高考语文二轮复习:古代诗歌鉴赏答题技巧 技法点拔 古代诗歌鉴赏的快速解题 (一)诗歌主题的快速把握 1.看背景 孤桐王安石 天质自森森,孤高几百寻。凌霄不屈己,得地本虚心。 岁老根弥壮,阳骄叶更阴。明时思解愠(),愿斫五弦琴(2)。 [注释]⑩①明时,政治淸明的时代:愠,疾苦、怨愤。②桐木是造琴的上好材料。据《孔 子家语》记载:帝舜曾一面弹着五弦琴,一面唱“南风之熏兮,可以解吾民之愠兮”。 如果了解了王安石积极变法的经历,了解了他的思想性格,了解了他生活的时代背景, 就不难把握此诗的主题。王安石在这首诗中借“孤桐”以言志,孤桐即为他的人格写照:尽 管在变法中,他受到种种打击,但他志存高远,正直不屈:经历的磨难越多,斗志越坚;为 了天下苍生,不惜粉身碎骨 2.看体裁 抒情诗要注意把握诗人在诗歌中传达岀来的情感。例如,苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》 其目的就是抒发情感,该诗的主题是:壮志未酬的华发之叹。再看下面这首诗: 泊秦淮杜牧 烟笼寒水月笼沙,夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花。 把握这首诗的主题时,首先应将文体定位—一抒情诗,然后把握其情感:讽谏唐朝统治 者,贪图享乐,当心亡国。 如果是叙事诗,则可从分析人物形象入手,进而概括诗歌的主题。例如,白居易的 琶行》,首先,应把握诗中的两个悲剧人物:琵琶女,当年色艺双绝,后来沦落江湖:白居 易,当年名满京城,后来谪居江州。从琵琶女、白居易的悲剧,我们可以联想到屈原、贾谊、 李广、陶潜、李白、杜甫等无数杰出人才的悲剧。根据诗中的人物形象可以概括出该诗的主 题:奇人数奇(数奇,命运不好)的才子之悲。 如果是哲理诗,概括主题时则应揭示诗中所蕴含的哲理。请看下面这首诗 过松源晨炊漆公店六首(之五)杨万里 莫言下岭便无难,赚得行人空喜欢。正入万山圈子里,一山放过一山拦。 把握这首诗的主题时,首先应将文体定位—一哲理诗,然后就能较快地知道,此诗明写 登山的感受,实为谈人生哲理:在取得一定成绩时,万万不可自得自满,而应不断进取。 3.看技法 从诗歌的技法入手,有时也能迅速地把握诗歌的主题。例如: 乌衣巷刘禹锡 朱雀桥边野草花,乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕,飞入寻常百姓家。 此诗采用的写法,一为用典,“朱雀桥”“乌衣巷”为东晋的繁华之地,“王谢”为东晋权贵 豪门。一为借景抒情,“野草花ˆ夕阳斜”,这些景物让人联想到萧条衰败;旧时的堂前燕, 目睹了王谢家族的富贵荣华,现在只能飞入寻常百姓家。从技法入手,可以在字里行间感受 到诗人昔盛今衰的王朝悲歌。在这首诗中,诗人很可能就在感叹唐王朝的衰败 4.看意象 意象:作品中所写之“景”、所咏之“物”,即为客观之“象”:借景所抒之“情”,咏物
七 高考语文二轮复习：古代诗歌鉴赏答题技巧 技法点拨 一、古代诗歌鉴赏的快速解题 （一）诗歌主题的快速把握 1.看背景 孤 桐 王安石 天质自森森，孤高几百寻。凌霄不屈己，得地本虚心。 岁老根弥壮，阳骄叶更阴。明时思解愠⑴，愿斫五弦琴⑵。 [注释]①明时，政治清明的时代；愠，疾苦、怨愤。②桐木是造琴的上好材料。据《孔 子家语》记载：帝舜曾一面弹着五弦琴，一面唱“南风之熏兮，可以解吾民之愠兮”。 如果了解了王安石积极变法的经历，了解了他的思想性格，了解了他生活的时代背景， 就不难把握此诗的主题。王安石在这首诗中借“孤桐”以言志，孤桐即为他的人格写照：尽 管在变法中，他受到种种打击，但他志存高远，正直不屈；经历的磨难越多，斗志越坚；为 了天下苍生，不惜粉身碎骨 2.看体裁 抒情诗要注意把握诗人在诗歌中传达出来的情感。例如，苏轼的《念奴娇• 赤壁怀古》 其目的就是抒发情感，该诗的主题是：壮志未酬的华发之叹。再看下面这首诗： 泊秦淮 杜牧 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 把握这首诗的主题时，首先应将文体定位——抒情诗，然后把握其情感：讽谏唐朝统治 者，贪图享乐，当心亡国。 如果是叙事诗，则可从分析人物形象入手，进而概括诗歌的主题。例如，白居易的《琵 琶行》，首先，应把握诗中的两个悲剧人物：琵琶女，当年色艺双绝，后来沦落江湖；白居 易，当年名满京城，后来谪居江州。从琵琶女、白居易的悲剧，我们可以联想到屈原、贾谊、 李广、陶潜、李白、杜甫等无数杰出人才的悲剧。根据诗中的人物形象可以概括出该诗的主 题：奇人数奇（数奇，命运不好）的才子之悲。 如果是哲理诗，概括主题时则应揭示诗中所蕴含的哲理。请看下面这首诗： 过松源晨炊漆公店六首（之五） 杨万里 莫言下岭便无难，赚得行人空喜欢。正入万山圈子里，一山放过一山拦。 把握这首诗的主题时，首先应将文体定位——哲理诗，然后就能较快地知道，此诗明写 登山的感受，实为谈人生哲理：在取得一定成绩时，万万不可自得自满，而应不断进取。 3.看技法 从诗歌的技法入手，有时也能迅速地把握诗歌的主题。例如： 乌衣巷 刘禹锡 朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。 此诗采用的写法，一为用典，“朱雀桥”“乌衣巷”为东晋的繁华之地，“王谢”为东晋权贵 豪门。一为借景抒情，“野草花”“夕阳斜”，这些景物让人联想到萧条衰败；旧时的堂前燕， 目睹了王谢家族的富贵荣华，现在只能飞入寻常百姓家。从技法入手，可以在字里行间感受 到诗人昔盛今衰的王朝悲歌。在这首诗中，诗人很可能就在感叹唐王朝的衰败。 4.看意象 意象：作品中所写之“景”、所咏之“物”，即为客观之“象”；借景所抒之“情”，咏物
所言之“志”,即为主观之“意”:“象”与“意”的完美结合,就是“意象”。它既是现实生 活的写照,又是诗人审美创造的结晶和情感意念的载体。意象是融入了主观情意的客观物象 或是借助客观物象表现的主观情意。如“梅”就带上了清芳高洁、傲雪凌霜的意趣 从诗歌的意象入手,往往能够迅速地把握主题。例如 鹊桥仙夜闻杜鹃陆游 茅檐人静,蓬窗灯昏,春晓连江风雨。林莺巢燕总无声,但日夜常啼杜鹃。 催成凊泪,惊残()孤梦,又拣深枝飞去。故山(2)犹自不堪听,况半世飘然羁旅 注释]①惊残:惊醒。②故山:即家乡 阅读提示:宋孝宗乾道八年(1172)初,陆游在南郑(今陕西省)做四川宣扶使王炎的幕僚, 积极参加抗金战争,战绩显著。正当前线节节胜利,即将收复长安之际,王炎调往都城临安 枢密院,陆游也被调任成都府路安抚司参议官,离开抗战前线。此作是他到成都之后所写, 是“借物寓言”之作 我们知道,与杜鹃鸟相关的有一神话故事:古代神话中,蜀王杜宇(即望帝)因被迫让位 给他的臣子,自己隐居山林,死后灵魂化为杜鹃。人们从杜鹃嘴角的红色联想到“杜鹃啼血” 从杜鹃的叫声联想到“何不归去”。于是古诗中的杜鹃往往与凄凉、哀伤、思归联系在一起。 那么,诗人想回到哪里去呢?联系诗人的生平与提供的背景,可以联想到,诗人希望回到抗 战前线,报效国家,但主和派当权,诗人于是发出报国无门的悲叹。 诗歌的阅读鉴赏,必须以解读诗歌的意象为突破口,以熟知诗歌意象为突破点。学生在 古诗鉴赏备考中,应熟知一些常见意象的寓意 5.看关键语言(标题、结句、诗眼) 古诗中的关键语言,例如,标题、结句和其他一些表明诗眼的词句,往往直接透露出诗 歌主题的信息。请看下面几首诗: 秋思张籍 洛阳城里见秋风,欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽,行人临发又开封。 从标题中的“秋思”和诗句中的“家书”,即可得知该诗表达了对家乡的思念之情 鹊桥仙秦观 纤云弄巧,飞星传恨,银汉迢迢暗渡。金风玉露一相逢,便胜却人间无数。 柔情似水,佳期如梦,忍顾鹊桥归路。两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮。 从本诗的结句,即可得知诗人在此诗中表达的爱情观一—“两情若是久长时,又岂在朝 朝暮暮。” 鹧鸪天西都(作朱敦儒 我是清都山水郎),天教懒慢带(3)疏狂。曾批给露支风敕(4),累奏留云借月章。诗 万首,酒千觞,几曾着眼看侯王?玉楼金阙⑤慵归去,且插梅花醉洛阳。 [注释]①西都:指洛阳。宋时称洛阳为西京。②清都:传说中天帝的居处。山水郎:词 中指为天帝管理山水的郎官。③懒慢带:一作”支付与〃。④曾批给露支风敕:一作”曾批给 雨支风券”。⑤玉楼金阙:指汴京的宫殿 从词中"几曾着眼看侯王〃,即可迅速把握该词的主题:蔑视权贵。 (二)诗歌技法的快速把握 1.要牢固、准确地掌握古代诗歌常用的技法。比如,词法,句法,修辞手段,表现手 下面,侧重谈谈古代诗歌中常用的表现手法。 (1)托物言志 托,寄托,借助;物,客观事物;言,表达:志,志向,志愿,思想,情感,哲理,等
七 所言之“志”，即为主观之“意”：“象”与“意”的完美结合，就是“意象”。它既是现实生 活的写照，又是诗人审美创造的结晶和情感意念的载体。意象是融入了主观情意的客观物象， 或是借助客观物象表现的主观情意。如“梅”就带上了清芳高洁、傲雪凌霜的意趣。 从诗歌的意象入手，往往能够迅速地把握主题。例如： 鹊桥仙·夜闻杜鹃 陆 游 茅檐人静，蓬窗灯昏，春晓连江风雨。林莺巢燕总无声，但日夜常啼杜鹃。 催成清泪，惊残⑴孤梦，又拣深枝飞去。故山⑵犹自不堪听，况半世飘然羁旅? [注释]①惊残：惊醒。②故山：即家乡。 阅读提示：宋孝宗乾道八年(1172)初，陆游在南郑(今陕西省)做四川宣扶使王炎的幕僚， 积极参加抗金战争，战绩显著。正当前线节节胜利，即将收复长安之际，王炎调往都城临安 枢密院，陆游也被调任成都府路安抚司参议官，离开抗战前线。此作是他到成都之后所写， 是“借物寓言”之作。 我们知道，与杜鹃鸟相关的有一神话故事：古代神话中，蜀王杜宇(即望帝)因被迫让位 给他的臣子，自己隐居山林，死后灵魂化为杜鹃。人们从杜鹃嘴角的红色联想到“杜鹃啼血”， 从杜鹃的叫声联想到“何不归去”。于是古诗中的杜鹃往往与凄凉、哀伤、思归联系在一起。 那么，诗人想回到哪里去呢？联系诗人的生平与提供的背景，可以联想到，诗人希望回到抗 战前线，报效国家，但主和派当权，诗人于是发出报国无门的悲叹。 诗歌的阅读鉴赏，必须以解读诗歌的意象为突破口，以熟知诗歌意象为突破点。学生在 古诗鉴赏备考中，应熟知一些常见意象的寓意。 5.看关键语言（标题、结句、诗眼） 古诗中的关键语言，例如，标题、结句和其他一些表明诗眼的词句，往往直接透露出诗 歌主题的信息。请看下面几首诗： 秋 思 张 籍 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。 从标题中的“秋思”和诗句中的“家书”，即可得知该诗表达了对家乡的思念之情。 鹊桥仙 秦观 纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗渡。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。 柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。 从本诗的结句，即可得知诗人在此诗中表达的爱情观——“两情若是久长时，又岂在朝 朝暮暮。” 鹧鸪天·西都⑴作 朱敦儒 我是清都山水郎⑵，天教懒慢带⑶疏狂。曾批给露支风敕⑷，累奏留云借月章。 诗 万首，酒千觞，几曾着眼看侯王? 玉楼金阙⑤慵归去，且插梅花醉洛阳。 [注释]①西都：指洛阳。宋时称洛阳为西京。②清都：传说中天帝的居处。山水郎：词 中指为天帝管理山水的郎官。③懒慢带：一作“支付与”。④曾批给露支风敕：一作“曾批给 雨支风券”。⑤玉楼金阙：指汴京的宫殿。 从词中“几曾着眼看侯王”，即可迅速把握该词的主题：蔑视权贵。 （二）诗歌技法的快速把握 1．要牢固、准确地掌握古代诗歌常用的技法。比如，词法，句法，修辞手段，表现手 法。 下面，侧重谈谈古代诗歌中常用的表现手法。 ⑴托物言志 托，寄托，借助；物，客观事物；言，表达；志，志向，志愿，思想，情感，哲理，等
等。简单地说,托物言志,就是借助具体外物来表达自己的思想情感。例如: 瀑布联句李忱 干岩万壑不辞劳,远看方知岀处高。溪涧岂能留得住,终归大海作波涛。 此诗借写瀑布,表达对社会人生的思考:应志存高远,不畏艰辛,努力实现人生目标 (2)用典 古典诗歌中常常引用古书中的故事或词句来表达思想情感,这就叫作用典。例如: 咏怀古迹杜甫 群山万壑赴荆门,生长明妃尚有村。一去紫台台连朔漠,独留青冢向黄昏。 画图省识春风面,环佩空归月夜魂。干载琵琶作胡语分明怨恨曲中论。 诗中借用王昭君的典故一一王昭君因君王昏庸(画图省识春风面),尽管国色天香,也 只能演出“独留青冢向黄昏”“环佩空归月夜魂”的人生悲剧—一抒发了怨恨之情:如君王 昏庸,杰出人才往往只能演出人生悲剧。 (3)借景抒情 “一切景语皆情语”,是否情景交融,是判断古典诗歌有无意境的重要标志。借景抒情, 是古典诗歌常用的手法。比如马致远的《秋思》,句句是写景,句句又是抒情,情和景高度 的统一起来。再如: 登高杜甫 风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。 万里悲秋长作客,百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。 其中的“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来”,既是写景,也是抒情。“无边落木萧萧下 让人联想到一年将尽,韶华易逝,平添乡愁。“不尽长江滚滚来”,让人联想到不尽的愁绪、 飞逝的时光、历朝历代的优秀人物的不幸遭遇。杜甫此处明为写景,实为抒发人生的感慨。 (4)直接抒情和间接抒情 直接抒发自己的感情,就是直接抒情,也叫直抒胸臆。通过对某些事物、某个问题等的 叙述、描写或议论,含蓄地抒发自己的感情,就是间接抒情。例如 蜀相杜甫 丞相祠堂何处寻?锦官城外柏森森。映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。出师未捷身先死,长使英雄泪满襟。 其中的“映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音”,通过写景来抒发情感;“三顾频烦天下计, 两朝开济老臣心”,通过用典来抒发情感:这就是间接抒情。“长使英雄泪满襟”,就是直接 抒情。 (5)衬托 利用事物间近似或对立的条件,以一些事物为陪衬来突出某些事物的艺术手法。利用事 物的近似条件来衬托一事物,称正衬;利用事物的对立条件来衬托一事物,称反衬。例如: 旅夜书怀杜甫 细草微风岸,危樯独夜舟。星垂平野阔,月涌大江流。 名岂文章著?官应老病休。飘飘何所似天地一沙鸥 诗中以“星垂平野阔,月涌大江流”的壮阔景象,来衬托“细草微风岸,危樯独夜舟” 所营造的的冷寂、孤独艺术氛围。 (6)虚写和实写 虚写,不是写眼前的实景,而是写想象中的景象。实写,恰好与之相反。例如: 雨霖铃柳永 寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇。都门帐饮无绪,留恋处、兰舟催发。执手相看泪眼
七 等。简单地说，托物言志，就是借助具体外物来表达自己的思想情感。例如： 瀑布联句 李 忱 千岩万壑不辞劳，远看方知出处高。溪涧岂能留得住，终归大海作波涛。 此诗借写瀑布，表达对社会人生的思考：应志存高远，不畏艰辛，努力实现人生目标。 ⑵用典 古典诗歌中常常引用古书中的故事或词句来表达思想情感，这就叫作用典。例如： 咏怀古迹 杜甫 群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。一去紫台台连朔漠，独留青冢向黄昏。 画图省识春风面，环佩空归月夜魂。千载琵琶作胡语 分明怨恨曲中论。 诗中借用王昭君的典故——王昭君因君王昏庸（画图省识春风面），尽管国色天香，也 只能演出“独留青冢向黄昏”“环佩空归月夜魂”的人生悲剧——抒发了怨恨之情：如君王 昏庸，杰出人才往往只能演出人生悲剧。 ⑶借景抒情 “一切景语皆情语”， 是否情景交融，是判断古典诗歌有无意境的重要标志。借景抒情， 是古典诗歌常用的手法。比如马致远的《秋思》，句句是写景，句句又是抒情，情和景高度 的统一起来。再如： 登高 杜甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋长作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 其中的“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，既是写景，也是抒情。“无边落木萧萧下”， 让人联想到一年将尽，韶华易逝，平添乡愁。“不尽长江滚滚来”，让人联想到不尽的愁绪、 飞逝的时光、历朝历代的优秀人物的不幸遭遇。杜甫此处明为写景，实为抒发人生的感慨。 ⑷直接抒情和间接抒情 直接抒发自己的感情，就是直接抒情，也叫直抒胸臆。通过对某些事物、某个问题等的 叙述、描写或议论，含蓄地抒发自己的感情，就是间接抒情。例如： 蜀 相 杜甫 丞相祠堂何处寻?锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 其中的“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”，通过写景来抒发情感；“三顾频烦天下计， 两朝开济老臣心”，通过用典来抒发情感：这就是间接抒情。“长使英雄泪满襟”，就是直接 抒情。 ⑸衬托 利用事物间近似或对立的条件，以一些事物为陪衬来突出某些事物的艺术手法。利用事 物的近似条件来衬托一事物，称正衬；利用事物的对立条件来衬托一事物，称反衬。例如： 旅夜书怀 杜甫 细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。 名岂文章著?官应老病休。飘飘何所似?天地一沙鸥。 诗中以“星垂平野阔，月涌大江流”的壮阔景象，来衬托“细草微风岸，危樯独夜舟” 所营造的的冷寂、孤独艺术氛围。 ⑹虚写和实写 虚写，不是写眼前的实景，而是写想象中的景象。实写，恰好与之相反。例如： 雨霖铃 柳永 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处、兰舟催发。执手相看泪眼
竟无语凝噎。念去去,干里烟波,暮霭沉沉楚天阔。多情自古伤离别,更那堪冷落清秋节! 今宵酒醒何处?杨柳岸、晓风残月。此去经年,应是良辰好景虛设。便纵有干种风情,更与 何人说? 上片除“念去去千里烟波,暮霭沉沉楚天阔”外,写的都是眼前实景、实事,写词人和 心爱的人不忍分别又不得不别的心情,是实写;下片写对别后生活的设想,是虚写,着意描 绘词人孤独寂寞的心情。虚写,状不在眼前的事物如在眼前,引起读者的想象。虚实结合, 淋漓尽致写出了离别时的依依不舍之情。 (7)对比 把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面放在一起,相互比较。运用对比,或使 对立事物的矛盾鲜明突出,揭示本质,给人深刻启示;或使事物对立的两个方面互相映衬 相得益彰,给人深刻印象。如高适《燕歌行》:“战士军前半死生,美人帐下犹歌舞。”以战 士死在沙场与将帅纵情声色进行对比,形象鲜明,揭露深刻 2.通过强化训练,提高把握诗歌技法的准确性与熟练程度。 3.鉴赏技法时,如果没有规定角度,应选择作品最为突出的、自己最有把握的角度切 入。 采取此项解题策略,既能提高解题的速度,又能提髙解题的准确性。先看下面一道高考 阅读下面一首唐诗,然后回答问题。(2003年全国高考试卷) 过香积寺王维 不知香积寺,数里入云峰。古木无人径,深山何处钟。 泉声咽危石,日色冷青松。薄暮空潭曲,安禅)制毒龙 注释]①安禅,佛家语,指闭目静坐,不生杂念;毒龙世俗欲念。 古人评诗时常用“诗眼”的说法,所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字, 你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼”分别是哪一个字?为什么?请结合全诗简要赏析。 结合全诗赏析时可从不同的角度切入,请看下面的答卷 例一:第三联上下两句的诗眼分别是ν咽〃和"冷〃。喧闹的泉声遇危石〃而哽咽,温 暖的日色因树林的幽深而变冷。这`咽〃和ˆ冷"充分点明和突出了深山的特点,烘托岀幽静 悠远的冷清气氛。作者融情于景,借景抒情,表现愿意远窝世俗欲念的隐土情怀。 【此答案从表现手法的角度分析其妙处】 例二:第三联上下两句的诗眼分别是咽"和冷。因为咽〃用拟人的手法写泉流之 声,以动写静,突出禅寺之静,生动而传神地写出泉流过高石时,水声急变,形象而生动 冷字不仅写出日色下青松的色调,更突出了香积寺环境的清幽、静谧,这一禅院寂静空 灵之感由这一冷字表现出来 【此答案从修辞和表现手法的角度分析其妙处】 二、古代诗歌的规范答题 (一)答题的要求 1.符合题目的要求 解答古代诗歌鉴赏题,一定要符合题目的要求。就2003年全国高考古诗鉴赏题,有 考生这样作答: 我认为咽"和冷″,用拟人化的手法,生动地描写出了泉水从石头上流过的声音,给 人一种清幽恬静的感觉冋时表达了诗人对路过香积寺所领悟到的这股自然美景的喜悅的心
七 竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。 多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！ 今宵酒醒何处?杨柳岸、晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与 何人说? 上片除“念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”外，写的都是眼前实景、实事，写词人和 心爱的人不忍分别又不得不别的心情，是实写；下片写对别后生活的设想，是虚写，着意描 绘词人孤独寂寞的心情。虚写，状不在眼前的事物如在眼前，引起读者的想象。虚实结合， 淋漓尽致写出了离别时的依依不舍之情。 ⑺对比 把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面放在一起，相互比较。运用对比，或使 对立事物的矛盾鲜明突出，揭示本质，给人深刻启示；或使事物对立的两个方面互相映衬， 相得益彰，给人深刻印象。如高适《燕歌行》：“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。”以战 士死在沙场与将帅纵情声色进行对比，形象鲜明，揭露深刻。 2．通过强化训练，提高把握诗歌技法的准确性与熟练程度。 3．鉴赏技法时，如果没有规定角度，应选择作品最为突出的、自己最有把握的角度切 入。 采取此项解题策略，既能提高解题的速度，又能提高解题的准确性。先看下面一道高考 题： 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。(2003 年全国高考试卷) 过香积寺 王 维 不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。 泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅⑴制毒龙。 [注释] ①安禅，佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙世俗欲念。 古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字， 你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼”分别是哪一个字?为什么?请结合全诗简要赏析。 结合全诗赏析时可从不同的角度切入，请看下面的答卷： 例一： 第三联上下两句的诗眼分别是“咽”和“冷”。喧闹的泉声遇“危石”而哽咽，温 暖的日色因树林的幽深而变冷。这“咽”和“冷”充分点明和突出了深山的特点，烘托．．出幽静、 悠远的冷清气氛。作者融情于景 ．．．．，借景抒情 ．．．．，表现愿意远离世俗欲念的隐士情怀。 【此答案从表现手法的角度分析其妙处】 例二： 第三联上下两句的诗眼分别是“咽”和“冷”。因为“咽”用拟人．．的手法写泉流之 声，以动写静 ．．．．，突出禅寺之静，生动而传神地写出泉流过高石时，水声急变，形象而生动； “冷”字不仅写出日色下青松的色调，更突出了香积寺环境的清幽、静谧，这一禅院寂静空 灵之感由这一“冷”字表现出来。 【此答案从修辞和表现手法的角度分析其妙处】 二、 古代诗歌的规范答题 （一）答题的要求 1．符合题目的要求 解答古代诗歌鉴赏题，一定要符合题目的要求。就 2003 年全国高考古诗鉴赏题，有一 考生这样作答： 我认为“咽”和“冷”，用拟人化的手法，生动地描写出了泉水从石头上流过的声音，给 人一种清幽恬静的感觉，同时表达了诗人对路过香积寺所领悟到的这股自然美景的喜悦的心
情。 解题的要求是:"这首诗第三联两句诗的'诗眼′分别是哪一个字?为什么?请结合全诗简 要赏析。"但是,此答案只分析了咽,将“冷〃置于不顾,又没有结合全诗的意境分析其妙 处。这一解答就不符合题目的要求 2.符合诗歌鉴赏的要求 诗歌鉴赏虽说是开放型试题,但也要求符合诗歌鉴赏的要求。请看下面的答案 答案一:分别是危"和ν青〃字。¨古木无人径,深山何处钟说明了香积寺的偏僻,无 人知,快没人继承这所寺庙,突出了危〃字。而薄暮空潭曲,安禅制屠龙"体现了“青〃字 在此环境下,来制`毒龙〃,突出了“青〃字。 此答案与文本不符。诗眼错,分析错,无意境。 答案二:分别是咽"和"冷〃。作者经过香积寺写了所看到的一派景象,尤其突出第三 联中的描写景物的凄惨、阴凉,从中写出了当时一种对世俗欲念的不满情绪,突岀世态阴凉、 冷漠与无情。 分析欠准确,意境不准确 答案三:分别是咽"和冷"。本诗写出了诗人经过香积寺的所见、所闻、所感,泉声 咽危石″,一个咽"字,突出了香积寺的静,泉声动听;"月色冷青松〃,"冷〃字用得精妙 显得青松的苍劲、挺拔,从而更突出寺的冷峻。 无意境,分析欠准确。 答案四:第三联上下两句的诗眼分别是咽“和"冷〃。作为山水田园诗派,其特点是诗 中有画,画中有诗″,而本诗则向世人描绘一幅幽静恬然过昋积寺的游景,全诗突岀—个静 字,而咽冷将泉声月色动静结合,同时照应前后联。 诗歌鉴赏,应结合原诗的语言,不能架空分析。此答案没有结合原诗语言进行具体分析 答案五:分别是咽和"冷〃。作者借景抒情,通过咽和冷字,深深地表达了自己内心 的悲凉心境,作者厌恶世俗的繁杂,渴望一种清净、安宁的生活。 没有诗眼的分析,只有分析的结果,没有分析的过程 (二)答题的角度 1.题目开口面小的,按规定的角度切入。 请看下题 阅读下面一首诗,然后回答问题。(2002年高考题) 春夜洛城闻笛李白 谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳,何人不起故园情? 前人在评论这首诗时曾说,“折柳”二字是全诗的关键。诗中“折柳”的寓意是什么? 你是否同意“关键”之说?为什么? 此题的开口面很小,只要从“折柳”切入作答即可。请看所给的参考答案: “折柳″这首曲子寓惜别怀远之意。本诗抒写了思乡之情,而这种思乡之情是从听到 折柳”曲的笛声引起的,可见“折柳”是全诗的关键 2.题目开口面大,可自选角度切入 请看下题 阅读下文,试从一个角度切人,对这首词写一段鉴赏性的文字。(2002年上海试题 虞美人听雨蒋捷 少年听雨歌楼上,红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中,江阔云低断雁叫西风。 而今听雨僧庐下,鬓已星星也。悲欢离合总无情,一任阶前点滴到天明。 解答此题,不要面面俱到,围绕一点写即可。例如从内容、形象、线索、语言风格等等
七 情。 解题的要求是：“这首诗第三联两句诗的‘诗眼’分别是哪一个字?为什么?请结合全诗简 要赏析。”但是，此答案只分析了“咽”，将“冷”置于不顾，又没有结合全诗的意境分析其妙 处。这一解答就不符合题目的要求。 2．符合诗歌鉴赏的要求 诗歌鉴赏虽说是开放型试题，但也要求符合诗歌鉴赏的要求。请看下面的答案: 答案一：分别是“危”和“青”字。“古木无人径，深山何处钟”说明了香积寺的偏僻，无 人知，快没人继承这所寺庙，突出了“危”字。而“薄暮空潭曲，安禅制屠龙”体现了“青”字， 在此环境下，来制“毒龙”，突出了“青”字。 此答案与文本不符。诗眼错，分析错，无意境。 答案二：分别是“咽”和“冷”。作者经过香积寺写了所看到的一派景象，尤其突出第三 联中的描写景物的凄惨、阴凉，从中写出了当时一种对世俗欲念的不满情绪，突出世态阴凉、 冷漠与无情。 分析欠准确，意境不准确。 答案三：分别是“咽”和“冷”。本诗写出了诗人经过香积寺的所见、所闻、所感，“泉声 咽危石”，一个“咽”字，突出了香积寺的静，泉声动听；“月色冷青松”，“冷”字用得精妙， 显得青松的苍劲、挺拔，从而更突出寺的冷峻。 无意境，分析欠准确。 答案四：第三联上下两句的诗眼分别是“咽”和“冷”。作为山水田园诗派，其特点是“诗 中有画，画中有诗”，而本诗则向世人描绘一幅幽静恬然过香积寺的游景，全诗突出一个静 字，而咽冷将泉声月色动静结合，同时照应前后联。 诗歌鉴赏，应结合原诗的语言，不能架空分析。此答案没有结合原诗语言进行具体分析。 答案五：分别是“咽”和“冷”。作者借景抒情，通过咽和冷字，深深地表达了自己内心 的悲凉心境，作者厌恶世俗的繁杂，渴望一种清净、安宁的生活。 没有诗眼的分析，只有分析的结果，没有分析的过程。 （二）答题的角度 1．题目开口面小的，按规定的角度切入。 请看下题： 阅读下面一首诗，然后回答问题。(2002 年高考题) 春夜洛城闻笛 李 白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情? 前人在评论这首诗时曾说，“折柳”二字是全诗的关键。诗中“折柳”的寓意是什么? 你是否同意“关键”之说?为什么? 此题的开口面很小，只要从“折柳”切入作答即可。请看所给的参考答案： “折柳”这首曲子寓惜别怀远之意。本诗抒写了思乡之情，而这种思乡之情是从听到 “折柳”曲的笛声引起的，可见“折柳”是全诗的关键。 2．题目开口面大，可自选角度切入。 请看下题： 阅读下文，试从一个角度切人，对这首词写一段鉴赏性的文字。 (2002 年上海试题) 虞美人·听雨 蒋 捷 少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低断雁叫西风。 而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明。 解答此题，不要面面俱到，围绕一点写即可。例如从内容、形象、线索、语言风格等等