议论文讲评
议论文讲评
邹忌修八尺有余,而形貌昳丽。朝服衣冠,窥镜,谓其妻曰: “我孰与城北徐公美?”其妻曰:“君美甚,徐公何能及君也?” 城北徐公,齐国之美丽者也。忌不自信,而复问其妾曰:“吾孰与 徐公美?”妾曰:“徐公何能及君也!”旦曰,客从外来,与坐谈, 问之客曰:“吾与徐公孰美?”客曰:“徐公不若君之美也。”明 日,徐公来,孰视之,自以为不如;窥镜而自视,又弗如远甚。暮 寝而思之,曰:“吾妻之美我者,私我也;妾之美我者,畏我也; 客之美我者,欲有求于我也。” 于是入朝见威王,曰:“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣,臣 之妾畏臣,臣之客欲有求于臣,皆以美于徐公。今齐地方千里,百 二十城,宫妇左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之内莫不有 求于王。由此观之,王之蔽甚矣。” 王曰:“善。”乃下令:“群臣吏民,能面刺寡人之过者,受上赏; 上书谏寡人者,受中赏;能谤讥于市朝,闻寡人之耳者,受下赏。” 令初下,群臣进谏,门庭若市;数月之后,时时而间进;期年之后, 虽欲言,无可进者。 燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷
邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰： “我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？” 城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与 徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也！”旦曰，客从外来，与坐谈， 问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明 日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮 寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也； 客之美我者，欲有求于我也。” 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣 之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百 二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有 求于王。由此观之，王之蔽甚矣。” 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏； 上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。” 令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后， 虽欲言，无可进者。 燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷
如果从反面评论的大角度立意,有可以包括 个角度: 1.从妻、妾、客不顾客观事实美化邹忌这个角度写,立意为: 人为了达到某种不可告人的目的,就会像妻、妾、客那样弄虚作假, 对上级和有些人奉承拍马,造成不良后果。我们不能做妻、妾、客 那样的人。 2从宫妇左右|、朝廷之臣、四境之民在齐王纳谏前使齐王受蒙 蔽这个小角度写,立意为:一个单位的领导如果喜欢听奉承话而不 喜欢听批评话,就会犯错误,搞不正之风停滞不前。我们对领导不 能吹捧拍马 3从齐王在纳谏之前受蒙蔽这个小角度写,立意为:一个单位 的领导如果喜欢听奉承话而不喜欢听批评话,就会犯错误,搞不正 之风。我们希望当领导的要爱听批评话,严于律己,为人表率
如果从反面评论的大角度立意，有可以包括三 个角度： 1.从妻、妾、客不顾客观事实美化邹忌这个角度写，立意为：一 人为了达到某种不可告人的目的，就会像妻、妾、客那样弄虚作假， 对上级和有些人奉承拍马，造成不良后果。我们不能做妻、妾、客 那样的人。 2.从宫妇左右|、朝廷之臣、四境之民在齐王纳谏前使齐王受蒙 蔽这个小角度写，立意为：一个单位的领导如果喜欢听奉承话而不 喜欢听批评话，就会犯错误，搞不正之风,停滞不前。我们对领导不 能吹捧拍马。 3.从齐王在纳谏之前受蒙蔽这个小角度写，立意为：一个单位 的领导如果喜欢听奉承话而不喜欢听批评话，就会犯错误，搞不正 之风。我们希望当领导的要爱听批评话，严于律己，为人表率
如果从正面评论的大角度立意,又可以包括三 个小角度: 1从邹忌有自知之明这个角度写,立意为:一个人能够 像邹忌那样做到自知之明,就会不断克服缺点和弱点,发 扬优点,有所作为,成为一个受人尊敬的人。 2从齐王纳谏、广开言路这个角度写,立意为:一个 领导能像齐王那样虚心接受别人的正确批评和建议,就可 以不断端正领导作风,全心全意为人民服务,把一个单位 领导好,成为人人尊敬的好领导。 3从齐王纳谏的结果这个角度写,立意为:一个单位如 果有像齐王善于纳谏的领导班子,那么一定会成为先进单 位
如果从正面评论的大角度立意，又可以包括三 个小角度： 1.从邹忌有自知之明这个角度写,立意为：一个人能够 像邹忌那样做到自知之明，就会不断克服缺点和弱点，发 扬优点，有所作为，成为一个受人尊敬的人。 2.从齐王纳谏、广开言路这个角度写，立意为：一个 领导能像齐王那样虚心接受别人的正确批评和建议，就可 以不断端正领导作风，全心全意为人民服务，把一个单位 领导好，成为人人尊敬的好领导。 3.从齐王纳谏的结果这个角度写,立意为：一个单位如 果有像齐王善于纳谏的领导班子，那么一定会成为先进单 位
课堂训练 下面是一则”薛谭学讴”的古文材料,读后根据上面学 到的方法,从多角度分析思考 薛谭学讴与秦青,未穷其技,自谓尽之,遂辞归。秦青弗止, 饯于郊衢。抚节髙歌,声振林木,响遏行云。薛谭乃谢 求反,终身不敢言归。 提示:这则故事涉及的人物只有两个,情节简单,主 要是写薛谭能接受教育继续深造的故事,含义明显
二、课堂训练 下面是一则”薛谭学讴”的古文材料,读后根据上面学 到的方法,从多角度分析思考. 薛谭学讴与秦青,未穷其技,自谓尽之,遂辞归。秦青弗止， 饯于郊衢 。抚节高歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢 求反，终身不敢言归。 提示：这则故事涉及的人物只有两个，情节简单，主 要是写薛谭能接受教育继续深造的故事，含义明显