第2节孟德尔的豌豆杂交实验（二） 学案设计（一） ■■■课标解读 L.闸明孟德尔的两对相对性状的统交实验及自由组合定律 2.分析孟德尔遗传实验获得成功的原因 ■■■自主探究 孟德尔两对相对性状的杂交实验 1.观察现象，提出问题 黄色圆粒×绿色支粒 :黄色圆粒 绿色玻粒 ★观察到的现象下，出现了亲本所设有的性状重组性状为 和 课堂探究1】分离定和 自由组合定律的关系 话尔单独研究“圆粒与皱粒 文时相取时性状时.是潜活公离定待？ “黄色与绿色”这对相 对性状呢？ 2)两对相对性状实验中的9：3：3：1与一对时性状实验中,的3：1有什么联系？ 2.分析问题提出假说 ①假设豌豆的圆粒和被粒分别由遗传因子R、r控制，黄色和绿色分别由贵传因子Y、y控制 ②F,在产生配子时，每对遗传因子 ,不同对的遗传因子 。下，产生的雌配子名有4 种 ,它们之间的数量比为 ③受精时，雌雄配子 结合。雌雄配子的结合方式有 种 【课堂探究2】绘制→F:遗传图解棋盘法) F配子一 黄皱 下，中的黄色圆粒：黄色皱粒：绿色圆粒：绿色皱粒： 【总结】各表型对应的基因型 黄色皱粒：] 绘制测交过程遗传图解 3.演绎推理，实验验证 【课堂探究3】杂交方案F,个体与豌豆杂交
第 2 节 孟德尔的豌豆杂交实验(二) 学案设计(一) 课标解读 1.阐明孟德尔的两对相对性状的杂交实验及自由组合定律 2.分析孟德尔遗传实验获得成功的原因 自主探究 一、孟德尔两对相对性状的杂交实验 1.观察现象,提出问题 P 黄色圆粒×绿色皱粒 F1 F2 黄色圆粒: : :绿色皱粒 ★观察到的现象:F2出现了亲本所没有的性状(重组性状)为 和 。 【课堂探究 1】分离定律和自由组合定律的关系 (1)孟德尔单独研究“圆粒与皱粒”这对相对性状时,是否遵循分离定律? ,“黄色与绿色”这对相 对性状呢? 。 (2)两对相对性状实验中 F2的 9∶3∶3∶1 与一对相对性状实验中 F2的 3∶1 有什么联系? 。 2.分析问题,提出假说 ①假设豌豆的圆粒和皱粒分别由遗传因子 R、r 控制,黄色和绿色分别由遗传因子Y、y 控制。 ②F1 在产生配子时,每对遗传因子 ,不同对的遗传因子 。F1 产生的雌雄配子各有 4 种: 、 、 、 ,它们之间的数量比为 。 ③受精时,雌雄配子 结合。雌雄配子的结合方式有 种。 【课堂探究 2】绘制 F1→F2遗传图解(棋盘法) F1 配子→ ↓ YYRR 黄圆 YYrr 黄皱 yyRR 绿圆 yyrr 绿皱 F2 中的黄色圆粒∶黄色皱粒∶绿色圆粒∶绿色皱粒= 【总结】各表型对应的基因型 黄色圆粒: ; 黄色皱粒: ; 绘制测交过程遗传图解: 3.演绎推理,实验验证 【课堂探究 3】杂交方案:F1个体与 豌豆杂交
预期结果子代中 实验结果： F,作母本31黄圆：27黄皱：26绿圆：26绿皱≈ 与预测相符 F,作父本：24黄圆：22黄皱：25绿圆：26绿皱与预测相符 4.得出结论 自由组合定律控制不同性状的遗传因子的 和 是互不干扰的：在形成配子时，决定的遗传因 子彼此分离，决定不同性状的遗传因子 金 阅读教材12页“思考·讨论”总结孟德尔获得成功的原因 ®运用科学的研究方法 孟德尔遗传规律的 EL-In 女其因是指 基因型是与表型有关的 一·例如高茎豌豆的基因型是 的基国。例如 传切律的 的：格且有不同优性状的亲 使两个亲太的 组合在一起，筛选出所需的优良性状。 【实例】现利用小麦抗倒吠易染条锈病DTT)和易倒伏抗条锈病dt)品种，选育抗倒伏抗条锈病纯种。将选育过程 的遗传图解写在下面方框中不写配子)。 Fx: 2.遗传病忠病概的推断 【实例】人类白化病是由隐性基因（控制的，一个患者的双亲表型正常，由此推断该双亲再生一个患病孩子的概率 是 如果生一个表型正常的孩子，是纯合体的概率是 五、两大遗传定律的此比校 不 1 组 合定 2 律 自由组合定律的应用 基因 为的个体失子的种类及 型 5因为 1的个体产生配子的种类 2.推算子代其因和型 假如两对堪因控制两对相对性状，且按照自由组合定律速传，堪因型为AD和aa1杂交，基因型有种，其中aaD F,表型有 种 3.反推亲代基因型
预期结果:子代中 。 实验结果: F1 作母本:31 黄圆∶27 黄皱∶26 绿圆∶26 绿皱≈ ,与预测相符 F1 作父本:24 黄圆∶22 黄皱∶25 绿圆∶26 绿皱≈ ,与预测相符 4.得出结论 自由组合定律:控制不同性状的遗传因子的 和 是互不干扰的;在形成配子时,决定 的遗传因 子彼此分离,决定不同性状的遗传因子 。 二、孟德尔实验成功的启示 阅读教材 12 页“思考·讨论”,总结孟德尔获得成功的原因: ① ; ② ; ③运用科学的研究方法—— 法; ④ 。 三、孟德尔遗传规律的再发现 1.表型:生物个体表现出来的 。基因型是与表型有关的 。例如:高茎豌豆的基因型是 。 2.等位基因是指控制 的基因。例如: 。 四、孟德尔遗传规律的应用 1.杂交育种 目的:将具有不同优良性状的亲本 ,使两个亲本的 组合在一起,筛选出所需的优良性状。 【实例】现利用小麦抗倒伏易染条锈病(DDTT)和易倒伏抗条锈病(ddtt)品种,选育抗倒伏抗条锈病纯种。将选育过程 的遗传图解写在下面方框中(不写配子)。 P: F1: F2: 2.遗传病患病概率的推断 【实例】人类白化病是由隐性基因(a)控制的,一个患者的双亲表型正常,由此推断该双亲再生一个患病孩子的概率 是 ;如果生一个表型正常的孩子,是纯合体的概率是 。 五、两大遗传定律的比较 遗传 规律 相对性 状对数 相关等位 基因对数 F1 配子种 类及比例 F2基因型 种类及比例 F2 表型种 类及比例 分离 定律 1 自由 组 合定 律 2 六、自由组合定律的应用 1.推算配子类型: 基因型为 Aa 的个体产生配子的种类及类型为 ,基因型为 bb 的个体产生配子的种类及类型为 , 基因型为 Aabb 的个体产生配子的种类及类型为 ;那么,基因型为 AabbDd 的个体产生配子的种类及类型 为 。 2.推算子代基因型和表型及其比例: 假如两对基因控制两对相对性状,且按照自由组合定律遗传,则基因型为AaDd 和 aaDd 杂交,F1 基因型有 种,其中aaDd 占 ;F1 表型有 种。 3.反推亲代基因型:
现有高茎T)无芒小麦与矮茎)无芒小麦杂交其后代中高茎无茫：高茎有芒：矮茎无芒：矮茎有能为 3:1:3:1,则两个亲本的基因型为 ☐参考答案 自主探 色圆粒黄色皱粒绿色圆粒黄色皱粒绿色圆 【课堂探究1】)是 311 由组合R YryRyr1:1:1: 【课堂探究2】 【课堂探究3】绿色皱判茜色圆粒：苦色皱粒：绿绝圆粒：绿色粒=1：1：1：11：1：1：11：1：1：1 4.分离组合同一性状的成对自由组合 二、①正确的选择实验材料②先研究一对相对性状再研究多对性状③假说-演绎④用统计学的方法分析实验 结果 三、1.性状基因组成DD、Dd 2.相对性状D与d 四、1.杂交优良性状【实例】略 2.1/41/4 种 分 1 12种，1：13种1：2：12种，3：1 2 2 4种9种1：2：1：2：4种9 合定律 1:1:1:14:2:1:2:13:3:1 六、自由组合定律的应用 1.2种 1种b2种Ab、ab4种：AbD、bd.abD、abD 2.61/44 3.TtBb.ttBb 学案设计（二） ■■学习目标 1.闸明孟德尔的网对相对性状的统交实验过程及自由组合定律。 2.分析子 代中的各1 状的基因型中类井忌结规律。 运用自由组合定律 4.分析孟德尔遗传实验获得成功的原因。 ■■■学习过程 导入新课 请同学们认真观察手中的玉米，注意紫色种子与白色种子的此例并用上节课知识分析. 讲授新课 探究一两对相对性状的杂交实验 [自主学习】 分析孟德尔两对相对性状的杂交实验，思考以下问题
现有高茎(T)无芒(B)小麦与矮茎(t)无芒(B)小麦杂交,其后代中高茎无芒∶高茎有芒∶矮茎无芒∶矮茎有芒为 3∶1∶3∶1,则两个亲本的基因型为 。 参考答案 自主探究 一、1.黄色圆粒 黄色皱粒 绿色圆粒 黄色皱粒 绿色圆粒 【课堂探究 1】(1)是 是 (2)9∶3∶3∶1=(3∶1)·(3∶1) 2.②彼此分离 自由组合 YR Yr yR yr 1∶1∶1∶1 ③随机 16 【课堂探究 2】 略 【课堂探究 3】绿色皱粒 黄色圆粒∶黄色皱粒∶绿色圆粒∶绿色皱粒=1∶1∶1∶1 1∶1∶1∶1 1∶1∶1∶1 4.分离 组合 同一性状的成对 自由组合 二、①正确的选择实验材料 ②先研究一对相对性状,再研究多对性状 ③假说-演绎 ④用统计学的方法分析实验 结果 三、1.性状 基因组成 DD、Dd 2.相对性状 D 与 d 四、1.杂交 优良性状 【实例】略 2.1/4 1/4 五、 遗传 规律 相对性 状对数 相关等位 基因对数 F1配子种 类及比例 F2基因型 种类及比例 F2表型 种类及比例 分离 规律 1 1 2 种,1∶1 3 种,1∶2∶1 2 种,3∶1 自由组 合定律 2 2 4 种, 1∶1∶1∶1 9 种,1∶2∶1∶2∶ 4∶2∶1∶2∶1 4 种,9∶ 3∶3∶1 六、自由组合定律的应用 1.2 种;A、a 1 种;b 2 种;Ab、ab 4 种;AbD、Abd、abD、abD 2.6 1/4 4 3.TtBb、ttBb 学案设计(二) 学习目标 1.阐明孟德尔的两对相对性状的杂交实验过程及自由组合定律。 2.分析子二代中的各性状的基因型种类,并总结成规律。 3.运用自由组合定律解释一些遗传现象。 4.分析孟德尔遗传实验获得成功的原因。 学习过程 导入新课 请同学们认真观察手中的玉米,注意紫色种子与白色种子的比例,并用上节课知识分析。 讲授新课 探究一:两对相对性状的杂交实验 [自主学习 1] 分析孟德尔两对相对性状的杂交实验,思考以下问题
1.具有两对相对性状的碗豆杂交实验中，F,的性状表现是什么？说明了哪些性状为显性性状？ 2.具有两对相对性状的豌豆杂交实验中，F,中原有的性状是两个？新础现的性状是哪两个？它们的数量比近于多 少 3.如果单独分析其中一对相对性状你会有怎样的发现？ 探究二 自由组合现象的解释 纯合黄色圆粒Y)与绿色皱粒yy个体产生的配子及杂交后代遗传因子组成是怎样的？ 合作不麻子陕和是多少治能这个鞋行网 2.用遗传图解的方式表示，自交产生，的过程 亲本①： X 子一代F, 交 归纳总结 .F2中 组成有 种，其中纯合子占 分别是 杂合子占 其钟YyRr双杂合子 R 2.2中性状表现有 种其中黄色圆粒双显性性状)占_ 经色输双性性状 黄色皱粒 性状占■ 重组性状新类型占 3.下，黄色圆粒中纯合 上 色因粒中纯合子古】 黄色皱粒中纯合子古 探究三对自由组合现象解的验证 自主学习3) 1.实验方法 2.根据孟德尔的解释，写出测交遗传图解并预测咬的实验结果。 杂种子代 隐性纯合子 测交： YyRr
1.具有两对相对性状的豌豆杂交实验中,F1的性状表现是什么?说明了哪些性状为显性性状? 2.具有两对相对性状的豌豆杂交实验中,F2中原有的性状是哪两个?新出现的性状是哪两个?它们的数量比接近于多 少? 3.如果单独分析其中一对相对性状你会有怎样的发现? 探究二:对自由组合现象的解释 [自主学习 2] 纯合黄色圆粒(YYRR)与绿色皱粒(yyrr)个体产生的配子及杂交后代遗传因子组成是怎样的? [合作探究 1] 1.F1 个体形成的配子种类和比例是多少?你能对这个过程进行解释吗? 2.用遗传图解的方式表示 F1自交产生 F2的过程。 亲本(P): × 子一代(F1): F1 雌配子 F1雄配子 [归纳总结 1] 1.F2 中遗传因子组成有 种,其中纯合子占 ,分别是 ,杂合子占 ,其中 YyRr(双杂合子) 占 ,Yyrr 占 ,yyRr 占 。 2.F2 中性状表现有 种,其中黄色圆粒(双显性性状)占 ,绿色皱粒(双隐性性状)占 ,黄色皱粒 (一显一隐)占 ,绿色圆粒(一隐一显)占 。亲本性状占 ,重组性状(新类型)占 。 3.F2 黄色圆粒中纯合子占 ,绿色圆粒中纯合子占 ,黄色皱粒中纯合子占 。 探究三:对自由组合现象解释的验证 [自主学习 3] 1.实验方法: 。 2.根据孟德尔的解释,写出测交遗传图解,并预测测交的实验结果。 杂种子一代 隐性纯合子 测交: YyRr × ↓ ↓
配子 子代遗传因子组成 子代性状表 状表现的数比 如果测交实验的结果与预测结果相符合，则说明乙德尔的假说是正确的，反之则是错误的 得出结论 和期结果 一致说明瑕说正确， 描述自由 合定律的实质并标注其中的关键词。 归纳总结21 L,自由组合定律发生时间 2.遗传因子的关系控制不同性状的遗传因子的分离和组合是 的 3.实质决定同一性状的成对的遗传因子等位基因彼此 ,决定不同性状的遗传因子非同源染色体上的非等 位基因 探究五孟德尔实验方法的启示 [合作探究2】 孟德尔获得成功的主要原因有那些？ 《核心素养专练 1.自由组合定律揭示出() A.等位基因之间的相互作用 B非同源染色体上的不同基因之间的关系 C.同源染色体上的怀同姻之间的关系 D.性染色体上基因与性别的遗传关系 2.假如抗稻瘟病)对易感稻瘟病)为显性，水稻高秆o)对矮秆)为显性两对相时性状独立遗传。用一个纯合易感病 矮秆品种抗倒伏)与一个纯合抗病高秆品种（易倒伏）杂交F,中出现既抗病又抗倒伏类型的基因型及其比例伪(】 A.RRdd,1/8 B.Rrdd.1/16 c.Rdd,1/I6和Rrdd,1/ D.rrDD,1/16 和K，/C 9止吊 是 性白化基因(a对证常)是隐性都在常染色体上 而且是 个家庭钟父亲 多指，母 常的孩子，则下一个孩子只有一种病和有两种病的率分别是( 4知 墙性的因型 强生长有其他媒因型的玉米植株，但其子代怀可能出现的基因型是() A.AABB F 5.下表是用棋盘法粉析两对基因的遗传新得的结果其中部分因型并抹列出而仅以阿拉伯数字表示下列叙述错 误的是 子RYRY rY RY I 3 RrYY RrYy Ry RRYy RRyy 4 Rryy rY 2 RrYy rrYY rrYy ry RrYy Rryy rrYy rryy A.12、3.4的因型分别为RRY、RrY、RRy和RrYy B.1、2、3、4的表型都不 样 C在此棋盘 现次
配子: 子代遗传因子组成: 子代性状表现: 性状表现的数量比: 如果测交实验的结果与预测结果相符合,则说明孟德尔的假说是正确的,反之则是错误的。 3.得出结论:实验结果和预期结果一致,说明假说正确。 探究四:自由组合定律 [自主学习 4] 描述自由组合定律的实质,并标注其中的关键词。 [归纳总结 2] 1.自由组合定律发生时间: 。 2.遗传因子的关系:控制不同性状的遗传因子的分离和组合是 的。 3.实质:决定同一性状的成对的遗传因子(等位基因)彼此 ,决定不同性状的遗传因子(非同源染色体上的非等 位基因) 。 探究五:孟德尔实验方法的启示 [合作探究 2] 孟德尔获得成功的主要原因有哪些? 核心素养专练 1.自由组合定律揭示出( ) A.等位基因之间的相互作用 B.非同源染色体上的不同基因之间的关系 C.同源染色体上的不同基因之间的关系 D.性染色体上基因与性别的遗传关系 2.假如抗稻瘟病(R)对易感稻瘟病(r)为显性,水稻高秆(D)对矮秆(d)为显性,两对相对性状独立遗传。用一个纯合易感病 矮秆品种(抗倒伏)与一个纯合抗病高秆品种(易倒伏)杂交,F2中出现既抗病又抗倒伏类型的基因型及其比例为( ) A.RRdd,1/8 B.Rrdd,1/16 C.RRdd,1/16 和Rrdd,1/8 D.rrDD,1/16 和RRDd,1/8 3.人类多指基因(T)对正常(t)是显性,白化基因(a)对正常(A)是隐性,都在常染色体上,而且是独立遗传。一个家庭中父亲 多指,母亲正常,他们有一个白化病且手指正常的孩子,则下一个孩子只有一种病和有两种病的概率分别是( ) A.1/2,1/8 B.3/4,1/4C.1/4,1/4D.1/4,1/8 4.已知一植株的基因型为 AABB,周围虽生长有其他基因型的玉米植株,但其子代不可能出现的基因型是( ) A.AABB B.AABb C.aaBb D.AaBb 5.下表是用棋盘法分析两对基因的遗传所得的结果,其中部分基因型并未列出,而仅以阿拉伯数字表示。下列叙述错 误的是( ) 配子 RY Ry rY ry RY 1 3 RrYY RrYy Ry RRYy RRyy 4 Rryy rY 2 RrYy rrYY rrYy ry RrYy Rryy rrYy rryy A.1、2、3、4 的基因型分别为RRYY、RrYY、RRYy 和 RrYy B.1、2、3、4 的表型都不一样 C.在此棋盘方格中,RRYY 只出现一次 D.基因型出现概率的大小顺序为 4>3>1