文学评论模式 文学评论是以文学理论为指导,对各种文学现象(包括文 学创作、文学欣赏以及文学理论批评)进行分析、评价的 文章。在高考作文中,有可能出现的也只是对具体作品进 行评论。学生所写评论的理论都是社会化的,如内容、思 想、人物和意义等,或者是一般写作技巧,如结构、语 和形象等。高考作文中还未出现文学评论,但是平时的教 学作文有这方面的训练题,因此要有备无惠。这里提供 种模式: 开头】(1)梗概复述。在全文情节梗概复述中,不露 声色地点出要强调之处。(2)引出论点 判断句, 主谓宾。选择最有感受的一点一一#内容 一是题材, 是从人物形象看主题。#形式:从下列几点选择一个 人物形象塑造(性格的几个方面),结构(曲折、巧合、 误会、线索等),语宣(个性化、生活化),技巧(对比 【中间】(1)分析法论证为主。论据是作品自身,边节 录边评论。一般分为两个以上方面。(2)其它论证方法 为辅,如引证法、比喻法、反证法等。(3)联系实际, 引申发挥。内容主要是主题的社会意义。形式有:典型 的意义,艺术特点的比较和发展。 ·【结尾】(1)重申照应开头,进一步明确、深化论点
• 文学评论模式 • 文学评论是以文学理论为指导，对各种文学现象（包括文 学创作、文学欣赏以及文学理论批评）进行分析、评价的 文章。在高考作文中，有可能出现的也只是对具体作品进 行评论。学生所写评论的理论都是社会化的，如内容、思 想、人物和意义等，或者是一般写作技巧，如结构、语言 和形象等。高考作文中还未出现文学评论，但是平时的教 学作文有这方面的训练题，因此要有备无患。这里提供一 种模式： • 【开头】（1）梗概复述。在全文情节梗概复述中，不露 声色地点出要强调之处。（2）引出论点－－一个判断句， 主谓宾。选择最有感受的一点－－＃内 容：一是题材， 二是从人物形象看主题。＃形式：从下列几点选择一个－ －人物形象塑造（性格的几个方面），结构（曲折、巧合、 误会、线索等），语言（个性化、生活化），技巧（对比、 讽刺、吸收其它文体特色等）。 • 【中间】（1）分析法论证为主。论据是作品自身，边节 录边评论。一般分为两个以上方面。（2）其它论证方法 为辅，如引证法、比喻法、反证法等。（3）联系实际， 引申发挥。内容主要是主题的社会意义。 形式有：典型 的意义，艺术特点的比较和发展。 • 【结尾】（1）重申照应开头，进一步明确、深化论点。 （2）发出感慨
标题:自重鯉岂能轻文 命题论点(1995年甘肃省中考题) 式 “你表哥今年高考落榜了!”听了妈妈的话, 正文: 我很吃惊:“表哥是他们班的高材生,学习成 总论1简大的学生之,怎么会落榜呢2”他理科门 述材料门在80分以上,但语文、英语成绩却很低。 (叙述说我这才明白了小明落榜的原因。 明) 当今社会,不少的学生及其家长认为:学好理 科,才会有出息,而文科知识则派不上用场, 顶多写几篇稿子,挣点微薄的稿费。于是,学 2.论点校里就出现了“重理轻文”的偏科现象 即中心思其实,这是一种极为片面而有害的认识。重理 想 岂能轻文?
标题：自 • ？ 命题论点 式 正文：一、 总论 1.简 述材料 （叙述说 明） 2．论点 即中心思 想 重理岂能轻文 （1995年甘肃省中考题） “你表哥今年高考落榜了！”听了妈妈的话， 我很吃惊：“表哥是他们班的高材生，学习成 绩一直在班上名列前茅。他是老师们寄希望最 大的学生之一，怎么会落榜呢？”“他理科门 门在80分以上，但语文、英语成绩却很低。” 我这才明白了小明落榜的原因。 当今社会，不少的学生及其家长认为：学好理 科，才会有出息，而文科知识则派不上用场， 顶多写几篇稿子，挣点微薄的稿费。于是，学 校里就出现了“重理轻文”的偏科现象。 其实，这是一种极为片面而有害的认识。重理 岂能轻文？
论证掌握起码的语文知识,了解一般的历史、 分析1:公地理常识,是我们每个公民应该具备的文 民素养化素养。诚然,我们绝大多数人不可能成 为鲁迅、巴金、老舍那样的大文豪,但就 是在日常的生活、工作中,我们总得交流 思想、传递信息、总结经验。换言之,掌 握必要的语文知识,对我们每个人来说都 是必不可少的
二、论证 分析1：公 民素养 掌握起码的语文知识，了解一般的历史、 地理常识，是我们每个公民应该具备的文 化素养。诚然，我们绝大多数人不可能成 为鲁迅、巴金、老舍那样的大文豪，但就 是在日常的生活、工作中，我们总得交流 思想、传递信息、总结经验。换言之，掌 握必要的语文知识，对我们每个人来说都 是必不可少的
分析2:何况,语文能力的高低,还会对我们理解 学习理科理科概念产生直接的影响,理解能力太差 就会影响我们进一步的深造。所以,著名 数学家、上海复旦大学校长苏步青教授曾 讲过这样一番话:“如果允许复旦大学单 独招生的话,我建议第一堂课先考语文, 考后就判卷子。不合格的,以下的功课就 不要考了。语文你都不行,别的是学不通 的
分析 2： 学习理科 何况，语文能力的高低，还会对我们理解 理科概念产生直接的影响，理解能力太差 就会影响我们进一步的深造。所以，著名 数学家、上海复旦大学校长苏步青教授曾 讲过这样一番话：“如果允许复旦大学单 独招生的话，我建议第一堂课先考语文， 考后就判卷子。不合格的，以下的功课就 不要考了。语文你都不行，别的是学不通 的
引证 我们有不少成绩卓著的自然科学家,他们 举例法的文科知识就相当丰富。我们初一课本上 、结论学过的卓越的科学家可械,曾将古典诗 深入、骝|歌作为物候学研究的旁征资料,推动了科 学科学研究的进程。 调 文科,尤其是其中的语文,在我们的一生 中起着极为重要的作用,在帮助我们树立 正确的人生观、陶冶美的情操等方面,是 其他学科无法替代的。所以,我们切不可 “重理轻文”,正确的态度应该是“文理 并重
引证 举例法 三、结论 深入、强 调 我们有不少成绩卓著的自然科学家，他们 的文科知识就相当丰富。我们初一课本上 学过的卓越的科学家竺可桢，曾将古典诗 歌作为物候学研究的旁征资料，推动了科 学科学研究的进程。 文科，尤其是其中的语文，在我们的一生 中起着极为重要的作用，在帮助我们树立 正确的人生观、陶冶美的情操等方面，是 其他学科无法替代的。所以，我们切不可 “重理轻文”，正确的态度应该是“文理 并重