或是就“记忆移植”这类双刃剑发表看法,定能显示出强烈的时代意识。武汉一考生写 的题为《“我”为我服务》(命题要求以“服务”为话题作文)的科幻故事就是范例 题中带引号的“我”是“克隆学生公司”同过“我”的细胞复制出来的克隆人。克隆人 我”代替原“我”读书、作文、考试,原“我”却“躲在游戏机室,尽享美好人生 年后,克隆人“我”帮原“我”考入重点高中后便离去,此时原来的“我”大脑竟像 “生了锈的轮子”不会思维,腿部肌肉也严重萎缩,原“我”在文末呼喊:“可怕的服 务!可怕的克隆人!”作者对高科技发展的产物—一克隆人明确地表示否定态度,带有 很强的趣味性与时代感,别巨匠心 5、着眼当代名人 当议论需要例证或者叙写需要旁及某一内容时,选择的眼光应多向当代名人扫描 力避陈陈相因,人云亦云。江苏淮安市2001年中考所考的是全命题作文“在机遇面前 有位考生以香港总商会会长霍英东先生和美国微软之父比尔<I>&#</I>8226;盖茨为例 论证“把握机会必须具有战略眼光和开拓精神”这一论点,材料鲜活典型。阅读时浓厚 的时代气息扑面而来。四川省2001年所考的是半命题作文《我渴望》。有位考生别 出心裁,拟题《我渴望做一回自我》,选材涉及近年来被狂炒的两位“名人”一—韩寒 和哈佛女孩刘亦婷。文章叙述自己机械生硬地模仿韩寒、刘亦婷所带来的不良后果,抒 发了做一回自我的自信和勇气。材料的鲜活和“名人”引发的多种视角能激起读者全新 的思考。 6、着眼当代理念 例如,大城市居民怎样看待来自农村的民工群体?传统观念与当代理念在这里怎样 发生碰撞?四川省的一位考生以《我渴望大家理解他们》为题,生动地描述了一位青年 民工舍身救城市儿童的故事,抨击了人们的偏见和世故,文章还对如何看待改革开放大 背景下的“民工”做出了充满激情的回答,充满着人文关怀色彩。这种着眼于当代新理 念构建的选材视角,是独特而富有启迪意义的 [4-1]以“柳”为话题写一篇文章,题目自拟,文体不限,不少于600字。 导思:我们对柳树并不陌生,上小学时就背诵过贺知章的《咏柳》,十分赞赏其中 的“不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀”所表现出的想象力;上初中后又学过王维的《送 元二使安西》,“劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人”所表现的真挚友情令我们赞叹不 已。在考虑以柳为话题的文章的选材时,怎样避开这些人所共知的素材,表现出一种独 到的眼光呢?可以从以下几个方面来思考 引用体现当代性的材料,展示你关注现实的个性积累,以“悟”出新。例如你 可引用党的好干部、人民公仆孔繁森的《咏红柳》:“无垠戈壁绿一层,历尽沧桑骨殷 红。只因根生大漠下,敢笑翠柏与青松。”你可以把“孔繁森就是‘历尽沧桑’、植根 大漠、枝殷叶绿的红柳”这样的深刻感悟融入文章,亮出新意 2、如果你有较多的古诗词积累,你不妨从王维的“客舍青青柳色新”说开去,介 绍古人折柳送别的习俗及其原因。例如你可引用王之涣的《送别》:“杨柳东风树,青 青夹玉河。近来攀折苦,应为离别多。”白居易的《忆江柳》:“曾栽杨柳江南岸, 别江南几度春。遥忆青青江岩上,不知攀折是何人。”这种选材特点是写同类人所未知 以知出新。 3、如果你写脱物抒情类的文章,那么你要尽量避开赞美顽强、生命力旺盛一类的 内容,选取新的感情引发点。例如柳长得越高,枝条却垂得越低,微风吹拂,婆娑起舞。 有人说这表现着谦虚,但如果你说它“那时因为大地时时提供着养料,柳枝不忘养育之 恩,向着大地母亲微笑,献上敬意呢”,便能将柳树的外在美和内在美结合着写,有了 创意,有了你属于自己的情愫,这就是“以情出新
或是就“记忆移植”这类双刃剑发表看法，定能显示出强烈的时代意识。武汉一考生写 的题为《“我”为我服务》（命题要求以“服务”为话题作文）的科幻故事就是范例。 题中带引号的“我”是“克隆学生公司”同过“我”的细胞复制出来的克隆人。克隆人 “我”代替原“我”读书、作文、考试，原“我”却“躲在游戏机室，尽享美好人生。” 一年后，克隆人“我”帮原“我”考入重点高中后便离去，此时原来的“我”大脑竟像 “生了锈的轮子”不会思维，腿部肌肉也严重萎缩，原“我”在文末呼喊：“可怕的服 务！可怕的克隆人！”作者对高科技发展的产物——克隆人明确地表示否定态度，带有 很强的趣味性与时代感，别巨匠心。 5、着眼当代名人 当议论需要例证或者叙写需要旁及某一内容时，选择的眼光应多向当代名人扫描， 力避陈陈相因，人云亦云。江苏淮安市 2001 年中考所考的是全命题作文“在机遇面前”。 有位考生以香港总商会会长霍英东先生和美国微软之父比尔<I>&#</I>8226;盖茨为例， 论证“把握机会必须具有战略眼光和开拓精神”这一论点，材料鲜活典型。阅读时浓厚 的时代气息扑面而来。四川省 2001 年所考的是半命题作文《我渴望 》。有位考生别 出心裁，拟题《我渴望做一回自我》，选材涉及近年来被狂炒的两位“名人”——韩寒 和哈佛女孩刘亦婷。文章叙述自己机械生硬地模仿韩寒、刘亦婷所带来的不良后果，抒 发了做一回自我的自信和勇气。材料的鲜活和“名人”引发的多种视角能激起读者全新 的思考。 6、着眼当代理念 例如，大城市居民怎样看待来自农村的民工群体？传统观念与当代理念在这里怎样 发生碰撞？四川省的一位考生以《我渴望大家理解他们》为题，生动地描述了一位青年 民工舍身救城市儿童的故事，抨击了人们的偏见和世故，文章还对如何看待改革开放大 背景下的“民工”做出了充满激情的回答，充满着人文关怀色彩。这种着眼于当代新理 念构建的选材视角，是独特而富有启迪意义的。 [4—1] 以“柳”为话题写一篇文章，题目自拟，文体不限，不少于 600 字。 导思：我们对柳树并不陌生，上小学时就背诵过贺知章的《咏柳》，十分赞赏其中 的“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”所表现出的想象力；上初中后又学过王维的《送 元二使安西》，“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”所表现的真挚友情令我们赞叹不 已。在考虑以柳为话题的文章的选材时，怎样避开这些人所共知的素材，表现出一种独 到的眼光呢？可以从以下几个方面来思考： 1、引用体现当代性的材料，展示你关注现实的个性积累，以“悟”出新。例如你 可引用党的好干部、人民公仆孔繁森的《咏红柳》：“无垠戈壁绿一层，历尽沧桑骨殷 红。只因根生大漠下，敢笑翠柏与青松。”你可以把“孔繁森就是‘历尽沧桑’、植根 大漠、枝殷叶绿的红柳”这样的深刻感悟融入文章，亮出新意。 2、如果你有较多的古诗词积累，你不妨从王维的“客舍青青柳色新”说开去，介 绍古人折柳送别的习俗及其原因。例如你可引用王之涣的《送别》：“杨柳东风树，青 青夹玉河。近来攀折苦，应为离别多。”白居易的《忆江柳》：“曾栽杨柳江南岸，一 别江南几度春。遥忆青青江岩上，不知攀折是何人。”这种选材特点是写同类人所未知， 以知出新。 3、如果你写脱物抒情类的文章，那么你要尽量避开赞美顽强、生命力旺盛一类的 内容，选取新的感情引发点。例如柳长得越高，枝条却垂得越低，微风吹拂，婆娑起舞。 有人说这表现着谦虚，但如果你说它“那时因为大地时时提供着养料，柳枝不忘养育之 恩，向着大地母亲微笑，献上敬意呢”，便能将柳树的外在美和内在美结合着写，有了 创意，有了你属于自己的情愫，这就是“以情出新
4、引用贬柳诗,如宋朝陈与义的《柳絮》:“柳送腰肢日几回,更教飞絮舞楼台 癫狂忽作高千丈,风力微时稳下来。”从以柳讽人拓展开去,可以奇出新。 [4-2]以“良师”为题,写一篇不少于600字的文章,体裁不限。 导思:虽是全命题作文,但既无提示,又无其他限制,只要所写突出“良师”即可。这 道题开放度很大,为学生提供了展现个性的广阔空间。要在选材上闪出创新的亮色,应 把握以下几点。 1、多考生写“教学上认真”“生活上关心”的“良师”这类“第一构思”,选择 “医治心灵创伤”等内容为题材,在读者面前凸现一个“良医”式的“良师”形象 2、跳岀一篇写一人的常规思维,从印象深刻的众多“良师”形象中选出若干最具 美丽的场面,构成“良师”群体,从不同角度表现主题 3、打破“以人为师”的框框,选取生活中通过暗示间接地教育你的事物为叙写对 象,展现这些不开口的“良师”的内蕴美。你可以写黑板一一心甘情愿地把自己漆成 身黑色,为的是能清楚地衬托出粉笔字的白:你可以写扫帚—一同污秽赃物势不两立, 必欲扫除之而后快,而当人们在赞美优美清洁的环境时,在议论该给谁一个荣誉称号时, 它却躲到了不为人注意的墙角;你可以写橡皮—一宁可天天承受磨砺身躯的痛苦,但决 不放过白纸上一丝一毫的错误;当然你还可以写坚忍不拔的小草,写任劳任怨的老牛, 写团结互助的大雁等等,应该注意的是,无论写何物为“良师”,你都要揭示你对它独 特的感悟,亮出有个性的视角。 4、你如果对“良师”的判断标准有切身的体会,如果你对校内外“良师”的个案 材料比较熟悉,那么你不应该“随”写记叙文之“大流”,写一篇观点和材料都较有个 性的议论文,说说你对何为“良师”的独特见解 第五讲理清思路合理结构 知识要点: 1、结构是文章的骨骼。 2、一篇文章要写的条理清楚,层次分明,前后一致,就必须妥善安排结构。 3、合理安排内容的先后和详略 考试说明: 组织材料,安排结构,一般要注意以下几点: 、详写和略写 确定材料的主次和详略是结构的重要问题,它对表现中心思想起保证作用。详写, 就是把与中心思想关系大的材料写得具体些、详尽些;略写,就是把与中心思想关系不 太大的材料写得概括些、简略些。详略得当,能使文章中心明确,重点突出,结构紧凑。 详略不当,势必造成文章主次不明,使读者无法把握中心 处理详写和略写,首先要根据表现中心思想的需要。文章的中心事件或中心议题要 详写,其他事件和问题要略写;有典型意义的材料要详写,一般性材料则略写。例如鲁 迅的《故乡》是以“我”回乡的见闻为线索来展开故事情节的,可写的人物和事件很多 但作品只选取了闰土和杨二嫂两个人的事来写。这两个人中,又分了主次。杨二嫂的故 事,只是在一个场面里,用几句精彩的话,展示了她的性格。写闰土就不同了。作者以 细腻的抒情笔调描写了少年闰土活泼英俊的形象,娓娓动人地叙述“我”和闰土三十年 前的一段交往。接着作者又精细地刻画了阔别三十年后的闰土的面貌、衣着、动作和性
4、引用贬柳诗，如宋朝陈与义的《柳絮》：“柳送腰肢日几回，更教飞絮舞楼台。 癫狂忽作高千丈，风力微时稳下来。”从以柳讽人拓展开去，可以奇出新。 [4—2] 以“良师”为题，写一篇不少于 600 字的文章，体裁不限。 导思：虽是全命题作文，但既无提示，又无其他限制，只要所写突出“良师”即可。这 道题开放度很大，为学生提供了展现个性的广阔空间。要在选材上闪出创新的亮色，应 把握以下几点。 1、多考生写“教学上认真”“生活上关心”的“良师”这类“第一构思”，选择 “医治心灵创伤”等内容为题材，在读者面前凸现一个“良医”式的“良师”形象。 2、跳出一篇写一人的常规思维，从印象深刻的众多“良师”形象中选出若干最具 美丽的场面，构成“良师”群体，从不同角度表现主题。 3、打破“以人为师”的框框，选取生活中通过暗示间接地教育你的事物为叙写对 象，展现这些不开口的“良师”的内蕴美。你可以写黑板——心甘情愿地把自己漆成一 身黑色，为的是能清楚地衬托出粉笔字的白；你可以写扫帚——同污秽赃物势不两立， 必欲扫除之而后快，而当人们在赞美优美清洁的环境时，在议论该给谁一个荣誉称号时， 它却躲到了不为人注意的墙角；你可以写橡皮——宁可天天承受磨砺身躯的痛苦，但决 不放过白纸上一丝一毫的错误；当然你还可以写坚忍不拔的小草，写任劳任怨的老牛， 写团结互助的大雁等等，应该注意的是，无论写何物为“良师”，你都要揭示你对它独 特的感悟，亮出有个性的视角。 4、你如果对“良师”的判断标准有切身的体会，如果你对校内外“良师”的个案 材料比较熟悉，那么你不应该“随”写记叙文之“大流”，写一篇观点和材料都较有个 性的议论文，说说你对何为“良师”的独特见解 第五讲 理清思路 合理结构 知识要点： 1、结构是文章的骨骼。 2、一篇文章要写的条理清楚，层次分明，前后一致，就必须妥善安排结构。 3、合理安排内容的先后和详略。 考试说明： 组织材料，安排结构，一般要注意以下几点： 1、详写和略写 确定材料的主次和详略是结构的重要问题，它对表现中心思想起保证作用。详写， 就是把与中心思想关系大的材料写得具体些、详尽些；略写，就是把与中心思想关系不 太大的材料写得概括些、简略些。详略得当，能使文章中心明确，重点突出，结构紧凑。 详略不当，势必造成文章主次不明，使读者无法把握中心。 处理详写和略写，首先要根据表现中心思想的需要。文章的中心事件或中心议题要 详写，其他事件和问题要略写；有典型意义的材料要详写，一般性材料则略写。例如鲁 迅的《故乡》是以“我”回乡的见闻为线索来展开故事情节的，可写的人物和事件很多， 但作品只选取了闰土和杨二嫂两个人的事来写。这两个人中，又分了主次。杨二嫂的故 事，只是在一个场面里，用几句精彩的话，展示了她的性格。写闰土就不同了。作者以 细腻的抒情笔调描写了少年闰土活泼英俊的形象，娓娓动人地叙述“我”和闰土三十年 前的一段交往。接着作者又精细地刻画了阔别三十年后的闰土的面貌、衣着、动作和性
格的巨大变化,诉说闰土所遭受的种种苦难和不幸,抒写了“我”的感慨和希望。这样 处理,完全是由“它揭露在三座大山压迫下,农村凋敝,民不聊生的黑暗现实,证明农 村需要来个变革,为下一代开辟一条新出路”这一中心思想所决定的 其次,要根据文体性质决定详略。说理的文章,重在阐明主要论点的论证部分,因 此,说理部分要详写,引证事例则略写。例如《纪念白求恩》介绍白求恩的光辉事迹, 开头只用了七十四个字,接着便详尽地阐述白求恩的国际主义精神,指出我们应向他学 习的地方。 2、段落和层次 写作时,为了把文章的中心有层次地表现出来,一定要分段。划分段落要根据中心 的需要和内容的多少而定。既要注意一个段落只说明一层意思,又要注意不要分得太细, 同学们习作常出现两种情况:有时段落包含的内容太多,本来好几层意思,硬挤在一起, 弄得层次不清;有时段落又分得太细,本来只有一层意思,硬分成几段,搞得支离破碎 过渡和照应 过渡是文章段落之间的桥梁,在文章中,前后相邻的两层意思之间,不仅要有内在 的联系,而且在相连的地方要彼此衔接,语气贯通,让读者思路能够顺利地从前者过渡 到后者,而不致发生间隙或阻隔。过渡常用承上启下的段、句子或关联词语。例如《从 百草园到三味书屋》一文,在“百草园”和“三味书屋”两大部分之间,有一个承上启 下的段落,就是以段过渡的一个范例 照应是说写文章要瞻前顾后,前后应衬,首尾呼应。例如《一件小事》,文章的开 头写道:“但有一件小事,却于我有意义,将我从坏脾气里拖开,使我至今忘记不得。” 文章的结尾写道:“独有这一件小事,却总是浮在我的眼前,有时反更分明,教我惭愧 催我自新,并增长我的勇气和希望。”这是开头和结尾相照应。 为了显示文章的脉络,在文章的中间也要有必要的照应。例如,《反对自由主义》 的第二部分,开头说:“自由主义有各种表现。”以下十一个小段,分别列举了自由主 义的十一种表现,而后又写了两个小段,以便跟前后相呼应:“还可以举出一些。主要 的有这十一种。”“所有这些,都是自由主义的表现。”在这两段之后,很自然地转到 自由主义的分析批判上去了。 4、开头和结尾 开头和结尾是文章的有机组成部分,要根据文章的不同而变化。开头的方法很多, 但可以大致地将其概括为两大类:一类是“开门见山”的写法,或“落笔入题”,说明 写作缘由;或“开宗明义”,揭示全文主题;或“言归正传”,即速开讲故事;或“单 刀直入”,挑明论敌谬说。另一类是“形象化”的写法,或描写环境,以引出人物;或 抒发感情,以渲染气氛;或先叙委婉故事,以引出深刻道理;或借诗词谣谚,以为叙事 的开端。好的开头,新颖生动,引人入胜。结尾的方法也很多,或总结全文,以揭示主 旨;或展示未来,以鼓舞斗志;或抒发情怀,以增强文章感染力;或造语含蓄,使读者 掩卷而思仍遐想不已。好的结尾,余味无穷,发人深思。 [5-1]听妈妈讲那过去的事情 要求:①写成一篇以记叙为主的文章;②篇幅在600字左右。 导思:妈妈经常给你讲过去的事情,在这些故事中哪一个故事最能触动你的心灵? 给了你怎样的人生启迪?把这些写下来,就是好文章 1、写本文时要注意叙述的角度。可以妈妈的口吻直接叙述,也可以用写作者的口 气转述,还可以二者兼用。 2、要选择好人称。写作本文最好运用第一人称,可以给人以真实可信之感,从而 增加文章的感染力,以引起读者情感的共鸣
格的巨大变化，诉说闰土所遭受的种种苦难和不幸，抒写了“我”的感慨和希望。这样 处理，完全是由“它揭露在三座大山压迫下，农村凋敝，民不聊生的黑暗现实，证明农 村需要来个变革，为下一代开辟一条新出路”这一中心思想所决定的。 其次，要根据文体性质决定详略。说理的文章，重在阐明主要论点的论证部分，因 此，说理部分要详写，引证事例则略写。例如《纪念白求恩》介绍白求恩的光辉事迹， 开头只用了七十四个字，接着便详尽地阐述白求恩的国际主义精神，指出我们应向他学 习的地方。 2、段落和层次 写作时，为了把文章的中心有层次地表现出来，一定要分段。划分段落要根据中心 的需要和内容的多少而定。既要注意一个段落只说明一层意思，又要注意不要分得太细， 同学们习作常出现两种情况：有时段落包含的内容太多，本来好几层意思，硬挤在一起， 弄得层次不清；有时段落又分得太细，本来只有一层意思，硬分成几段，搞得支离破碎。 3、过渡和照应 过渡是文章段落之间的桥梁，在文章中，前后相邻的两层意思之间，不仅要有内在 的联系，而且在相连的地方要彼此衔接，语气贯通，让读者思路能够顺利地从前者过渡 到后者，而不致发生间隙或阻隔。过渡常用承上启下的段、句子或关联词语。例如《从 百草园到三味书屋》一文，在“百草园”和“三味书屋”两大部分之间，有一个承上启 下的段落，就是以段过渡的一个范例。 照应是说写文章要瞻前顾后，前后应衬，首尾呼应。例如《一件小事》，文章的开 头写道：“但有一件小事，却于我有意义，将我从坏脾气里拖开，使我至今忘记不得。” 文章的结尾写道：“独有这一件小事，却总是浮在我的眼前，有时反更分明，教我惭愧， 催我自新，并增长我的勇气和希望。”这是开头和结尾相照应。 为了显示文章的脉络，在文章的中间也要有必要的照应。例如，《反对自由主义》 的第二部分，开头说：“自由主义有各种表现。”以下十一个小段，分别列举了自由主 义的十一种表现，而后又写了两个小段，以便跟前后相呼应：“还可以举出一些。主要 的有这十一种。”“所有这些，都是自由主义的表现。”在这两段之后，很自然地转到 自由主义的分析批判上去了。 4、开头和结尾 开头和结尾是文章的有机组成部分，要根据文章的不同而变化。开头的方法很多， 但可以大致地将其概括为两大类：一类是“开门见山”的写法，或“落笔入题”，说明 写作缘由；或“开宗明义”，揭示全文主题；或“言归正传”，即速开讲故事；或“单 刀直入”，挑明论敌谬说。另一类是“形象化”的写法，或描写环境，以引出人物；或 抒发感情，以渲染气氛；或先叙委婉故事，以引出深刻道理；或借诗词谣谚，以为叙事 的开端。好的开头，新颖生动，引人入胜。结尾的方法也很多，或总结全文，以揭示主 旨；或展示未来，以鼓舞斗志；或抒发情怀，以增强文章感染力；或造语含蓄，使读者 掩卷而思仍遐想不已。好的结尾，余味无穷，发人深思。 [5—1] 听妈妈讲那过去的事情 要求：①写成一篇以记叙为主的文章；②篇幅在６００字左右。 导思：妈妈经常给你讲过去的事情，在这些故事中哪一个故事最能触动你的心灵？ 给了你怎样的人生启迪？把这些写下来，就是好文章。 １、写本文时要注意叙述的角度。可以妈妈的口吻直接叙述，也可以用写作者的口 气转述，还可以二者兼用。 ２、要选择好人称。写作本文最好运用第一人称，可以给人以真实可信之感，从而 增加文章的感染力，以引起读者情感的共鸣
3、要安排好记叙的顺叙。可用顺叙,也可用倒叙,中间还可以用插叙,都要注意 过渡自然,首尾呼应 5—2]请以“挫折”为题,写一篇不少于600字的记叙文或议论文。 导思:同学们正处在花季的年龄,有许多美好簇拥着你们。然而,生活的道路并非 总是铺满鲜花,生命的里程中会出现许许多多和你“过不去”的事情。一次不理想的考 试成绩,一回做好事后被人误解;或是个人抱负受到障碍,家长、老师的批评与指责 或者是独自外出办事时走迷了路,家庭成员发生了突然变故……对花季人生都是一次小 小的挫折 “挫折”决定了文章的内容,题目限制仅此一点,体裁是记叙文、议论文均可。 这个题目,给学生留的选材余地是极宽的 2、在人生道路上,一帆风顺是我们的美好愿望,但人的一生谁能不经受挫折?挫 折有大有小,对于初中生来说,学习可能遇到困难,生活中可能遇到麻烦,这都是很好 的素材。遭受挫折不要紧。挫折总会过去,要学会正视挫折,重新上路。这一主题可以 通过叙事表现,也可作为论点,展开论证。选择哪一种文体,请考生根据自己的特长来 3、关于结构,记叙文要注意自然。每一件事都有前因后果,有它的发生、发展过 程。考生必须正确合理地布局谋篇,使文章内容有条理。议论文要注意严谨,根据论证 的需要,采用恰当的方式,如:因果式、递进式、总分式等,总之,你的论证思路要在 结构上明显体现出来,让读者一目了然 第六讲文从字顺有条不紊 知识要点 1.“文从字顺”是写作的基本要求,它反映着作者驾御书面语言的能力。 2.人们对语言的一种敏锐的感觉,叫语感。语感在写作中起着极其重要的作用 要做到文从字顺,除了在语言运用上下功夫外,还要注意书写、行款、标点。 考试说明: 文从字顺”是写作的基本要求,它反映着写作者驾御书面语言(即文字)的能力。 “文从字顺”,其意思包含两个方面:一是用词恰当、妥帖,作者心里想的是这样 个东西,所感的是这样一种情境,而所用的词语恰好能表达这样一个东西,这样一种 情境,读者读后的感受于作者期望表达的意念完全一致;二是句与句之间顺从畅达,文 气贯通,能很好地把作者的思想感情有条不紊、井然有序地表达出来,没有任何含混、 错乱和别扭之处。 要想做到文从字顺,对初学者来说最重要的是培养自己良好的语感。语感,即人们 对语言的一种敏锐的感觉。它是在长期的语言实践中经听和读的反复熏染而逐渐形成 的 语感在写作中起着极其重要的作用。写作者在执笔行文时想的是“意”,写出来的却是 “文”,这由“意”而“文”的转化就全凭着写作者的语感进行 那么,语感包含哪些具体内容呢? 1、要文字通顺 人们在长期的与言实践中可以判断出话怎样说才算通顺,怎样说就别扭,而别扭的 话不仅别人听不明白,自己写着也觉得不顺。这种通顺感主要表现在对词语的搭配和词 语的排序正误的判断上。汉语用词有一定的搭配习惯,比如,我们可以说“深情厚谊
３、要安排好记叙的顺叙。可用顺叙，也可用倒叙，中间还可以用插叙，都要注意 过渡自然，首尾呼应。 [5—2] 请以“挫折”为题，写一篇不少于 600 字的记叙文或议论文。 导思：同学们正处在花季的年龄，有许多美好簇拥着你们。然而，生活的道路并非 总是铺满鲜花，生命的里程中会出现许许多多和你“过不去”的事情。一次不理想的考 试成绩，一回做好事后被人误解；或是个人抱负受到障碍，家长、老师的批评与指责； 或者是独自外出办事时走迷了路，家庭成员发生了突然变故……对花季人生都是一次小 小的挫折。 1、“挫折”决定了文章的内容，题目限制仅此一点，体裁是记叙文、议论文均可。 这个题目，给学生留的选材余地是极宽的。 2、在人生道路上，一帆风顺是我们的美好愿望，但人的一生谁能不经受挫折？挫 折有大有小，对于初中生来说，学习可能遇到困难，生活中可能遇到麻烦，这都是很好 的素材。遭受挫折不要紧。挫折总会过去，要学会正视挫折，重新上路。这一主题可以 通过叙事表现，也可作为论点，展开论证。选择哪一种文体，请考生根据自己的特长来 定。 3、关于结构，记叙文要注意自然。每一件事都有前因后果，有它的发生、发展过 程。考生必须正确合理地布局谋篇，使文章内容有条理。议论文要注意严谨，根据论证 的需要，采用恰当的方式，如：因果式、递进式、总分式等，总之，你的论证思路要在 结构上明显体现出来，让读者一目了然。 第六讲 文从字顺 有条不紊 知识要点： 1.“文从字顺”是写作的基本要求，它反映着作者驾御书面语言的能力。 2.人们对语言的一种敏锐的感觉，叫语感。语感在写作中起着极其重要的作用。 3.要做到文从字顺，除了在语言运用上下功夫外，还要注意书写、行款、标点。 考试说明： “文从字顺”是写作的基本要求，它反映着写作者驾御书面语言（即文字）的能力。 “文从字顺”，其意思包含两个方面：一是用词恰当、妥帖，作者心里想的是这样 一个东西，所感的是这样一种情境，而所用的词语恰好能表达这样一个东西，这样一种 情境，读者读后的感受于作者期望表达的意念完全一致；二是句与句之间顺从畅达，文 气贯通，能很好地把作者的思想感情有条不紊、井然有序地表达出来，没有任何含混、 错乱和别扭之处。 要想做到文从字顺，对初学者来说最重要的是培养自己良好的语感。语感，即人们 对语言的一种敏锐的感觉。它是在长期的语言实践中经听和读的反复熏染而逐渐形成 的。 语感在写作中起着极其重要的作用。写作者在执笔行文时想的是“意”，写出来的却是 “文”，这由“意”而“文”的转化就全凭着写作者的语感进行。 那么，语感包含哪些具体内容呢？ 1、要文字通顺 人们在长期的与言实践中可以判断出话怎样说才算通顺，怎样说就别扭，而别扭的 话不仅别人听不明白，自己写着也觉得不顺。这种通顺感主要表现在对词语的搭配和词 语的排序正误的判断上。汉语用词有一定的搭配习惯，比如，我们可以说“深情厚谊
也可以说“深厚情谊”;可以说“浓情蜜意”,却不可以说“浓蜜情意”。词语的排序 也是如此,先说什么,后说什么,有约定俗成的规律,我们写作中遵循这些规律,话就 会写得通畅 2、要意思连贯 人们在向别人陈述一个问题时,都会注意话与话之间该怎样衔接别人听了才会明 白,这就是语言的连贯感。例如,上下两句话的安排要合乎事物发展变化的过程或人们 观察认识问题的顺序;一段话要围绕一个话题说,说完一个意思再说另一个意思,而不 能东一句西一句,前言不搭后语:讲完一个意思再讲另一个意思时,衔接处要有过渡词 语。写作时注意这个问题,也有利于把文章写得通畅 3、要注意分寸 人们掌握了大量语汇,这些语汇在描绘事物时在范围、数量、程度、褒贬上都存在 些细微差别,若能敏锐地感觉到这些差别,在遣词造句时表现出精确的分寸感来,将 有利于把自己的认识表达得精妙确切。 4、要掌握韵律 汉语有音调上的变化,还有单音词、双音词、多音词及语句形式上的变化。这些变 化,在人的视觉或听觉中就会形成自然的节律,从而产生韵律感。例如人们一般会说“又 唱歌又跳舞”或“又唱又跳”,而不会说“又唱歌又跳”或“又唱又跳舞”,因为后面 的说法从直觉上就感觉到别扭。这种形式上的匀称感和语调上的协调感运用在写作中, 也有助于将文章写得文从字顺。 平时该怎样培养自己的语感呢?最重要的是培养读书的习惯。一些优秀的文章,最 好能熟读成诵。这样,一些好的语言就会形成范例,并进而化为自己的语言习惯。还要 多听:听广播,听别人读文章,这样可以强化读的效果。同时要尽量丰富自己的语汇 确切掌握词语的含义,要懂得一点语法。平时说话也要注意不出错误。只要向这个方向 努力,做到文从字顺就不难了 在作文完篇后,要注意检查:一是自己出声地读一读,看有没有拗口的地方:二是 换个立场,请别人来读,自己来听,看是不是句句听得清,是不是没有一点儿磕绊;三 是对觉得别扭处认真检査一下,检査时一方面要査语言材料——语汇,看其搭配、词性、 色彩等;另一方面要査语言的组织形式——语法,看其结构、成分、语序等。 要做到文从字顺,除了在语言运用上下功夫外,还要注意书写、行款、标点。写文 章,字要写工整,字迹潦草难于卒读的文章,还谈得上什么通顺呢?还要不写错别字 因为一字之差表意上很可能差之千里。文章行款格式一定要正确,尤其是应用文,行款 上的错误会直接影响意思的正确表达。标点符号是文字表达的重要辅助工具,它帮助显 示句子的结构、词语的性质以及作者的情感。正确使用标点符号,不仅是写作的一项重 要基本功,而且是文章做到文从字顺的必要条件,写作时不光要注意使用正确,而且要 注意规范 [6-1]以“凡人琐事”为题,写一篇记叙文。 导思:这是一篇命题作文,题目叫“凡人琐事”,“凡”即平凡、平常、普通,“琐” 乃细小、零碎。“凡”很容易写,“琐”就不太好写,需要对某个人比较熟悉,长期观 察、积累,写作时那些点点滴滴的小事才会涌上心头,流诸笔端。 要写好“凡人琐事”这个题目,必须注意以下几点: 、应以记叙人物事迹、刻画人物形象为主,而不是以阐发人生哲理为目的。人生 哲理的感悟,应包含在记叙过程中,点到为止,不宜浓墨重彩。 2、所选事件应着眼与普通人身上发生的事情,从生活的常态入手,昭示生活本身 所具有的意义
也可以说“深厚情谊”；可以说“浓情蜜意”，却不可以说“浓蜜情意”。词语的排序 也是如此，先说什么，后说什么，有约定俗成的规律，我们写作中遵循这些规律，话就 会写得通畅。 2、要意思连贯 人们在向别人陈述一个问题时，都会注意话与话之间该怎样衔接别人听了才会明 白，这就是语言的连贯感。例如，上下两句话的安排要合乎事物发展变化的过程或人们 观察认识问题的顺序；一段话要围绕一个话题说，说完一个意思再说另一个意思，而不 能东一句西一句，前言不搭后语；讲完一个意思再讲另一个意思时，衔接处要有过渡词 语。写作时注意这个问题，也有利于把文章写得通畅。 3、要注意分寸 人们掌握了大量语汇，这些语汇在描绘事物时在范围、数量、程度、褒贬上都存在 一些细微差别，若能敏锐地感觉到这些差别，在遣词造句时表现出精确的分寸感来，将 有利于把自己的认识表达得精妙确切。 4、要掌握韵律 汉语有音调上的变化，还有单音词、双音词、多音词及语句形式上的变化。这些变 化，在人的视觉或听觉中就会形成自然的节律，从而产生韵律感。例如人们一般会说“又 唱歌又跳舞”或“又唱又跳”，而不会说“又唱歌又跳”或“又唱又跳舞”，因为后面 的说法从直觉上就感觉到别扭。这种形式上的匀称感和语调上的协调感运用在写作中， 也有助于将文章写得文从字顺。 平时该怎样培养自己的语感呢？最重要的是培养读书的习惯。一些优秀的文章，最 好能熟读成诵。这样，一些好的语言就会形成范例，并进而化为自己的语言习惯。还要 多听：听广播，听别人读文章，这样可以强化读的效果。同时要尽量丰富自己的语汇， 确切掌握词语的含义，要懂得一点语法。平时说话也要注意不出错误。只要向这个方向 努力，做到文从字顺就不难了。 在作文完篇后，要注意检查：一是自己出声地读一读，看有没有拗口的地方；二是 换个立场，请别人来读，自己来听，看是不是句句听得清，是不是没有一点儿磕绊；三 是对觉得别扭处认真检查一下，检查时一方面要查语言材料——语汇，看其搭配、词性、 色彩等；另一方面要查语言的组织形式——语法，看其结构、成分、语序等。 要做到文从字顺，除了在语言运用上下功夫外，还要注意书写、行款、标点。写文 章，字要写工整，字迹潦草难于卒读的文章，还谈得上什么通顺呢？还要不写错别字。 因为一字之差表意上很可能差之千里。文章行款格式一定要正确，尤其是应用文，行款 上的错误会直接影响意思的正确表达。标点符号是文字表达的重要辅助工具，它帮助显 示句子的结构、词语的性质以及作者的情感。正确使用标点符号，不仅是写作的一项重 要基本功，而且是文章做到文从字顺的必要条件，写作时不光要注意使用正确，而且要 注意规范。 [6—1] 以“凡人琐事”为题，写一篇记叙文。 导思：这是一篇命题作文，题目叫“凡人琐事”，“凡”即平凡、平常、普通，“琐” 乃细小、零碎。“凡”很容易写，“琐”就不太好写，需要对某个人比较熟悉，长期观 察、积累，写作时那些点点滴滴的小事才会涌上心头，流诸笔端。 要写好“凡人琐事”这个题目，必须注意以下几点： 1、应以记叙人物事迹、刻画人物形象为主，而不是以阐发人生哲理为目的。人生 哲理的感悟，应包含在记叙过程中，点到为止，不宜浓墨重彩。 2、所选事件应着眼与普通人身上发生的事情，从生活的常态入手，昭示生活本身 所具有的意义