命涂 本文写于作者离别了藤野先 生二十年后的1926年10月12 日。地点在厦门大学,正当 三、一八"慘案发生之后。 鲁迅积极支持爱国学生的正义 行动,与反动军阀以及反动文 人进行英勇斗争,用战斗的文 章抨击“正人君子”的迫害 抒发自己强烈的爱国主义情感 和歌颂没有民族偏见、正直、 热忱的藤野先生所代表的日本 人民对中国人民的友谊。 今日的厦门大学
本文写于作者离别了藤野先 生二十年后的1926年10月12 日。地点在厦门大学，正当 “三、一八”惨案发生之后。 鲁迅积极支持爱国学生的正义 行动，与反动军阀以及反动文 人进行英勇斗争，用战斗的文 章抨击“正人君子”的迫害， 抒发自己强烈的爱国主义情感 和歌颂没有民族偏见、正直、 热忱的藤野先生所代表的日本 人民对中国人民的友谊。 今日的厦门大学
速读课文,思考 1、在这篇回忆性散文中作者写早年在 日本留学时期的生活。在这段经历中作者 所写的事情都发生在那里?请找出文中表 明地点转换的语句。重点写发生在哪里的 事情?
速读课文，思考: 1、在这篇回忆性散文中,作者写早年在 日本留学时期的生活。在这段经历中,作者 所写的事情都发生在那里？请找出文中表 明地点转换的语句。重点写发生在哪里的 事情？
表明地点转换的语句: “东京也无非是这样”; “我就往仙台的医学专门学校去” “我离开仙台之后 东京 仙台 北京 相识 离别 相处
表明地点转换的语句： “东京也无非是这样”; “我就往仙台的医学专门学校去”; “我离开仙台之后” . 东京 仙台 北京 相识 相处 离别
依据时间的推移、地点的转换和事件 发生的先后顺序,全文共分三段: (1-3)见到藤野之前,在东京 的所见所感,交代去仙台的原因; (4-35)在仙台与藤野先生相识、 相处和离别 、(36-38)离开仙台后怀念藤野 先生的感情和行动
依据时间的推移、地点的转换和事件 发生的先后顺序，全文共分三段： 一、（1-3）见到藤野之前，在东京 的所见所感，交代去仙台的原因； 二、（4-35）在仙台与藤野先生相识、 相处和离别； 三、（36-38）离开仙台后怀念藤野 先生的感情和行动
速读课文,思考 2、文章标题是对全文思想内容鲜明精 炼的概括。你认为课文是以什么为中心记 叙的(叙事线索是什么)?
速读课文，思考: 2、文章标题是对全文思想内容鲜明精 炼的概括。你认为课文是以什么为中心记 叙的（叙事线索是什么）?