第1节孟德尔的豌豆杂交实验（一） 学案设计（一） ■■☐课标解读 阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验及分离规律。 验的科学方 一假说演绎法 运用分离定律解释 一些遗传现： ■自主探究 要求：通读教材PP,完成学案。 ,孟德尔用豌豆做遗传实验的优点及方法 1,选用豌豆作为实验材料的优点 (现豆是 传粉植物而且是 _受粉，所以在自然状态下一般是 种若人工去雄授 粉，时间应为 多对■ 代数 2.豌豆是自花传粉的植物，在实验中怎样实现异花传粉？ →套袋 →套袋 ■■课堂探究 [课堂探究1]如果在高茎(×矮茎(？)这个杂交实验中，应该对 进行去雄和套袋的处理。 孟德 一对相对性状的交实验 高茎 F 高茎 矮茎 。1 观察到的现象： 【课堂探究2】在纯种高茎(×纯种矮茎()这个杂交实验中，F,、F2的表型和比例是什么？_ 2.分析问题提出假说 ①生物性状是由 决定的 ②体细胞中遗传因子是 存在的。 ③形成生殖细胞（配子）时，成对的遗传因子 进入 中 受精时雌雄配子的结合是 绘制遗传图解 会制遗传图解 E→F 演绎推理实验验证 目的验证对 离现象的解释。 预期结果子代中
第1节 孟德尔的豌豆杂交实验(一) 学案设计(一) 课标解读 1.阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验及分离规律。 2.体验孟德尔遗传实验的科学方法——假说演绎法。 3.运用分离定律解释一些遗传现象。 自主探究 要求:通读教材 P2~P7,完成学案。 一、孟德尔用豌豆做遗传实验的优点及方法 1.选用豌豆作为实验材料的优点 (1)豌豆是 传粉植物,而且是 受粉,所以在自然状态下一般是 种。若人工去雄授 粉,时间应为开花 (填“前”或“后”)。 (2)豌豆具有多对 的相对性状。 (3)生长周期 ,子代数目 。 2.豌豆是自花传粉的植物,在实验中怎样实现异花传粉? →套袋→ →套袋 课堂探究 [课堂探究 1]如果在高茎(♂)×矮茎(♀)这个杂交实验中,应该对 进行去雄和套袋的处理。 二、孟德尔一对相对性状的杂交实验 1.观察现象,提出问题 P 纯种高茎(♀)×纯种矮茎(♂) F1 高茎 F2 高茎 矮茎 3 ∶ 1 观察到的现象: 【课堂探究 2】在纯种高茎(♂)×纯种矮茎(♀)这个杂交实验中,F1、F2 的表型和比例是什么? 。 2.分析问题,提出假说 ①生物性状是由 决定的。 ②体细胞中遗传因子是 存在的。 ③形成生殖细胞(配子)时,成对的遗传因子 ,进入 中。 ④受精时,雌雄配子的结合是 。 绘制遗传图解: P→F1: 绘制遗传图解: F1→F2: 3.演绎推理,实验验证 目的:验证对分离现象的解释。 选材(测交):F1 与 。 预期结果:子代中
实验结果30高：34矮=1：1。 结论实验数据与理论分析相符合，从而证明对分离现象理论解释的正确性。 4得出结论 分离定律：在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子 在形成配子时， 发生 分离，分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。 教材P,第2段：遗传因子即 【总结】 1.常用符号及含义 F2: g 概念 ()相对性状、显性性状、隐性性状、性状分离 一分为 和 在 出来 生状 在杂种后代中，同时现 的现象在遗传学上叫作性状分离 杂交、测交 3,假说演绎的步骤 三、运用分离定律解释一些遗传现象 1.亲本产生配子的种类和比例 亲本基因组成 AA Aa aa 配子种类和比例 2.亲代基因型和子代基因型、表型的关系 亲本 子代 代表型 M: 全为显性 Aa X Aa AA Aa aa= 显性：隐性=3：1 Aa aa= 显性：隐性1：1 全为隐性 【课堂探究3】 里单机 性办率本假设控制对相对性状的票因为性状分离比为3则亲本的基因组成 为 加里后代表型出 为1：1，则亲本的基因组成为一 2.如果 株 子还是杂合子7 四、实验性状分离比的模我 1,装有两种颜色彩球的小桶对应孟德尔杂交实验中的哪一代个体？ 2.甲、乙小桶内的彩球分别代表 3.抓取小球时要求 抓取后的彩球需 4.抓取后的彩球组合代表哪一代个体？ 5.预测实验结果3种彩球组合为】 比例为 6.该实验模拟的是」 考 案 自主探究 一、1.(1)自花闭花纯前
实验结果:30 高∶34 矮≈1∶1。 结论:实验数据与理论分析相符合,从而证明对分离现象理论解释的正确性。 4.得出结论 分离定律:在生物的体细胞中,控制同一性状的遗传因子 ,在形成配子时, 发生 分离,分别进入不同的配子中,随配子遗传给后代。 教材 P13 第 2 段:遗传因子即 。 【总结】 1.常用符号及含义 P: F1: F2: ×: : ♀: ♂: 2.概念 (1)相对性状、显性性状、隐性性状、性状分离 相对性状: 生物 性状的不同 ,分为 和 。 显性性状:在 中表现出来的性状。 性状分离:在杂种后代中,同时出现 和 的现象,在遗传学上叫作性状分离。 (2)纯合子和杂合子 (3)自交、杂交、测交 (4)正交和反交 3.假说演绎的步骤 三、运用分离定律解释一些遗传现象 1.亲本产生配子的种类和比例 亲本基因组成 AA Aa aa 配子种类和比例 2.亲代基因型和子代基因型、表型的关系 亲本 子代基因型 子代表型 AA×AA AA AA×Aa AA∶Aa= 全为显性 AA×aa Aa Aa×Aa AA∶Aa∶aa= 显性∶隐性=3∶1 Aa×aa Aa∶aa= 显性∶隐性=1∶1 aa×aa 全为隐性 【课堂探究 3】 1.根据上表的推断结果总结规律:(假设控制一对相对性状的基因为 A、a) 如果子代全为显性性状,则亲本之一的基因型必为 ;若后代性状分离比为 3∶1,则亲本的基因组成 为 ;如果后代表型比例为 1∶1,则亲本的基因组成为 。 2.如果一株豌豆为高茎,怎样判断它是纯合子还是杂合子? 四、实验:性状分离比的模拟实验 1.装有两种颜色彩球的小桶对应孟德尔杂交实验中的哪一代个体? 2.甲、乙小桶内的彩球分别代表 。 3.抓取小球时,要求 ,抓取后的彩球需 。 4.抓取后的彩球组合,代表哪一代个体? 5.预测实验结果:3 种彩球组合为 ,比例为 。 6.该实验模拟的是 。 参考答案 自主探究 一、1.(1)自花 闭花 纯 前
(②)易于区分 (3)短多 2,开花前去雄 人工授粉 【课堂探分 是高 ②，出现了性状分离现象，比例是3：1 【课堂探 矮茎3： 2 此分离不同的配子随机的遗传图解略 成对存在，不相融会 【总结】 1.亲本 杂交自交母本 2.()一种同一种表现类型显性性状隐性性状F显性性状隐性性状 2314)略 3.略 二.1.亲木产牛子的种类和止比 亲本基因组成 AA Aa 配子种类和此例全为AA:a=1:1全为 2.亲代基因型和子代基因型、表型的关系 亲乙 子代钱 因型 子代表 M Aa=]1 AaX Aa AM:Aa:aa=1:2:1显性：隐性=3：1 AaXaa Aa aa=11 显性：隐性1：1 aaxaa aa 全为隐性 2.()测 合 n 果后代高茎：矮茎1：1，为杂合子.（②）自交法如果后代全是 2性雄配子 3随机抓取放回 5.DD.Dd.dd1:2:1 6.雌雄配子随机结合 学案设计（二） ■■学习目标 1,.阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验及分离定律。 孟德尔遗传学实验的科学方法。 3.运用分离足律解释一些遗传现象， ■■■■学习过程 导入新课 请判断下列性状是否为相对性状。 (1)牵牛花的阔叶与小麦的窄叶 (②)免的白毛与黑毛( (3)狗的长毛与卷毛(
(2)易于区分 (3)短 多 2.开花前去雄 人工授粉 【课堂探究 1】矮茎 二、1.①F1 全是高茎 ②F2 出现了性状分离现象,比例是 3∶1 【课堂探究 2】F1 全是高茎,F2 高茎∶矮茎=3∶1 2.①遗传因子 ②成对 ③彼此分离 不同的配子 ④随机的 遗传图解略 3.矮茎豌豆杂交 高茎∶矮茎=1∶1 4.成对存在,不相融合 成对的遗传因子 基因 【总结】1.亲本 子一代 子二代 杂交 自交 母本 父本 2.(1)一种 同一种 表现类型 显性性状 隐性性状 F1 显性性状 隐性性状 (2)(3)(4)略 3.略 三、1.亲本产生配子的种类和比例 亲本基因组成 AA Aa aa 配子种类和比例 全为 A A∶a=1∶1 全为 a 2.亲代基因型和子代基因型、表型的关系 亲本 子代基因型 子代表型 AA×AA AA 全为显性 AA×Aa AA∶Aa=1∶1 全为显性 AA×aa Aa 全为显性 Aa×Aa AA∶Aa∶aa=1∶2∶1 显性∶隐性=3∶1 Aa×aa Aa∶aa=1∶1 显性∶隐性=1∶1 aa×aa aa 全为隐性 【课堂探究 3】1.AA Aa×Aa Aa×aa 2.(1)测交法:如果后代全是高茎,为纯合子;如果后代高茎∶矮茎=1∶1,为杂合子。(2)自交法:如果后代全是 高茎,为纯合子;如果后代发生性状分离,为杂合子。 四、1.F1 2.雌雄配子 3.随机抓取 放回 4.F2 5.DD、Dd、dd 1∶2∶1 6.雌雄配子随机结合 学案设计(二) 学习目标 1.阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验及分离定律。 2.体验孟德尔遗传学实验的科学方法。 3.运用分离定律解释一些遗传现象。 学习过程 导入新课 请判断下列性状是否为相对性状。 (1)牵牛花的阔叶与小麦的窄叶( ) (2)兔的白毛与黑毛( ) (3)狗的长毛与卷毛( )
总结相对性状的概念： 探究新知 对相对性状的杂交实验 [自主学习] 1.阅读教材P:P,回答下列问题 (1)豌豆为什么适合作遗传杂交实验材料？ (2)描述孟德尔一对相对性状实验的杂交实验过程。如：用纯种的黄色子叶豌豆与纯种的绿色子叶豌豆作为 亲本进行杂交。 2.纯种的黄色子叶豌豆与纯种的绿色子叶豌豆作为亲本进行杂交，完成下列内容。 (1)写出杂交实验过程图解。 亲本(P)① X2) 子三代，) 比例 (②) 出遗传符号代表的含义 一B代表 F代表 代表 代表 ×代表 代 3)解释下列概念 性性状 性性 性状公南 (4孟德尔在观察和分析实验结果的甚础上提出的问题是： 探究二对分离现象的解释 [自主学习2) 1.生物的性状是由 _(现代遗传学称之为基因)决定的，这些遗传因子是独立的，互不融合。 2.体细胞中 成对存在纯种高茎豌豆用 _表示，纯种矮茎豌豆用 表示 3.在生物体形成生殖细胞一一配子时，成对的遗传因子彼此 一分别进入不同的配子中，随配子传递 给后代 4.受精时，雌雄配子的结合是 的。如，含遗传因子D的配子，既可以和含遗传因子 的配子 结合，又可以和含遗传因子 _的配子结合， 5.按照孟德尔的解释，完成下列内容。 (1)亲本黄色子叶的遗传因子为 绿色子叶的遗传因子为。 F,的遗传因子为 (2)F,各产生 种类型的唯配子和雄配子，目D维配子：d雌配子= D雄配子：d雄配子 (3)受精 雌雄配子随机结 比例为 一由 于Y对y的 性作用，F在性状表现上只有二 种类型，比例为 贫尔的解释写出一对指对性状交实的分折解 探究三对分离现象解释的验证 自主学习3】 ·孟德尔做了多对相对性状的测交实验，结果均与预测的结果 说明了孟德尔的解释是正确的
总结:相对性状的概念: 。 探究新知 探究一:一对相对性状的杂交实验 [自主学习 1] 1.阅读教材 P2~P3,回答下列问题。 (1)豌豆为什么适合作遗传杂交实验材料? (2)描述孟德尔一对相对性状实验的杂交实验过程。如:用纯种的黄色子叶豌豆与纯种的绿色子叶豌豆作为 亲本进行杂交。 2.纯种的黄色子叶豌豆与纯种的绿色子叶豌豆作为亲本进行杂交,完成下列内容。 (1)写出杂交实验过程图解。 亲本(P):① ×② ↓ 子一代(F1): ③ ↓ 子二代(F2):④ ⑤ 比例: ⑥ : ⑦ (2)写出遗传符号代表的含义。 P 代表 ,F1 代表 ,F2 代表 ,♀代表 ,♂代表 ,×代表 ,代 表 。 (3)解释下列概念。 正交与反交: 。 显性性状: 。 隐性性状: 。 性状分离: 。 (4)孟德尔在观察和分析实验结果的基础上提出的问题是: ? 探究二:对分离现象的解释 [自主学习 2] 1.生物的性状是由 (现代遗传学称之为基因)决定的,这些遗传因子是独立的,互不融合。 2.体细胞中 成对存在,纯种高茎豌豆用 表示,纯种矮茎豌豆用 表示。 3.在生物体形成生殖细胞——配子时,成对的遗传因子彼此 ,分别进入不同的配子中,随配子传递 给后代。 4.受精时,雌雄配子的结合是 的。如,含遗传因子 D 的配子,既可以和含遗传因子 的配子 结合,又可以和含遗传因子 的配子结合。 5.按照孟德尔的解释,完成下列内容。 (1)亲本黄色子叶的遗传因子为 ,绿色子叶的遗传因子为 ,F1 的遗传因子为 。 (2)F1 各产生 种类型的雌配子和雄配子,且 D 雌配子∶d 雌配子= ,D 雄配子∶d 雄配子 = 。 (3)受精时,雌雄配子随机结合,F2 产生 种组合: 、 、 ,比例为 。由 于 Y 对 y 的显性作用,F2 在性状表现上只有 种类型,比例为 。 [合作探究 1] 按照孟德尔的解释写出一对相对性状杂交实验的分析图解。 探究三:对分离现象解释的验证 [自主学习 3] 1.孟德尔做了多对相对性状的测交实验,结果均与预测的结果 ,说明了孟德尔的解释是正确的
2.简要概括分离定律研究方法的流程 3.此种方法称之为 根据孟德尔对分离现象的解释写出测交分析图解，并预测测交的实验结果 来黄色代隐合 测交 ① 配子 ③ 测交后代⑥ 00-：0 的定的内容 尔的实验及假 内容，概括分离定律的内容 2. 一对相对性状交配组合（用A表示显性遗传因子，表示隐性遗传因子），预测后代遗传因子、性状表 现及比例 交配组合 子代速传因子组成及比例代性状表现及比例 AAXAa AAXa AaXAa Aa X aa a 3.根据上表的推断结果总结规律如果子代全为显性性状则亲本之一必为 若后代性状分 比为3：1，则亲本的遗传因子组合为 如果后代性状分离比为1：1，则亲本的遗传因子组合 为 《核心素养专练 1.豌豆的传粉方式和传粉时间分别为( A.自花传粉开花前 B.自花传粉开花后 C.异花传粉开花前 D.异花传粉开花后 2.下列各对性状中，属于相对性状的是( A.狗的长毛和卷毛 B.棉花的学状叶和鸡脚叶 C.玉米叶梢的紫色和叶片的绿色 D.豆的高和蚕豆的矮 3 ,下列关于性状分离的叙述，正确的是( A. 代同时表现双亲的性状 B.F,中有的表现父本的性状有的表现母本的性状 只表现 天有 一亲本的性状 性状有时出现 本的性状 的 和紫花 中，能判定性状显隐性关系的是 花 ×紫花紫花 ②紫花×紫花301紫花+110白 ③紫花×白花今紫花④紫花×白花→98紫 5,下别四组交配 A.AAX 能验证对分离现象的解释是否正确的一组是( B.AA
2.简要概括分离定律研究方法的流程: 。 3.此种方法称之为 。 [合作探究 2] 根据孟德尔对分离现象的解释写出测交分析图解,并预测测交的实验结果。 探究四:分离定律的内容 [归纳总结] 1.根据孟德尔的实验及假说内容,概括分离定律的内容: 。 2.总结一对相对性状交配组合(用 A 表示显性遗传因子,a 表示隐性遗传因子),预测后代遗传因子、性状表 现及比例。 交配组合 子代遗传因子组成及比例 子代性状表现及比例 AA×AA AA×Aa AA×aa Aa×Aa Aa×aa aa×aa 3.根据上表的推断结果总结规律:如果子代全为显性性状,则亲本之一必为 ;若后代性状分离 比为 3∶1,则亲本的遗传因子组合为 ;如果后代性状分离比为 1∶1,则亲本的遗传因子组合 为 。 核心素养专练 1.豌豆的传粉方式和传粉时间分别为( ) A.自花传粉,开花前 B.自花传粉,开花后 C.异花传粉,开花前 D.异花传粉,开花后 2.下列各对性状中,属于相对性状的是( ) A.狗的长毛和卷毛 B.棉花的掌状叶和鸡脚叶 C.玉米叶梢的紫色和叶片的绿色 D.豌豆的高茎和蚕豆的矮茎 3.下列关于性状分离的叙述,正确的是( ) A.子一代同时表现双亲的性状 B.F2 中有的表现父本的性状,有的表现母本的性状 C.子一代只表现某一亲本的性状 D.F2 有时出现父本的性状,有时出现母本的性状 4.大豆的白花和紫花为一对相对性状。下列四组杂交实验中,能判定性状显隐性关系的是( ) ①紫花×紫花→紫花 ②紫花×紫花→301 紫花+110 白花 ③紫花×白花→紫花 ④紫花×白花→98 紫 花+107 白花 A.①和② B.②和③ C.③和④ D.①和④ 5.下列四组交配中,能验证对分离现象的解释是否正确的一组是( ) A.AA×Aa B.AA×aa