在英国,1951年有32.5%的保守党议 员上过伊顿和哈佛公学,有80.5%的人上过 牛津和剑桥大学。在美国,从1789-1953 年,约有67%的高级官员、政治领导人是 从哈佛、耶鲁等大学毕业的。(专家政治) 2、通过传播思想,形成舆论发挥政治功 3、促进政治民主化 列宁:“文盲是站在政治之外的,必须教 他们识字,不识字就不能有政治,不识字 只能有流言蜚语,传闻偏见,而没有政
在英国，1951年有32.5%的保守党议 员上过伊顿和哈佛公学，有80.5%的人上过 牛津和剑桥大学。在美国，从1789—1953 年，约有67%的高级官员、政治领导人是 从哈佛、耶鲁等大学毕业的。（专家政治） 2、通过传播思想，形成舆论发挥政治功 能。 3、促进政治民主化。 列宁：“文盲是站在政治之外的，必须教 他们识字，不识字就不能有政治，不识字 只能有流言蜚语，传闻偏见，而没有政 治
、教育的文化功能 物质文化、制度文化、精神文化 (一)传递保存文化(文化的继承性) 李政道(物理学博士):“一个依赖过 去的民族是没有发展的,同样,一个抛弃传 统的民族也是没有前途的。” 美国:兼收并蓄、自由竟争 日本:家族主义、团队精神和敬业精神 德国:重视科技,纪律严明 (二)传播文化
三、教育的文化功能 物质文化、制度文化、精神文化 （一）传递保存文化（文化的继承性） 李政道（物理学博士）：“一个依赖过 去的民族是没有发展的，同样，一个抛弃传 统的民族也是没有前途的。” 美国：兼收并蓄、自由竟争 日本：家族主义、团队精神和敬业精神 德国：重视科技，纪律严明 （二）传播文化
文化的传播是文化从一个区域到另一个区域的 扩散,是文化在空间上的流动 (三)教育的文化交流、融合功能 文化是一个民族长期积淀下来的思想意识、观 念形态、是一个民族的精神支柱,凝聚力。(地 域性) 杨叔子:“世界上绝对没有十全十美的事物, 中国传统文化也有自身不足之处,然而,中国传 统文化对思想感情的熏陶,对思维能力的开拓, 对精神境界的提升,对民族人心的凝聚,对有关 关系的认识,其影响,其作用,其贡献、其深度 之深、其广度之广、其高度之高、其强度之强、 必须充分肯定,历史就是铁证
文化的传播是文化从一个区域到另一个区域的 扩散，是文化在空间上的流动。 （三）教育的文化交流、融合功能 文化是一个民族长期积淀下来的思想意识、观 念形态、是一个民族的精神支柱，凝聚力。（地 域性） 杨叔子：“世界上绝对没有十全十美的事物， 中国传统文化也有自身不足之处，然而，中国传 统文化对思想感情的熏陶，对思维能力的开拓， 对精神境界的提升，对民族人心的凝聚，对有关 关系的认识，其影响，其作用，其贡献、其深度 之深、其广度之广、其高度之高、其强度之强、 必须充分肯定，历史就是铁证
(四)教育的文化选择功能 (五)教育的文化批判功能 教育的文化批判功能,是指教育按照其 价值目标和理想,对社会现实的文化状况进 行分析、做出肯定或否定的评价,引导社会 文化向健康的方向发展。 (六)教育的文化更新与创造功能
（四）教育的文化选择功能 （五）教育的文化批判功能 教育的文化批判功能，是指教育按照其 价值目标和理想，对社会现实的文化状况进 行分析、做出肯定或否定的评价，引导社会 文化向健康的方向发展。 （六）教育的文化更新与创造功能
四、教育的自然环保功能。 原始时代的属于自然;农业文明时代的走 出自然;工业文明的征服自然。 1592年英国哲人培根:“人类统治万物的 权利深藏于知识之中。” 老子:“祸兮福之所倚,福兮祸之所伏 白居易:“未闻笼中鸟,飞去肯飞回。” 可持续发展观 五、教育改善人口质量,提高民族素质的功能
四、教育的自然环保功能。 原始时代的属于自然；农业文明时代的走 出自然；工业文明的征服自然。 1592年英国哲人培根：“人类统治万物的 权利深藏于知识之中。” 老子：“祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。” 白居易：“未闻笼中鸟，飞去肯飞回。” 可持续发展观 五、教育改善人口质量，提高民族素质的功能