八年级(下)第六单元教学设计 常州市西林实验学校蒋健 单元教学目标: l、能欣赏文中精彩的演讲,领会演讲的魅力,掌握演讲的特点,学会写简短的演讲 稿 2、能学习优秀科学家、文学家的坚强意志、崇高精神和优秀品质。 3、能掌握加批注、作摘录、写心得等阅读方法,并能运用适当的阅读方法进行自由 阅读 4、能自行设计“探究·练习”题,用合作的方式共同探讨疑难问题, 5、能自行设计口语交际题,进行演讲比赛,提高口头表达能力。 单元课时安排:共13课时 单元整体学习 1课时 《悼念玛丽·居里》 1课时 《北京申奥陈述发言两篇》 1课时 运用自己喜欢的阅读方式阅读课文,并自行设计“探究练习”题 2课时 读书报告会 1课时 写作:写简短的演讲稿 3课时 语文活动:演讲比赛 3课时 单元总结 课时 教材分析: 本单元的主题是精彩演讲,本单元的课文有爱因斯坦对居里夫人的真挚的悼念 有左拉对英年早逝的莫泊桑的深情回忆以及精辟的评价,有公刘在联邦德国海姆佗 市市长接见仪式上的幽默答词,有北京申奥陈述发言的热切诚恳和翩翩风度,也有 克努特·汉姆生获诺贝尔文学奖后的激动、谦虚。六篇演讲各具特色,或真挚,或 幽默,或诚恳,但都同样精彩,令人叹服。学习本单元的课文,不仅能让学生欣赏 名家的风采,也能让他们学习那些优秀的科学家、文学家的坚强意志、崇高精神和 优秀品质,更能使他们领会演讲的魅力,学会写简短的演讲稿,提高自己的口头表 达能力。 本单元为自由读写单元,在教学中应充分体现“自由”二字,充分发挥学生的
八年级（下）第六单元教学设计 常州市西林实验学校 蒋健 单元教学目标： 1、能欣赏文中精彩的演讲，领会演讲的魅力，掌握演讲的特点，学会写简短的演讲 稿。 2、能学习优秀科学家、文学家的坚强意志、崇高精神和优秀品质。 3、能掌握加批注、作摘录、写心得等阅读方法，并能运用适当的阅读方法进行自由 阅读。 4、能自行设计“探究·练习”题，用合作的方式共同探讨疑难问题。 5、能自行设计口语交际题，进行演讲比赛，提高口头表达能力。 单元课时安排：共 13 课时 单元整体学习 1 课时 《悼念玛丽·居里》 1 课时 《北京申奥陈述发言两篇》 1 课时 运用自己喜欢的阅读方式阅读课文，并自行设计“探究·练习”题 2 课时 读书报告会 1 课时 写作：写简短的演讲稿 3 课时 语文活动：演讲比赛 3 课时 单元总结 1 课时 教材分析： 本单元的主题是精彩演讲，本单元的课文有爱因斯坦对居里夫人的真挚的悼念， 有左拉对英年早逝的莫泊桑的深情回忆以及精辟的评价，有公刘在联邦德国海姆佗 市市长接见仪式上的幽默答词，有北京申奥陈述发言的热切诚恳和翩翩风度，也有 克努特·汉姆生获诺贝尔文学奖后的激动、谦虚。六篇演讲各具特色，或真挚，或 幽默，或诚恳，但都同样精彩，令人叹服。学习本单元的课文，不仅能让学生欣赏 名家的风采，也能让他们学习那些优秀的科学家、文学家的坚强意志、崇高精神和 优秀品质，更能使他们领会演讲的魅力，学会写简短的演讲稿，提高自己的口头表 达能力。 本单元为自由读写单元，在教学中应充分体现“自由”二字，充分发挥学生的
自主能动性,如让学生自行阅读课文,自行设计“探究·练习”题、口语交际题等, 在独立研究、合作学习中释疑解疑。但“自由读写”不等于“放羊式读写”,教师应 发挥指导、引导作用,尤其应使学生掌握一定的阅读方法,如加批注、作摘录、写 心得等,让他们运用适当的阅读方法来“自由读写”。 教学设计 第1课时确定本单元的学习内容 第一块:了解单元内容,制定学习目标 教 步骤 教师组织 学生活动备注 1导入:让学生浏览目录、课文,以及《新 课程伴你学语文》。 明确任务。 2巡视,指导。 浏览目录、课文 讨论:本单元的课文有哪些异同之处? 3|课文与课文之间又有哪些互相联系的讨论,交泣 地方? 布置任务:根据单元内容制定相应的学确定自己的学 习目标 习目标。 教学 反思 第二块:制定活动方案,组建活动小组。 教学 教师组织 学生活动 步骤 备注 问题情境:哪些内容给你留下的印象最 谈感受(自己最 1深刻,哪些内容是你最感兴趣的?请同 感兴趣的内容, 学们随便谈谈。 印象最深刻的 内容)。 针对这些你感兴趣的内容,确定自己的 自由交流,确定 2单元活动方案。同和你有相同志趣的同日已的专题。自 由组合专题研 学组成自己的专题研究小组 究小组。 3巡视指导,给予一定的提示、帮助。 制定活动计划、 教学 反思
自主能动性，如让学生自行阅读课文，自行设计“探究·练习”题、口语交际题等， 在独立研究、合作学习中释疑解疑。但“自由读写”不等于“放羊式读写”，教师应 发挥指导、引导作用，尤其应使学生掌握一定的阅读方法，如加批注、作摘录、写 心得等，让他们运用适当的阅读方法来“自由读写”。 教学设计： 第 1 课时 确定本单元的学习内容 第一块：了解单元内容，制定学习目标。 教学 步骤 教师组织 学生活动 备注 1 导入：让学生浏览目录、课文，以及《新 课程 伴你学语文》。 明确任务。 2 巡视，指导。 浏览目录、课文 等。 3 讨论：本单元的课文有哪些异同之处？ 课文与课文之间又有哪些互相联系的 地方？ 讨论，交流。 4 布置任务：根据单元内容制定相应的学 习目标。 确定自己的学 习目标。 教学 反思 第二块：制定活动方案，组建活动小组。 教学 步骤 教师组织 学生活动 备注 1 问题情境：哪些内容给你留下的印象最 深刻，哪些内容是你最感兴趣的？请同 学们随便谈谈。 谈感受（自己最 感兴趣的内容， 印象最深刻的 内容）。 2 针对这些你感兴趣的内容，确定自己的 单元活动方案。同和你有相同志趣的同 学组成自己的专题研究小组。 自由交流，确定 自己的专题。自 由组合专题研 究小组。 3 巡视指导，给予一定的提示、帮助。 制定活动计划、 方案。 教学 反思
第2课时以《悼念玛丽·居里》为例,学习阅读方法 学习目标:1、能掌握加批注、作摘录、写心得等阅读方法,并能运用适当的方法 进行自由阅读。 2、能在感知课文的基础上,自行设计“探究·练习”题,在独立硏究、 合作学习中释疑解疑。 3、能体会爱因斯坦真挚的感情,学习居里夫人的高贵品质及人格力量 课前学习:1、复习八年级(上)第六单元的圈点阅读方法。 2、利用网络或书籍收集关于玛丽·居里的资料 课堂学习: 第一块:整体感知课文,复习圈点勾画阅读方法 教学 教师组织 学生活动 备注 步骤 导入:相信居里夫人大家都不陌生了 也是一个辉煌的名字,她在科学研究中 1|取得了举世瞩目的成就,为人类做出了倾听,讲述。 巨大的贡献。哪位同学能来简单介绍 居里夫人? 在八年级(上)第六单元。我们已经学 2 习了一些有用的阅读方法,让我们一起回忆,思考,复 来复习一下。 请大家用圈点勾画的方法阅读《悼念玛 丽·居里》,并从文中找出相关内容:本阅读,圈点勾画 3文着重从哪一方面来悼念居里夫人,并思考,小组讨论。 具体论述了哪些内容 4组织交流评价。 全班交流 教学 第二块:精读课文内容,学习新的阅读方法 教学 步骤 教师组织 学生活动 备注 介绍新的阅读方法,如加批注、写心得 谈感受、作摘录等 倾听 请同学们选择一种喜欢的阅读方法或运用新的阅读 综合运用以上阅读方法,再次阅读《悼方法再次阅读 2 念玛丽·居里》,并在此基础上设计两课文,并设计 题“探究·练习”题 “探究·练习
第 2 课时 以《悼念玛丽·居里》为例，学习阅读方法 学习目标：1、能掌握加批注、作摘录、写心得等阅读方法，并能运用适当的方法 进行自由阅读。 2、能在感知课文的基础上，自行设计“探究·练习”题，在独立研究、 合作学习中释疑解疑。 3、能体会爱因斯坦真挚的感情，学习居里夫人的高贵品质及人格力量。 课前学习：1、复习八年级（上）第六单元的圈点阅读方法。 2、利用网络或书籍收集关于玛丽·居里的资料。 课堂学习： 第一块： 整体感知课文，复习圈点勾画阅读方法。 教学 步骤 教师组织 学生活动 备注 1 导入：相信居里夫人大家都不陌生了， 也是一个辉煌的名字，她在科学研究中 取得了举世瞩目的成就，为人类做出了 巨大的贡献。哪位同学能来简单介绍一 下居里夫人？ 倾听，讲述。 2 在八年级（上）第六单元。我们已经学 习了一些有用的阅读方法，让我们一起 来复习一下。 回忆，思考，复 习。 3 请大家用圈点勾画的方法阅读《悼念玛 丽·居里》，并从文中找出相关内容：本 文着重从哪一方面来悼念居里夫人，并 具体论述了哪些内容？ 阅读，圈点勾画， 思考，小组讨论。 4 组织交流评价。 全班交流。 教学 反思 第二块：精读课文内容，学习新的阅读方法。 教学 步骤 教师组织 学生活动 备注 1 介绍新的阅读方法，如加批注、写心得、 谈感受、作摘录等。 倾听。 2 请同学们选择一种喜欢的阅读方法或 综合运用以上阅读方法，再次阅读《悼 念玛丽·居里》，并在此基础上设计两 题“探究·练习”题。 运用新的阅读 方法再次阅读 课 文 ， 并设计 “探究·练习
交流阅读心得, 织学生互相交流。 并共同探讨“探 究·练习”题。 通过刚才的阅读实践,你比较喜欢哪种 思考,讲述 阅读方法,并讲述理由。 你还知道其他好的阅读方法吗?请介 5 讲述,交流 绍给其他同学 教学 第三块:拓展阅读,学习居里夫人的优秀品质。 教学 教师组织 学生活动 步骤 备注 题情境:本文着重介绍了居里夫人的 1人格、品格、力量等,她给你留下最深|思考,讨论 刻印象的是什么? 2组织交流评价 全班交流,畅所 请从居里夫人的工作成果,和对人类做 3 交流,写作 出的贡献方面写一篇演讲稿。 演讲,交流,评 4组织交流评价。 教学 课后学习:1、复习加批注、作摘录、写心得等阅读方法。 2、运用上述的阅读方法阅读喜欢的文章,并写一篇读书心得,在小组 内交流 第3课时《北京申奥陈述发言两篇》 学习目标:1、能运用适当的阅读方法自行阅读课文,并自行设计“探究·练习”题 2、能根据发言人的身份比较两篇发言的重点内容,体会演讲语言的得 3、能掌握演讲稿的特点及注意事项,学会写简短的演讲稿。 课前学习:运用网络或书籍等途径收集关于北京申奥的资料。 课堂学习: 第一块,整体感知课文,复习巩固阅读方法。 教师组织 学生活动 备注
题。 3 组织学生互相交流。 交流阅读心得， 并共同探讨“探 究·练习”题。 4 通过刚才的阅读实践，你比较喜欢哪种 阅读方法，并讲述理由。 思考，讲述。 5 你还知道其他好的阅读方法吗？请介 绍给其他同学。 讲述，交流。 教学 反思 第三块：拓展阅读，学习居里夫人的优秀品质。 教学 步骤 教师组织 学生活动 备注 1 问题情境；本文着重介绍了居里夫人的 人格、品格、力量等，她给你留下最深 刻印象的是什么？ 思考，讨论。 2 组织交流评价。 全班交流，畅所 欲言。 3 请从居里夫人的工作成果，和对人类做 出的贡献方面写一篇演讲稿。 交流，写作。 4 组织交流评价。 演讲，交流，评 价。 教学 反思 课后学习：1、复习加批注、作摘录、写心得等阅读方法。 2、运用上述的阅读方法阅读喜欢的文章，并写一篇读书心得，在小组 内交流。 第 3 课时 《北京申奥陈述发言两篇》 学习目标：1、能运用适当的阅读方法自行阅读课文，并自行设计“探究·练习”题。 2、能根据发言人的身份比较两篇发言的重点内容，体会演讲语言的得 体性。 3、能掌握演讲稿的特点及注意事项，学会写简短的演讲稿。 课前学习：运用网络或书籍等途径收集关于北京申奥的资料。 课堂学习： 第一块，整体感知课文，复习巩固阅读方法。 教学 教师组织 学生活动 备注
步骤 导入:2001年7月13日,这是一个激 人心的日子,这一天,中国赢得 2008年奥运会的举办权。全国人民多年倾听,欣赏视 的心愿终于实现了,举国上下一片欢频。 腾。让我们一起来回顾一下当时的盛 况。(播放视频) 在我们欢欣鼓舞的时候,我们也不应该 忘记那些为申奥成功做出贡献的功臣 们,让我们一起来聆听他们的精彩演 听听他们是如何打动奥委会成员 用喜欢的阅读 2 的。请用自己喜欢的方式阅读两篇发言 方法阅读课文, 思考、讨论 稿,简要概括这两篇发言的要点,并思 考:你觉得中国在哪些方面会深深打动 奥委会成员? 3组织评价交流 全班交流。 教学 第二块:比较阅读。体会演讲语言的得体性 教学 教师组织 学生活动 备注 请再次欣赏李岚清副总理和何振梁先 生的风采,比较:李岚清副总理、何振 的?他们陈述的重点内容与他们身份/起。 倾听,欣赏 1|梁先生各以怎样的身份作陈述发言 相符吗?(播放视频) 2组织交流评价 全班交流评价。 播放其他发言人,如杨澜、邓亚萍等的 3发言,请与前面两篇发言比较,他们的 欣赏视频,思 发言符合身份吗?你有什么结论? 考 组织交流评价,明确演讲应符合演讲者 4 全班交流 的身份 5/请你以中学生代表的身份作陈述发言 写一篇演讲稿。 思考,写作 6组织交流 小组交流。 教学 反思 第三块:演讲练习
步骤 1 导入：2001 年 7 月 13 日，这是一个激 动人心的日子，这一天，中国赢得了 2008 年奥运会的举办权。全国人民多年 的心愿终于实现了，举国上下一片欢 腾。让我们一起来回顾一下当时的盛 况。（播放视频） 倾听，欣赏视 频。 2 在我们欢欣鼓舞的时候，我们也不应该 忘记那些为申奥成功做出贡献的功臣 们，让我们一起来聆听他们的精彩演 讲，听听他们是如何打动奥委会成员 的。请用自己喜欢的方式阅读两篇发言 稿，简要概括这两篇发言的要点，并思 考：你觉得中国在哪些方面会深深打动 奥委会成员？ 用喜欢的阅读 方法阅读课文， 思考、讨论。 3 组织评价交流 全班交流。 教学 反思 第二块：比较阅读。体会演讲语言的得体性。 教学 步骤 教师组织 学生活动 备注 1 请再次欣赏李岚清副总理和何振梁先 生的风采，比较：李岚清副总理、何振 梁先生各以怎样的身份作陈述发言 的？他们陈述的重点内容与他们身份 相符吗？（播放视频） 倾 听 ， 欣赏视 频，思考。 2 组织交流评价。 全班交流评价。 3 播放其他发言人，如杨澜、邓亚萍等的 发言，请与前面两篇发言比较，他们的 发言符合身份吗？你有什么结论？ 欣赏视频，思 考。 4 组织交流评价，明确演讲应符合演讲者 的身份。 全班交流。 5 请你以中学生代表的身份作陈述发言， 写一篇演讲稿。 思考，写作。 6 组织交流。 小组交流。 教学 反思 第三块：演讲练习