩上合格 的、并希望接受高等教育的人开放。 ” 它被称为“罗宾斯原则” ，是60年代XX 国高等教育大发展的依据
1965年,X国政府开始推行高等教育双重 制( Dual system),把高等教育分为两块: 块是大学,它们是自治的、获得特许的机构 称为独立自治部分,有学位授予权,经费由政府 通过拨款委员会拨给 另一块是大学以外的高等教育机构,以多科技术 学院为主。它们称为公共部分,由地方教育当局 负责管理和提供经费,不具有学位授予权,由全 国学位授予委员会授予学位
◼ 1965年，XX国政府开始推行高等教育双重 制（Dual system），把高等教育分为 两块： ◼ 一块是大学，它们是自治的、获得特许的机构， 称为独立自治部分，有学位授予权，经费由政府 通过拨款委员会拨给 ◼ 另一块是大学以外的高等教育机构，以多科技术 学院为主。它们称为公共部分，由地方教育当局 负责管理和提供经费，不具有学位授予权，由全 国学位授予委员会授予学位
1985年5月,教育和科学大臣向议 会提交了《20世纪90年代XX国高 等教育的发展》绿皮书 它对高等教育原则作了新解释,即 从“谁有资格谁升学”变为“谁能 受益谁入学
◼ 1985年5月，教育和科学大臣向议 会提交了《20世纪90年代XX国高 等教育的发展》绿皮书。 ◼ 它对高等教育原则作了新解释，即 从“谁有资格谁升学”变为“谁能 受益谁入学”