中国社会科学院大学：新闻传播学院《质性研究方法》课程教学大纲

中国社会科学院大学《质性研究方法》课程大纲课程基本信息（CourseInformation）课程编号*学时*学分3221282020079(CourseID）(Credits)(CreditHours)（中文）质性研究方法*课程名称(CourseName)（英文）QualitativeResearchMethods先修课程(PrerequisiteCourses)课程意义/定位：本课程为新闻传播学专业本科专业拓展课，其意义在于使学生在本科阶段就掌握一定的基础研究方法，为毕业论文写作和进一步深造提供方法基础。课程目标：通过课程学习，学生能够对社会科学研究的基础逻辑有初步的认识；能够了解质性研究的几种最基本的方法，了解每一种方法的基本思路；能够掌握至少一种搜集质性资料的方法，并对数据进行基本的整理和分析。主要教学内容：本课程主要介绍质性研究方法的基础逻辑、基本内容和具体应用。课程主要设计了7个方面的内容：（1）社会科学研究的基础逻辑；（2）社会科学研究的基本过程；（3）社会科学研究的基本范式；（4）质性研究的历史发展过程和基本特点；（5）质性研究的基本策略；（6）质性研究的数据搜集、整理和分析方*课程简介法：（7）质性研究的检测手段和报告写作。重点难点：(Description)教学重点是讲清楚质性研究的方法论基础，几种常见质性研究策略的适用情境，质性研究资料收集方法的操作细节。难点在于：1、如何将社会科学研究不同的方法进路清晰地展现出来并为本科生所理解：2、如何将质性研究方法的课堂教学与实际运用相结合，使学生能够真正把方法用起来。主要教学方法：本课程具有理论性与实用性并重的特点，以课堂讲授和讨论为主，同时积极通过课后作业的手段加大实战训练。基本要求：要求学生课前结合教学内容提示做一定的准备工作，课堂上积极参与特定议题的讨论；学期中围绕质性研究实训的重点内容提交3-5份方法运用报告。课堂讨论中所表现出来的对课程重点内容的理解和方法运用实训的认真参与将是课程成绩评定的重要参考。Significance/Positioning: This elective course is designed for undergraduate students*课程简介majoring in journalism and communication.It aims to enable students to master basic(Description)researchmethods at an early stage,providing themwith a solid methodological foundationfor writing graduation theses and pursuing further studies

中国社会科学院大学《质性研究方法》课程大纲 课程基本信息（Course Information） 课程编号 （Course ID） 1282020079 *学时 （Credit Hours） 32 *学分 （Credits） 2 *课程名称 （Course Name） （中文）质性研究方法 （英文）Qualitative Research Methods 先修课程 （Prerequisite Courses） *课程简介 （Description） 课程意义/定位： 本课程为新闻传播学专业本科专业拓展课，其意义在于使学生在本科阶段就掌握 一定的基础研究方法，为毕业论文写作和进一步深造提供方法基础。 课程目标： 通过课程学习，学生能够对社会科学研究的基础逻辑有初步的认识；能够了解质 性研究的几种最基本的方法，了解每一种方法的基本思路；能够掌握至少一种搜集质 性资料的方法，并对数据进行基本的整理和分析。 主要教学内容： 本课程主要介绍质性研究方法的基础逻辑、基本内容和具体应用。 课程主要设计了 7 个方面的内容：（1）社会科学研究的基础逻辑；（2）社会科 学研究的基本过程；（3）社会科学研究的基本范式；（4）质性研究的历史发展过程 和基本特点；（5）质性研究的基本策略；（6）质性研究的数据搜集、整理和分析方 法；（7）质性研究的检测手段和报告写作。 重点难点： 教学重点是讲清楚质性研究的方法论基础，几种常见质性研究策略的适用情境， 质性研究资料收集方法的操作细节。 难点在于：1、如何将社会科学研究不同的方法进路清晰地展现出来并为本科生 所理解；2、如何将质性研究方法的课堂教学与实际运用相结合，使学生能够真正把 方法用起来。 主要教学方法： 本课程具有理论性与实用性并重的特点，以课堂讲授和讨论为主，同时积极通过 课后作业的手段加大实战训练。 基本要求： 要求学生课前结合教学内容提示做一定的准备工作，课堂上积极参与特定议题的 讨论；学期中围绕质性研究实训的重点内容提交 3-5 份方法运用报告。课堂讨论中所 表现出来的对课程重点内容的理解和方法运用实训的认真参与将是课程成绩评定的 重要参考。 *课程简介 （Description） Significance/Positioning: This elective course is designed for undergraduate students majoring in journalism and communication. It aims to enable students to master basic research methods at an early stage, providing them with a solid methodological foundation for writing graduation theses and pursuing further studies

Course Objectives:This course aims toprovide students witha preliminaryunderstandingof thebasiclogic of social science research.Bytheend of this course,students will havelearned several basicmethods ofqualitativeresearchand understand thefundamental ideasof each method.They will alsomaster at least one method of collecting qualitativedataand conductbasicdataorganization andanalysis.Main Teaching Content: This course introduces the basic logic, content, and applicationsof qualitativeresearchmethods.Thecoursecoversthefollowing seven aspects of content:1.Basic logic of social science research2.Basic process of social science research3.Basic paradigm of social science research4.History and characteristics of qualitative research5.Basic strategies ofqualitative research6.Methods of data collection, organization, and analysis of qualitative research7Detection methods and report writing of qualitative research*教材陈向明：《质的研究方法与社会科学研究》，北京：教育科学出版社1999年版。(Textbooks)参考资料OtherReferences)*课程类别口公共基础课/全校公共必修课口通识教育课专业基础课专业核心课/专业必修课团专业拓展课/专业选修课(CourseCategory)口其他口线上，教学平台*授课对象新闻传播学专业*授课模式口线下口混合式口其他本科生(TargetStudents)(ModeofInstruction)口实践类（70%以上学时深入基层）口中文口全外语语种*开课院系*授课语言新闻传播学院口双语：中文+语种（外语讲授(School)(Language of Instruction)不低于50%）课程负责人何晶，中国社会科学院大学新闻传播学院教授、博士生导师姓名及简介*授课教师信息(TeacherInformation)团队成员姓名及简介1，初步认识社会科学研究的基础逻辑。学习目标（Learning2，了解质性研究的几种基本策略，了解每一种策略的基本思路。Outcomes)3，掌握至少一种搜集质性资料的方法，并对数据进行基本的整理和分析

Course Objectives: This course aims to provide students with a preliminary understanding of the basic logic of social science research. By the end of this course, students will have learned several basic methods of qualitative research and understand the fundamental ideas of each method. They will also master at least one method of collecting qualitative data and conduct basic data organization and analysis. Main Teaching Content: This course introduces the basic logic, content, and applications of qualitative research methods. The course covers the following seven aspects of content: 1. Basic logic of social science research 2. Basic process of social science research 3. Basic paradigm of social science research 4. History and characteristics of qualitative research 5. Basic strategies of qualitative research 6. Methods of data collection, organization, and analysis of qualitative research 7. Detection methods and report writing of qualitative research *教材 （Textbooks） 陈向明：《质的研究方法与社会科学研究》，北京：教育科学出版社 1999 年版。 参考资料 （ Other References） *课程类别 （Course Category） 公共基础课/全校公共必修课 通识教育课 专业基础课 专业核心课/专业必修课 专业拓展课/专业选修课 其他 *授课对象 （Target Students） 新闻传播学专业 本科生 *授课模式 （Mode of Instruction） 线上，教学平台 线下 混合式 其他 实践类（70%以上学时深入基层） *开课院系 （School） 新闻传播学院 *授课语言 （Language of Instruction） 中文 全外语 语种 双语：中文+ 语种（外语讲授 不低于 50%） *授课教师信息 （Teacher Information） 课程负责人 姓名及简介 何晶，中国社会科学院大学新闻传播学院教授、博士生导师 团队成员 姓名及简介 学习目标（Learning Outcomes） 1，初步认识社会科学研究的基础逻辑。 2，了解质性研究的几种基本策略，了解每一种策略的基本思路。 3，掌握至少一种搜集质性资料的方法，并对数据进行基本的整理和分析

1，期中考试以提交论文形式进行。*考核方式2，期末考试由学校统一安排。(Grading)3，课程成绩将根据学生参与课堂报告（15%）、课堂讨论（15%）的表现、随堂测试成绩（10%）和期末考试成绩（60%）给出。*课程教学计划（TeachingPlan）其中周教学内容摘要课其实习学周次讲程他（必含章节名称、讲述的内容提要、实验的名称、教学方法、课堂验题时授讨环讨论的题目、阅读文献参考书目及作业等）课课论节第一章概述第一节什么是社会科学研究这一部分按照什么是科学-什么是社会科学-什么是研究-什么是社会科学研究的进路为学生勾勒社会科学研究的基本面貌。第二节社会科学研究的意义这一部分通过具体的案例引入对社会科学研究意义的介绍，唤起学生对于社会科学研究的兴趣与价值认同。第三节什么是社会科学研究方法这一部分从方法论、研究方法或方式、具体的技术和技巧三个0.1.第一周255层次介绍社会科学研究方法的基本内容。教学方法：讲授+研讨+案例教学阅读文献：劳凯声：《人文社会科学研究的问题意识、学理意识和方法意识》，《北京师范大学学报（社会科学版）》2009年第1期。沈浩、黄晓兰：《大数据助力社会科学研究：挑战与创新》，《现代传播（中国传媒大学学报）》2013年第8期。讨论题目：你观察到的有意思的研究有什么？其有什么特点？第二章社会科学研究的基本过程第一节问题的提出第二节文献回顾第三节方法的选择第四节获得数据第五节分析论证第六节理论建构0.1第二周教学方法：讲授+研讨+案例教学255阅读文献：[美]C.赖特·米尔斯著：《社会学的想象力》“附录论治学之道”，李康译，北京：北京师范大学出版社，2017，第272-319页。李金铨：《传播研究的时空脉络》，《开放时代》2017年第3期。讨论题目：试提出一个你认为有价值的研究问题

*考核方式 （Grading） 1， 期中考试以提交论文形式进行。 2， 期末考试由学校统一安排。 3， 课程成绩将根据学生参与课堂报告（15%）、课堂讨论（15%）的表现、随堂测 试成绩（10%）和期末考试成绩（60%）给出。 *课程教学计划（Teaching Plan） 周次 周 学 时 其中 教学内容摘要 （必含章节名称、讲述的内容提要、实验的名称、教学方法、课堂 讨论的题目、阅读文献参考书目及作业等） 讲 授 实 验 课 习 题 课 课 程 讨 论 其 他 环 节 第一周 2 1. 5 0. 5 第一章 概述 第一节 什么是社会科学研究 这一部分按照什么是科学-什么是社会科学-什么是研究-什么是 社会科学研究的进路为学生勾勒社会科学研究的基本面貌。 第二节 社会科学研究的意义 这一部分通过具体的案例引入对社会科学研究意义的介绍，唤 起学生对于社会科学研究的兴趣与价值认同。 第三节 什么是社会科学研究方法 这一部分从方法论、研究方法或方式、具体的技术和技巧三个 层次介绍社会科学研究方法的基本内容。 教学方法：讲授+研讨+案例教学 阅读文献： 劳凯声：《人文社会科学研究的问题意识、学理意识和方法意 识》，《北京师范大学学报（社会科学版）》2009 年第 1 期。 沈浩、黄晓兰：《大数据助力社会科学研究：挑战与创新》， 《现代传播（中国传媒大学学报）》2013 年第 8 期。 讨论题目： 你观察到的有意思的研究有什么？其有什么特点？ 第二周 2 1. 5 0. 5 第二章 社会科学研究的基本过程 第一节 问题的提出 第二节 文献回顾 第三节 方法的选择 第四节 获得数据 第五节 分析论证 第六节 理论建构 教学方法：讲授+研讨+案例教学 阅读文献： [美]C.赖特•米尔斯著：《社会学的想象力》“附录 论治学之道”， 李康译，北京：北京师范大学出版社，2017，第 272-319 页。 李金铨：《传播研究的时空脉络》，《开放时代》2017 年第 3 期。 讨论题目： 试提出一个你认为有价值的研究问题

第三章社会科学研究的基本范式第一节实证主义这一部分从本体论、认识论和方法论三个层面展开对实证主义研究范式的介绍。第二节另类范式这一部分从本体论、认识论和方法论三个层面展开对后实证主义、批判理论和建构主义三种研究范式的介绍。0.1.第三周25教学方法：讲授+研讨+案例教学5阅读文献：常俊跃、雒丽：《研究范式之争及其对研究工作的启示》，《自然辩证法研究》2005年第7期。童兵：《科学和人文的新闻观》，《新闻大学》2001年第2期。讨论题目：想想看，你们关注过的某项研究是属于哪种研究范式的？第四章质性研究概述第一节有关质性研究的定义这一部分介绍质性研究的定义并对其内涵进行解析。第二节质性研究的基本特点这一部分从自然主义的探究传统、对意义的“解释性理解”、研究是一个演化发展的过程、使用归纳法、重视研究关系等几个方面介绍质性研究的特点。第三节从“质性研究”和“量化研究”的区别看质性研究的特点这一部分结合具体案例从多个维度比较质性研究和量化研究。第四节对有关概念的辨析O.1.第四周辨析“质性研究”“质化研究”“质的研究”“定性研究”等255概念。教学方法：讲授+研讨+案例教学阅读文献：李艳红、范英杰：《“远处苦难”的中介化一一范雨素文本的跨阶层传播及其“承认政治”意涵》，《新闻与传播研究》2019年第11期。董晨宇、叶：《“做主播”：一项关系劳动的数码民族志》，《国际新闻界》2021年第12期。讨论问题：你认为质性研究跟你所了解的量化研究有何不同？第五章质性研究的历史发展和基本类型第一节质性研究的历史发展这一部分介绍质性研究的几个发展阶段：传统期、现代主义期、领域模糊期、表述危机期、后现代主义期。第二节质性研究的基本类型0.1.第五周这一部分分别从研究对象范畴、研究目的、“传统”、类型等255几个维度出发介绍质性研究的丰富类型。第三节质性研究设计的基本过程这一部分将按照界定研究的现象、确定研究的问题、讨论研究的目的和意义、界定研究的背景知识、确定研究对象、讨论研究关系、选择研究的方法、确定研究结果的检测手段这一框架来介绍质

第三周 2 1. 5 0. 5 第三章 社会科学研究的基本范式 第一节 实证主义 这一部分从本体论、认识论和方法论三个层面展开对实证主义 研究范式的介绍。 第二节 另类范式 这一部分从本体论、认识论和方法论三个层面展开对后实证主 义、批判理论和建构主义三种研究范式的介绍。 教学方法：讲授+研讨+案例教学 阅读文献： 常俊跃、雒丽：《研究范式之争及其对研究工作的启示》，《自 然辩证法研究》2005 年第 7 期。 童兵：《科学和人文的新闻观》，《新闻大学》2001 年第 2 期。 讨论题目： 想想看，你们关注过的某项研究是属于哪种研究范式的？ 第四周 2 1. 5 0. 5 第四章 质性研究概述 第一节 有关质性研究的定义 这一部分介绍质性研究的定义并对其内涵进行解析。 第二节 质性研究的基本特点 这一部分从自然主义的探究传统、对意义的“解释性理解”、 研究是一个演化发展的过程、使用归纳法、重视研究关系等几个方 面介绍质性研究的特点。 第三节 从“质性研究”和“量化研究”的区别看质性研究的特点 这一部分结合具体案例从多个维度比较质性研究和量化研究。 第四节 对有关概念的辨析 辨析“质性研究”“质化研究”“质的研究”“定性研究”等 概念。 教学方法：讲授+研讨+案例教学 阅读文献： 李艳红、范英杰：《“远处苦难”的中介化——范雨素文本的 跨阶层传播及其“承认政治”意涵》，《新闻与传播研究》2019 年 第 11 期。 董晨宇、叶蓁：《“做主播”：一项关系劳动的数码民族志》， 《国际新闻界》2021 年第 12 期。 讨论问题： 你认为质性研究跟你所了解的量化研究有何不同？ 第五周 2 1. 5 0. 5 第五章 质性研究的历史发展和基本类型 第一节 质性研究的历史发展 这一部分介绍质性研究的几个发展阶段：传统期、现代主义期、 领域模糊期、表述危机期、后现代主义期。 第二节 质性研究的基本类型 这一部分分别从研究对象范畴、研究目的、“传统”、类型等 几个维度出发介绍质性研究的丰富类型。 第三节 质性研究设计的基本过程 这一部分将按照界定研究的现象、确定研究的问题、讨论研究 的目的和意义、界定研究的背景知识、确定研究对象、讨论研究关 系、选择研究的方法、确定研究结果的检测手段这一框架来介绍质

性研究设计的基本过程。教学方法：讲授+研讨+案例教学阅读文献：阮曾媛琪：《中国就业妇女社会支持网络研究》，熊跃根译，北京：北京大学出版社，2002。讨论题目：请以小组为单位，做一个质性研究设计方案。第六章质性研究的策略：民族志（上）第一节民族志概述这一部分将介绍民族志的定义及发展历史。第二节民族志的研究设计这一部分将结合具体研究案例展示民族志研究设计的基本过程。0.1.第六周教学方法：讲授+研讨+案例教学+视频教学S5阅读文献：郭建斌：《独乡电视》，山东人民出版社，2005。郭建斌：《民族志传播研究的概念、理论及研究取向一一基于中文相关文献的纲要式讨论》，《新闻大学》2019年第9期。讨论题目：你觉得民族志研究中最难的是什么？第七章质性研究的策略：民族志（下）第三节线上民族志这一部分将结合具体案例介绍线上民族志的适用情境、操作方法与注意事项。教学方法：讲授十研讨+案例教学阅读文献：0.1.第七周25孙信茹：《微信的“书写”与“勾连”一一对一个普米族村民5微信群的考察》，《新闻与传播研究》2016年第10期。孙信茹：《线上和线下：网络民族志的方法、实践及叙述》，《新闻与传播研究》2017年第11期。讨论题目：线上民族志跟线下民族志在操作过程中有哪些不同？第八章质性研究的策略：个案研究第一节个案研究概述这一部分介绍个案研究的定义和适用情境。第二节关于个案研究的“外推”这一部分将针对个案研究长久以来面临的“可推广性”质疑，介绍个案研究的外推问题。第三节个案研究的具体运用0.1.第八周.25这一部分将结合具体案例介绍个案研究的运用思路和过程。5教学方法：讲授+研讨+案例教学阅读文献：柳倩：《从“逻辑”到“意义”的个案研究外推分析一一通过与统计调查对比》，《社会学评论》2017年第1期。黄顺铭：《以数字标识“记忆之所”一一对南京大屠杀纪念馆的个案研究》，《新闻与传播研究》2017年第8期

性研究设计的基本过程。 教学方法：讲授+研讨+案例教学 阅读文献： 阮曾媛琪：《中国就业妇女社会支持网络研究》，熊跃根译， 北京：北京大学出版社，2002。 讨论题目： 请以小组为单位，做一个质性研究设计方案。 第六周 2 1. 5 0. 5 第六章 质性研究的策略：民族志（上） 第一节 民族志概述 这一部分将介绍民族志的定义及发展历史。 第二节 民族志的研究设计 这一部分将结合具体研究案例展示民族志研究设计的基本过 程。 教学方法：讲授+研讨+案例教学+视频教学 阅读文献： 郭建斌：《独乡电视》，山东人民出版社，2005。 郭建斌：《民族志传播研究的概念、理论及研究取向——基于 中文相关文献的纲要式讨论》，《新闻大学》2019 年第 9 期。 讨论题目： 你觉得民族志研究中最难的是什么？ 第七周 2 1. 5 0. 5 第七章 质性研究的策略：民族志（下） 第三节 线上民族志 这一部分将结合具体案例介绍线上民族志的适用情境、操作方 法与注意事项。 教学方法：讲授＋研讨+案例教学 阅读文献： 孙信茹：《微信的“书写”与“勾连”——对一个普米族村民 微信群的考察》，《新闻与传播研究》2016 年第 10 期。 孙信茹：《线上和线下: 网络民族志的方法、实践及叙述》， 《新闻与传播研究》2017 年第 11 期。 讨论题目： 线上民族志跟线下民族志在操作过程中有哪些不同？ 第八周 2 1. 5 0. 5 第八章 质性研究的策略：个案研究 第一节 个案研究概述 这一部分介绍个案研究的定义和适用情境。 第二节 关于个案研究的“外推” 这一部分将针对个案研究长久以来面临的“可推广性”质疑， 介绍个案研究的外推问题。 第三节 个案研究的具体运用 这一部分将结合具体案例介绍个案研究的运用思路和过程。 教学方法：讲授+研讨+案例教学 阅读文献： 柳倩：《从“逻辑”到“意义”的个案研究外推分析——通过 与统计调查对比》，《社会学评论》2017 年第 1 期。 黄顺铭：《以数字标识 “记忆之所”——对南京大屠杀纪念馆 的个案研究》，《新闻与传播研究》2017 年第 8 期