诗歌赏析迎考方略 (一)吃透高考试题(20090年湖南卷) 三月晦日偶题 秦观(宋 节物相催各自新,痴心儿女挽留春 芳菲歇去何须恨,夏木阴阴正可人。 点绛唇 元好问(元) 醉里春归,绿窗犹唱留春住。问春何处,花落 莺无语。渺渺子怀,漠溟烟中树。西楼暮, 帘疏雨,梦里寻春去。 湖南省长沙市一中卫星远程学校
湖南省长沙市一中卫星远程学校 （一） 吃透高考试题（2009年湖南卷） 三月晦日偶题 秦观 （宋） 节物相催各自新，痴心儿女挽留春。 芳菲歇去何须恨，夏木阴阴正可人。 点 绛 唇 元好问 （元） 醉里春归，绿窗犹唱留春住。问春何处，花落 莺无语。 渺渺予怀，漠漠烟中树。西楼暮，一 帘疏雨，梦里寻春去。 一、诗歌赏析迎考方略
秦诗之理三月晦日偶题秦观(宋 秦诗之理 (概括)季节更替,风物变化是自然规律。2分 (分析)“留春”的痴心儿女对春逝无需遗憾, 夏天的浓阴也足以怡人。可见作者的乐观旷达情 怀。1分 元词之愫绛唇元好问(元) 元词之情 (分析)“绿窗”“花落”“莺无语”“烟中 树”“疏雨”等意象,2分营造春逝的氛围;留春 问春、寻春等词语,2分传达出他对春逝的怅惘意 绪。(概括)惜春,对春逝的惆怅。1分
湖南省长沙市一中卫星远程学校 三月晦日偶题 秦观 （宋） 节物相催各自新，痴心儿女挽留春。 芳菲歇去何须恨，夏木阴阴正可人。 点 绛 唇 元好问 （元） 醉里春归，绿窗犹唱留春住。问春何处，花落 莺无语。 渺渺予怀，漠漠烟中树。西楼暮，一 帘疏雨，梦里寻春去。 秦诗之理 （概括）季节更替，风物变化是自然规律。2分 （分析）“留春”的痴心儿女对春逝无需遗憾， 夏天的浓阴也足以怡人。可见作者的乐观旷达情 怀。1分 元词之情 （分析）“绿窗”“花落”“莺无语”“烟中 树”“疏雨”等意象，2分营造春逝的氛围；留春、 问春、寻春等词语，2分传达出他对春逝的怅惘意 绪。（概括）惜春，对春逝的惆怅。 1分 秦诗之理 元词之情
艺术特点点绛唇元好间(元) 醉里春归,绿窗犹唱留春住。问春何处,花落 莺无语。 渺渺孖怀,漠漠烟中树。西楼暮, 帘疏雨,梦里寻春去。 (示例)①起句“醉里春归”深婉有致,(总) ②“醉里”可见作者沉迷于春景,“春归”却 明确点出“春去也”之无奈,(析) ③奠定了全词的基调。(作用) (赏析)结句“梦里寻春去”①语淡情浓;1分 ②表明作者留春不住,便到“梦里”寻觅,“春 去”可见春逝的无可挽回;1分 ③结句与起句呼应,更凸显词蕴藉的特点。1分
湖南省长沙市一中卫星远程学校 点 绛 唇 元好问 （元） 醉里春归，绿窗犹唱留春住。问春何处，花落 莺无语。 渺渺予怀，漠漠烟中树。西楼暮， 一帘疏雨，梦里寻春去。 （示例）①起句“醉里春归”深婉有致，（总） ② “醉里”可见作者沉迷于春景， “春归”却 明确点出“春去也”之无奈，（析） ③ 奠定了全词的基调。（作用） （赏析）结句“梦里寻春去” ①语淡情浓；1分 ②表明作者留春不住，便到“梦里”寻觅，“春 去”可见春逝的无可挽回；1分 ③结句与起句呼应，更凸显词蕴藉的特点。1分 艺术特点
(一)吃透命题思想 1.选材多厚重灵性的作品且能反押题。 2.两个小题,一个考内容一个考手法。 3.命题从微观切入,答题从宏观入手。 4.注重对比赏析,考查常有示例相随 湖南省长沙市一中卫星远程学校
湖南省长沙市一中卫星远程学校 1.选材多厚重灵性的作品且能反押题。 2.两个小题，一个考内容一个考手法。 3.命题从微观切入，答题从宏观入手。 4.注重对比赏析，考查常有示例相随。 （一）吃透命题思想
二)领会意境,讲授方法 题西溪无相院 张先 积水涵虚上下清,几家门静岸痕平。 浮萍破处见山影,小艇归时闻草声。 入郭僧寻尘里去,过桥人似鉴中行。 已凭暂雨添秋色,莫放修芦碍月生。 (1)概括这首诗的意境,并简要赏析。 答题要点:找诗眼,理诗序,明意境。 湖南省长沙市一中卫星远程学校
湖南省长沙市一中卫星远程学校 （二）领会意境，讲授方法 题西溪无相院 张先 积水涵虚上下清，几家门静岸痕平。 浮萍破处见山影，小艇归时闻草声。 入郭僧寻尘里去，过桥人似鉴中行。 已凭暂雨添秋色，莫放修芦碍月生。 （1）概括这首诗的意境，并简要赏析。 答题要点：找诗眼，理诗序，明意境