老师耐心地用手比画着教她，却丝毫没有要喂她的意思。直到吃饭时间结束，格碧妮一口没 动的饭菜就被“没收”了。 看到这儿，我有些不解。雅娜老师说：“德国人从来不喂孩子吃饭，如果孩子饿了，自 己会主动吃的。格碧妮现在不会自己吃，下次就会了。”苏珊娜博士说：“孩子不会做的事， 老师只在必要时给以言语或者行为上的鼓励和暗示，大人不要强迫他们做什么，也不包揽， 因为那样可能会抑制孩子‘独立行为'的发展。帮他完成某些事，日后他就只会做那些别人 做过的事，而缺乏创造性。幼儿园提供3个午餐时间一一一中午12时、下午1时和下午2 时，孩子自己决定何时用餐。” 在午睡的问题上，老师也尊重孩子的意愿。孩子如果在床上躺20一30分钟还没有睡着， 他可以出去玩。这让我想起邻居4岁大的儿子米希尔到我家时的情景。米希尔没有见过中国 的饺子，抓起一只生饺子就往嘴里塞。当我想制止时，他妈妈却制止了我，说：“别管他， 这样他才知道生的是不能吃的。” 苏珊娜博士认为，家长必须善于控制自己的情绪，给以孩子尽量多的爱而不是宠溺，尊 重孩子的自尊心。因此，家长要常把“对不起”、“请原谅”和“谢谢”之类的词挂在嘴边。 由于得到父母的爱护和尊重，德国的小孩从小就参与家庭的各种活动，并提出自己的意见， 比如购买什么样的家用电器、汽车，如何布置房间、处理家务等，孩子都可以以小主人的身 份与父母一起商讨，父母也愿意倾听孩子的意见，充分肯定孩子正确的想法和行为。 在德国，爱护儿童、保护儿童的合法权益已被列入法律条款。一方面法律规定孩子要帮 助父母洗碗、扫地和买东西，从小养成爱劳动的习惯：另一方面，严禁父母“唠叨、打骂或 不爱子女”，如果孩子认为自己得不到父母的尊重或受到冷落，可以向法院控告自己的双亲。 此外，法律还详细解释了儿童享有的各项权利。 从下午2时开始，家长们陆续赶来接自己的孩子。中国的父母天冷时把孩子裹得严严实 实紧紧地搂在怀里，听说德国人不这样做。这时，我看到一些还在牙牙学语的小孩被家长一 手抱在胸前。有趣的是，他们的抱法奇特：孩子跨坐在爸爸的一只胳膊上，红扑扑的小脸朝 外，后背贴着爸爸的胸口，小胳膊小腿向外伸着，样子好像浮在水面上的小青蛙。在瑟瑟的 寒风中，“狠心”的家长不给小孩过多的遮盖，还不慌不忙地走出幼儿园。 苏珊娜博士说：“德国人把孩子看成一粒种子，他们需要自然的生长环境，不可过于控 制，给孩子留下尽量多的自由发展空间。比如，抱孩子时孩子的脸朝外，眼晴和大人的视野 基本一样，小手小腿可以自由地活动，全身能充分地与阳光和空气接触，有利于他们适应自 然环境，茁壮成长。” 请问： 1. 你觉得德国人教育孩子的方式冷酷吗？
6 老师耐心地用手比画着教她，却丝毫没有要喂她的意思。直到吃饭时间结束，格碧妮一口没 动的饭菜就被“没收”了。 看到这儿，我有些不解。雅娜老师说：“德国人从来不喂孩子吃饭，如果孩子饿了，自 己会主动吃的。格碧妮现在不会自己吃，下次就会了。”苏珊娜博士说：“孩子不会做的事， 老师只在必要时给以言语或者行为上的鼓励和暗示，大人不要强迫他们做什么，也不包揽， 因为那样可能会抑制孩子‘独立行为’的发展。帮他完成某些事，日后他就只会做那些别人 做过的事，而缺乏创造性。幼儿园提供 3 个午餐时间———中午 12 时、下午 1 时和下午 2 时，孩子自己决定何时用餐。” 在午睡的问题上，老师也尊重孩子的意愿。孩子如果在床上躺 20—30 分钟还没有睡着， 他可以出去玩。这让我想起邻居 4 岁大的儿子米希尔到我家时的情景。米希尔没有见过中国 的饺子，抓起一只生饺子就往嘴里塞。当我想制止时，他妈妈却制止了我，说：“别管他， 这样他才知道生的是不能吃的。” 苏珊娜博士认为，家长必须善于控制自己的情绪，给以孩子尽量多的爱而不是宠溺，尊 重孩子的自尊心。因此，家长要常把“对不起”、“请原谅”和“谢谢”之类的词挂在嘴边。 由于得到父母的爱护和尊重，德国的小孩从小就参与家庭的各种活动，并提出自己的意见， 比如购买什么样的家用电器、汽车，如何布置房间、处理家务等，孩子都可以以小主人的身 份与父母一起商讨，父母也愿意倾听孩子的意见，充分肯定孩子正确的想法和行为。 在德国，爱护儿童、保护儿童的合法权益已被列入法律条款。一方面法律规定孩子要帮 助父母洗碗、扫地和买东西，从小养成爱劳动的习惯；另一方面，严禁父母“唠叨、打骂或 不爱子女”，如果孩子认为自己得不到父母的尊重或受到冷落，可以向法院控告自己的双亲。 此外，法律还详细解释了儿童享有的各项权利。 从下午 2 时开始，家长们陆续赶来接自己的孩子。中国的父母天冷时把孩子裹得严严实 实紧紧地搂在怀里，听说德国人不这样做。这时，我看到一些还在牙牙学语的小孩被家长一 手抱在胸前。有趣的是，他们的抱法奇特：孩子跨坐在爸爸的一只胳膊上，红扑扑的小脸朝 外，后背贴着爸爸的胸口，小胳膊小腿向外伸着，样子好像浮在水面上的小青蛙。在瑟瑟的 寒风中，“狠心”的家长不给小孩过多的遮盖，还不慌不忙地走出幼儿园。 苏珊娜博士说：“德国人把孩子看成一粒种子，他们需要自然的生长环境，不可过于控 制，给孩子留下尽量多的自由发展空间。比如，抱孩子时孩子的脸朝外，眼睛和大人的视野 基本一样，小手小腿可以自由地活动，全身能充分地与阳光和空气接触，有利于他们适应自 然环境，茁壮成长。” --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 请问： 1. 你觉得德国人教育孩子的方式冷酷吗？
2.德国人教育孩子的优点和缺点在哪里？ 3. 德国人教育孩子的方式和中国人最相似和最不一样的地方在哪里？ 4. 你觉得德国人的做法有什么不足之处吗？ 5.从这篇文章你学到了什么？ 6.看了这篇文章，你有什么感想？ >
7 2. 德国人教育孩子的优点和缺点在哪里？ 3. 德国人教育孩子的方式和中国人最相似和最不一样的地方在哪里？ 4. 你觉得德国人的做法有什么不足之处吗？ 5. 从这篇文章你学到了什么？ 6. 看了这篇文章，你有什么感想？
佳文共读08 「孩子，音乐比课本更重要」by洪兰(2004.11.24中国时报) 五1姓名： 某小学的合唱团上电台接受访问，并现场演唱几首得奖的歌，唱完后，主持人问：「你 们练唱会不会担误功课？父母亲同意吗？」领队老师急忙说：「我们都是下了课、放了学或 是周六才练，没有担误到功课。」但是主持人好像不相信，又再次追问，甚至问个别团员求 证。 我听到他浪费时间去问这种问题不禁很感叹，难怪教改不成功，连电台主持人都认为音 乐不重要，应该以功课为重，一般的父母就更不用说了。 其实，对孩子心智的成长来说，音乐比课本更重要，因为它直接触及灵魂深处，可以陶 治性情。一个爱音乐的孩子是快乐的，重复、有规律的旋律会活化大脑中的快乐中心，我们 唱歌时常会不由自主地微笑起来。一个有甜美歌喉的人是上天的宠儿，因为他拥有一个随身 携带最好的自娱娱人乐器，孩子的歌声更是天籁。 美国曾有一位音乐老师，在圣诞节前二周出车祸昏迷不醒，无法带领孩子去参加圣诞节 的圣歌比赛，但是学生们自动自发的练习，在没有老师的指挥下拿到了第一名，他们把这第 名的录音带放给昏迷的老师听，奇迹似的让老师醒了过来。老师说，她在白茫茫大雾中不 知往那里走，心烦意乱时，突然听到天使的歌声，她顺着歌声的方向走去结果就醒来了。 对孩子一生来说，拥有音乐素养远比留在教室中背那些死的知识重要，知识永远学不完， 但是音乐的素养却可以化腐朽为神奇，给人力量，使人在困境中看到希望。电影「真善美」 中，玛丽亚说当她心情不好时，她就唱我最喜欢的歌：「国王与我」中，安娜也跟她的儿子 说，当你害怕时，你就吹口哨，口哨是旋律，吹着吹着你就不会害怕了。 从研究上看来，音乐反而更能增加孩子的学习效果，因为学音乐时，孩子学会纪律，音 乐是有组织，有旋律的，它的节奏很重要，这些都帮助孩子大脑的发展。研究者分析1998 年美国SAT成绩，发现参加合唱团和会弹奏乐器的学生，在SAT成绩上比不会任何乐器的人 高了52分：华盛顿大学的研究也发现在做枯燥工作时，音乐能帮助减少错误，他们发现90 名校对人员在有音乐的环境下挑出的错字比没有音乐时多了213%，因此，鼓励孩子练唱， 不但抒解他的心情，提升他大脑的活化，更能增加他学习的效应，真是何「乐」而不为呢？ 音乐丰富我们的心灵，父母亲真的不必在意每周一点点的练唱时间，在二十一世纪的现 在，信息很快翻新，孩子离开学校进入社会所要用到的知识是现在还没有发明的知识，父母 又何必在乎那短短的一、二个小时课堂学习的时间呢？ 8
8 佳文共读 08 『孩子，音乐比课本更重要』 by 洪兰(2004.11.24 中国时报) 五 1 姓名：＿＿＿＿＿＿ 某小学的合唱团上电台接受访问，并现场演唱几首得奖的歌，唱完后，主持人问：「你 们练唱会不会担误功课？父母亲同意吗？」领队老师急忙说：「我们都是下了课、放了学或 是周六才练，没有担误到功课。」但是主持人好像不相信，又再次追问，甚至问个别团员求 证。 我听到他浪费时间去问这种问题不禁很感叹，难怪教改不成功，连电台主持人都认为音 乐不重要，应该以功课为重，一般的父母就更不用说了。 其实，对孩子心智的成长来说，音乐比课本更重要，因为它直接触及灵魂深处，可以陶 冶性情。一个爱音乐的孩子是快乐的，重复、有规律的旋律会活化大脑中的快乐中心，我们 唱歌时常会不由自主地微笑起来。一个有甜美歌喉的人是上天的宠儿，因为他拥有一个随身 携带最好的自娱娱人乐器，孩子的歌声更是天籁。 美国曾有一位音乐老师，在圣诞节前二周出车祸昏迷不醒，无法带领孩子去参加圣诞节 的圣歌比赛，但是学生们自动自发的练习，在没有老师的指挥下拿到了第一名，他们把这第 一名的录音带放给昏迷的老师听，奇迹似的让老师醒了过来。老师说，她在白茫茫大雾中不 知往那里走，心烦意乱时，突然听到天使的歌声，她顺着歌声的方向走去结果就醒来了。 对孩子一生来说，拥有音乐素养远比留在教室中背那些死的知识重要，知识永远学不完， 但是音乐的素养却可以化腐朽为神奇，给人力量，使人在困境中看到希望。电影「真善美」 中，玛丽亚说当她心情不好时，她就唱我最喜欢的歌；「国王与我」中，安娜也跟她的儿子 说，当你害怕时，你就吹口哨，口哨是旋律，吹着吹着你就不会害怕了。 从研究上看来，音乐反而更能增加孩子的学习效果，因为学音乐时，孩子学会纪律，音 乐是有组织，有旋律的，它的节奏很重要，这些都帮助孩子大脑的发展。研究者分析 1998 年美国 SAT 成绩，发现参加合唱团和会弹奏乐器的学生，在 SAT 成绩上比不会任何乐器的人 高了 52 分；华盛顿大学的研究也发现在做枯燥工作时，音乐能帮助减少错误，他们发现 90 名校对人员在有音乐的环境下挑出的错字比没有音乐时多了 21.3％，因此，鼓励孩子练唱， 不但抒解他的心情，提升他大脑的活化，更能增加他学习的效应，真是何「乐」而不为呢？ 音乐丰富我们的心灵，父母亲真的不必在意每周一点点的练唱时间，在二十一世纪的现 在，信息很快翻新，孩子离开学校进入社会所要用到的知识是现在还没有发明的知识，父母 又何必在乎那短短的一、二个小时课堂学习的时间呢？ ==========================================================
佳文共读07 「高材生人情世故0分」by蒋碧君（国中教师）五1姓名： 模拟考甫结束，我承诺招待考前几名的学生到家中作客。约定时间的前一个星期，我便 和外子忙里忙外的打扫兼采买，而我那从不下厨的另一半也研究起食谱，费心准备当天的餐 点和零食。星期六早上，我开车去接学生，看见他们雀跃的模样，我忍不住泄漏中午的菜单 内容。没想到他们竞七嘴八舌的说：「为何不叫披萨或麦当劳呢？」「可是我比较想吃面耶！」 「老师妳煮的东西能吃吗？」一阵哄笑之后，我有点被泼冷水的感觉… 才进家门，我正要开口介绍师丈时，听见有人窃窃的说：「他是谁啊？有点胖！」「一点也不 帅…」 我抬头看见外子的脸色一阵青一阵白，赶紧要学生向他问好。趁他们坐定，我赶紧走进厨 房和外子一起准备饮料，谁知道这时竞有三个同学偷溜进我们的卧房，对着房里的照片及摆 设品头论足起来。我强忍心中怒火，提醒他们应该尊重别人的隐私，难道已经国三的学生， 连这点基本礼貌都不懂吗？一阵说教之后，他们变安静了，气氛也搞得怪怪的。 吃完午饭，他们嚷着要离开，我也不想强留他们。只是一回头，面对满桌未收拾的杯盘和一 地的杂志、扑克牌、CD…我忽然觉得脸上一阵热，是我没把他们教好吗？这些孩子功 课都很好，怎么那么不懂事呢？不会体贴别人，不懂得别人的用心，将一切视作理所当然： 不懂得设身处地替别人着想，甚至连做人的基本礼貌都不懂，吃完饭不知道收拾自己的碗筷， 临离去连一声谢谢也没有…是因为升学考试不考这些，所以不会？还是家中父母没教或不 懂得教呢？ 这些孩子生活在优渥环境中，只学会了自以为是，学会了理所当然的接受，只学会了永不满 足。或许我已KK,但是每天面对这些国家未来的主人翁，面对一群心中只有自己没有他人 的「未来栋梁」，我竞心虚的想问：「他们会变成这样，是谁的责任和损失呢？」【2004/04/21 联合报】 三三三三 读者响应一满怀歉意对号入座y林缘昭（中县读者） 那天看到「高材生，人情世故零分」这篇文章，心里好有感触。隔天早餐时，就念了这 篇文章和三个孩子分享。他们各有不同的反应，但应该都有收获吧！也和大家分享。 老大，国中一年级，听完后一脸尴尬，没发表任何高见。她平时话不停口，也是像文章中所 提，把「老师你煮的东西能吃吗？」这种损人的话挂在嘴边的女生，而且她更常说的是文中 也提到的「可是我比较想吃面耶！」每次大家一起外出用餐，若是去的地方没有面食，她一 定很不高兴的说：「哦！我比较想吃面耶！」 也许她有种被「点名」的感觉
9 佳文共读 07 『高材生人情世故 0 分』 by 蒋碧君（国中教师) 五 1 姓名：＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿ 模拟考甫结束，我承诺招待考前几名的学生到家中作客。约定时间的前一个星期，我便 和外子忙里忙外的打扫兼采买，而我那从不下厨的另一半也研究起食谱，费心准备当天的餐 点和零食。星期六早上，我开车去接学生，看见他们雀跃的模样，我忍不住泄漏中午的菜单 内容。没想到他们竟七嘴八舌的说：「为何不叫披萨或麦当劳呢？」「可是我比较想吃面耶！」 「老师妳煮的东西能吃吗？」一阵哄笑之后，我有点被泼冷水的感觉…… 才进家门，我正要开口介绍师丈时，听见有人窃窃的说：「他是谁啊？有点胖！」「一点也不 帅……」 我抬头看见外子的脸色一阵青一阵白，赶紧要学生向他问好。趁他们坐定，我赶紧走进厨 房和外子一起准备饮料，谁知道这时竟有三个同学偷溜进我们的卧房，对着房里的照片及摆 设品头论足起来。我强忍心中怒火，提醒他们应该尊重别人的隐私，难道已经国三的学生， 连这点基本礼貌都不懂吗？一阵说教之后，他们变安静了，气氛也搞得怪怪的。 吃完午饭，他们嚷着要离开，我也不想强留他们。只是一回头，面对满桌未收拾的杯盘和一 地的杂志、扑克牌、ＣＤ……我忽然觉得脸上一阵热，是我没把他们教好吗？ 这些孩子功 课都很好，怎么那么不懂事呢？ 不会体贴别人，不懂得别人的用心，将一切视作理所当然； 不懂得设身处地替别人着想，甚至连做人的基本礼貌都不懂，吃完饭不知道收拾自己的碗筷， 临离去连一声谢谢也没有……是因为升学考试不考这些，所以不会？还是家中父母没教或不 懂得教呢？ 这些孩子生活在优渥环境中，只学会了自以为是，学会了理所当然的接受，只学会了永不满 足。或许我已 LKK，但是每天面对这些国家未来的主人翁，面对一群心中只有自己没有他人 的「未来栋梁」，我竟心虚的想问：「他们会变成这样，是谁的责任和损失呢？」【2004/04/21 联合报】 ＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝ ＝＝＝＝ 读者响应─满怀歉意对号入座 by 林缘昭（中县读者） 那天看到「高材生，人情世故零分」这篇文章，心里好有感触。隔天早餐时，就念了这 篇文章和三个孩子分享。他们各有不同的反应，但应该都有收获吧！也和大家分享。 老大，国中一年级，听完后一脸尴尬，没发表任何高见。她平时话不停口，也是像文章中所 提，把「老师你煮的东西能吃吗？」这种损人的话挂在嘴边的女生，而且她更常说的是文中 也提到的「可是我比较想吃面耶！」每次大家一起外出用餐，若是去的地方没有面食，她一 定很不高兴的说：「哦！我比较想吃面耶！」 也许她有种被「点名」的感觉