常见的构思法有: l、巧合法。巧主要指碰巧、凑巧、巧遇、巧合。精巧的构思,巧合的情节, 确实能使作品锦上添花、出奇出新。正如南京师大文学院院长何永康教授在作髙 考作文考前指导时说的:情节要巧妙得让人惊叹“亏你想得到”。古代许多作品 中就有令人难忘的巧合情节。如《红楼梦》中,当贾宝玉与薛宝钗结婚之日,正 是林黛玉离开人间之时。鲁迅更是善于借助于巧合让偶然性的事件表现出必然性 的规律。祥林嫂两次死夫之后做工都在鲁四老爷家,当鲁四老爷陈列福礼恭请福 神的时候,祥林嫂却怀着疑惑和极度的痛苦死在雪地里;夏四奶奶和华大妈在坟 场相遇。这些都是出人意料而又在情理之中的惊人巧合。孙犁的《荷花淀》中 女人们去找丈夫是“踏破铁鞋无觅处”,却在敌人追来时在荷花淀里“得来全不 费工夫”,还引来敌人送给游击队消灭个彻底,你说巧不巧!曹禺的《雷雨》中 夫妻、父子、父女、母亲、兄弟、兄妹的奇遇与巧合,更是令人拍案叫绝。因此 我们要引导学生认识并合理地创设“巧合” 2、对比法。鲁迅是对比手法的高手,《药》中老栓为儿子治病而买人血馒 头,结果小栓在一片“好药”的议论之后死去:《一件小事》中,“我”一天比 天“看不起人”,后来在人力车夫的实际行动教育下,终于进行了深刻的自我 解剖,起初觉得有些迂的车夫成了“我”须仰视才且“时时记起”的人物。因此 考生要善于在文中巧设“对比点”。 3、悬念法。如《枣核》一文巧用“枣核“设置悬念,开头由朋友索要枣核, 设下悬念;朋友得到枣核如获至宝,用途仍秘而不宣,还”故弄玄虚“,使悬念 更吸引读者:直到踏访后花园,在谈话中才说明索要枣核的原因,解开悬念。用 枣核“设置悬念,使这篇不足千字的短文显得有张有弛,摇曳多姿,始终紧紧 吸引读者。 4、误会法。如《驿路梨花》一文围绕小茅屋的主人是谁的问题,除三设悬 念外,还两写误会。首见”一座草顶,竹篾泥墙的小屋出现在梨花树林边“, 设悬念:”这是什么人的房子呢?“见到“须眉花白的瑶族老人”,一升误会 “我们”视他为主人,抢着感谢。由此二设悬念:老人不是主人,谁是主人呢? 接着,老人讲述梨花姑娘的事,“我们”和老人见到一个十四五岁的哈尼小姑娘, 二生误会,感谢她盖了这间小茅屋。小姑娘指出“房子是解放军盖的”,由此三 设悬念:解放军为什么盖这见间小屋呢?文章就是这样“设悬念一一误会一一带 出新悬念一一再误会一一再带出新悬念”,最后亮出底细,真相大白。这一系列 悬念、误会的安排和展开,使文章回环曲折,波澜起伏,收到了强烈的艺术效果 第七:设置“亮点”,突兀“奇峰” 一篇被人称道的诗文,并非字字玑珠、句句精华。它们之所以有阅读意义和 文学价值是因为它们都有自己的“亮点”所在,是因为诗文中偶尔有几颗“珍珠 在闪耀。很难想象,如果没有“红杏枝头春意闹”一句,宋祁的《玉楼春》 词会流传千古。所以中考作文必须避免平庸平淡,应该用设置“亮点”的办法 使文章偶有“奇峰”突现。这样才吸引阅卷老师的注意力,使其阅到此处不禁心 头为之一震,甚而击节赞赏。有这样的效果,何愁不得高分? 设置“亮点”有以下几点可以考虑 1、旁征博引,展露才华,以文采取胜。如果学生平时注意了课外阅读,知 识丰富一些,就可以根据文章需要,尽可能地旁征博引。如典故逸事、中外掌故
常见的构思法有： 1、巧合法。巧主要指碰巧、凑巧、巧遇、巧合。精巧的构思，巧合的情节， 确实能使作品锦上添花、出奇出新。正如南京师大文学院院长何永康教授在作高 考作文考前指导时说的：情节要巧妙得让人惊叹“亏你想得到”。古代许多作品 中就有令人难忘的巧合情节。如《红楼梦》中，当贾宝玉与薛宝钗结婚之日，正 是林黛玉离开人间之时。鲁迅更是善于借助于巧合让偶然性的事件表现出必然性 的规律。祥林嫂两次死夫之后做工都在鲁四老爷家，当鲁四老爷陈列福礼恭请福 神的时候，祥林嫂却怀着疑惑和极度的痛苦死在雪地里；夏四奶奶和华大妈在坟 场相遇。这些都是出人意料而又在情理之中的惊人巧合。孙犁的《荷花淀》中， 女人们去找丈夫是“踏破铁鞋无觅处”，却在敌人追来时在荷花淀里“得来全不 费工夫”，还引来敌人送给游击队消灭个彻底，你说巧不巧！曹禺的《雷雨》中， 夫妻、父子、父女、母亲、兄弟、兄妹的奇遇与巧合，更是令人拍案叫绝。因此， 我们要引导学生认识并合理地创设“巧合”。 2、对比法。鲁迅是对比手法的高手，《药》中老栓为儿子治病而买人血馒 头，结果小栓在一片“好药”的议论之后死去；《一件小事》中，“我”一天比 一天“看不起人”，后来在人力车夫的实际行动教育下，终于进行了深刻的自我 解剖，起初觉得有些迂的车夫成了“我”须仰视才且“时时记起”的人物。因此， 考生要善于在文中巧设“对比点”。 3、悬念法。如《枣核》一文巧用“枣核“设置悬念，开头由朋友索要枣核， 设下悬念；朋友得到枣核如获至宝，用途仍秘而不宣，还”故弄玄虚“，使悬念 更吸引读者；直到踏访后花园，在谈话中才说明索要枣核的原因，解开悬念。用 “枣核“设置悬念，使这篇不足千字的短文显得有张有弛，摇曳多姿，始终紧紧 吸引读者。 4、误会法。如《驿路梨花》一文围绕小茅屋的主人是谁的问题，除三设悬 念外，还两写误会。首见”一座草顶，竹篾泥墙的小屋出现在梨花树林边“，一 设悬念：”这是什么人的房子呢？“见到“须眉花白的瑶族老人”，一升误会： “我们”视他为主人，抢着感谢。由此二设悬念：老人不是主人，谁是主人呢？ 接着，老人讲述梨花姑娘的事，“我们”和老人见到一个十四五岁的哈尼小姑娘， 二生误会，感谢她盖了这间小茅屋。小姑娘指出“房子是解放军盖的”，由此三 设悬念：解放军为什么盖这见间小屋呢？文章就是这样“设悬念——误会——带 出新悬念——再误会——再带出新悬念”，最后亮出底细，真相大白。这一系列 悬念、误会的安排和展开，使文章回环曲折，波澜起伏，收到了强烈的艺术效果。 第七：设置“亮点”，突兀“奇峰” 一篇被人称道的诗文，并非字字玑珠、句句精华。它们之所以有阅读意义和 文学价值是因为它们都有自己的“亮点”所在，是因为诗文中偶尔有几颗“珍珠” 在闪耀。很难想象，如果没有“红杏枝头春意闹”一句，宋祁的《玉楼春 》一 词会流传千古。 所以中考作文必须避免平庸平淡，应该用设置“亮点”的办法， 使文章偶有“奇峰”突现。这样才吸引阅卷老师的注意力，使其阅到此处不禁心 头为之一震，甚而击节赞赏。有这样的效果，何愁不得高分？ 设置“亮点”有以下几点可以考虑： 1、旁征博引，展露才华，以文采取胜。如果学生平时注意了课外阅读，知 识丰富一些，就可以根据文章需要，尽可能地旁征博引。如典故逸事、中外掌故
名人名言等。一者可以丰富文章内容,二来可以显示出你不同与众的才华。但这 些材料应该是新鲜的而不是陈旧的。如果是平时所不太为人知晓的,效果会更佳; 更能显示出学生知识面的宽广。所以考前要特别提醒学生:注意材料的搜集和储 备 2、注重细节,真挚动人,以真情取胜。文贵有情,有情方能感染人。在构 思谋篇时,就要注意选择最能打动人心的题材;在叙事时,特别要注重细节的描 写刻画。在人物的动作、神态、语言等方面细加琢磨,力求写得细腻传神,有感 染力量。考生应该从朱自清的《背影》中对于父亲的描写受到启发。倘若文中的 细节能拨动阅卷老师的心弦,那效果就可想而知了 3、凡人哲语,画龙点睛,以深刻取胜。名人说出的话并非句句名言,凡人 也未必说不出富有哲理意味或意义深刻的语言来。这样的语言往往能体现出一个 人的思维水平和思想深度;能够引起阅读者的注意,耐人咀嚼回味:进而引起思 想上的共鸣。这应该是考生可以考虑和设置的一个“亮点”。考生在应试作文中 除了直接引用名人名言外,也应该从自己所掌握的名人哲语中受到启发,根据提 供的话题范围,化用或构思出一句或几句自己的凡人哲语来。或把它置于篇首作 为题记,或在文中关键处作为凝练精辟的议论。这样,无疑可以起到画龙点睛, 辉映全篇的作用。其效果就不言自明了。 当然,如果你思维清晰,结构安排缜密,可以以严谨取胜:如果你富于想象 和联想,可以以营造优美的意境取胜;如果你语言诙谐,格调轻松,可以以风趣 取胜。 总之,考场作文要创新,要出彩,要出奇制胜,也因文而异,因人而异。“文 无定法”,只要根据文章的实际需要,以最能发挥出个人才能,显示出个人才华, 有创意的写作,最能引起阅卷老师的注意和兴趣为出发点,随文而悟,灵活运用, 且富有感染力和吸引力即可。但考前应当多接触,多借鉴,多体味,多练习,否 则纸上谈兵,难以实战。 让作文变亮的技巧 亮点一:巧用新颗题目 拟题的技巧多种多样,其中利用修辞方法就是一个诀窍。有人说:“修辞是 作文的魔水”,拟题目也是一样,修辞会让题目异彩飞扬。如:《炖好艺术的“腊 八粥”》、《至善是杂》、《海棠依旧?绿肥红瘦?》、《周庄,那一抹绿》、 《小心这把双刃剑》、《“诚信”漂流记》、《我闻到了阳光》等都用了各种修 辞格。 亮点二:奇用文章题记 题记是凸现和揭示文章主旨、情感的句子,贵在简洁含蓄。或引用,或创新。 好的题记会显“奇效”之功。如《好样的同桌》题记:“人生的真谛,别人无法 教你,只能在生存的过程中自己体味(井上靖语)”。《“回声”的启示》题记: “爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之(孟子语)”。《五彩的幸福》题记:“生 活如花,姹紫嫣红;生活如歌,美妙动听;生活如酒,芳香清醇;生活如诗,意 境深远:生活如梦,绚丽多姿”。《感悟高中》的题记:“那是心灵深处一股清 泉,流不尽,吐不完,一直奔流到永远永远,去浇灌我人生旅途中的每一草、每
名人名言等。一者可以丰富文章内容，二来可以显示出你不同与众的才华。但这 些材料应该是新鲜的而不是陈旧的。如果是平时所不太为人知晓的，效果会更佳； 更能显示出学生知识面的宽广。所以考前要特别提醒学生：注意材料的搜集和储 备。 2、注重细节，真挚动人，以真情取胜。文贵有情，有情方能感染人。在构 思谋篇时，就要注意选择最能打动人心的题材；在叙事时，特别要注重细节的描 写刻画。在人物的动作、神态、语言等方面细加琢磨，力求写得细腻传神，有感 染力量。考生应该从朱自清的《背影》中对于父亲的描写受到启发。倘若文中的 细节能拨动阅卷老师的心弦，那效果就可想而知了。 3、凡人哲语，画龙点睛，以深刻取胜。名人说出的话并非句句名言，凡人 也未必说不出富有哲理意味或意义深刻的语言来。这样的语言往往能体现出一个 人的思维水平和思想深度；能够引起阅读者的注意，耐人咀嚼回味；进而引起思 想上的共鸣。这应该是考生可以考虑和设置的一个“亮点”。考生在应试作文中 除了直接引用名人名言外，也应该从自己所掌握的名人哲语中受到启发，根据提 供的话题范围，化用或构思出一句或几句自己的凡人哲语来。或把它置于篇首作 为题记，或在文中关键处作为凝练精辟的议论。这样，无疑可以起到画龙点睛， 辉映全篇的作用。其效果就不言自明了。 当然，如果你思维清晰，结构安排缜密，可以以严谨取胜；如果你富于想象 和联想，可以以营造优美的意境取胜；如果你语言诙谐，格调轻松，可以以风趣 取胜。 总之，考场作文要创新，要出彩，要出奇制胜，也因文而异，因人而异。“文 无定法”，只要根据文章的实际需要，以最能发挥出个人才能，显示出个人才华， 有创意的写作，最能引起阅卷老师的注意和兴趣为出发点，随文而悟，灵活运用， 且富有感染力和吸引力即可。但考前应当多接触，多借鉴，多体味，多练习，否 则纸上谈兵，难以实战。 让作文变亮的技巧 亮点一：巧用新颖题目 拟题的技巧多种多样，其中利用修辞方法就是一个诀窍。有人说：“修辞是 作文的魔水”，拟题目也是一样，修辞会让题目异彩飞扬。如：《炖好艺术的“腊 八粥”》、《至善是杂》、《海棠依旧？绿肥红瘦？》、《周庄，那一抹绿》、 《小心这把双刃剑》、《“诚信”漂流记》、《我闻到了阳光》等都用了各种修 辞格。 亮点二：奇用文章题记 题记是凸现和揭示文章主旨、情感的句子，贵在简洁含蓄。或引用，或创新。 好的题记会显“奇效”之功。如《好样的同桌》题记：“人生的真谛，别人无法 教你，只能在生存的过程中自己体味(井上靖语)”。《“回声”的启示》题记： “爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之(孟子语)”。《五彩的幸福》题记：“生 活如花，姹紫嫣红；生活如歌，美妙动听；生活如酒，芳香清醇；生活如诗，意 境深远；生活如梦，绚丽多姿”。《感悟高中》的题记：“那是心灵深处一股清 泉，流不尽，吐不完，一直奔流到永远永远，去浇灌我人生旅途中的每一草、每 一木……
亮点三:普用整句开头 最好的办法是采用排比句式、设问句式。或引用经典诗文,或采用含蓄隽永 语句。 亮点四:多用中心句(略) 亮点五:化用诗文名句(略 要使文章有文采,并有文化底蕴。其中一个有效的方法就是恰当地借用和化 用诗文名句,“拿来”为我所用。这些名句,言简意赅,寓意深刻,以一当十, 可唤起读者的联想与思考。 如《幸福是什么》文中有这样一段:“幸福是“临行密密缝,意恐迟迟归 的牵挂,是‘春种一粒粟,秋收万颗子’的收获:幸福是‘但愿人长久,千里共 婵娟’的祝愿,是‘常记溪亭日暮,沉醉不知归路’的回忆;幸福更是‘衣带渐 宽终不悔,为伊消得人憔悴’的追求”。这些句子不仅诠释了幸福的含义,还展 示了考生的阅读广度,使文章充满诗意和文采。在引用古诗文名句时,有的不是 “明引”,而是“暗引”,即巧妙地化用。 如《思念是一道风景》中写道:“思念使诗圣叹故乡月明,思念使女诗人瘦 比黄花,思念使豪放派鼻祖幽梦还乡相顾无言泪千行,思念使婉约派泰斗酒醒晓 风残月杨柳岸,思念使摩诘先生每逢佳节走入‘遍插茱萸少一人’的心境,思念 使边塞诗人老态龙钟遥望故国,思念使爱国词人铁马冰河入梦来……”。 亮点六:活用生动材料 在议论文论述中,要做到“有理有据,层层深入”,必须要有充足的理论论 据和事实论据。值得考生注意的是,叙事时宁简勿繁。旧材料可“以旧翻新” 可“新瓶裝旧酒”,可变换角度。如一位考生在《选择永恒》中,这样论述永恒: “站在历史的海岸漫溯那一道道历史沟渠:楚大夫沉吟泽畔,九死不悔:魏武帝 扬鞭东指,壮心不已;陶渊明悠然南山,饮酒采菊……他们选择了永恒一一一纵 然谄媚污蔑蒙蔽视听,也不随其流扬其波,这是执着的选择;纵然马革裏尸魂归 关西,也要扬声边塞尽扫狼烟,这是豪壮的选择;纵然一生清苦终日难饱,也愿 怡然自乐、躬耕陇亩,这是高雅的选择……” 亮点七:插用整齐句式 在叙事说理抒情时,穿插一些整句,会使叙事简明,说理充分,情感充沛, 有强烈的气势,从而增强文章的表现力。尤其在文章的开头、结尾和重点处,会 给评卷老师深刻印象。如《面对大海》中:“有一种声音,是海浪拍打礁石唱出 的激情:有一种蔚蓝,是海天一色铺展的宁静:有一种情怀,是面对大海激起的 心涛拍岸’。面对大海,好像是面对一首歌、一幅画、一本书”。再如《选择》 中有一段:“用心灵选择,给人一片绿阴;用意志选择,撑出一道晴空。对生命 的膜拜,信心的追求,需要我们选择永恒。滚滚洪水中,勇士选择自身的离去却 给了别人重生;浩瀚的沙漠里,勇士选择自身的辛苦却给了别人的幸福”等。 亮点八:妙用蕴语结尾
亮点三：善用整句开头 最好的办法是采用排比句式、设问句式。或引用经典诗文，或采用含蓄隽永 语句。 亮点四：多用中心句（略） 亮点五：化用诗文名句（略） 要使文章有文采，并有文化底蕴。其中一个有效的方法就是恰当地借用和化 用诗文名句，“拿来”为我所用。这些名句，言简意赅，寓意深刻，以一当十， 可唤起读者的联想与思考。 如《幸福是什么》文中有这样一段：“幸福是‘临行密密缝，意恐迟迟归’ 的牵挂，是‘春种一粒粟，秋收万颗子’的收获；幸福是‘但愿人长久，千里共 婵娟’的祝愿，是‘常记溪亭日暮，沉醉不知归路’的回忆；幸福更是‘衣带渐 宽终不悔，为伊消得人憔悴’的追求”。这些句子不仅诠释了幸福的含义，还展 示了考生的阅读广度，使文章充满诗意和文采。在引用古诗文名句时，有的不是 “明引”，而是“暗引”，即巧妙地化用。 如《思念是一道风景》中写道：“思念使诗圣叹故乡月明，思念使女诗人瘦 比黄花，思念使豪放派鼻祖幽梦还乡相顾无言泪千行，思念使婉约派泰斗酒醒晓 风残月杨柳岸，思念使摩诘先生每逢佳节走入‘遍插茱萸少一人’的心境，思念 使边塞诗人老态龙钟遥望故国，思念使爱国词人铁马冰河入梦来……”。 亮点六：活用生动材料 在议论文论述中，要做到“有理有据，层层深入”，必须要有充足的理论论 据和事实论据。值得考生注意的是，叙事时宁简勿繁。旧材料可“以旧翻新”， 可“新瓶装旧酒”，可变换角度。如一位考生在《选择永恒》中，这样论述永恒： “站在历史的海岸漫溯那一道道历史沟渠：楚大夫沉吟泽畔，九死不悔；魏武帝 扬鞭东指，壮心不已；陶渊明悠然南山，饮酒采菊……他们选择了永恒———纵 然谄媚污蔑蒙蔽视听，也不随其流扬其波，这是执着的选择；纵然马革裹尸魂归 关西，也要扬声边塞尽扫狼烟，这是豪壮的选择；纵然一生清苦终日难饱，也愿 怡然自乐、躬耕陇亩，这是高雅的选择……” 亮点七：插用整齐句式 在叙事说理抒情时，穿插一些整句，会使叙事简明，说理充分，情感充沛， 有强烈的气势，从而增强文章的表现力。尤其在文章的开头、结尾和重点处，会 给评卷老师深刻印象。如《面对大海》中：“有一种声音，是海浪拍打礁石唱出 的激情；有一种蔚蓝，是海天一色铺展的宁静；有一种情怀，是面对大海激起的 ‘心涛拍岸’。面对大海，好像是面对一首歌、一幅画、一本书”。再如《选择》 中有一段：“用心灵选择，给人一片绿阴；用意志选择，撑出一道晴空。对生命 的膜拜，信心的追求，需要我们选择永恒。滚滚洪水中，勇士选择自身的离去却 给了别人重生；浩瀚的沙漠里，勇士选择自身的辛苦却给了别人的幸福”等。 亮点八：妙用蕴语结尾
有文采的结尾,耐人寻味,会让评卷老师爱不释手。如“听,那是波涛里的 胜利之歌;看,那是人性之美的画卷。翱翔吧,那是整个宇宙的书卷。面对大海, 聆听、欣赏、品味……”。再如“扬起生命之帆,让涛声为伴奏,扯缆绳作琴弦 掬劲风当号角,奏一曲超越时空的乐声,礁石间,狂风里,我张开双臂,用沸腾 的流着我热血的心,拥抱博爱 紧紧地 生无悔”等。 满分作文是怎样炼出来的 如何能在不到60分钟的时间里写出一篇600字以上的优秀作文来?这是每 个临考师生最为关切的问题,笔者通过对全国十年来200多篇中考满分作文的分 析,揭密一下这些满分作文是怎样“炼”成的,希望对临近中考的语文老师和同学 有一点启发。 炼标题——芳草满园花满目 俗话说得好“题好一半文。文章的标题就好比一篇文章的眼睛,通过它,我们可以窥见 文章的灵魂。古今中外许多优秀的作家,为了给自己的文章拟一个靓丽标题,直至“为伊销 得人憔悴近些年来,许多省市的中考作文为了鼓励和培养考生的创新精神,都有让考生自 拟题目的要求。毫不夸张地说,题目拟得如何,不但存在着给阅卷老师第一印象的问题,甚 至直接影响到阅卷老师对文章的评分。看许多满分作文的拟题方法,的确给人新颖的感觉: 1引用流行歌曲,如《我的未来不是梦》(1997年山西)、《一切尽在不言中》(2003年 淮安)、《常回家看看》(2003年甘肃 2运用拟人、比喻、反复、设问等修辞格,如《一条海豚的幸福感受》(2002年江西) 生活好比一桌宴席》(2002年江苏)、《现在?现在!》(2003年陕西)、《成 才全靠父母吗?》(2002年江苏) 3.套用流行语,如《在桥一方》(2003年山西)、《都是课外书惹的祸》(2 003年天津)。 4借用成语或名句,如《勿以善小而不为》(1999年重庆)、《学无止境》 (1999年广东) 5活用熟语,如《关于“交往”条件的实验报告》、《交往说明书》、《低下 头看看》(2003年四川)。 6采用散文化的语言或诗的语言,如《我也衔过一枚青橄榄》(2000年上海)、 《着一袭美丽的绿袍》(2001年青海)、《一丝甘醇沁心田》(2002江苏)。 炼开头—举头已觉满眼春 古人说“凤头豹尾”,就是说开头要写得有姿有彩,像风凰的头那样,有人说: “好的开头等于成功的一半”,这些都说明了作文开头的重要。精彩的开头能一下 子就打动评卷老师的心。由于时间与篇幅的限制,考场作文的开头讲究简洁、生 动、优美,我们可以欣赏一下下面这些满分作文的开头: 1引名句,起点高远,如:“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。”知识犹如 浩瀚无垠的大海,哪有水源穷尽的一天?惟有以百折不回的毅力,勇往直前,方 能采撷到知识果实(1999年广东《学无止境》
有文采的结尾，耐人寻味，会让评卷老师爱不释手。如“听，那是波涛里的 胜利之歌；看，那是人性之美的画卷。翱翔吧，那是整个宇宙的书卷。面对大海， 聆听、欣赏、品味……”。再如“扬起生命之帆，让涛声为伴奏，扯缆绳作琴弦， 掬劲风当号角，奏一曲超越时空的乐声，礁石间，狂风里，我张开双臂，用沸腾 的流着我热血的心，拥抱博爱———紧紧地———一生无悔”等。 满分作文是怎样炼出来的 如何能在不到 60 分钟的时间里写出一篇 600 字以上的优秀作文来？这是每 个临考师生最为关切的问题，笔者通过对全国十年来 200 多篇中考满分作文的分 析，揭密一下这些满分作文是怎样“炼”成的，希望对临近中考的语文老师和同学 有一点启发。 一、 炼标题——芳草满园花满目 俗话说得好“题好一半文”。文章的标题就好比一篇文章的眼睛，通过它，我们可以窥见 文章的灵魂。古今中外许多优秀的作家，为了给自己的文章拟一个靓丽标题，直至“为伊销 得人憔悴”。近些年来，许多省市的中考作文为了鼓励和培养考生的创新精神，都有让考生自 拟题目的要求。毫不夸张地说，题目拟得如何，不但存在着给阅卷老师第一印象的问题，甚 至直接影响到阅卷老师对文章的评分。看许多满分作文的拟题方法，的确给人新颖的感觉： 1.引用流行歌曲，如《我的未来不是梦》（1997 年山西）、《一切尽在不言中》（2003 年 淮安）、《常回家看看》（2003 年甘肃）。 2.运用拟人、比喻、反复、设问等修辞格，如《一条海豚的幸福感受》（2002 年江西）、 生活好比一桌宴席》（2002 年江苏）、《现在？现在！》（2003 年陕西）、《成 才全靠父母吗？》（2002 年江苏）。 3.套用流行语，如《在桥一方》（2003 年山西）、《都是课外书惹的祸》（2 003 年天津）。 4.借用成语或名句，如《勿以善小而不为》（1999 年重庆）、《学无止境》 （1999 年广东）。 5.活用熟语，如《关于“交往”条件的实验报告》、《交往说明书》、《低下 头看看》（2003 年四川）。 6.采用散文化的语言或诗的语言，如《我也衔过一枚青橄榄》（2000 年上海）、 《着一袭美丽的绿袍》（2001 年青海）、《一丝甘醇沁心田》（2002 江苏）。 一、 炼开头——举头已觉满眼春 古人说“凤头豹尾”，就是说开头要写得有姿有彩，像凤凰的头那样，有人说： “好的开头等于成功的一半”，这些都说明了作文开头的重要。精彩的开头能一下 子就打动评卷老师的心。由于时间与篇幅的限制，考场作文的开头讲究简洁、生 动、优美，我们可以欣赏一下下面这些满分作文的开头： 1.引名句，起点高远，如：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”知识犹如 浩瀚无垠的大海，哪有水源穷尽的一天？惟有以百折不回的毅力，勇往直前，方 能采撷到知识果实（1999 年广东《学无止境》）
2巧博喻,形象开阔,如:像微风拂过竹叶,像碧波轻吻着海岸,像明星装 饰着天幕,像冷雨滋润着土地。你的出现仿佛一道闪电划破了凝固的空气。(2 002年盐城《一丝甘醇沁心田》) 3.趣比拟,别开生面,如:嘿,大家好,我叫把握,与自信等人是胞兄胞弟, 我们共同支撑着人的大脑活动与精神。你们可不要小瞧我啊,我的存在很重要呢。 (2002年河北《我叫把握》) 4作排比,造势磅礴,如:盈盈月光,我掬一捧最清的;落落余晖,我拥 缕最暖的:灼灼红叶,我拾一片最热的;萋萋芳华,我摘一束最灿烂的,对人以 和,待人用善,待人和善。(2003年江西《待人和善》) 5巧设问,引人深思,如:团团黑黑的硝烟还围绕在你的身边吗?轰隆的飞 机还盘旋在你头顶上的那一片天空里吗?哦,伊拉克女孩,你那双纯洁的双眼噙 着泪水,你无助的眼神充满了恐惧。你在想什么?(2003年江西《今夜星光灿 烂》) 6深抒情,生动感人,如:虽说雁过无痕,岁月无声,而白驹过隙的光阴却 在生命的每一个空隙里不着痕迹的流动。流年的浪花总是涤荡在渺远的心际,水 波涟漪般徐徐荡开,风中花瓣样轻轻坠落。是什么促使我们的忧伤、快乐、悲痛、 幸福化作丝丝雨露…在静谧的夜里发起一轮轮的攻击?(2003年丽水《永恒 的情结》) 7用题记,揭示主旨,如:就在蔚蓝变得紫红的那一刹那,也预示着无情的 黑夜即将代替这片美丽,但我仍然坚信:无情的黑夜也是慷慨的!题记(2 003年荆州《把黎明的美丽带给曾失落的我》 二、炼形式—巧持彩练当空舞 独到的创新设计,能使由“赤橙黄绿青蓝紫”组成的彩绸在空中亮出美不胜收 的舞姿:别具一格的表现形式,能使精心包装的中考作文充满灵气和魅力。我们 谈作文要创新,许多同学往往只注重作文内容、立意、语言等方面的“出巧”。其 实,好的作品更需要漂亮的包装,我们如果少用传统的“三段体”形式,给作文换 套新颖的“外装”,就会带给阅卷老师新与美的视野与享受。看全国满分作文, 各种各样的创新形式让人拍案叫绝。 1.日记体式:围绕一个主题,用清晰的时间概念展示出事件的全过程。日记 是一个人心灵的真实反映,所以这种文体,既能吸引读者,增强真实感,写法上 还避免了单纯的记叙形式。如:2003年安徽满分作文《体验“女朋友”》就以日 记的形式表现了自己与女生交往的一段经历,每则日记着力写好一个小镜头,以 此见证他的独特体验。2003年深圳满分作文《留下》则用日记记录下三个时间 段亲朋给自己的电话留言,来表现“非典时期的非常爱意 2剧本式:如2002年眉山满分作文《善良归家》:时间:寒冬的一个早晨 地点:一片茫茫的荒原上人物:善良、金钱、地位、权力、时光老人 背景:善良被人们扔到了一片寒风呼啸的茫茫荒原上,那儿荒无人烟,只有 善良一人在无边无际的荒原中走着。(画外音:善良正急切地想着回家,想着回 到人们的心中。) (突然远处有一辆奔驰轿车从善良身边急驰而过,金钱上,善良似乎看到了 回家的希望) 善良:停车!停车!(满怀希望地招着手)
2.巧博喻，形象开阔，如：像微风拂过竹叶，像碧波轻吻着海岸，像明星装 饰着天幕，像冷雨滋润着土地。你的出现仿佛一道闪电划破了凝固的空气。（2 002 年盐城《一丝甘醇沁心田》） 3.趣比拟，别开生面，如：嘿，大家好，我叫把握，与自信等人是胞兄胞弟， 我们共同支撑着人的大脑活动与精神。你们可不要小瞧我啊，我的存在很重要呢。 （2002 年河北《我叫把握》） 4.作排比，造势磅礴，如：盈盈月光，我掬一捧最清的；落落余晖，我拥一 缕最暖的；灼灼红叶，我拾一片最热的；萋萋芳华，我摘一束最灿烂的，对人以 和，待人用善，待人和善。（2003 年江西《待人和善》） 5.巧设问，引人深思，如：团团黑黑的硝烟还围绕在你的身边吗？轰隆的飞 机还盘旋在你头顶上的那一片天空里吗？哦，伊拉克女孩，你那双纯洁的双眼噙 着泪水，你无助的眼神充满了恐惧。你在想什么？（2003 年江西《今夜星光灿 烂》） 6.深抒情，生动感人，如：虽说雁过无痕，岁月无声，而白驹过隙的光阴却 在生命的每一个空隙里不着痕迹的流动。流年的浪花总是涤荡在渺远的心际，水 波涟漪般徐徐荡开，风中花瓣样轻轻坠落。是什么促使我们的忧伤、快乐、悲痛、 幸福化作丝丝雨露……在静谧的夜里发起一轮轮的攻击？（2003 年丽水《永恒 的情结》） 7.用题记，揭示主旨，如：就在蔚蓝变得紫红的那一刹那，也预示着无情的 黑夜即将代替这片美丽，但我仍然坚信：无情的黑夜也是慷慨的！——题记（2 003 年荆州《把黎明的美丽带给曾失落的我》 二、 炼形式——巧持彩练当空舞 独到的创新设计，能使由“赤橙黄绿青蓝紫”组成的彩绸在空中亮出美不胜收 的舞姿；别具一格的表现形式，能使精心包装的中考作文充满灵气和魅力。我们 谈作文要创新，许多同学往往只注重作文内容、立意、语言等方面的“出巧”。其 实，好的作品更需要漂亮的包装，我们如果少用传统的“三段体”形式，给作文换 一套新颖的“外装”，就会带给阅卷老师新与美的视野与享受。看全国满分作文， 各种各样的创新形式让人拍案叫绝。 1.日记体式：围绕一个主题，用清晰的时间概念展示出事件的全过程。日记 是一个人心灵的真实反映，所以这种文体，既能吸引读者，增强真实感，写法上 还避免了单纯的记叙形式。如：2003 年安徽满分作文《体验“女朋友”》就以日 记的形式表现了自己与女生交往的一段经历，每则日记着力写好一个小镜头，以 此见证他的独特体验。2003 年深圳满分作文《留下》则用日记记录下三个时间 段亲朋给自己的电话留言，来表现“非典”时期的非常爱意。 2.剧本式：如 2002 年眉山满分作文《善良归家》：时间：寒冬的一个早晨 地点：一片茫茫的荒原上 人物：善良、金钱、地位、权力、时光老人 背景：善良被人们扔到了一片寒风呼啸的茫茫荒原上，那儿荒无人烟，只有 善良一人在无边无际的荒原中走着。（画外音：善良正急切地想着回家，想着回 到人们的心中。） （突然远处有一辆奔驰轿车从善良身边急驰而过，金钱上，善良似乎看到了 回家的希望） 善良：停车！停车！（满怀希望地招着手）