悼念玛丽·居里》一课的教学、反思与改进 教案第一稿 学习目标: 1、学习居里夫人的高贵品质及人格力量。 2、能运用加批注、作摘录、谈感受等阅读方法进行自由阅读。 课前学习 1、复习八年级(上第六单元的圈点阅读方法 2、利用网络或书籍收集关于玛丽·居里的资料 课堂学习: 导入 1934年7月4日,一颗科学巨星的陨落,全世界人们都为之悲痛。她发现了放射性元素 镭,她为人类的医学事业做出了卓越的贡献,她就是著名的化学家一一居里夫人。今天我们就一 起来学习爱因斯坦在居里夫人悼念会上的演讲《悼念玛丽·居里》,一起来缅怀这位科学巨匠! 、把握内容 1、初读课文,思考:这篇教学设计>文章是从什么方面来悼念居里夫人的? (明确:道德品质) 教学设计>文章具体介绍了居里夫人的哪些道德品质呢? (明确:坚强、纯洁的意志、严于律己、公正不阿、谦虚、顽强、热忱) 3、请结合课前收集的资料谈谈你对居里夫人众多的道德品质中体会最深的一点 三、自由阅读,自行教学设计>设计问题 按自己喜欢的方式阅读课文,并把阅读时读不懂的地方教学设计>设计成问题在班上交流。 课后的反思与研讨 《悼念玛丽·居里》是苏教版八年级下册第六单元即自由读写单元里的一篇课文。本单元选入 的是一组精彩的演讲辞。要求学生学习使用加批注、写心得、谈感受、作摘录等方法,自由进行 阅读。阅读过程中,可以自行教学设计>设计或与同学合作教学设计>设计一些“探究练习”题 在独立研究、合作学习中释疑解疑 在备课之初,根据这篇演讲辞的内容特点,我们明确了两个教学重点:1、学习居里夫人的高 贵品质及人格力量。2、能运用加批注、作摘录、谈感受等阅读方法进行自由阅读。因此,第 次试教时,我紧扣教学重点从居里夫人的生平事迹引入课文,在学生初读课文后指出教学设计> 文章的内容重点是赞扬居里夫人的道德品质并明确这些道德品质具体表现在什么方面。为了进 步加深学生对居里夫人人格力量的理解,我教学设计>设计了“请结合课前收集的资料谈谈你对 居里夫人众多的道德品质中体会最深的一点”这一教学环节。在了解课文内容之后,我让学生按 自己喜欢的方式阅读课文,并把阅读时读不懂的地方教学设计>设计成问题在班上交流:整节课 虽然围绕着教学重点展开,学生也有一定的收获。但是学生自主合作探究学习的能力没有得到体 现。更重要的是没有教会学生自主学习所需要的方法。因此,评课时,组上老师普遍认为整节课 呈现出容量小、节奏慢、知识点零散,没有多方面体现学生听、说、读、写方面能力的培养等缺 如何解决摆在眼前的问题呢?有老师提出可以从这篇悼词与众不同的情感一一赞扬之情展开 去领会教学设计>文章的内容。并且,在上课时应该教会学生拓展阅读的方法。为了把课文学深 学透,在集体备课时,组上资深的老师还针对引导学生质疑、解疑这一环节上了一次示范课。 我吸收老师们的意见后重新教学设计>设计了课堂学习步骤:第一是把握内容,体会情感。这 是为深入了解居里夫人的道德品质做准备的。在这一步骤中主要用提问和朗读的学习方法。通过 读学生们从爱因斯坦的措辞中感受到了他强烈的赞美之情,体会到了居里夫人伟大的人格力量。 由感情为线索,以读书为载体,解决了知识点零散的问题。第二步是自由阅读,自行教学设计>
悼念玛丽•居里》一课的教学、反思与改进 教案第一稿 学习目标： 1、学习居里夫人的高贵品质及人格力量。 2、能运用加批注、作摘录、谈感受等阅读方法进行自由阅读。 课前学习： 1、复习八年级（上 第六单元的圈点阅读方法。 2、利用网络或书籍收集关于玛丽•居里的资料。 课堂学习： 一、导入 1934 年 7 月 4 日，一颗科学巨星的陨落，全世界人们都为之悲痛。她发现了放射性元素—— 镭，她为人类的医学事业做出了卓越的贡献，她就是著名的化学家——居里夫人。今天我们就一 起来学习爱因斯坦在居里夫人悼念会上的演讲《悼念玛丽•居里》，一起来缅怀这位科学巨匠！ 二、把握内容 １、初读课文，思考：这篇教学设计>文章是从什么方面来悼念居里夫人的﹖ （明确：道德品质） 教学设计>文章具体介绍了居里夫人的哪些道德品质呢﹖ （明确：坚强、纯洁的意志、严于律己、公正不阿、谦虚、顽强、热忱） 3、请结合课前收集的资料谈谈你对居里夫人众多的道德品质中体会最深的一点。 三、自由阅读，自行教学设计>设计问题 按自己喜欢的方式阅读课文，并把阅读时读不懂的地方教学设计>设计成问题在班上交流。 课后的反思与研讨 《悼念玛丽•居里》是苏教版八年级下册第六单元即自由读写单元里的一篇课文。本单元选入 的是一组精彩的演讲辞。要求学生学习使用加批注、写心得、谈感受、作摘录等方法，自由进行 阅读。阅读过程中，可以自行教学设计>设计或与同学合作教学设计>设计一些“探究练习”题， 在独立研究、合作学习中释疑解疑。 在备课之初，根据这篇演讲辞的内容特点，我们明确了两个教学重点；1、学习居里夫人的高 贵品质及人格力量。2、能运用加批注、作摘录、谈感受等阅读方法进行自由阅读。因此，第一 次试教时，我紧扣教学重点从居里夫人的生平事迹引入课文，在学生初读课文后指出教学设计> 文章的内容重点是赞扬居里夫人的道德品质并明确这些道德品质具体表现在什么方面。为了进一 步加深学生对居里夫人人格力量的理解，我教学设计>设计了“请结合课前收集的资料谈谈你对 居里夫人众多的道德品质中体会最深的一点”这一教学环节。在了解课文内容之后，我让学生按 自己喜欢的方式阅读课文，并把阅读时读不懂的地方教学设计>设计成问题在班上交流；整节课 虽然围绕着教学重点展开，学生也有一定的收获。但是学生自主合作探究学习的能力没有得到体 现。更重要的是没有教会学生自主学习所需要的方法。因此，评课时，组上老师普遍认为整节课 呈现出容量小、节奏慢、知识点零散，没有多方面体现学生听、说、读、写方面能力的培养等缺 陷。 如何解决摆在眼前的问题呢﹖有老师提出可以从这篇悼词与众不同的情感——赞扬之情展开， 去领会教学设计>文章的内容。并且，在上课时应该教会学生拓展阅读的方法。为了把课文学深 学透，在集体备课时，组上资深的老师还针对引导学生质疑、解疑这一环节上了一次示范课。 我吸收老师们的意见后重新教学设计>设计了课堂学习步骤：第一是把握内容，体会情感。这 是为深入了解居里夫人的道德品质做准备的。在这一步骤中主要用提问和朗读的学习方法。通过 读学生们从爱因斯坦的措辞中感受到了他强烈的赞美之情，体会到了居里夫人伟大的人格力量。 由感情为线索，以读书为载体，解决了知识点零散的问题。第二步是自由阅读，自行教学设计>
设计问题:这一环节主要教学生从三个方面教学设计>设计问题并引导学生学会通过联系上下 文,结合背景资料以及抓关键词来理解文意的方法。在这一步骤中主要用了合作探究、讨论质疑 的学习方法。通过这一环节,学生学会了触类旁通。的研读方法,一些难点迎刃而解。扩大了整 节课的容量,充分体现了学生自主合作探究学习的精神 最后,在如何结束整堂课的学习上,老师们各抒己见,在举棋不定的情况下,我们请来了学生 代表,让他们就学习这篇教学设计>文章谈谈看法:学生们认为现在的中学生其实是很有理想的, 应该让他们自由谈感受,找找与名人的差距,这样感受会更深入。根据学生们的意见于是我确定 了第三个教学步骤即谈感受。在这一环节中,既给了学生更大的发挥空间并在谈中深入了解居里 夫人的品质,体会演讲的巨大魅力,又紧扣本单元要求运用谈感受的学习方法自由阅读课文。这 样在这节课上,学生一方面学到了行之有效的方法,另一方面又得到了听、说、读、写等多方面 的锻炼。这次的研讨课闪烁着集体的智慧,得到了学生和专家的好评 这次教学研讨有两点让我感受颇深: 1、让学生参与教师的备课活动,动态的观察学生,了解学生,创造轻松的对话环境,帮助 生克服困难,建立了新型的平等的师生关系 2、在集体备课中通过与其他教师之间的专业切磋、协调与合作,互相学习,彼此支持,经验 共享,不仅拓展学科知识,完善知识结构,而且形成了对话机制,营造出求真、务实、严谨的教 研氛围。 通过这次教学研讨,我在对学生学习的指导中,转变教育观念和教学方式,从单纯的知识传递 者变成学生学习的促进者,组织者和指导者 改进后的教案 课堂教学过程 导入 西方有一句格言:世界上有两样东西最可怕,一样是原子弹,一样是演讲术。的确,成功的演 讲,以机智的语言、诚恳的态度、自信的气势,让思想的清泉流进每个听众的心田。今天我们就 起来学习爱因斯坦在居里夫人悼念会上的演讲《悼念玛丽·居里》,感受一下演讲的巨大魅力。 二、把握内容,体会情感 1、这篇演讲词也是一篇悼词,大家想一下,一般在悼词是从什么方面来悼念死者的?(生平 业绩这篇悼词爱因斯垣又是从哪一方面来悼念居里夫人的呢?请同学们带着这个问题齐读 遍课文。 明确:道德品质 2、作者为什么要从道德品质方面来悼念居里夫人呢? 明确:作者认为居里夫人在道德品质方面的成就大于才智方面的成就。才智的发挥取决于品 3、文中介绍了居里夫人怎样的道德品质? 明确:坚强、纯洁的意志、严于律己、公正不阿、谦虚、顽强、热忱。让我们再一次体会居里 夫人的高贵的道德品质,齐读第二段。 4、一般的悼词表达悼念者怎样的情感?(悲伤、缅怀……)而这篇悼词与课中通过与其他教 师之间的一般的悼词不同,它表达的是怎样的情感呢?请从文中找出表示“赞扬之情”的词语 文中表现在:幸运地、崇高而真挚的、极端的、哪怕、面临……我们读的时候应该怎样读?(重 读、高昂的语调) 下面我们请同学以赞扬的语气来给大家试读一遍课文。 自由阅读,自行没计问题。在了解课文内容的基础上,下面老师想请同学们自己给这篇课文教 学设计>设计2一3道“探究练习”,请大家拿出课前发的小纸片,把你们的问题写在上面。我们 可以从下面几个方面来考虑
设计问题：这一环节主要教学生从三个方面教学设计>设计问题并引导学生学会通过联系上下 文，结合背景资料以及抓关键词来理解文意的方法。在这一步骤中主要用了合作探究、讨论质疑 的学习方法。通过这一环节，学生学会了触类旁通。的研读方法，一些难点迎刃而解。扩大了整 节课的容量，充分体现了学生自主合作探究学习的精神。 最后，在如何结束整堂课的学习上，老师们各抒己见，在举棋不定的情况下，我们请来了学生 代表，让他们就学习这篇教学设计>文章谈谈看法：学生们认为现在的中学生其实是很有理想的， 应该让他们自由谈感受，找找与名人的差距，这样感受会更深入。根据学生们的意见于是我确定 了第三个教学步骤即谈感受。在这一环节中，既给了学生更大的发挥空间并在谈中深入了解居里 夫人的品质，体会演讲的巨大魅力，又紧扣本单元要求运用谈感受的学习方法自由阅读课文。这 样在这节课上，学生一方面学到了行之有效的方法，另一方面又得到了听、说、读、写等多方面 的锻炼。这次的研讨课闪烁着集体的智慧，得到了学生和专家的好评。 这次教学研讨有两点让我感受颇深： １、让学生参与教师的备课活动，动态的观察学生，了解学生，创造轻松的对话环境，帮助学 生克服困难，建立了新型的平等的师生关系。 2、在集体备课中通过与其他教师之间的专业切磋、协调与合作，互相学习，彼此支持，经验 共享，不仅拓展学科知识，完善知识结构，而且形成了对话机制，营造出求真、务实、严谨的教 研氛围。 通过这次教学研讨，我在对学生学习的指导中，转变教育观念和教学方式，从单纯的知识传递 者变成学生学习的促进者，组织者和指导者。 改进后的教案 课堂教学过程 一、导入 西方有一句格言：世界上有两样东西最可怕，一样是原子弹，一样是演讲术。的确，成功的演 讲，以机智的语言、诚恳的态度、自信的气势，让思想的清泉流进每个听众的心田。今天我们就 一起来学习爱因斯坦在居里夫人悼念会上的演讲《悼念玛丽•居里》，感受一下演讲的巨大魅力。 二、把握内容，体会情感 1、这篇演讲词也是一篇悼词，大家想一下，一般在悼词是从什么方面来悼念死者的﹖（生平 业绩 这篇悼词爱因斯垣又是从哪一方面来悼念居里夫人的呢﹖请同学们带着这个问题齐读一 遍课文。 明确：道德品质。 2、作者为什么要从道德品质方面来悼念居里夫人呢﹖ 明确：作者认为居里夫人在道德品质方面的成就大于才智方面的成就。才智的发挥取决于品 质。 3、文中介绍了居里夫人怎样的道德品质﹖ 明确：坚强、纯洁的意志、严于律己、公正不阿、谦虚、顽强、热忱。让我们再一次体会居里 夫人的高贵的道德品质，齐读第二段。 4、一般的悼词表达悼念者怎样的情感﹖ （悲伤、缅怀……）而这篇悼词与课中通过与其他教 师之间的一般的悼词不同，它表达的是怎样的情感呢﹖请从文中找出表示“赞扬之情”的词语。 文中表现在：幸运地、崇高而真挚的、极端的、哪怕、面临……我们读的时候应该怎样读﹖（重 读、高昂的语调） 下面我们请同学以赞扬的语气来给大家试读一遍课文。 自由阅读，自行没计问题。在了解课文内容的基础上，下面老师想请同学们自己给这篇课文教 学设计>设计 2—3 道“探究练习”，请大家拿出课前发的小纸片，把你们的问题写在上面。我们 可以从下面几个方面来考虑：
1)、你认为应该掌握的基础知识 2)、你认为与教学设计>文章的中心有关的或者是帮助理解教学设计>文章中心的 3)、你读不懂的地方都可以教学设计>设计成问题 1、怎样理解“她的意志的纯洁” “纯洁”即单纯、无杂念(专一不杂,在这里表现居里夫人的意志坚定。) 2、怎样理解“这是一种无法用任何艺术气质解脱的少见的严肃性”? 这句话是说,居里夫人的严肃性是用任何方法都摆脱不了的,这是由于社会的严酷和不平 等使得她心情的抑郁所造成的,由此我们知道,要理解教学设计>文章的意思可以有两个方法 )联系上下文。2) 借助一些背景资料 下面我们用这种方法把你教学设计>设计的探究练习拿到小组中讨论,看是否能够解决 三、谈感受 大家通过解决自行教学设计>设计的探究练习,更深一层的了解了居里夫人的高贵品质,相信 大家现在有很多话想说,哪位同学来谈谈学习了这篇课文后,你有什么感受 看来大家的体会都很深刻,这说明爱因斯坦的演讲非常成功的感染了在座的各位。这恰恰证明 了演讲术的魅力 让我们把居里夫人的高尚的道德品质发扬到我们的学习生活中来,愿我们每个同学都有一个光 明的未来 [反思]并不是这样的教学设计>设计就很完善了,但是通过集体研讨后进行的教学设计>设计 在另一个班的教学中产生的实际效益还是比较突出的。特别表现在师生互动、生生互动方面、学 生在学习的过程中“领悟”与“感悟”的程度加大了……通过这样的研讨与反思,我的教学思路 也更加明晰了,或者说我们(师与师、师与生)在碰撞中前进了… 教学目标 1、能运用加批注、作摘录、写心得等阅读方法进行自由阅读。 2、学习居里夫人的高贵品质及人格力量,能体会爱因斯坦真挚的感情 教学重、难点:学习居里夫人的高贵品质及人格力量,能体会爱因斯坦真挚的感情 课时安排:1课时 预习导学: 、给加点字注音 悼念(dao)崇高( chong)真挚(zhi)钦佩(qIn)热忱(chen) 妥协(tu6)抑郁(y1)律己之严(l)公正不阿(e) 了解作者和居里夫人 1、爱因斯坦(1879~1955年):阿尔伯特·爱因斯坦原是德籍犹太人。因不满德国的军国主义教 育,他在瑞士接受了中等和高等教育。二十六岁发表了狭义相对论。1915年又创立了广义相对 论。1949年发表了统一场论 2、玛丽·居里(1867-1934),法藉波兰物理学家、化学家。生于华沙。1891年进巴黎大学深造 1893年参加李普曼实验室工作。1895年与比埃尔·居里结婚。夫妇共同研究放射性元素。1903 年,她与居里、贝可勒尔共获诺贝尔物理学奖。1911年获诺贝尔化学奖。著有《同位素及其组 成》、《论放射性》等。 合作探究
1）、你认为应该掌握的基础知识。 2）、你认为与教学设计>文章的中心有关的或者是帮助理解教学设计>文章中心的。 3）、你读不懂的地方都可以教学设计>设计成问题。 1、怎样理解“她的意志的纯洁” ——“纯洁”即单纯、无杂念（专一不杂 ，在这里表现居里夫人的意志坚定。） 2、怎样理解“这是一种无法用任何艺术气质解脱的少见的严肃性”﹖ ——这句话是说，居里夫人的严肃性是用任何方法都摆脱不了的，这是由于社会的严酷和不平 等使得她心情的抑郁所造成的，由此我们知道，要理解教学设计>文章的意思可以有两个方法： 1）联系上下文。2） 借助一些背景资料…… 下面我们用这种方法把你教学设计>设计的探究练习拿到小组中讨论，看是否能够解决 三、谈感受 大家通过解决自行教学设计>设计的探究练习，更深一层的了解了居里夫人的高贵品质，相信 大家现在有很多话想说，哪位同学来谈谈学习了这篇课文后，你有什么感受﹖ 看来大家的体会都很深刻，这说明爱因斯坦的演讲非常成功的感染了在座的各位。这恰恰证明 了演讲术的魅力 让我们把居里夫人的高尚的道德品质发扬到我们的学习生活中来，愿我们每个同学都有一个光 明的未来 ［反思］并不是这样的教学设计>设计就很完善了，但是通过集体研讨后进行的教学设计>设计， 在另一个班的教学中产生的实际效益还是比较突出的。特别表现在师生互动、生生互动方面、学 生在学习的过程中“领悟”与“感悟”的程度加大了……通过这样的研讨与反思，我的教学思路 也更加明晰了，或者说我们（师与师、师与生）在碰撞中前进了…… 教学目标： 1、能运用加批注、作摘录、写心得等阅读方法进行自由阅读。 2、学习居里夫人的高贵品质及人格力量，能体会爱因斯坦真挚的感情。 教学重、难点：学习居里夫人的高贵品质及人格力量，能体会爱因斯坦真挚的感情。 课时安排：1 课时 预习导学： 一、给加点字注音 悼念（dào） 崇高（chóng） 真挚（zhì） 钦佩（qīn） 热忱（chén） 妥协（tuǒ） 抑郁（yì） 律己之严（lǜ） 公正不阿（ē） 二、了解作者和居里夫人 1、爱因斯坦（1879～1955 年）：阿尔伯特•爱因斯坦原是德籍犹太人。因不满德国的军国主义教 育，他在瑞士接受了中等和高等教育。二十六岁发表了狭义相对论。1915 年又创立了广义相对 论。1949 年发表了统一场论。 2、玛丽•居里（1867—1934），法藉波兰物理学家、化学家。生于华沙。1891 年进巴黎大学深造， 1893 年参加李普曼实验室工作。1895 年与比埃尔•居里结婚。夫妇共同研究放射性元素。1903 年，她与居里、贝可勒尔共获诺贝尔物理学奖。1911 年获诺贝尔化学奖。著有《同位素及其组 成》、《论放射性》等。 合作探究
、导入新课 1、投影居里夫人的图片。 2、学生说一说自己所了解的居里夫人。 下面我们来学习著名科学家爱因斯坦在罗里奇博物馆举行的居里夫人悼念会上的讲演《悼念 玛丽居里》。 课堂探究 (一)阅读课文,整体感知 学生讨论、交流,理清文章思路。 明确:全文共四段,可分成三个部分。 第一部分(第1段),提出全文中心论点,阐述人品与才智的关系,高度赞扬居里夫人的人品比 才智更加出色。 第二部分(第2-3段),具体阐述居里夫人的人格、品德、力量的热忱。这是全文的主体部分。 第三部分(第4段)指出居里夫人的品德力量和热忱的现实意义 (二)分析内容 1、第一部分思考:第一段文字由三句话组成,这三句话有何特点?对表现居里夫人的品质起着 怎样的作用? 明确:第一句:“在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候,我们不要仅仅满足于回 忆她的工作成果对人类已经作出的贡献”。这句话至少有三层意思:一、居里夫人是一位崇高人 物:二、她已去世;三、对她的悼念不能仅仅只回忆她的工作成果,还有更值得回忆的东西。文 章的第二句话就紧接着说:“第一流人物对于时代和历史进程的意义,其道德品质方面,也许比 单纯的才智成就方面还要大。”这里通过比较法,强调了居里夫人有道德品质方面对于时代和历 史的意义。第三句强调“才智”取决于品格的程度,也远远超过通常所认为的那样。因为“才智” 也需要坚强的意志和不屈的的精神来支撑。这段文字由三句话组成,这三句在意思上层层递进 一句比一句深入,突出了居里夫人在道德品质方面的光辉榜样。 2、第二部分 (1)、朗读第二段。结合自己了解的居里夫人的事例,说说作者阐述居里夫人怎样的人格、品德和 力量? (2)、学生讨论、交流 明确:居里夫妇是镭的发现者,镭可以用来治疗癌症,具有很高的商业用途。有人建议他们申请 专利权,这会给他们带来巨大的财富。但居里夫人认为利用科学发明来图利,“这是违反科学精 神的。”她与居里毫无保留地向世界公布了镭的研究成果,这一事例,充分表明了居里夫人“人 格的伟大”,具体指“她的意志的纯洁,她的律已之严,她的客观,她的公正不阿的判断”。 镭的发现和应用,使居里夫人成为闻名世界的大科学家。她成了法国科学院的第一位女院士、 巴黎大学的第一位女教授。她一生中有7个国家24次授予她奖金和奖章,担任了25个国家的 100多个荣誉职位。在荣誉面前,居里夫人虚怀若谷。表现居里夫人的崇高品德,即:她在任何 时候都意识到自己是社会的公仆,她的极端的谦虚,永远不给自满留下任何余地 居里夫人出生在波兰,当时她的祖国正在沙皇俄国的铁蹄下呻吟。她后来在巴黎上大学生活也 非常艰苦。后来居里突然被马车撞死,这给她的打击更为严重。祖国的不幸,家庭的不幸,使“她 的心情总是抑郁的”。这种抑郁,就会使她的外貌严肃,甚至使人误解。这并不影响她走自己的 路。居里夫人的“毫不妥协”、“极端顽强”表现为她为探求科学秘密而奋不顾身、百折不挠的精 3、学习第三部分,朗读第三段,概括大意。 明确:第三段照应了第一段的第三句话,赞颂居里夫人的热忱和顽强:“不仅是靠着大胆的直觉, 而且也靠着难以想像的极端困难情况下工作的热忱和顽强,这样的困难,在实验科学的历史中是
一、导入新课 1、 投影居里夫人的图片。 2、 学生说一说自己所了解的居里夫人。 3、下面我们来学习著名科学家爱因斯坦在罗里奇博物馆举行的居里夫人悼念会上的讲演《悼念 玛丽 居里》。 二、课堂探究 （一）阅读课文，整体感知 1、学生讨论、交流，理清文章思路。 明确：全文共四段，可分成三个部分。 第一部分（第 1 段），提出全文中心论点，阐述人品与才智的关系，高度赞扬居里夫人的人品比 才智更加出色。 第二部分（第 2-3 段），具体阐述居里夫人的人格、品德、力量的热忱。这是全文的主体部分。 第三部分（第 4 段）指出居里夫人的品德力量和热忱的现实意义。 （二）分析内容 1、第一部分思考：第一段文字由三句话组成，这三句话有何特点？对表现居里夫人的品质起着 怎样的作用？ 明确：第一句：“在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候，我们不要仅仅满足于回 忆她的工作成果对人类已经作出的贡献”。这句话至少有三层意思：一、居里夫人是一位崇高人 物；二、她已去世；三、对她的悼念不能仅仅只回忆她的工作成果，还有更值得回忆的东西。文 章的第二句话就紧接着说：“第一流人物对于时代和历史进程的意义，其道德品质方面，也许比 单纯的才智成就方面还要大。”这里通过比较法，强调了居里夫人有道德品质方面对于时代和历 史的意义。第三句强调“才智”取决于品格的程度，也远远超过通常所认为的那样。因为“才智” 也需要坚强的意志和不屈的的精神来支撑。这段文字由三句话组成，这三句在意思上层层递进， 一句比一句深入，突出了居里夫人在道德品质方面的光辉榜样。 2、第二部分 ⑴、朗读第二段。结合自己了解的居里夫人的事例，说说作者阐述居里夫人怎样的人格、品德和 力量？ ⑵、学生讨论、交流。 明确：居里夫妇是镭的发现者，镭可以用来治疗癌症，具有很高的商业用途。有人建议他们申请 专利权，这会给他们带来巨大的财富。但居里夫人认为利用科学发明来图利，“这是违反科学精 神的。”她与居里毫无保留地向世界公布了镭的研究成果，这一事例，充分表明了居里夫人“人 格的伟大”，具体指“她的意志的纯洁，她的律已之严，她的客观，她的公正不阿的判断”。 镭的发现和应用，使居里夫人成为闻名世界的大科学家。她成了法国科学院的第一位女院士、 巴黎大学的第一位女教授。她一生中有 7 个国家 24 次授予她奖金和奖章，担任了 25 个国家的 100 多个荣誉职位。在荣誉面前，居里夫人虚怀若谷。表现居里夫人的崇高品德，即：她在任何 时候都意识到自己是社会的公仆，她的极端的谦虚，永远不给自满留下任何余地。 居里夫人出生在波兰，当时她的祖国正在沙皇俄国的铁蹄下呻吟。她后来在巴黎上大学生活也 非常艰苦。后来居里突然被马车撞死，这给她的打击更为严重。祖国的不幸，家庭的不幸，使“她 的心情总是抑郁的”。这种抑郁，就会使她的外貌严肃，甚至使人误解。这并不影响她走自己的 路。居里夫人的“毫不妥协”、“极端顽强”表现为她为探求科学秘密而奋不顾身、百折不挠的精 神。 3、学习第三部分，朗读第三段，概括大意。 明确：第三段照应了第一段的第三句话，赞颂居里夫人的热忱和顽强：“不仅是靠着大胆的直觉， 而且也靠着难以想像的极端困难情况下工作的热忱和顽强，这样的困难，在实验科学的历史中是
罕见的。”居里夫人一生最伟大的科学功绩是“证明放射性元素的存在并把它们分离出来。” 结尾这段文字,高度评价了居里夫人的品格和作风,指出居里夫人的品格和作风对欧洲未来的 重要性,希望欧洲知识分子为了欧洲的未来向居里夫人学习。爱因斯坦本人也是继承居里夫人的 品德力量和热忱”的最好实践者。这一段照应第一段的第二句话 (三)、小结 这是一篇悼词,全文只有500字。却是一篇流露内心真情的讲演稿,它朴实而真挚,睿智的思 想闪闪发光,打动着千万读者的心 本文作者深切怀念了与居里夫人长达20年崇高而真挚的友谊,高度赞颂了居里夫人的高贵品质, 指出她所具有的人格力量远胜于才智,呼吁欧洲科学家继承居里夫人的“品德力量和热忱” 巩固练习 这篇悼词只用“证明放射性元素的存在并把它们分离出来”一句话概括了居里夫人的最伟大 的科学功绩,而用大部分篇幅赞颂居里夫人的品德力量和热忱,构思巧妙,反映了爱因斯坦睿 智的思想。 、文章开头提出论点:强调居里夫人的道德品质方面的成就大于才智方面的成就。紧接着从 人格、品德、力量、热忱等方面分别作具体阐述。最后发出呼吁,照应开头,总结全文 三、选出下列四句话中破折号用法与其他三句不同的一项。(D) A、她的坚强,它的意志的纯洁,……它的公正不阿的判断一一所有这一切都难得地集 中在一个人的身上 B、这就十得它具有那样严肃的外貌,很容易使那些不接近它的人发生误解一一这是 种无法用任何艺术气质来解脱的少见的严肃性 C、它一生中最伟大的科学功绩一一证明放射性元素的存在并把它们分离出来 D、“哦!您,您就 拓展延伸 学期临近结束了,学校在每个班级中要评选出一名优秀学生干部,身为班长的你一学期以 来为班级付出了许多,很想得到这个荣誉,现在班主任要求每个班干上台发表3分钟的讲演,以 便同学们投票表决,你该如何说呢?请你在下面写出讲演稿的内容,不超过200个字 提示:开头要有称呼、问候语,主体部分最好要分成几个段落,每段开头一句话能提纲挈领 总之内容要有条理性、简明扼要,态度要谦虚、用词要委婉,以赢得大家的赞许 、阅读下面一段文字,谈谈你的体会 孙大中院士(地质学家)在学术上不肯停留,认准了目标就全力去做。当他从领导岗位上退下 来后,便全力以赴按自己新的思路去实施新的研究计划了。当时“可持续发展”对于许多人来说 还是个陌生的名词,开展和推动这项工作困难是可想而知的。他征求老伴的意见时,老伴摇着头 劝他道:“倒回去10年,哪怕5年,我都会支持你。可你已经62岁,重新开辟一个新的研究领 域有多困难,你就不怕失败吗!”他说:“即使只能为后人铺一段路我也心甘。 体会:一位老科学家对事业地执著追求和坚持不懈的精神,并为此而奋斗终身 三、处在青春年少的你们,是否曾为自己还没长大而苦恼,是否为自己总受人管制而腻烦甚至 叛逆,是否为理想的难以实现而悲观,是否为得不到别人的认可而沮丧……人们常说“人生不如 意十之八九”,“万事如意”只是美好的幻想,关键在于你能否面对生活的挑战。学了这篇文章, 你有何感想呢? 教学一得 教学目的 1、学习演说辞感情饱满,以情动人的写法 2、理解文章中心,赞扬莫泊桑的文学天才,充分肯定莫泊桑的文学成就
罕见的。”居里夫人一生最伟大的科学功绩是“证明放射性元素的存在并把它们分离出来。” 结尾这段文字，高度评价了居里夫人的品格和作风，指出居里夫人的品格和作风对欧洲未来的 重要性，希望欧洲知识分子为了欧洲的未来向居里夫人学习。爱因斯坦本人也是继承居里夫人的 “品德力量和热忱”的最好实践者。这一段照应第一段的第二句话。 （三）、小结 这是一篇悼词，全文只有 500 字。却是一篇流露内心真情的讲演稿，它朴实而真挚，睿智的思 想闪闪发光，打动着千万读者的心。 本文作者深切怀念了与居里夫人长达 20 年崇高而真挚的友谊，高度赞颂了居里夫人的高贵品质， 指出她所具有的人格力量远胜于才智，呼吁欧洲科学家继承居里夫人的“品德力量和热忱”。 巩固练习: 一、这篇悼词只用“证明放射性元素的存在并把它们分离出来”一句话概括了居里夫人的最伟大 的科学功绩 ，而用大部分篇幅赞颂居里夫人的 品德力量和热忱 ，构思巧妙，反映了爱因斯坦睿 智的思想。 二、文章开头提出论点：强调居里夫人的道德品质方面的成就大于才智方面的成就 。紧接着从 人格 、品德 、力量、热忱等方面分别作具体阐述。最后发出呼吁，照应开头，总结全文。 三、选出下列四句话中破折号用法与其他三句不同的一项。（ D ） A、她的坚强，它的意志的纯洁，……它的公正不阿的判断——所有这一切都难得地集 中在一个人的身上。 B、这就十得它具有那样严肃的外貌，很容易使那些不接近它的人发生误解——这是一 种无法用任何艺术气质来解脱的少见的严肃性。 C、它一生中最伟大的科学功绩——证明放射性元素的存在并把它们分离出来。 D、“哦！您，您就是——”。 拓展延伸 一、学期临近结束了，学校在每个班级中要评选出一名优秀学生干部，身为班长的你一学期以 来为班级付出了许多，很想得到这个荣誉，现在班主任要求每个班干上台发表 3 分钟的讲演，以 便同学们投票表决，你该如何说呢？请你在下面写出讲演稿的内容，不超过 200 个字。 提示：开头要有称呼、问候语，主体部分最好要分成几个段落，每段开头一句话能提纲挈领。 总之内容要有条理性、简明扼要，态度要谦虚、用词要委婉，以赢得大家的赞许。 二、阅读下面一段文字，谈谈你的体会。 孙大中院士（地质学家）在学术上不肯停留，认准了目标就全力去做。当他从领导岗位上退下 来后，便全力以赴按自己新的思路去实施新的研究计划了。当时“可持续发展”对于许多人来说 还是个陌生的名词，开展和推动这项工作困难是可想而知的。他征求老伴的意见时，老伴摇着头 劝他道：“倒回去 10 年，哪怕 5 年，我都会支持你。可你已经 62 岁，重新开辟一个新的研究领 域有多困难，你就不怕失败吗!”他说：“即使只能为后人铺一段路我也心甘。 体会： 一位老科学家对事业地执著追求和坚持不懈的精神，并为此而奋斗终身。 三、处在青春年少的你们，是否曾为自己还没长大而苦恼，是否为自己总受人管制而腻烦甚至 叛逆，是否为理想的难以实现而悲观，是否为得不到别人的认可而沮丧……人们常说“人生不如 意十之八九”，“万事如意”只是美好的幻想，关键在于你能否面对生活的挑战。学了这篇文章， 你有何感想呢？ 教学一得. 教学目的 1、学习演说辞感情饱满，以情动人的写法。 2、理解文章中心，赞扬莫泊桑的文学天才，充分肯定莫泊桑的文学成就