2010高考语文作文名师点津系列 出彩还要靠“灵感” 优化写作心态,迅速获得写作灵感。 【作家在线】 [作家范文 风中跌倒不为风 路过乡间一座三合院,看见一个孩子正在放声大哭,妈妈心疼地在旁边安慰 妈妈一手慈爱的抱着孩子,一手用力的拍打地板,对孩子说:“都是这土脚不平,害我家宝 贝跌倒,妈妈替你拍土脚。”妈妈拍地的动作非常滑稽,使那不停哭闹的孩子也忍不住笑了。 我站在一边看着这一幕,心里感到十分温馨,想到从前我的妈妈也曾如此安慰过我 不只是我的妈妈,从前乡间的父母几乎都是这样安慰孩子的 跑的时候被树枝绊倒了,就折断树枝,说是坏树枝,怎么可以绊倒我的孩子走路不小心跌了 就说,坏土地,怎么可以害我的孩子跌倒,甚至完全没有原因跌倒,找不到什么东西可以 责备,就骂风。说“都是风吹得太凶,才让我的心肝跌倒” 我们小时候都会信以为真,以为跌倒是因为风,土地或是树枝的缘故,我们也会像父母一样, 找借口安慰自己,很少想到是自己走路不小心 记得有一次,我在门前跑步,不小心跌了,妈妈从厨房跑出来,左看右看,找不到可以骂的 东西,因为门前的土地非常平,也没有树枝,也没有小石子。妈妈愣了好长一段时间,我已 经站起来了,她还愣在那里,手里拿着一支锅铲,样子有点滑稽。妈妈看我望着她,以为我 要放声大哭,突然大声骂天:“都是这可恶的风,害我家宝宝扑倒”。我抚着手,对妈妈说: 妈,不是因为风,是我自己不小心跌倒的”。那时,庭前确实只有灿烂的阳光,一丝风也 没有。妈妈笑了,说我长大了,可以自己承担自己的错误和失败。 当我们发现到,无论任何形式的跌倒,都是由于自己的不小心,而不是去找借口,这时我们 就长大了 我们在情感与姻缘上跌倒的时候,也像孩子时一样,即使土地不平,风狂雨骤,都不应该是 我们跌倒的借口,都应该检视的是我们的心,去承担错误与失败
2010 高考语文作文名师点津系列―― 出彩还要靠“灵感” 优化写作心态，迅速获得写作灵感。 【作家在线】 [作家范文] 风中跌倒不为风 路过乡间一座三合院，看见一个孩子正在放声大哭，妈妈心疼地在旁边安慰。 妈妈一手慈爱的抱着孩子，一手用力的拍打地板，对孩子说：“都是这土脚不平，害我家宝 贝跌倒，妈妈替你拍土脚。”妈妈拍地的动作非常滑稽，使那不停哭闹的孩子也忍不住笑了。 我站在一边看着这一幕，心里感到十分温馨，想到从前我的妈妈也曾如此安慰过我。 不只是我的妈妈，从前乡间的父母几乎都是这样安慰孩子的。 跑的时候被树枝绊倒了，就折断树枝，说是坏树枝，怎么可以绊倒我的孩子走路不小心跌了， 就说，坏土地，怎么可以害我的孩子跌倒，甚至完全没有原因跌倒，找不到什么东西可以 责备，就骂风。说“都是风吹得太凶，才让我的心肝跌倒”。 我们小时候都会信以为真，以为跌倒是因为风，土地或是树枝的缘故，我们也会像父母一样， 找借口安慰自己，很少想到是自己走路不小心。 记得有一次，我在门前跑步，不小心跌了，妈妈从厨房跑出来，左看右看，找不到可以骂的 东西，因为门前的土地非常平，也没有树枝，也没有小石子。妈妈愣了好长一段时间，我已 经站起来了，她还愣在那里，手里拿着一支锅铲，样子有点滑稽。妈妈看我望着她，以为我 要放声大哭，突然大声骂天：“都是这可恶的风，害我家宝宝扑倒”。我抚着手，对妈妈说： “妈，不是因为风，是我自己不小心跌倒的”。那时，庭前确实只有灿烂的阳光，一丝风也 没有。妈妈笑了，说我长大了，可以自己承担自己的错误和失败。 当我们发现到，无论任何形式的跌倒，都是由于自己的不小心，而不是去找借口，这时我们 就长大了。 我们在情感与姻缘上跌倒的时候，也像孩子时一样，即使土地不平，风狂雨骤，都不应该是 我们跌倒的借口，都应该检视的是我们的心，去承担错误与失败
孩子的跌倒顶多是皮肉受伤,姻缘挫败也顶多是锥心刺骨,并不会伤到感情的本质。因此, 一个人不应该是在爱中受伤,就失去爱的勇气,一个人也不应该因为爱的痛苦,就失去承担 的 要寻找到生命最内在的本质,是不能有任何借口的,当我们还有借口,本质就不会显露出来。 我对自己过去情感的受伤,姻缘的挫败也没有任何借口,这都是我生命中的必然之路,我也 愿意承担任何的批评,并把这些批评当做石阶,走向更高的位置来回看自己的人生 在风中跌倒,在爱中流泪,这都是人生不可避免的旅程,如果我们在每一段旅程,都能学习 到更广大的胸怀,都能不失去真爱的勇气,美好的追求,一切挫折不也都有深刻的意义吗? 我站着看那拍土地安慰孩子的母亲图象,一面想起往事,一面想到我们人生可能永无平静之 日,但我们要使心安宁,只在当下的转念之间。(林清玄) [范文启示] 看到“拍土地安慰孩子的母亲图象”,作者的记忆库潮动了,由“从前我的妈妈也曾如此安 慰过我”,想到“从前乡间的父母几乎都是这样安慰孩子的” 记忆库潮动的温暖让作者的灵感火花噼啪作响:由不再找借口是“长大了”,想到“我们人 生可能永无平静之日”、挫折“都有深刻的意义”,进而得到“风中跌倒不为风”、“要 使心安宁,只在当下的转念之间”的人生感悟。 启示: 1.用爱拥抱生活,让整个世界给心灵充电,学会感受,学会感动 2.诗意地生活着,让思维的花开得更鲜艳,激活灵感,勤于练笔 【实用兵法】 灵感思维的引发 任何创作都是从灵感开始的,灵感是一种美到妙不可言的抒写冲动。 灵感是什么?它来自何方? 1.灵感是思考 灵感的本质是思考
孩子的跌倒顶多是皮肉受伤，姻缘挫败也顶多是锥心刺骨，并不会伤到感情的本质。因此， 一个人不应该是在爱中受伤，就失去爱的勇气，一个人也不应该因为爱的痛苦，就失去承担 的心。 要寻找到生命最内在的本质，是不能有任何借口的，当我们还有借口，本质就不会显露出来。 我对自己过去情感的受伤，姻缘的挫败也没有任何借口，这都是我生命中的必然之路，我也 愿意承担任何的批评，并把这些批评当做石阶，走向更高的位置来回看自己的人生。 在风中跌倒，在爱中流泪，这都是人生不可避免的旅程，如果我们在每一段旅程，都能学习 到更广大的胸怀，都能不失去真爱的勇气，美好的追求，一切挫折不也都有深刻的意义吗？ 我站着看那拍土地安慰孩子的母亲图象，一面想起往事，一面想到我们人生可能永无平静之 日，但我们要使心安宁，只在当下的转念之间。 （林清玄） [范文启示] 看到“拍土地安慰孩子的母亲图象”，作者的记忆库潮动了，由“从前我的妈妈也曾如此安 慰过我”，想到“从前乡间的父母几乎都是这样安慰孩子的”。 记忆库潮动的温暖让作者的灵感火花噼啪作响：由不再找借口是“长大了”，想到“我们人 生可能永无平静之日”、挫折“都有深刻的意义”，进而得到“风中跌倒不为风”、“ 要 使心安宁，只在当下的转念之间”的人生感悟。 启示： 1.用爱拥抱生活，让整个世界给心灵充电，学会感受，学会感动； 2.诗意地生活着，让思维的花开得更鲜艳，激活灵感，勤于练笔。 【实用兵法】 灵感思维的引发 任何创作都是从灵感开始的，灵感是一种美到妙不可言的抒写冲动。 灵感是什么？它来自何方？ 1.灵感是思考 灵感的本质是思考：
◇当思考在生活的沃土上闪光时,灵感像流星一样产生了 ◇当思考在阅读的海洋里共鸣时,灵感像昙花一样绽开了 止“流星”划过方格纸,让“昙花”在作文本中开放,灵感,则变成牛顿的苹果被你摘 取了。 2.灵感是勤耕不辍的笔 一位同学在谈他写日记的体会时说: 初写日记,无话可谈,成了流水账;今天写日记越写越有味,写日记成为一种习惯,就像教 徒每日要做的祈祷 日记是一个人极其可观的财富。写日记就好比去银行存款,起初,仅有那么一点点,缺乏甚 至可以说根本没有富有的感觉。但是,如果你持之以恒,那么,过一段时间你每次回头看时, 必定感慨万分 日记如脑,记忆过去 日记如报,练笔习作 日记如镜,促人反省 写日记如教徒祈祷般虔诚,正是勤于写作的表现:如到银行去存款的富有之感,正是勤于写 作结出的果实。 勤于写作的人,才会与灵感结缘。 灵感就是一种写作的修养。 [点招] 课堂写作灵感的引发 课堂和考场写作,特别需要“灵感”光顾。 怎么做? 用好直觉思维 直觉思维,就是对所思考问题的突如其来的感觉和理解
◇当思考在生活的沃土上闪光时，灵感像流星一样产生了； ◇当思考在阅读的海洋里共鸣时，灵感像昙花一样绽开了； ——让“流星”划过方格纸，让“昙花”在作文本中开放，灵感，则变成牛顿的苹果被你摘 取了。 2.灵感是勤耕不辍的笔 一位同学在谈他写日记的体会时说： 初写日记，无话可谈，成了流水账；今天写日记越写越有味，写日记成为一种习惯，就像教 徒每日要做的祈祷。 日记是一个人极其可观的财富。写日记就好比去银行存款，起初，仅有那么一点点，缺乏甚 至可以说根本没有富有的感觉。但是，如果你持之以恒，那么，过一段时间你每次回头看时， 必定感慨万分： 日记如脑，记忆过去； 日记如报，练笔习作； 日记如镜，促人反省。 写日记如教徒祈祷般虔诚，正是勤于写作的表现；如到银行去存款的富有之感，正是勤于写 作结出的果实。 勤于写作的人，才会与灵感结缘。 灵感就是一种写作的修养。 [点招] 课堂写作灵感的引发 课堂和考场写作，特别需要“灵感”光顾。 怎么做？ 1.用好直觉思维 直觉思维，就是对所思考问题的突如其来的感觉和理解
在审题构思的过程中,要善于抓住这种“感觉和理解”,激发写作灵感。 我们听一下上海的陈一菁同学谈作文应考感受: 看到命题《清流与活源》时,我一时无所适从,隐隐地体会到紧张与压力。……我迫使自己 冷静下来,围绕命题,完全放开自己的思绪,并及时用简练的语句记下脑中各种一晃而过、 尚晦暗不明的思路。凡是与命题有关的联想,不论远近深浅,我都记下。随后我就利用这“第 一手资料”,通过分析比较,整理取舍,同时结合自身特点,确定该篇作文的文体、框架等 要素。这样,一条作文的思路便从无到有,从乱到清了。 陈同学所说的那些“一晃而过、尚晦暗不明的思路”或“有关联想”正是一种直觉思维。把 这些零星想法都“记”下来,正是不失时机,把握有用的思维信息和写作灵感。 2.投身情感情境 (1)冲击记忆库 用题目的内容、要求,冲击自己的记忆库,使那些与题目有关的事件一起涌上心头 (2)激活情感场 那些与题目有关的事件”,或可憎、可恶,或可歌可泣,这时,你的头脑中便会形成 种或愤怒或蔑视或景仰或艳羡的思想情感。 马上记录下这种强烈的“思想情感”。 (3)情感情境化 有了强烈的“思想情感”,还不能急于动笔。 再次带着对作文命题的理解,通过想像把自己放入使自己产生这种“思想情感”的事件中 进入角色,亲自感受,使“思想情感”进一步升华,新的“神思灵感”便出现了 3.不妨“一心二用” 这一招适应于考场写作。做法 (1)拿到整份试卷后,先审视作文题,弄清内容和要求后,再把它放置一边
在审题构思的过程中，要善于抓住这种“感觉和理解”，激发写作灵感。 我们听一下上海的陈一菁同学谈作文应考感受： 看到命题《清流与活源》时，我一时无所适从，隐隐地体会到紧张与压力。……我迫使自己 冷静下来，围绕命题，完全放开自己的思绪，并及时用简练的语句记下脑中各种一晃而过、 尚晦暗不明的思路。凡是与命题有关的联想，不论远近深浅，我都记下。随后我就利用这“第 一手资料”，通过分析比较，整理取舍，同时结合自身特点，确定该篇作文的文体、框架等 要素。这样，一条作文的思路便从无到有，从乱到清了。 陈同学所说的那些“一晃而过、尚晦暗不明的思路”或“有关联想”正是一种直觉思维。把 这些零星想法都“记”下来，正是不失时机，把握有用的思维信息和写作灵感。 2.投身情感情境 做法： （1）冲击记忆库 用题目的内容、要求，冲击自己的记忆库，使那些与题目有关的事件一起涌上心头。 （2）激活情感场 “那些与题目有关的事件”， 或可憎、可恶，或可歌可泣，这时，你的头脑中便会形成一 种或愤怒或蔑视或景仰或艳羡的思想情感。 马上记录下这种强烈的“思想情感”。 （3）情感情境化 有了强烈的“思想情感”，还不能急于动笔。 再次带着对作文命题的理解，通过想像把自己放入使自己产生这种“思想情感”的事件中， 进入角色，亲自感受，使“思想情感”进一步升华，新的“神思灵感”便出现了。 3.不妨“一心二用” 这一招适应于考场写作。做法： （1）拿到整份试卷后，先审视作文题，弄清内容和要求后，再把它放置一边；
(2)动手解答前面的各类基础试题。在解答试题的过程中,脑子适当兼顾一下作文题。 旦脑海中跳出对作文有用的信息、想法、事例、思路等,便用中心词记下来,以免一晃即逝 “一心二用”的好处: (1)构思时间延长,容易引发和捕捉写作灵感 (2)一旦在解题过程中发现有些语句和材料正是作文所需时,自然会喜出望外,写作的最 佳心境也会随之形成。 [提示] 心态关乎灵感 建议你平日练笔时这样做: 1.严格要求,限时成篇 练就了快速写作能力,自然临阵不慌:临阵不慌,才容易引发写作灵感 2.优化心态,训练毅力 不论作文多难写,也要强迫自己完成好;平日用于攻关,应考必不怯场 [绝招] “借”灵感 模仿借鉴,也是引发灵感的一种好方法。 请读下面这篇“借”台湾著名诗人余光中先生的《乡愁》的“灵感”写成的高考满分作文 题目:阅读下面的文字,根据要求作文 有人说:世界上本无路,走的人多了,也便有了路 有人说:世界上本有路,走的人多了,也便没了路 还有人说:…… 请以“人与路”为题写一篇文章 例文:
（2）动手解答前面的各类基础试题。在解答试题的过程中，脑子适当兼顾一下作文题。一 旦脑海中跳出对作文有用的信息、想法、事例、思路等，便用中心词记下来，以免一晃即逝。 “一心二用”的好处： （1）构思时间延长，容易引发和捕捉写作灵感； （2）一旦在解题过程中发现有些语句和材料正是作文所需时，自然会喜出望外，写作的最 佳心境也会随之形成。 [提示] 心态关乎灵感 建议你平日练笔时这样做： 1.严格要求，限时成篇 练就了快速写作能力，自然临阵不慌；临阵不慌，才容易引发写作灵感。 2.优化心态，训练毅力 不论作文多难写，也要强迫自己完成好；平日用于攻关，应考必不怯场。 [绝招] “借”灵感 模仿借鉴，也是引发灵感的一种好方法。 请读下面这篇“借”台湾著名诗人余光中先生的《乡愁》的“灵感”写成的高考满分作文。 题目：阅读下面的文字，根据要求作文。 有人说：世界上本无路，走的人多了，也便有了路。 有人说：世界上本有路，走的人多了，也便没了路。 还有人说：…… 请以“人与路”为题写一篇文章。 例文：