人教版高中语文必修2表达交流直面挫折学习描写习题(1).docx

A.所以遊目骋怀正襟危坐 B.逆以煎我怀孔雀东南飞 C.便利此月内一觞一咏 D.群贤毕至伏清白以死直兮【答案】A 【解析】试题分析:此题考査词类活用的理解能力。可根据对课内词语活用的积累,根据常见的名词用作动词、形容词用作动词、名词作状语、使动用法、意动用法等词类活用类型,结合具体语境分析,A与例句一致,使动用法,荣:使…….荣耀:游:使……纵展,骋:使……奔驰:;正使……。B煎:使……像受煎熬一样;东南:名词作状语,向东南。C利:意动用法,以为吉利:觞:名词作动词,喝酒。D贤:形容词作名词,贤才:死:为动用法,为…:死。所以选A 考点:理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。 4.下列各句中,加点字的用法与例句不同的一项是()(2分) 例句:映带左右 A.顺流而东也 B.鼓瑟吹笙 C.入之甚寒,问其深 D.况吾与子渔樵于江渚之上【答案】C 【解析】试题分析:此题考査词类活用的理解能力。可根据对课内词语活用的积累,根据常见的名词用作动词、形容词用作动词、名词作状语、使动用法、意动用法等词类活用类型,结合具体语境分析,C深:形容词用作名词,深度。其他项与例句都是名词作动词,例句,带:围绕 A东:东进,东下;B鼓:弹奏;D渔樵:打鱼,砍柴。故选C 考点:理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。 5.下列各句中,句式不同于其他一项的是()(2分) A.此非孟德之困于周郎者乎 B.非为织作迟 C.是造物者之无尽臧也 D.今所谓慧空禅院者,褒之庐冢也【答案】A 【解析】试题分析:此题考查文言文句式的理解能力。解答此题,可根据常见的文言句式类型,结合着具体语境分析,常见的文言句式:判断句、被动句、宾语前置、成分省略等。A项,被动句,其他项都是判断句。所以选A 考点:理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B 6.下列各句和“欲洁其身,而乱大伦”中词类活用方式相同的一项是(3分) A.博我以文 B.仁者安仁,知者利仁 C.饭疏食饮水 D.楚狂接舆歌而过孔子

A．所以游目骋怀正襟危坐 B．逆以煎我怀孔雀东南飞 C．便利此月内一觞一咏 D．群贤毕至伏清白以死直兮【答案】A 【解析】试题分析：此题考查词类活用的理解能力。可根据对课内词语活用的积累，根据常见的名词用作动词、形容词用作动词、名词作状语、使动用法、意动用法等词类活用类型，结合具体语境分析，A 与例句一致，使动用法，荣：使……荣耀；游：使……纵展，骋：使……奔驰；正：使……正。B 煎：使……像受煎熬一样；东南：名词作状语，向东南。C 利：意动用法，以…… 为吉利；觞：名词作动词，喝酒。D 贤：形容词作名词，贤才；死：为动用法，为……而死。所以选 A。考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B。 4.下列各句中，加点字的用法与例句不同的一项是（）（2 分）例句：映带左右 A．顺流而东也 B．鼓瑟吹笙 C．入之甚寒，问其深 D．况吾与子渔樵于江渚之上【答案】C 【解析】试题分析：此题考查词类活用的理解能力。可根据对课内词语活用的积累，根据常见的名词用作动词、形容词用作动词、名词作状语、使动用法、意动用法等词类活用类型，结合具体语境分析，C 深：形容词用作名词，深度。其他项与例句都是名词作动词，例句，带：围绕； A 东：东进，东下；B 鼓：弹奏；D 渔樵：打鱼，砍柴。故选 C。考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B。 5.下列各句中，句式不同于其他一项的是（）（2 分） A．此非孟德之困于周郎者乎 B．非为织作迟 C．是造物者之无尽臧也 D．今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也【答案】A 【解析】试题分析：此题考查文言文句式的理解能力。解答此题，可根据常见的文言句式类型，结合着具体语境分析，常见的文言句式：判断句、被动句、宾语前置、成分省略等。A 项，被动句，其他项都是判断句。所以选 A。考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B 6.下列各句和“欲洁其身，而乱大伦”中词类活用方式相同的一项是（3 分） A．博我以文 B．仁者安仁，知者利仁 C．饭疏食饮水 D．楚狂接舆歌而过孔子

【答案】A 【解析】试题分析:例句中“洁″是使动用法,使…..洁。A“博”使动用法,使……广博,与例句相同 B“利形容词用作动词。C“饭”名词动用,吃的意思。D“过”意动用法,“认为…过” 考点:理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B 7.下列各项中,不全含有通假字的一项是() A.相如度秦王特以诈详为予赵城韩厥告赵朔趣亡 B.拜送书于庭朝堂北乡自刭,以送公子 C.召有司案图国人哀之,故见龟策 D.晋鄙喽喈宿将计划始行,卒受大戮【答案】D 【解析】试题分析:本题考査文言实词字意。可采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法。可将词义代入文中,结合上下文的语境来判断对错。A“详”通“佯”,“趣”通“促”。B“庭”通“廷”,“乡通“向”。C“案”通“按”,“见”通“现”。D“卒”通“猝”。【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。【名师点睛】通假字是指本应用甲字,使用时借用与其意义不相干只是音同或音近的乙字去代替它的现象。甲字是本字,乙字就是甲字的通假字。例如:“旦日不可不蚤自来谢项王”中的“蚤”字本义是跳蚤,但这儿借用为“早”,于是,“早”就是本字,“蚤”是假借字,词义应按 “早”解,读音按“早”的现代读音读。中学课本里把一些古今字也列入这个范围。古今字的“古” 和“今”是相对而言的,有“先”、“后”的意思。 8下列句子没有使用比兴手法的一项是() A.昔我往矣,杨柳依依。今我来思,雨雪霏霏呦呦鹿鸣,食野之苹。我有嘉宾,鼓瑟吹笙。 C.孔雀东南飞,五里一徘徊。十三能织素,十四学裁衣。 D.桑之落矣,其黄而陨。自我徂尔,三岁食贫。【答案】A 【解析】试题分析:此题考査鉴赏诗歌表现手法的能力。A项,“昔我往矣,杨柳依依。今我来思,雨雪霏霏”运用了以乐景写哀情的手法。所以选A 【考点定位】鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D 【技巧点拨】比兴是中国诗歌中的一种传统表现手法,通俗地讲,比就是譬喻,是对人或物加以形象的比喻,使其特征更加鲜明突出。有的诗是个别地方采用比,而有的则是整个形象都是比,就像后代的咏物诗:“兴″就是起兴,是借助其他事物作为诗歌发端,以引起所要歌咏的内容。有的“兴”兼有发端与比喻的双重作用,所以后来“比兴”二字常联用,专用以指诗有寄托之意。 9下列对有关诗句的理解,不正确的一项是()

【答案】A 【解析】试题分析：例句中“洁”是使动用法，使…．．洁。A“博”使动用法，使……广博，与例句相同。 B“利”形容词用作动词。C“饭”名词动用，吃的意思。D“过”意动用法，“认为……过”。考点：理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解 B。 7.下列各项中，不全含有通假字的一项是（） A．相如度秦王特以诈详为予赵城韩厥告赵朔趣亡 B．拜送书于庭朝堂北乡自刭，以送公子 C．召有司案图国人哀之，故见龟策 D．晋鄙嚄唶宿将计划始行，卒受大戮【答案】D 【解析】试题分析：本题考查文言实词字意。可采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法。可将词义代入文中，结合上下文的语境来判断对错。A“详”通“佯” ，“趣”通“促”。B “庭”通“廷”，“乡” 通“向”。C “案”通“按” ，“见”通“现”。D“卒”通“猝”。【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解 B。【名师点睛】通假字是指本应用甲字，使用时借用与其意义不相干只是音同或音近的乙字去代替它的现象。甲字是本字，乙字就是甲字的通假字。例如：“旦日不可不蚤自来谢项王”中的“蚤”字本义是跳蚤，但这儿借用为“早”，于是，“早”就是本字，“蚤”是假借字，词义应按 “早”解，读音按“早”的现代读音读。中学课本里把一些古今字也列入这个范围。古今字的“古” 和“今”是相对而言的，有“先”、“后”的意思。 8.下列句子没有使用比兴手法的一项是（） A．昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。 B．呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 C．孔雀东南飞，五里一徘徊。十三能织素，十四学裁衣。 D．桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食贫。【答案】A 【解析】试题分析：此题考查鉴赏诗歌表现手法的能力。A 项，“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏”运用了以乐景写哀情的手法。所以选 A。【考点定位】鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D 【技巧点拨】比兴是中国诗歌中的一种传统表现手法，通俗地讲，比就是譬喻，是对人或物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出。有的诗是个别地方采用比，而有的则是整个形象都是比，就像后代的咏物诗；“兴”就是起兴，是借助其他事物作为诗歌发端，以引起所要歌咏的内容。有的“兴”兼有发端与比喻的双重作用，所以后来“比兴”二字常联用，专用以指诗有寄托之意。 9.下列对有关诗句的理解，不正确的一项是（）

A.曰归曰归,岁亦莫止。一一说要回家了要回家了,但已到了年末仍不能实现 B.我戍未定,靡使归聘。一一我驻守的地方还不安定,不要再派人来打听我几时能回家的消息 C.王事靡鹽,不遑启处。一一征役没有休止,没有时间安居休息。 D.岂不日戒,獵狁孔棘怎么能不每天戒备呢?獗狁之难很紧急啊【答案】B 【解析】试题分析:本题考査学生对诗句内容的理解。B项“我戍未定,靡使归聘″的意思是“我驻守的地方还不安定,没有人可委托去打听家里的消息”。“靡”:无,没有。【考点定位】翻译文中的句子。能力层级为理解B 【名师点睛】翻译文言文时,应注意以下几点:(1)学会语法分析推断。梳理主干,划分成分,落实语法功能。将句子主干梳理好,可以帮助我们理清句子成分,从而判断词性、词类活用和特殊句式等现象,以达到准确翻译的目的。(2)组词造句推断词义。文言文中很多单音节实词的含义在现代汉语中由一个双音词来表示。在由单音节向双音节转换的过程中又多以同义合并或反义合并或反义并列为构词特征。据此,我们可使用组词方式猜读难懂词义。(3)相似语言结构推断。古汉语讲究语言的工整对仗。文言文中整句较多,骈偶常见在相似的语言结构中,出于对应位置上的词语,往往具有相同、相近、相对的特点,据其一可推知其他。(4)语境分析推断。翻译既要联系句子本身的语言环境,又要联系整段文字、整篇文章的大语境评卷人得分现代文阅读课内文言文阅读,完成后面题(15分) 孔雀东南飞,五里一徘徊十三能织素,十四学裁衣,十五弹箜篌,十六诵诗书。十七为君妇,心中常苦悲。君既为府吏,守节情不移,贱妾留空房,相见常日稀。鸡鸣入机织,夜夜不得息。三日断五匹,大人故嫌迟。非为织作迟,君家妇难为!妾不堪驱使,徒留无所施,便可白公姥,及时相遣归”。府吏得闻之,堂上启阿母:“儿已薄禄相,幸复得此妇,结发同枕席,黄泉共为友。共事二三年,始尔未为久,女行无偏斜,何意致不厚?” 阿母谓府吏:“何乃太区区!此妇无礼节,举动自专由。吾意久怀忿,汝岂得自由!东家有贤女,自名秦罗敷,可怜体无比,阿母为汝求。便可速遣之,遣去慎莫留! 府吏长跪告:“伏惟启阿母,今若遣此妇,终老不复取! 阿母得闻之,槌床便大怒:“小子无所畏,何敢助妇语!吾已失恩义,会不相从许!” 府吏默无声,再拜还入户,举言谓新妇,哽咽不能语:“我自不驱卿,逼迫有阿母。卿但暂还家,吾今且报府。不久当归还,还必相迎取。以此下心意,慎勿违吾语”。新妇谓府吏:“勿复重纷纭。往昔初阳岁,谢家来贵门。奉事循公姥,进止敢自专?昼夜勤作息,伶俜萦苦辛。谓言无罪过,供养卒大恩:仍更被驱遣,何言复来还!妾有绣腰襦,葳蕤自生光;红罗复斗帐,四角垂香囊:箱帘六七十,绿碧青丝绳,物物各自异,种种在其中。人贱物亦鄙,不足迎后人,留待作遗施,于今无会因。时时为安慰,久久莫相忘!

A．曰归曰归，岁亦莫止。——说要回家了要回家了，但已到了年末仍不能实现。 B．我戍未定，靡使归聘。——我驻守的地方还不安定，不要再派人来打听我几时能回家的消息。 C．王事靡盬，不遑启处。——征役没有休止，没有时间安居休息。 D．岂不日戒，玁狁孔棘。——怎么能不每天戒备呢? 玁狁之难很紧急啊。【答案】B 【解析】试题分析：本题考查学生对诗句内容的理解。B 项“我戍未定，靡使归聘”的意思是“我驻守的地方还不安定，没有人可委托去打听家里的消息”。“靡”：无，没有。【考点定位】翻译文中的句子。能力层级为理解 B。【名师点睛】翻译文言文时，应注意以下几点：（1）学会语法分析推断。梳理主干，划分成分，落实语法功能。将句子主干梳理好，可以帮助我们理清句子成分，从而判断词性、词类活用和特殊句式等现象，以达到准确翻译的目的。（2）组词造句推断词义。文言文中很多单音节实词的含义在现代汉语中由一个双音词来表示。在由单音节向双音节转换的过程中，又多以同义合并或反义合并或反义并列为构词特征。据此，我们可使用组词方式猜读难懂词义。（3）相似语言结构推断。古汉语讲究语言的工整对仗。文言文中整句较多，骈偶常见。在相似的语言结构中，出于对应位置上的词语，往往具有相同、相近、相对的特点，据其一可推知其他。（4）语境分析推断。翻译既要联系句子本身的语言环境，又要联系整段文字、整篇文章的大语境。评卷人得分二、现代文阅读课内文言文阅读，完成后面题（15 分）孔雀东南飞，五里一徘徊。 “十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书。十七为君妇，心中常苦悲。君既为府吏，守节情不移，贱妾留空房，相见常日稀。鸡鸣入机织，夜夜不得息。三日断五匹，大人故嫌迟。非为织作迟，君家妇难为！妾不堪驱使，徒留无所施，便可白公姥，及时相遣归”。府吏得闻之，堂上启阿母：“儿已薄禄相，幸复得此妇，结发同枕席，黄泉共为友。共事二三年，始尔未为久，女行无偏斜，何意致不厚？” 阿母谓府吏：“何乃太区区！此妇无礼节，举动自专由。吾意久怀忿，汝岂得自由！东家有贤女，自名秦罗敷，可怜体无比，阿母为汝求。便可速遣之，遣去慎莫留！” 府吏长跪告：“伏惟启阿母，今若遣此妇，终老不复取！” 阿母得闻之，槌床便大怒：“小子无所畏，何敢助妇语！吾已失恩义，会不相从许！” 府吏默无声，再拜还入户，举言谓新妇，哽咽不能语：“我自不驱卿，逼迫有阿母。卿但暂还家，吾今且报府。不久当归还，还必相迎取。以此下心意，慎勿违吾语”。新妇谓府吏：“勿复重纷纭。往昔初阳岁，谢家来贵门。奉事循公姥，进止敢自专？昼夜勤作息，伶俜萦苦辛。谓言无罪过，供养卒大恩；仍更被驱遣，何言复来还！妾有绣腰襦，葳蕤自生光；红罗复斗帐，四角垂香囊；箱帘六七十，绿碧青丝绳，物物各自异，种种在其中。人贱物亦鄙，不足迎后人，留待作遗施，于今无会因。时时为安慰，久久莫相忘！

10.下列四项中加点词语解释错误的一项是：（）（3 分） A．昼夜勤作息作息：工作 B．大人故嫌迟大人：婆婆 C．何乃太区区区区：见识短浅 D．举言谓新妇新妇：新嫁娘 11.下列语句中加点的虚词意义和用法相同的一组是：（）（3 分） A．非为织作迟 \ 君家妇难为 B．还必相迎取 \ 会不相从许 C．府吏得闻之 \便可速遣之 D．吾今且报府 \ 洵美且异 12.与“恐年岁之不吾与”文言句式相同的一项是（）（3 分） A．俟我于城隅。 B．何乃太区区！ C．何以解忧？ D．卿但暂还家 13.将下列句子翻译为现代汉语。（6 分）（1）可怜体无比，阿母为汝求。便可速遣之，遣去慎莫留。（2）往昔初阳岁，谢家来贵门。奉事循公姥，进止敢自专？课外文言文段阅读完成后面小题（15 分）【答案】 10.D 11.B 12.C 13.（1）（罗敷）体态可爱无比，母亲替你去提亲。（你）就赶快休掉刘兰芝，打发她走，千万不要挽留（兰芝）。（2）记得那一年冬末春初，我辞别娘家嫁到你府上，侍奉时总是顺从婆婆的意旨，一举一动哪里敢自作主张呢？【解析】 10. 试题分析：在文言文阅读当中，辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境，根据上下文推断出其词义，D 项解释不正确，由原文上下句大意内容可知，D 项，新妇：媳妇。所以选 D。考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 11. 试题分析：此类文言虚词题，一般要结合具体语境，去判定某一虚词的具体用法和意义。B 第二人称代词，你。A 为:判断动词，是 / 动词，做； C 之：代词，代兰芝的诉说 /代词，指代兰芝； D 且：副词，将要 / 连词，表并列，又。所以选 B。考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 12

人教版高中语文必修2表达交流直面挫折 学习描写习题(1)

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