生物学 必修2遗传与进化 配人教版 课后·训练提升 合格考·基础巩固 答案C 解析F1产生的雄配子中2种类型的配子活力有差异，会 1.下列不属于相对性状的是( 导致参与受精的2种雄配子的比例偏离1：1，进而导致 A.棉花的短果枝与长果枝 F2不符合3：1的性状分离比。 B.豌豆的红花和桃树的白花 5.一朵既有雄蕊，也有雌蕊的花称为两性花。用开两性花的 C.小鼠的黄毛和黑毛 植物进行杂交实验时需要人工去雄。下列与去雄有关的 D.人的双眼皮与单眼皮 说法，错误的是() 答案B A.待花完全成熟后进行去雄 解析棉花的短果枝与长果枝，是棉花果枝长度这一性状 B.对作母本的植株进行去雄 的不同表现类型，属于相对性状。豌豆的红花和桃树的白 C.去雄后需要及时套袋，以避免外来花粉的干扰 花，描述的不是一种生物，不属于相对性状。小鼠的黄毛 D.去雄一定要彻底，不能遗留雄蕊 和黑毛，是小鼠毛色这一性状的不同表现类型，属于相对 答案A 性状。人的双眼皮与单眼皮，是人的眼脸这一性状的不同 解析去雄是为了防止作母本的植株自交，对母本去雄应 表现类型，属于相对性状。 该在花蕾期进行。去雄后，为了避免外来花粉的千扰应及 2.下列不属于孟德尔对分离现象的原因提出的假说的是 时套袋。 6.在完全显性的条件下，下列有关性状的叙述，正确的是 A.生物的性状是由遗传因子决定的 ( B.在生殖细胞中，遗传因子是成对存在的 C.受精时，雌、雄配子的结合是随机的 A.兔的白毛与黑毛，狗的长毛与卷毛都是相对性状 D.生物体在形成生殖细胞时，成对的遗传因子彼此分离， B.隐性性状是指生物体不能表现出来的性状 分别进入不同的配子中 C纯合子自交，后代不会发生性状分离，杂合子自交，后 答案B 代不会出现纯合子 D.具有相对性状的纯合亲本杂交，F,显现出来的性状是 解析孟德尔对分离现象的原因提出了如下假说：生物的 显性性状 性状是由遗传因子决定的：在体细胞中，遗传因子是成对 答案D 存在的：生物体在形成生殖细胞时，成对的遗传因子彼此 分离，分别进入不同的配子中，因此生殖细胞中只含有每 解析狗的长毛与卷毛不是同一性状，因此不属于相对性 对遗传因子中的一个；受精时，雌、雄配子是随机结合的。 状，A项错误。具有相对性状的纯合亲本杂交，，未显现 3.下列有关豌豆适合作为遗传实验材料的叙述，错误的是 出来的亲本性状是隐性性状，显现出来的性状是显性性 ( 状，B项错误，D项正确。杂合子自交后代会出现纯合子 A.自花传粉，做杂交实验时不需要套袋 和杂合子，如遗传因子组成为Aa的个体自交，后代会出 B.具有在世代间稳定遗传且易于区分的相对性状 现AA、Aa、aa三种遗传因子组成，C项错误。 C.花冠较大，便于人工摘除雄蕊和授粉 7.假设在特定环境中，遗传因子组成为BB和Bb的某种动 D.结实率高、种子数量多，便于统计学分析 物的受精卵均可发育成个体，遗传因子组成为bb的受精 答案A 卵全部死亡。现有遗传因子组成均为Bh的该动物1000 解析豌豆雌雄同株，做杂交实验时需要去雄，为了防止 对（每对含有1个父本和1个母本），在这种环境中，若每 外来花粉的千扰，需要进行套袋处理，A项错误。具有在 对亲本只形成1个受精卵，则理论上该群体的F,中遗传 世代间稳定遗传且易于区分的相对性状，如花色、茎的高 因子组成为BB、Bb、bb的个体数目依次为() 矮、跪豆的粒形和粒色等，B项正确。豌豆花冠较大，便于 A.250个、500个、0个 人工摘除雄蕊和授粉，C项正确。豌豆结实率高、种子数 B.250个、500个、250个 量多，便于统计学分析，D项正确。 C.500个、250个、0个 4.一对相对性状的遗传实验中，下列情况会导致F,不符合 D.750个、250个、0个 3:1性状分离比的是() 答案A A.显性基因对隐性基因为完全显性 解析亲本的遗传因子组成都为Bb,F1中遗传因子组成 B.F,产生的雌配子中2种类型的配子数目相等，雄配子 为BB、Bb、bb的个体数目之比应为1：2：1，但遗传因子 中也相等 组成为bb的受精卵全部死亡，故遗传因子组成为BB C,F1产生的雄配子中2种类型的配子活力有差异，雌配 Bb、bb的个体数目依次为250个、500个、0个。 子无差异 8.豌豆的高茎与矮茎由一对遗传因子D、d控制。下列杂交 D.F23种基因型个体的存活率相等 实验中会出现性状分离的是()
生物学 必修2 遗传与进化 配人教版 课后·训练提升 合格考 基础巩固 1.下列不属于相对性状的是( ) A.棉花的短果枝与长果枝 B.豌豆的红花和桃树的白花 C.小鼠的黄毛和黑毛 D.人的双眼皮与单眼皮 答案 B 解析 棉花的短果枝与长果枝,是棉花果枝长度这一性状 的不同表现类型,属于相对性状。豌豆的红花和桃树的白 花,描述的不是一种生物,不属于相对性状。小鼠的黄毛 和黑毛,是小鼠毛色这一性状的不同表现类型,属于相对 性状。人的双眼皮与单眼皮,是人的眼睑这一性状的不同 表现类型,属于相对性状。 2.下列不属于孟德尔对分离现象的原因提出的假说的是 ( ) A.生物的性状是由遗传因子决定的 B.在生殖细胞中,遗传因子是成对存在的 C.受精时,雌、雄配子的结合是随机的 D.生物体在形成生殖细胞时,成对的遗传因子彼此分离, 分别进入不同的配子中 答案 B 解析 孟德尔对分离现象的原因提出了如下假说:生物的 性状是由遗传因子决定的;在体细胞中,遗传因子是成对 存在的;生物体在形成生殖细胞时,成对的遗传因子彼此 分离,分别进入不同的配子中,因此生殖细胞中只含有每 对遗传因子中的一个;受精时,雌、雄配子是随机结合的。 3.下列有关豌豆适合作为遗传实验材料的叙述,错误的是 ( ) A.自花传粉,做杂交实验时不需要套袋 B.具有在世代间稳定遗传且易于区分的相对性状 C.花冠较大,便于人工摘除雄蕊和授粉 D.结实率高、种子数量多,便于统计学分析 答案 A 解析 豌豆雌雄同株,做杂交实验时需要去雄,为了防止 外来花粉的干扰,需要进行套袋处理,A 项错误。具有在 世代间稳定遗传且易于区分的相对性状,如花色、茎的高 矮、豌豆的粒形和粒色等,B项正确。豌豆花冠较大,便于 人工摘除雄蕊和授粉,C项正确。豌豆结实率高、种子数 量多,便于统计学分析,D项正确。 4.一对相对性状的遗传实验中,下列情况会导致F2 不符合 3∶1性状分离比的是( ) A.显性基因对隐性基因为完全显性 B.F1 产生的雌配子中2种类型的配子数目相等,雄配子 中也相等 C.F1 产生的雄配子中2种类型的配子活力有差异,雌配 子无差异 D.F23种基因型个体的存活率相等 答案 C 解析 F1 产生的雄配子中2种类型的配子活力有差异,会 导致参与受精的2种雄配子的比例偏离1∶1,进而导致 F2 不符合3∶1的性状分离比。 5.一朵既有雄蕊,也有雌蕊的花称为两性花。用开两性花的 植物进行杂交实验时需要人工去雄。下列与去雄有关的 说法,错误的是( ) A.待花完全成熟后进行去雄 B.对作母本的植株进行去雄 C.去雄后需要及时套袋,以避免外来花粉的干扰 D.去雄一定要彻底,不能遗留雄蕊 答案 A 解析 去雄是为了防止作母本的植株自交,对母本去雄应 该在花蕾期进行。去雄后,为了避免外来花粉的干扰应及 时套袋。 6.在完全显性的条件下,下列有关性状的叙述,正确的是 ( ) A.兔的白毛与黑毛,狗的长毛与卷毛都是相对性状 B.隐性性状是指生物体不能表现出来的性状 C.纯合子自交,后代不会发生性状分离,杂合子自交,后 代不会出现纯合子 D.具有相对性状的纯合亲本杂交,F1 显现出来的性状是 显性性状 答案 D 解析 狗的长毛与卷毛不是同一性状,因此不属于相对性 状,A项错误。具有相对性状的纯合亲本杂交,F1 未显现 出来的亲本性状是隐性性状,显现出来的性状是显性性 状,B项错误,D项正确。杂合子自交后代会出现纯合子 和杂合子,如遗传因子组成为 Aa的个体自交,后代会出 现 AA、Aa、aa三种遗传因子组成,C项错误。 7.假设在特定环境中,遗传因子组成为BB和Bb的某种动 物的受精卵均可发育成个体,遗传因子组成为bb的受精 卵全部死亡。现有遗传因子组成均为Bb的该动物1000 对(每对含有1个父本和1个母本),在这种环境中,若每 对亲本只形成1个受精卵,则理论上该群体的F1 中遗传 因子组成为BB、Bb、bb的个体数目依次为( ) A.250个、500个、0个 B.250个、500个、250个 C.500个、250个、0个 D.750个、250个、0个 答案 A 解析 亲本的遗传因子组成都为Bb,F1 中遗传因子组成 为BB、Bb、bb的个体数目之比应为1∶2∶1,但遗传因子 组成为 bb的受精卵全部死亡,故遗传因子组成为 BB、 Bb、bb的个体数目依次为250个、500个、0个。 8.豌豆的高茎与矮茎由一对遗传因子 D、d控制。下列杂交 实验中会出现性状分离的是( ) 6
第1章遗传因子的发现 A.DDXDD B.DDXDd C.DdXdd D.DdXDd 答案D 解析DDX DD→DD,F,全为高茎，不会出现性状分离。 DDX Dd→DD、Dd,F:全为高茎，不会出现性状分离。 DdXdd-→Dd、dd,属于测交，F1不出现性状分离。Dd× 6000000 Dd→DD、Dd、dd,F1既有高茎又有矮茎，出现性状分离。 9.观察下面南瓜果实的颜色遗传图解，据图回答下列问题。 A白花豌豆植株作母本，紫花豌豆植株作父本 P黄果×白果 B.紫花豌豆植株只需要进行一次套袋处理 C,将收获到的豌豆粒种植后，所得植株只有一种花色 F,黄果 白果 D.图示实验的结果与反交实验的相同 ⑧ 答案AB F2黄果黄果白果 解析白花豌豆植株提供花粉，作父本：紫花豌豆植株接 (1)南瓜果实的黄色和白色是一对相对性状吗？ 受花粉，作母本，A项错误。紫花豌豆植株需要进行两次 。判断的依据是 套袋处理，第一次是在去雄后，第二次是在人工授粉后，B 项错误。自然状态下豌豆都是纯合子，故进行杂交，后代 (2)果实的颜色中属于显性性状的是 ,判断 只有一种花色，C项正确。紫花植株与白花植株杂交，正、 依据是 反交结果一致，D项正确。 (③)F1中出现黄果和白果，属于性状分离吗？ 2.蛇的黑斑与黄斑是一对相对性状，现进行一组杂交实验 判断依据是 (如下图所示)，若再让F,黑斑蛇之间自交，则在F2中黑 斑蛇和黄斑蛇两种性状表现同时出现。下列结论错误的 是( (4)假如F1中一株白果南瓜植株自交后结了4个南瓜， P黑斑蛇×黄斑蛇 定是3个白果、1个黄果吗？ 。判断依据是 F,黑斑蛇 黄斑蛇 A.所有黑斑蛇的亲代中至少有一方是黑斑蛇 答案(1)是黄色与白色属于一种生物同一种性状的不 B.F,黑斑蛇的遗传因子组成与亲代黑斑蛇的遗传因子组 同表现类型 成相同 (2)白色F1中的白果自交，后代出现了性状分离 C,F,黑斑蛇的遗传因子组成与F,黑斑蛇的遗传因子组 (3)不属于性状分离是杂种自交后出现的现象，而 成相同的概率是1/4 F,出现的黄果和白果是具有一对相对性状的亲本杂交得 D.黄斑是隐性性状 到的 答案C (4)不一定在果实数量比较少的情况下，表型比例 解析让F黑斑蛇自交，在F2中出现了黑斑蛇和黄斑 不一定符合白：黄=3：1的性状分离比 蛇，说明黑斑相对于黄斑是显性性状（用A、a表示），则黑 解析果实的黄色和白色符合相对性状的概念。由题图 斑蛇的遗传因子组成为A,可见其亲代中至少有一方是 可知，两个具有相对性状的亲本杂交，F,出现了两种类 黑斑蛇，A项正确。F,黑斑蛇与亲代黑斑蛇的遗传因子 型，不能判断显隐性，也不符合性状分离的概念。F1中的 组成相同，均为Aa,B项正确。F,黑斑蛇的遗传因子组成 白果自交，出现了性状分离，可判断白色为显性性状。 为AA(1/3)或Aa(2/3),而F1黑斑蛇的遗传因子组成是 对相对性状的杂交实验中，F,自交出现的性状分离比，在 Aa,Fz黑斑蛇的遗传因子组成与F1黑斑蛇的遗传因子组 数量少的情况下可能偏离3：1这一比例。 成相同的概率是2/3，C项错误。由于F1黑斑蛇之间自 等级考·拓展提高 交，在F2中发生性状分离，所以黄斑是隐性性状，D项 正确。 1.(不定项选择题)豌豆的紫花和白花由一对遗传因子控 3.已知豌豆种子子叶的黄色与绿色是由一对遗传因子Y、y 制。下图表示让自然状态下的紫花豌豆植株和白花豌 控制的。用豌豆进行下列遗传实验，具体情况如下表 豆植株进行杂交（正交）的过程。下列叙述错误的是 所示
第1章 遗传因子的发现 A.DD×DD B.DD×Dd C.Dd×dd D.Dd×Dd 答案 D 解析 DD×DD→DD,F1 全为高茎,不会出现性状分离。 DD×Dd→DD、Dd,F1 全为高茎,不会出现性状分离。 Dd×dd→Dd、dd,属于测交,F1 不出现性状分离。Dd× Dd→DD、Dd、dd,F1 既有高茎又有矮茎,出现性状分离。 9.观察下面南瓜果实的颜色遗传图解,据图回答下列问题。 (1)南瓜果实的黄色和白色是一对相对性状吗? 。判断的依据是 。 (2)果实的颜色中属于显性性状的是 ,判断 依据是 。 (3)F1 中出现黄果和白果,属于性状分离吗? 。 判断依据是 。 (4)假如F1 中一株白果南瓜植株自交后结了4个南瓜,一 定是3个白果、1个黄果吗? 。判断依据是 。 答案 (1)是 黄色与白色属于一种生物同一种性状的不 同表现类型 (2)白色 F1 中的白果自交,后代出现了性状分离 (3)不属于 性状分离是杂种自交后出现的现象,而 F1 出现的黄果和白果是具有一对相对性状的亲本杂交得 到的 (4)不一定 在果实数量比较少的情况下,表型比例 不一定符合白∶黄=3∶1的性状分离比 解析 果实的黄色和白色符合相对性状的概念。由题图 可知,两个具有相对性状的亲本杂交,F1 出现了两种类 型,不能判断显隐性,也不符合性状分离的概念。F1 中的 白果自交,出现了性状分离,可判断白色为显性性状。一 对相对性状的杂交实验中,F1 自交出现的性状分离比,在 数量少的情况下可能偏离3∶1这一比例。 等级考 拓展提高 1.(不定项选择题)豌豆的紫花和白花由一对遗传因子控 制。下图表示让自然状态下的紫花豌豆植株和白花豌 豆植株进行杂交(正交)的过程。下列叙述错误的是 ( ) A.白花豌豆植株作母本,紫花豌豆植株作父本 B.紫花豌豆植株只需要进行一次套袋处理 C.将收获到的豌豆粒种植后,所得植株只有一种花色 D.图示实验的结果与反交实验的相同 答案 AB 解析 白花豌豆植株提供花粉,作父本;紫花豌豆植株接 受花粉,作母本,A项错误。紫花豌豆植株需要进行两次 套袋处理,第一次是在去雄后,第二次是在人工授粉后,B 项错误。自然状态下豌豆都是纯合子,故进行杂交,后代 只有一种花色,C项正确。紫花植株与白花植株杂交,正、 反交结果一致,D项正确。 2.蛇的黑斑与黄斑是一对相对性状,现进行一组杂交实验 (如下图所示),若再让F1 黑斑蛇之间自交,则在F2 中黑 斑蛇和黄斑蛇两种性状表现同时出现。下列结论错误的 是( ) A.所有黑斑蛇的亲代中至少有一方是黑斑蛇 B.F1 黑斑蛇的遗传因子组成与亲代黑斑蛇的遗传因子组 成相同 C.F2 黑斑蛇的遗传因子组成与F1 黑斑蛇的遗传因子组 成相同的概率是1/4 D.黄斑是隐性性状 答案 C 解析 让F1 黑斑蛇自交,在 F2 中出现了黑斑蛇和黄斑 蛇,说明黑斑相对于黄斑是显性性状(用 A、a表示),则黑 斑蛇的遗传因子组成为 A_,可见其亲代中至少有一方是 黑斑蛇,A项正确。F1 黑斑蛇与亲代黑斑蛇的遗传因子 组成相同,均为Aa,B项正确。F2 黑斑蛇的遗传因子组成 为 AA(1/3)或 Aa(2/3),而F1 黑斑蛇的遗传因子组成是 Aa,F2 黑斑蛇的遗传因子组成与F1 黑斑蛇的遗传因子组 成相同的概率是2/3,C项错误。由于 F1 黑斑蛇之间自 交,在F2 中发生性状分离,所以黄斑是隐性性状,D 项 正确。 3.已知豌豆种子子叶的黄色与绿色是由一对遗传因子 Y、y 控制的。用豌豆进行下列遗传实验,具体情况如下表 所示。 7
生物学 必修2遗传与进化 配人教版 组别 实验一 实验二 (1)甲同学选取黄瓜绿果皮植株与黄果皮植株进行正交与反 交，观察F的表型。请问是否一定能判断显隐性？ 黄色子叶（甲）X P 黄色子叶（丁）⑧ ,为什么？ 绿色子叶（乙） 0 黄色子叶（丙）、 黄色子叶（戊）、 (2)乙同学做了两个实验：实验一，绿色果皮植株自交：实 绿色子叶 绿色子叶 验二，以上述绿色果皮植株为父本，黄色果皮植株为母本 进行杂交。观察F的表型。 比例 1:1 3:1 ①若实验一后代有性状分离，即可判断 为显 性性状。 ②若实验一后代没有性状分离，则需通过实验二进行判 请分析回答下列问题。 断。若实验二后代 ,则绿色果皮 (1)豌豆种子子叶的这对相对性状中， (填“黄色” 为显性性状：若实验二后代 ,则 或“绿色”)是显性性状。丁植株的遗传因子组成为 黄色果皮为显性性状。 答案(1)不一定如果表现显性性状的个体是杂合子， (2)戊植株中能稳定遗传的占 后代会同时出现黄色和绿色，不能判断显隐性关系 (3)丙植株的遗传因子组成为 ,丙植株自交 (2)①绿色果皮②都表现为绿色果皮出现黄色 获得的子代个体中纯合子占 果皮 答案(1)黄色Yy(2)1/3(3)Yy1/2 解析(1)如果表现显性性状的个体是杂合子，后代会同 解析(1)由实验二可知，黄色子叶自交，后代出现性状分 时出现两种性状，故不能判断它们的显隐性关系。 离，故黄色为显性性状，丁植株的遗传因子组成为Yy。 (2)①绿色果皮植株自交，如果后代发生性状分离，说明绿 (2)戊植株的遗传因子组成有YY、Yy两种，分别占1/3， 色果皮的黄瓜是杂合子，杂合子表现的性状是显性性状， 2/3。(3)根据实验一子代的性状表现可知，甲和乙的遗传 图此可以判断绿色果皮是显性性状。②若实验一后代没 因子组成分别为Yyyy,则丙植株的遗传因子组成为Yy: 有性状分离，说明绿色果皮的黄瓜是纯合子，可能是显性 丙植株自交，子代的基因型为YY、Yy、yy,各占1/4,1/2， 性状(AA,用A表示显性基因，a表示隐性基因)，也可能 1/4,故纯合子(YY、yy)占1/2。 是隐性性状(aa),则需通过实验二进一步进行判断。如果 挑战·创新 绿色采皮是显性性状，以上述绿色采皮植株为父本，黄色 果皮植株为母本进行杂交，杂交后代都是绿色果皮，即 黄瓜是雌雄同株异花的二倍体植物。果皮颜色（绿色和黄 AA(绿色果皮)Xaa(黄色果皮)→Aa(绿色果皮)。如果 色)受一对等位基因控制。为了判断这对相对性状的显隐 黄色果皮是显性性状，则绿色果皮(aa)与黄色果皮(A) 性关系，甲、乙两同学分别从黄瓜的某种群中随机选取两 植株杂交，杂交后代会出现黄色果皮(Aa)。 个个体进行杂交实验。请回答下列问题。 第2课时 孟德尔对分离现象解释的验证和分离定律 素养·目标定位 目标素养 知识概览 对分离现象 成对的遗传因子分 分离定律 实质 离，分别进入不同 1通过完成“性状分离比的模拟实验”，加深 解释的验证 的配子中 对分离现象解释的理解，培养科学思维和 方法 假说一演绎法 科学探究能力。 测交 杂交 假说 演锋 2.分析测交实验，理解对分离现象解释的验 实验 图解 图解 P纯合高茎×纯合矮茎P DDxdd P Ddxdd 证过程。 3.从孟德尔的一对相对性状的杂交实验出 高茎 F Dd 配子 Dd d 发，体会“假说一演绎法”，并学会利用这一 方法进行相关遗传实验的探究分析。 F Dd dd 高茎矮茎 F2 DD Dd dd 高茎高茎矮茎 高茎矮茎 3:1 1：1
生物学 必修2 遗传与进化 配人教版 组别 实验一 实验二 P 黄色子叶(甲)× 绿色子叶(乙) 黄色子叶(丁) F1 黄色子叶(丙)、 绿色子叶 黄色子叶(戊)、 绿色子叶 比例 1∶1 3∶1 请分析回答下列问题。 (1)豌豆种子子叶的这对相对性状中, (填“黄色” 或“绿色”)是显性性状。丁植株的遗传因子组成为 。 (2)戊植株中能稳定遗传的占 。 (3)丙植株的遗传因子组成为 ,丙植株自交 获得的子代个体中纯合子占 。 答案 (1)黄色 Yy (2)1/3 (3)Yy 1/2 解析 (1)由实验二可知,黄色子叶自交,后代出现性状分 离,故黄色为显性性状,丁植株的遗传因子组成为 Yy。 (2)戊植株的遗传因子组成有 YY、Yy两种,分别占1/3, 2/3。(3)根据实验一子代的性状表现可知,甲和乙的遗传 因子组成分别为 Yy、yy,则丙植株的遗传因子组成为 Yy; 丙植株自交,子代的基因型为 YY、Yy、yy,各占1/4,1/2, 1/4,故纯合子(YY、yy)占1/2。 挑战 创新 黄瓜是雌雄同株异花的二倍体植物。果皮颜色(绿色和黄 色)受一对等位基因控制。为了判断这对相对性状的显隐 性关系,甲、乙两同学分别从黄瓜的某种群中随机选取两 个个体进行杂交实验。请回答下列问题。 (1)甲同学选取黄瓜绿果皮植株与黄果皮植株进行正交与反 交,观察F1 的表型。请问是否一定能判断显隐性? ,为什么? 。 (2)乙同学做了两个实验:实验一,绿色果皮植株自交;实 验二,以上述绿色果皮植株为父本,黄色果皮植株为母本 进行杂交。观察F1 的表型。 ①若实验一后代有性状分离,即可判断 为显 性性状。 ②若实验一后代没有性状分离,则需通过实验二进行判 断。若实验二后代 ,则绿色果皮 为显性性状;若实验二后代 ,则 黄色果皮为显性性状。 答案 (1)不一定 如果表现显性性状的个体是杂合子, 后代会同时出现黄色和绿色,不能判断显隐性关系 (2)①绿色果皮 ②都表现为绿色果皮 出现黄色 果皮 解析 (1)如果表现显性性状的个体是杂合子,后代会同 时出现 两 种 性 状,故 不 能 判 断 它 们 的 显 隐 性 关 系。 (2)①绿色果皮植株自交,如果后代发生性状分离,说明绿 色果皮的黄瓜是杂合子,杂合子表现的性状是显性性状, 因此可以判断绿色果皮是显性性状。②若实验一后代没 有性状分离,说明绿色果皮的黄瓜是纯合子,可能是显性 性状(AA,用 A表示显性基因,a表示隐性基因),也可能 是隐性性状(aa),则需通过实验二进一步进行判断。如果 绿色果皮是显性性状,以上述绿色果皮植株为父本,黄色 果皮植株为母本进行杂交,杂交后代都是绿色果皮,即 AA(绿色果皮)×aa(黄色果皮)→Aa(绿色果皮)。如果 黄色果皮是显性性状,则绿色果皮(aa)与黄色果皮(A_) 植株杂交,杂交后代会出现黄色果皮(Aa)。 第2课时 孟德尔对分离现象解释的验证和分离定律 素养·目标定位 目 标 素 养 知 识 概 览 1.通过完成“性状分离比的模拟实验”,加深 对分离现象解释的理解,培养科学思维和 科学探究能力。 2.分析测交实验,理解对分离现象解释的验 证过程。 3.从孟德尔的一对相对性状的杂交实验出 发,体会“假说—演绎法”,并学会利用这一 方法进行相关遗传实验的探究分析。 8
第1章遗传因子的发现 课前 基础认知 一、性状分离比的模拟实验 二、对分离现象解释的验证 1实验目的：通过模拟实验，理解遗传因子的分离、配子 1,方法：测交，即让F与隐性纯合子杂交。 的随机结合与性状之间的数量关系，体验孟德尔的假说。 2.过程 2.实验装置 选材 F,与隐性纯合子 风 预期结果 -Ddx dd →Dd:dd=l:1 (F Dd dd (高茎) (矮茎，隐性纯合子) d 测交 实验过程 实验配子 0 d ④6dD 及结果 测交后代Dd dd ⑥@ (高茎) (矮茎) (某次抓取的组合) (分离比 1:1 结论一验证了孟德尔的假说 (1)甲、乙两个小桶，分别代表雌、雄生殖器官：甲、乙小 桶内的彩球分别代表雌、雄配子(D球与d球分别代表显性 三、分离定律、假说一演绎法 遗传因子和隐性遗传因子)。 1.分离定律的内容：在生物的体细胞中，控制同一性状 (2)用不同彩球的随机组合，模拟生物在生殖过程中雌、 的遗传因子成对存在，不相融合：在形成配子时，成对的遗传 雄配子的随机结合。 因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中， 3.实验过程 随配子遗传给后代。 (1)在甲、乙两个小桶中放入两种彩球各10个。 2.假说一演绎法的程序 (2)摇动两个小桶，使小桶内的彩球充分混合。 观察现象，提出问题→分析问题，提出假说→演绎推 (3)分别从两个桶内随机抓取一个小球，组合在一起，记 理→实验验证→得出结论。 下两个彩球的字母组合。 ·微判断基于对假说一演绎法和基因分离定律的实 (4)将抓取的彩球放回原来的小桶，摇匀】 质的认识，判断下列表述是否正确。 (5)按步骤(3)和(4)重复做30次以上。 (1)运用假说一演绎法验证的实验结果总是与预期相 4.实验结果：彩球组合中，DD:Dd:dd≈1：2：1。 符。() :微思考为什么每次抓出的小球记录后，必须放回原 (2)符合分离定律并不一定出现3：1的性状分离比。() 桶中？ (3)孟德尔巧妙设计的测交方法只能用于检测F,的遗 提示因为遗传因子组成为D的个体会产生D、d两种 传因子组成。() 配子，且D:d=1:1。小桶中D、d两种类型的小球代表遗 (4)在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对 传因子不同的两种生殖细胞，要保证每次抓取小球时小桶内 存在，不相融合。() 的小球都符合D:d=1:1,因此每次抓出的小球记录后，必 (5)等位基因的分离发生在配子形成过程中。() 须放回原桶中。 答案(1)×(2)/(3)×(4)√(5)/ 课堂 重难突破 性状分离比的模拟实验 2.模拟实验注意事项 (1)盛放彩球的容器最好为圆柱形小桶或其他圆柱形容 重难归纳 器，以便摇动时彩球能够充分混匀。 (2)彩球的规格、质地要统一，手感要相同。 1.模拟内容及结果、结论 (3)每个小桶内两种彩球的数量必须相等。 模拟内容 分析结果，得出结论 (4)每次抓取时要闭上眼睛，左手从甲桶内随机抓取一 ①甲、乙两个小桶分别代表 个彩球，同时右手从乙桶内随机抓取一个彩球。做完一次模 雌、雄生殖器官 ①彩球组合类型的数量比 ②甲、乙小桶内的彩球分别代 为DD:Dd:dd≈1：2：1 拟实验后，将彩球放回原桶（切记不能将两个桶中的彩球相 表雌、雄配子 ②彩球组合代表的显性与 混)，充分摇匀彩球，再做下一次模拟实验。 ③用不同彩球的随机组合，模 隐性类型的数量比约为 (5)要认真观察每次的组合情况，记录要如实、准确，统 拟生殖过程中，雌、雄配子的 3:1 计数据时不能主观更改实验数据。 随机结合 (6)要重复进行实验，实验次数足够多才可能接近理 9
第1章 遗传因子的发现 课前·基础认知 一、性状分离比的模拟实验 1.实验目的:通过模拟实验,理解遗传因子的分离、配子 的随机结合与性状之间的数量关系,体验孟德尔的假说。 2.实验装置 (1)甲、乙两个小桶,分别代表雌、雄生殖器官;甲、乙小 桶内的彩球分别代表雌、雄配子(D球与d球分别代表显性 遗传因子和隐性遗传因子)。 (2)用不同彩球的随机组合,模拟生物在生殖过程中雌、 雄配子的随机结合。 3.实验过程 (1)在甲、乙两个小桶中放入两种彩球各10个。 (2)摇动两个小桶,使小桶内的彩球充分混合。 (3)分别从两个桶内随机抓取一个小球,组合在一起,记 下两个彩球的字母组合。 (4)将抓取的彩球放回原来的小桶,摇匀。 (5)按步骤(3)和(4)重复做30次以上。 4.实验结果:彩球组合中,DD∶Dd∶dd≈1∶2∶1。 微思考 为什么每次抓出的小球记录后,必须放回原 桶中? 提示 因为遗传因子组成为Dd的个体会产生D、d两种 配子,且D∶d=1∶1。小桶中 D、d两种类型的小球代表遗 传因子不同的两种生殖细胞,要保证每次抓取小球时小桶内 的小球都符合D∶d=1∶1,因此每次抓出的小球记录后,必 须放回原桶中。 二、对分离现象解释的验证 1.方法:测交,即让F1 与隐性纯合子杂交。 2.过程 三、分离定律、假说—演绎法 1.分离定律的内容:在生物的体细胞中,控制同一性状 的遗传因子成对存在,不相融合;在形成配子时,成对的遗传 因子发生分离,分离后的遗传因子分别进入不同的配子中, 随配子遗传给后代。 2.假说—演绎法的程序 观察现象,提出问题→分析问题,提出假说→演绎推 理→实验验证→得出结论。 微判断 基于对假说—演绎法和基因分离定律的实 质的认识,判断下列表述是否正确。 (1)运用假说—演绎法验证的实验结果总是与预期相 符。( ) (2)符合分离定律并不一定出现3∶1的性状分离比。( ) (3)孟德尔巧妙设计的测交方法只能用于检测F1 的遗 传因子组成。( ) (4)在生物的体细胞中,控制同一性状的遗传因子成对 存在,不相融合。( ) (5)等位基因的分离发生在配子形成过程中。( ) 答案 (1)× (2)√ (3)× (4)√ (5)√ 课堂·重难突破 一 性状分离比的模拟实验 重难归纳 1.模拟内容及结果、结论 模拟内容 分析结果,得出结论 ①甲、乙两个小桶分别代表 雌、雄生殖器官 ②甲、乙小桶内的彩球分别代 表雌、雄配子 ③用不同彩球的随机组合,模 拟生殖过程中,雌、雄配子的 随机结合 ①彩球组合类型的数量比 为DD∶Dd∶dd≈1∶2∶1 ②彩球组合代表的显性与 隐性 类 型 的 数 量 比 约 为 3∶1 2.模拟实验注意事项 (1)盛放彩球的容器最好为圆柱形小桶或其他圆柱形容 器,以便摇动时彩球能够充分混匀。 (2)彩球的规格、质地要统一,手感要相同。 (3)每个小桶内两种彩球的数量必须相等。 (4)每次抓取时要闭上眼睛,左手从甲桶内随机抓取一 个彩球,同时右手从乙桶内随机抓取一个彩球。做完一次模 拟实验后,将彩球放回原桶(切记不能将两个桶中的彩球相 混),充分摇匀彩球,再做下一次模拟实验。 (5)要认真观察每次的组合情况,记录要如实、准确,统 计数据时不能主观更改实验数据。 (6)要重复进行实验,实验次数足够多才可能接近理 9
生物学 必修2遗传与进化 配人教版 论值。 解析每次抓彩球，统计的彩球都要放回原来的小桶 7情境还验 内，摇匀，保证桶内两种彩球数量相等。 结合性状分离比的模拟实验相关内容，讨论下列问题。 对分离现象解释的验证 (1)为什么每个小桶内的两种彩球数量必须相等？ 提示同一个小桶中的两种彩球模拟杂种子一代(D) 重难归纳 产生比例相等的两种配子，因此每个小桶内的两种彩球必须 1.验证方法：测交法。 相等。 2.测交实验的作用 (2)为什么每次把抓出的小球放回原桶并且摇匀后才可 (1)测定F产生的配子的种类及其比例。 再次抓取？ (2)测定F1的遗传因子组成。 提示为了使代表雌、雄配子的两种彩球被抓出的机会 ?情境体验 相等。 测交法可用于检测F,遗传因子组成的主要原因是 (3)理论上，实验结果应是彩球组合DD:Dd:dd=1: 什么？ 2:1,但有名同学抓取4次，结果是DD:Dd=2:2,这是不 提示孟德尔用隐性纯合子对F进行测交实验，隐性 是说明实验设计有问题？ 纯合子只产生一种含隐性遗传因子的配子，分析测交后代的 提示不是。DD:Dd:dd=1:2:1是一个理论值， 性状表现及其比例即可推知F,产生的配子种类及其比例， 如果统计数量太少，不一定符合DD:Dd:dd=1:2:1的 从而检测出F的遗传因子组成。 理论值，统计的数量越多，越接近该理论值。 典例剖析 典例剖析 牦牛的毛色中，黑色对红色为显性。为了确定一头黑色 某同学做了性状分离比的模拟实验：在两个小桶内各装 公牛是否为纯合子，应选择交配的母牛是( 入20个等大的方形积木（红色、蓝色各10个，分别代表“配 A黑色纯合子 B.黑色杂合子 子”D、d),分别从两桶内随机抓取1个积木并记录，直至抓 C红色纯合子 D.红色杂合子 完桶内积木。得到的结果为DD:Dd:dd=12:6:2,因此 答案C 他感到有些失望。下列建议不合理的是( 解析利用多只隐性类型即红色纯合子母牛与黑色公 A把方形积木改换为质地、大小相同的小球，以便充分 牛交配，若后代全为黑色，则该黑色公牛为纯合子：若后代有 混合 红色个体出现，则该黑色公牛为杂合子。 B.每次抓取后，应将抓取的配子放回原桶，保证每种配 规律总结 子被抓取的概率相等 纯合子与杂合子的判断方法 C,重复抓50~100次，保证实验统计样本数目足够大 (1)测交法（已知显、隐性性状） D.将某桶内的两种配子各诚少一半，因为雌配子的数 待测个体X隐性纯合子结果分析 量比雄配子少得多 ①若后代只有一种性状表现，则待测个体为纯合子 答案D ②若后代有两种性状表现，则待测个体为杂合子 解析方形积木不容易混合均匀，因此应把方形积木换 (2)自交法（已知或未知显、隐性性状） 为质地、大小相同的小球，以便充分混合，A项合理。如果每 待测个体自交结果分析 次抓取后没有将抓取的积木放回原桶，会使每种配子被抓取 ①若后代只有一种性状表现，则待测个体为纯合子 的概率不相等，所以每次抓取后，应将抓取的配子放回原桶， ②若后代有两种性状表现，则待测个体为杂合子 以保证每种配子被抓取的概率相等，B项合理。重复抓取， 当待测个体为动物时，常采用测交法：当待测个体为 保证足够大的样本数目，以减少实验误差，C项合理。小桶 植物时，测交法、自交法均可采用，但自交法较简便。 中配子的数目若过少，误差将会增大，不能保证两种配子结 (3)鉴定纯合子、杂合子还可以用花粉鉴定法 合的机会均等，D项不合理。 例如，非糯性与糯性水稻的花粉通碘呈现不同颜色。 学以致用 如果花粉有两种，且比例为1：1，则被鉴定亲本为杂合 子：如果花粉只有一种，则被鉴定的亲本为纯合子。 下列有关“性状分离比的模拟实验”的叙述，错误的是 ( 学以致用 A.彩球大小、形状、质地、重量等要一致 测交后代的种类及其比例是由下列哪一项决定的？ B.每次抓彩球前必须摇动小桶，使彩球充分混合 ( C,每次抓彩球时，统计的彩球不必放回桶内，重复进行 A,亲本的遗传因子组成 多次即可 B.F配子的种类及其比例 D.抓彩球时应双手同时进行，最好闭眼 C.隐性个体的配子 答案C D.显性基因
生物学 必修2 遗传与进化 配人教版 论值。 结合性状分离比的模拟实验相关内容,讨论下列问题。 (1)为什么每个小桶内的两种彩球数量必须相等? 提示 同一个小桶中的两种彩球模拟杂种子一代(Dd) 产生比例相等的两种配子,因此每个小桶内的两种彩球必须 相等。 (2)为什么每次把抓出的小球放回原桶并且摇匀后才可 再次抓取? 提示 为了使代表雌、雄配子的两种彩球被抓出的机会 相等。 (3)理论上,实验结果应是彩球组合 DD∶Dd∶dd=1∶ 2∶1,但有名同学抓取4次,结果是DD∶Dd=2∶2,这是不 是说明实验设计有问题? 提示 不是。DD∶Dd∶dd=1∶2∶1是一个理论值, 如果统计数量太少,不一定符合 DD∶Dd∶dd=1∶2∶1的 理论值,统计的数量越多,越接近该理论值。 典例剖析 某同学做了性状分离比的模拟实验:在两个小桶内各装 入20个等大的方形积木(红色、蓝色各10个,分别代表“配 子”D、d),分别从两桶内随机抓取1个积木并记录,直至抓 完桶内积木。得到的结果为DD∶Dd∶dd=12∶6∶2,因此 他感到有些失望。下列建议不合理的是( ) A.把方形积木改换为质地、大小相同的小球,以便充分 混合 B.每次抓取后,应将抓取的配子放回原桶,保证每种配 子被抓取的概率相等 C.重复抓50~100次,保证实验统计样本数目足够大 D.将某桶内的两种配子各减少一半,因为雌配子的数 量比雄配子少得多 答案 D 解析 方形积木不容易混合均匀,因此应把方形积木换 为质地、大小相同的小球,以便充分混合,A项合理。如果每 次抓取后没有将抓取的积木放回原桶,会使每种配子被抓取 的概率不相等,所以每次抓取后,应将抓取的配子放回原桶, 以保证每种配子被抓取的概率相等,B项合理。重复抓取, 保证足够大的样本数目,以减少实验误差,C项合理。小桶 中配子的数目若过少,误差将会增大,不能保证两种配子结 合的机会均等,D项不合理。 学以致用 下列有关“性状分离比的模拟实验”的叙述,错误的是 ( ) A.彩球大小、形状、质地、重量等要一致 B.每次抓彩球前必须摇动小桶,使彩球充分混合 C.每次抓彩球时,统计的彩球不必放回桶内,重复进行 多次即可 D.抓彩球时应双手同时进行,最好闭眼 答案 C 解析 每次抓彩球,统计的彩球都要放回原来的小桶 内,摇匀,保证桶内两种彩球数量相等。 二 对分离现象解释的验证 重难归纳 1.验证方法:测交法。 2.测交实验的作用 (1)测定F1 产生的配子的种类及其比例。 (2)测定F1 的遗传因子组成。 测交法可用于检测 F1 遗传因子组成的主要原因是 什么? 提示 孟德尔用隐性纯合子对 F1 进行测交实验,隐性 纯合子只产生一种含隐性遗传因子的配子,分析测交后代的 性状表现及其比例即可推知F1 产生的配子种类及其比例, 从而检测出F1 的遗传因子组成。 典例剖析 牦牛的毛色中,黑色对红色为显性。为了确定一头黑色 公牛是否为纯合子,应选择交配的母牛是( ) A.黑色纯合子 B.黑色杂合子 C.红色纯合子 D.红色杂合子 答案 C 解析 利用多只隐性类型即红色纯合子母牛与黑色公 牛交配,若后代全为黑色,则该黑色公牛为纯合子;若后代有 红色个体出现,则该黑色公牛为杂合子。 纯合子与杂合子的判断方法 (1)测交法(已知显、隐性性状) 待测个体×隐性纯合子 结果分析 → ①若后代只有一种性状表现,则待测个体为纯合子 ②若后代有两种性状表现,则待测个体为杂合子 (2)自交法(已知或未知显、隐性性状) 待测个体自交 结果分析 → ①若后代只有一种性状表现,则待测个体为纯合子 ②若后代有两种性状表现,则待测个体为杂合子 当待测个体为动物时,常采用测交法;当待测个体为 植物时,测交法、自交法均可采用,但自交法较简便。 (3)鉴定纯合子、杂合子还可以用花粉鉴定法 例如,非糯性与糯性水稻的花粉遇碘呈现不同颜色。 如果花粉有两种,且比例为1∶1,则被鉴定亲本为杂合 子;如果花粉只有一种,则被鉴定的亲本为纯合子。 学以致用 测交后代的种类及其比例是由下列哪一项决定的? ( ) A.亲本的遗传因子组成 B.F1 配子的种类及其比例 C.隐性个体的配子 D.显性基因 10