湖南省邵阳市2019年中考语文试卷 积累与运用(共30分) 1.(6分)阅读下面的文字,按要求答题。 新生活从选定方向开始,前行就是少年的方向。背着沉重的书包,带着家人的殷 切期望,聆听者老师的(恳切耐心地教导),年轻的我们一路踏歌前行,期间有过 胆qie,有过徘徊,有过j丧,但回首逝去的岁月后,我们依旧踏着追梦的稳健步伐。让 生命的车轮缓缓而执着的转动,驶过稚嫩,驶过天真,驶过冲动,驶向成熟 (1)给加点的字注音。 殷切 稚嫩 (2)根据拼音写汉字 胆qie 丧 (3)根据文中括号里的提示,用正楷字写出一个相应的成语 2.(2分)下列加点词语使用正确的一项是 A.在王老师的耐心讲解下,李菁同学突然就恍然大悟了。 B.以什么样的方式迎接即将到来的毕业典礼,同学们的意见空前一致,真是莫衷一是啊! C.那位一夜窜红的明星,很快成为学生课后津津有味的话题。 D.作为一名外交家,他的睿智和妙语连珠,让人忍不住拍案叫绝。 3.(2分)下列语句中没有语病的一项是() A.企业能否长远发展,关键是要把好产品质量关 B.美国之所以能轻易给中国新兴技术的发展使绊子,是因为他手握大量核心技术的 C.为了提高同学们的语文素养,我校团委积极开展了“读经典作品,建书香校园 D.随着人工智能技术的进一步发展,给人民生活带来了极大的便利 4.(2分)下列标点符号使用有误的一项是( A.美食节的食物琳琅满目,有印度的飞饼,新疆的切糕,山东的烙饼……等馋得人口水 直流。 第1页(共33页)
第1页（共33页） 湖南省邵阳市 2019 年中考语文试卷 一、积累与运用（共 30 分） 1．（6 分）阅读下面的文字，按要求答题。 新生活从选定方向开始，前行就是少年的方向。背着沉重的书包，带着家人的殷． 切期望，聆听者老师的_____（恳切耐心地教导），年轻的我们一路踏歌前行，期间有过 胆 qiè，有过徘徊，有过 jǔ丧，但回首逝去的岁月后，我们依旧踏着追梦的稳健步伐。让 生命的车轮缓缓而执着的转动，驶过稚嫩．，驶过天真，驶过冲动，驶向成熟…… （1）给加点的字注音。 殷．切 稚嫩． （2）根据拼音写汉字。 胆 qiè jǔ 丧 （3）根据文中括号里的提示，用正楷字写出一个相应的成语 ， 2．（2 分）下列加点词语使用正确的一项是（ ） A．在王老师的耐心讲解下，李菁同学突然就恍然大悟 ．．．．了。 B．以什么样的方式迎接即将到来的毕业典礼，同学们的意见空前一致，真是莫衷一是 ．．．．啊! C．那位一夜窜红的明星，很快成为学生课后津津有味 ．．．．的话题。 D．作为一名外交家，他的睿智和妙语连珠，让人忍不住拍案叫绝 ．．．．。 3．（2 分）下列语句中没有语病的一项是（ ） A．企业能否长远发展，关键是要把好产品质量关。 B．美国之所以能轻易给中国新兴技术的发展使绊子，是因为他手握大量核心技术的。 C．为了提高同学们的语文素养，我校团委积极开展了“读经典作品，建书香校园”。 D．随着人工智能技术的进一步发展，给人民生活带来了极大的便利。 4．（2 分）下列标点符号使用有误的一项是（ ） A．美食节的食物琳琅满目，有印度的飞饼，新疆的切糕，山东的烙饼……等馋得人口水 直流
B.读《水浒传》,我对林冲、武松等人印象最深 C.妈妈生气地问道:“今天到哪去了,你?”。 D.春天是美丽的,三月如桃花一样,红灼灼的;四月则似青柳,绿葱葱的。 5.(2分)下列文学常识有误的一项是() A.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“左迁”指降职贬官,中国古代以“右”为尊 B.成语“峰回路转”“妄自菲薄”均出自欧阳修的《醉翁亭记》。 C.中国文化中,有许多与“三”有关的称谓,如“岁寒三友”“三教九流”“无事不登三 宝殿”等,其中“岁寒三友”指“松、竹、梅”。 D.《格列佛游记》的作者是英国18世纪最优秀的讽刺作家乔纳森·斯威夫特。 6.(8分)古诗文默写填空 (1)自非在亭午夜分 (郦道元《三峡》) (2) 铜雀春深锁二乔。(杜牧《赤壁》) (3)长期在非洲担任维和工作的战士在万家团圆的中秋佳节之夜,只能遥祝亲人 (苏轼《水调歌头》) (4)自古以来,我国就有着无数为国为民无私奉献的人,其中就有教师 ”(李商隐《无题》)的无怨无悔,也有离退休老同志“ (龚自珍《己亥杂诗》)的爱国情怀 7.(2分)名著阅读 “它的性情就和别的猛兽不同,凡捕食雀鼠总不肯一口咬死,定要尽情玩弄。放走,又 捉住,直到玩厌了,这才吃下去,颇与人们幸灾乐祸慢慢地折磨弱者的坏脾气相同。” (1)这段文字出自鲁迅的《 》(作品名称) (2)结合作品分析作者所表达的情感。 8.(6分)综合性学习 材料一:2018年9月11日,湖南省第13届运动会(成年组)在邵阳举行,这是 邵阳首次承办全省大型综合性赛事。这一赛事,也是一次邵阳820余万人民携手共赴的 “文明之约”。面对信任和重托,开放崛起中的新邵阳举全市全力,用满腔热情和扎实行 动,办好一场漂亮的省运会,展示市民新风彩,展现城市新风貌。 第2页(共33页)
第2页（共33页） B．读《水浒传》，我对林冲、武松等人印象最深。 C．妈妈生气地问道：“今天到哪去了，你？”。 D．春天是美丽的，三月如桃花一样，红灼灼的；四月则似青柳，绿葱葱的。 5．（2 分）下列文学常识有误的一项是（ ） A．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“左迁”指降职贬官，中国古代以“右”为尊。 B．成语“峰回路转”“妄自菲薄”均出自欧阳修的《醉翁亭记》。 C．中国文化中，有许多与“三”有关的称谓，如“岁寒三友”“三教九流”“无事不登三 宝殿”等，其中“岁寒三友”指“松、竹、梅”。 D．《格列佛游记》的作者是英国 18 世纪最优秀的讽刺作家乔纳森•斯威夫特。 6．（8 分）古诗文默写填空。 （1）自非在亭午夜分， 。（郦道元《三峡》） （2） ，铜雀春深锁二乔。（杜牧《赤壁》） （3）长期在非洲担任维和工作的战士在万家团圆的中秋佳节之夜，只能遥祝亲人： “ ， ” （苏轼《水调歌头》） （ 4 ）自古以来，我国就有着无数为国为民无私奉献的人，其中就有教师 “ ， ”（李商隐《无题》）的无怨无悔，也有离退休老同志“ ， ” （龚自珍《己亥杂诗》）的爱国情怀。 7．（2 分）名著阅读 “它的性情就和别的猛兽不同，凡捕食雀鼠总不肯一口咬死，定要尽情玩弄。放走，又 捉住，直到玩厌了，这才吃下去，颇与人们幸灾乐祸慢慢地折磨弱者的坏脾气相同。” （1）这段文字出自鲁迅的《 》（作品名称） （2）结合作品分析作者所表达的情感。 8．（6 分）综合性学习 材料一：2018 年 9 月 11 日，湖南省第 13 届运动会（成年组）在邵阳举行，这是 邵阳首次承办全省大型综合性赛事。这一赛事，也是一次邵阳 820 余万人民携手共赴的 “文明之约”。面对信任和重托，开放崛起中的新邵阳举全市全力，用满腔热情和扎实行 动，办好一场漂亮的省运会，展示市民新风彩，展现城市新风貌
(1)用一句话概括材料一的主要信息,不超过20字 (2)材料二是湖南省第13届运动会的会徽,其主题为“衡邵同运,三湘共贏”。仔细观 察,请选择介绍会徽的一个构图要素,并简要说明其寓意 (3)为实现邵阳人民的小康梦想,全体邵阳人民要同心协力,积极进取。作为一名中学 生,你准备为邵阳的未来发展做些什么,请谈谈你的看法。 则省三幅总 二、阅读与赏析(共40分) 9.(16分)古诗文阅读 【甲】世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有,故虽有名马,祗辱于奴 隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。 马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里 之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也? 策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下 无马!”鸣呼!其真无马邪?其真不知马也。 韩愈《马说》 【乙】 三闾祠 (清)查慎行 平江远山极目回,古祠漠漠背城开。 莫嫌举世无知己,未有庸人不忌才。 放逐肯消亡国恨?岁时犹动楚人哀。 湘兰沅芷年年绿,想见吟魂自往来。 注释:①三闾(10)祠:位于湖南汩罗。②2漠漠:这里形容荒凉寂寞。③岁时:节令。 (1)解释下列加点词的意思
第3页（共33页） （1）用一句话概括材料一的主要信息，不超过 20 字。 （2）材料二是湖南省第 13 届运动会的会徽，其主题为“衡邵同运，三湘共赢”。仔细观 察，请选择介绍会徽的一个构图要素，并简要说明其寓意。 （3）为实现邵阳人民的小康梦想，全体邵阳人民要同心协力，积极进取。作为一名中学 生，你准备为邵阳的未来发展做些什么，请谈谈你的看法。 二、阅读与赏析（共 40 分） 9．（16 分）古诗文阅读 【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有，故虽有名马，祗辱于奴 隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里 之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下 无马！”鸣呼!其真无马邪？其真不知马也。 ﹣﹣韩愈《马说》 【乙】 三闾祠① （清）查慎行 平江远山极目回，古祠漠漠背城开。 莫嫌举世无知己，未有庸人不忌才。 放逐肯消亡国恨？岁时犹动楚人哀。 湘兰沅芷年年绿，想见吟魂自往来。 注释：①三闾（1ǚ）祠：位于湖南汩罗。②漠漠：这里形容荒凉寂寞。③岁时：节令。 （1）解释下列加点词的意思
①骈死于槽枥之间 ②是马也 ③鸣之而不能通其意 ④湘兰沅芷年年绿 (2)翻译句子 ①且欲与常马等不可得,安求其能千里也? ②放逐肯消亡国恨?岁时犹动楚人哀 (3)用“/”划分朗读节奏(各划1处) ①食马者不知其能千里而食也 ②平江远山极目回 (4)下列各句中,与例句句式相同的一项是 例句:马之千里者,一食或尽粟一石 A.问所从来,具答之。 B.城北徐公,齐国之美丽者也 C.吾长见笑于大方之家。 D.孔子云:“何陋之有?” (5)“莫嫌举世无知己,未有庸人不忌才”这两句是化用屈原《离骚》中的“国无人莫 我知兮,又何怀乎故都”,请结合乙文,赏析这两句诗的表达效果。 (6)甲乙两文都在谈人才问题,甲文指出因为①“ 的现实,造成了千里马“祗 辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间”的遭遇,终被埋没,摧残:乙文中,作者认是② ”导致了屈原终被放逐的命运。(请用课文原话回答 10.(8分)非连续性文本阅读 材料一:高考加分“瘦身”是怎么回事? 2014年9月,国务院出台了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》,明确提 出减少和规范考试加分。为贯彻落实《实施意见》有关要求,2014年12月,教育部、国 家民委、公安部、国家体育总局、中国科学技术协会等五部门联合印发了《关于进 减少和规范高考加分项目和分值的意见》 五部门《意见》明确,2015年1月1日起,取消6项全国性加分项目,对于仍保 留相关学生加分资格的省份,加分分值不超过5分。同时,《意见》还明确要求各地取消 地方性体育、艺术、科技、三好学生、优秀学生干部等加分项目,并进一步大幅减少其 第4页(共33页)
第4页（共33页） ①骈．死于槽枥之间 ②是．马也 ③鸣之而不能通．其意 ④湘兰沅芷年年绿． （2）翻译句子 ①且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ ②放逐肯消亡国恨？岁时犹动楚人哀。 （3）用“/”划分朗读节奏（各划 1 处） ①食马者不知其能千里而食也。 ②平江远山极目回。 （4）下列各句中，与例句句式相同的一项是 例句：马之千里者，一食或尽粟一石。 A．问所从来，具答之。 B．城北徐公，齐国之美丽者也。 C．吾长见笑于大方之家。 D．孔子云：“何陋之有？” （5）“莫嫌举世无知己，未有庸人不忌才”这两句是化用屈原《离骚》中的“国无人莫 我知兮，又何怀乎故都”，请结合乙文，赏析这两句诗的表达效果。 （6）甲乙两文都在谈人才问题，甲文指出因为①“ ”的现实，造成了千里马“祗 辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”的遭遇，终被埋没，摧残：乙文中，作者认是② “ ”导致了屈原终被放逐的命运。（请用课文原话回答） 10．（8 分）非连续性文本阅读 材料一：高考加分“瘦身”是怎么回事？ 2014 年 9 月，国务院出台了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，明确提 出减少和规范考试加分。为贯彻落实《实施意见》有关要求，2014 年 12 月，教育部、国 家民委、公安部、国家体育总局、中国科学技术协会等五部门联合印发了《关于进一步 减少和规范高考加分项目和分值的意见》。 五部门《意见》明确，2015 年 1 月 1 日起，取消 6 项全国性加分项目，对于仍保 留相关学生加分资格的省份，加分分值不超过 5 分。同时，《意见》还明确要求各地取消 地方性体育、艺术、科技、三好学生、优秀学生干部等加分项目，并进一步大幅减少其
他地方性高考加分项目。据统计,今年全国性加分项目己按要求全部调整到位,地方性 加分项目将从2014年的95个逐年减少,到2018年仅剩35个,减幅63%.各地普遍降 低了地方性加分项目分值,缩小了适用范围。 材料二:高考加分政策民意调查 (一)对于目前全国各地压缩加分项目及分值和增加高考加分项目民意情况调查 表 项目 大幅压缩加分项目及分值增加见义勇为加分10 占比 20分 反对 支持 91.47% 31.56% 反对 4.05% 68.44 (二)对于高校不同录取方式的民意情况调查表 方式 裸分录取 自主录取适当加分录取其它 占比 态度 支持 51.10% 11.73% 9.83% 17.34% 材料三:高考加分背后的民意“温差” “你孩子的分数在全省排多少名”,成了高三学生家长们眼下谈论最多的话题。家长们心 情纠结的背后,是每年高校招生1分压倒上万人的现实。在这种激烈的竞争现实下,今 年全国各地出台的高考加分新政广受社会关注。高考期间,中国教育报等媒体记者就高 考加分这一问题展开了问卷调查。 作为普通家长的陈女士对于高考加分有质疑,她告诉记者,大多数的家长对加分 保持高度警惕,认为加分给了一些人钻空子的机会,并对一些加分项目表达不满。北京 位既是中学教师又是考生家长的丁先生表示,近几年随着高校招生改革进程的加快 一些高考加分项目实际上在高校自主招生中已经有所考虑,这样,两者在优惠政策的制 度设计上其实存在一定的重叠。记者在随机抽样调查中发现,被调查区域内的绝大多数 农村考生家长认为自己的孩子无缘高考加分。今年19岁的张桓(化名),2012年高考“裸 分”全县前30名的他进入录取环节后,名次跌至70多名,最后无缘自己心仪的学校。 张桓的经历,实际上折射出农村学生在高考竞争中无法遮蔽的劣势。 第5页(共33页)
第5页（共33页） 他地方性高考加分项目。据统计，今年全国性加分项目已按要求全部调整到位，地方性 加分项目将从 2014 年的 95 个逐年减少，到 2018 年仅剩 35 个，减幅 63%．各地普遍降 低了地方性加分项目分值，缩小了适用范围。 材料二：高考加分政策民意调查 （一）对于目前全国各地压缩加分项目及分值和增加高考加分项目民意情况调查 表 项目 占比 反对 大幅压缩加分项目及分值 增加见义勇为加分 10﹣ 20 分 支持 91.47% 31.56% 反对 4.05% 68.44% （二）对于高校不同录取方式的民意情况调查表 方式 占比 态度 裸分录取 自主录取 适当加分录取 其它 支持 51.10% 11.73% 19.83% 17.34% 材料三：高考加分背后的民意“温差” “你孩子的分数在全省排多少名”，成了高三学生家长们眼下谈论最多的话题。家长们心 情纠结的背后，是每年高校招生 1 分压倒上万人的现实。在这种激烈的竞争现实下，今 年全国各地出台的高考加分新政广受社会关注。高考期间，中国教育报等媒体记者就高 考加分这一问题展开了问卷调查。 作为普通家长的陈女士对于高考加分有质疑，她告诉记者，大多数的家长对加分 保持高度警惕，认为加分给了一些人钻空子的机会，并对一些加分项目表达不满。北京 一位既是中学教师又是考生家长的丁先生表示，近几年随着高校招生改革进程的加快， 一些高考加分项目实际上在高校自主招生中已经有所考虑，这样，两者在优惠政策的制 度设计上其实存在一定的重叠。记者在随机抽样调查中发现，被调查区域内的绝大多数 农村考生家长认为自己的孩子无缘高考加分。今年 19 岁的张桓（化名），2012 年高考“裸 分”全县前 30 名的他进入录取环节后，名次跌至 70 多名，最后无缘自己心仪的学校。 张桓的经历，实际上折射出农村学生在高考竞争中无法遮蔽的劣势