广东财经大学：文化旅游与地理学院《自然资源学》课程教学大纲

《自然资源学》教学大纲 一、课程基本信息 课程代码：1615903 程名称：自然资源学 英文名称：Natural resources 课程类别：专业课 学时：48学时 分3学分 适用对象：2019级自然地理专业1、2班 考核方式：考试（闭卷） 先修课程：地质学基础、地貌学、气象学与气候学、水文学、土壤地理学、植物 地理学 二、课程简介 自然资源学是一门综合性很强的学科，研究内容相当广泛，教学内容设置在围绕 自然资源与人类发展的关系，系统地讲述一系列基本原理的基础上，尽可能多地导入 近年来自然资源学研究的重大进展，并将资源短缺和环境恶化等重大环境问题结合起 来系统讲述。 该课程共分为五部分：第一部分绪论论述了自然资源学的学科范式；第二部分论 述了自然资源及其稀缺的性质：第三部分论述了自然资源生态学原理：第四部分论述 了自然资源经济学原理：第五部分从使用者的视角论述了自然资源管理学原理。最后 作为结论，阐述了自然资源管理的社会目标和可持续性的原理和途径。 Natural resources science is a highly comprehensive subject,and the research is quite extensive.The teaching content is the relationship between natural resources and human development.Based on a series of basic principles,the course introduces the major progress of natural resoures studies in reent years.And the resource shortage and environmental degrad ion and other major environmental problems are co The course is divided into five parts:the first part introduces the subject paradigm of natural resources.The second part discusses natural resource and the nature of its scarcity. The third part discusses the ecology principle of natural resource.The fourth part discusses eda msa remeu jo ce from the ourse expounds the scia gal.and sustainable principle and approach of natural resource ective of u inally,the e 三、课程性质与教学目的 自然资源学在社会实践的驱动下已逐渐成为一门相对独立的学科，并己进入一个 新的综合时代。人口、资源、环境与发展是当今全球共同关注的几大问题，我国自然 资源紧缺与人口众多的矛盾尤其突出，自然资源利用的可持续性已成为最紧迫的知识 1

1 《自然资源学》教学大纲 一、课程基本信息 课程代码：16115903 课程名称：自然资源学 英文名称：Natural resources 课程类别：专业课 学 时：48 学时 学 分：3 学分 适用对象：2019 级自然地理专业 1、2 班 考核方式：考试（闭卷） 先修课程：地质学基础、地貌学、气象学与气候学、水文学、土壤地理学、植物 地理学 二、课程简介 自然资源学是一门综合性很强的学科，研究内容相当广泛，教学内容设置在围绕 自然资源与人类发展的关系，系统地讲述一系列基本原理的基础上，尽可能多地导入 近年来自然资源学研究的重大进展，并将资源短缺和环境恶化等重大环境问题结合起 来系统讲述。 该课程共分为五部分：第一部分绪论论述了自然资源学的学科范式；第二部分论 述了自然资源及其稀缺的性质；第三部分论述了自然资源生态学原理；第四部分论述 了自然资源经济学原理；第五部分从使用者的视角论述了自然资源管理学原理。最后 作为结论，阐述了自然资源管理的社会目标和可持续性的原理和途径。 Natural resources science is a highly comprehensive subject, and the research is quite extensive. The teaching content is the relationship between natural resources and human development. Based on a series of basic principles, the course introduces the major progress of natural resources studies in recent years. And the resource shortage and environmental degradation and other major environmental problems are combined. The course is divided into five parts: the first part introduces the subject paradigm of natural resources. The second part discusses natural resource and the nature of its scarcity. The third part discusses the ecology principle of natural resource. The fourth part discusses the economics principles of natural resource. The fifth part discusses the management principles of natural resource from the perspective of users. Finally, the course expounds the social goal, and sustainable principle and approach of natural resource management. 三、课程性质与教学目的 自然资源学在社会实践的驱动下已逐渐成为一门相对独立的学科，并已进入一个 新的综合时代。人口、资源、环境与发展是当今全球共同关注的几大问题，我国自然 资源紧缺与人口众多的矛盾尤其突出，自然资源利用的可持续性已成为最紧迫的知识

创新和教育振兴任务之一。高等教育把这样重大的现实问题和学术领域列入教学内 容，以培养出符合新时代需要的人才，为社会输送具有合格的公民。 通过本课程的学习，使资源、环境与城乡规划管理专业的本科学生系统地掌握现 代自然资源问题、自然资源的性质、资源生态、资源经济、资源管理和资源可持续利 用等方面的一系列的基本原理，科学地认识自然资源与人类发展的关系。深入了解人 与自然和谐发展的基本原理和规律，树立牢固的科学发展观和生态文明观，为后续的 专业课学习打下坚实的基础。 四、教学内容及要求 第一章绪论 (一)目的与要求 1.要求学生了解资源科学研究的学科体系与研究内容。 2.要求学生熟悉资源科学的主要分支学科。 3.要求学生掌握资源科学的研究特点：资源科学与自然资源学的关系。 (二)教学内容 第一节资源科学的研究领域与主要任务 1.主要内容 资源科学的研究对象是资源，资源科学目前研究的着重点，是作为人类生存与 发展物质基础的自然资源和与之开发利用密切相关的人力、资本、科技与教育等社会 资源。资源资源的研究任 主要包 :阐明自然资源的发生、演化及其时空 分布规律 探索自然资源各要素间的相互作用机制与平衡机理：揭示自然资源特征及其与人类社 会发展的关系：探索人类活动对自然资源系统的影响：研究区域资源开发与经济发展 之间的相互关系：探讨新技术、新方法在资源科学研究和资源开发利用中的应用，托 展学生视野，培养创新意识。 2.基本概念和知识点 自然资源、社会资源和信息资源的内涵及自然资源的研究领域和研究任务。 3.问颗与应用（能力要求） 通木节的 学习，扩展了学生对资源科学的认识，同时穿插讲授我国一些珍稀 特有的资源对我国社会经济发展的卓越贡献，在提升学生学习兴趣的同时，奠定学生 保护资源的理念和培养学生保持国士等重要资源的完整性的爱国主义情怀。 第二节资源科学的学科体系与研究特点 ,主要内容 资源科学涉及诸多学科的研究领域。如地学，特别是地质学与地理学；生物 学，特别是生态学：经济学与农学等许多学科。资源科学的主要分支学科按其研究对 象和研究内容的差异性与应用目的不同可主要划分为两种类型：综合性研究和专门性 研究。资源科学的研究特点是综合性、区域性、固际性和研究方法的多样性。 2.基本概念和知识点 综合性研究、区域性研究学科体系和综合性、区域性、国际性和研究方法的多 样性的研究特点。 2

2 创新和教育振兴任务之一。高等教育把这样重大的现实问题和学术领域列入教学内 容，以培养出符合新时代需要的人才，为社会输送具有合格的公民。 通过本课程的学习，使资源、环境与城乡规划管理专业的本科学生系统地掌握现 代自然资源问题、自然资源的性质、资源生态、资源经济、资源管理和资源可持续利 用等方面的一系列的基本原理，科学地认识自然资源与人类发展的关系。深入了解人 与自然和谐发展的基本原理和规律，树立牢固的科学发展观和生态文明观，为后续的 专业课学习打下坚实的基础。 四、教学内容及要求 第一章 绪 论 （一）目的与要求 1. 要求学生了解资源科学研究的学科体系与研究内容。 2. 要求学生熟悉资源科学的主要分支学科。 3. 要求学生掌握资源科学的研究特点；资源科学与自然资源学的关系。 （二）教学内容 第一节 资源科学的研究领域与主要任务 1. 主要内容 资源科学的研究对象是资源，资源科学目前研究的着重点，是作为人类生存与 发展物质基础的自然资源和与之开发利用密切相关的人力、资本、科技与教育等社会 资源。资源资源的研究任务主要包括：阐明自然资源的发生、演化及其时空分布规律； 探索自然资源各要素间的相互作用机制与平衡机理；揭示自然资源特征及其与人类社 会发展的关系；探索人类活动对自然资源系统的影响；研究区域资源开发与经济发展 之间的相互关系；探讨新技术、新方法在资源科学研究和资源开发利用中的应用，托 展学生视野，培养创新意识。 2. 基本概念和知识点 自然资源、社会资源和信息资源的内涵及自然资源的研究领域和研究任务。 3. 问题与应用（能力要求） 通过本节的学习，扩展了学生对资源科学的认识，同时穿插讲授我国一些珍稀、 特有的资源对我国社会经济发展的卓越贡献，在提升学生学习兴趣的同时，奠定学生 保护资源的理念和培养学生保持国土等重要资源的完整性的爱国主义情怀。 第二节 资源科学的学科体系与研究特点 1. 主要内容 资源科学涉及诸多学科的研究领域。如地学，特别是地质学与地理学；生物 学，特别是生态学；经济学与农学等许多学科。资源科学的主要分支学科按其研究对 象和研究内容的差异性与应用目的不同可主要划分为两种类型：综合性研究和专门性 研究。资源科学的研究特点是综合性、区域性、国际性和研究方法的多样性。 2. 基本概念和知识点 综合性研究、区域性研究学科体系和综合性、区域性、国际性和研究方法的多 样性的研究特点

3.问题与应用（能力要求） 通过本节学习，学生对自然资源学的支撑学科资源科学有了更深入的理解，提 升了学生的专业素养，培养学生专业认同感。 第三节自然资源学范式 1.主要内容 自然资源学的形成和发展经历了自然资源学的前科学时期和自然资源学的发 展与前沿，前者主要包括：史前时期的人类与自然资源、自然资源的零星记载、描述 和自然资源的荫芽分学科研究时期) 后者主要句括 自然资源学的形成和蓬勃发展 和当代自然资源 如对 地球影 统如何运转缺乏充分的了解、对人类影响 境变化的自然背景缺乏识别能力等方面。自然资源的研究对象为自然资源，具有明显 的时空分布特点，主要的相关学科为环境科学、国土经济学和人类生态学。通过本节 对中国自然资源学研究历程的阐述，培养了学生民族精神和爱国热情。 人口数量过剩、人口消费过剩、单项自然资源的内涵及特征。自然资源的发展 历程、研究对象和相关研究学科。 3问颗与应用（能力要求） 通过本节学习，学生对自然资源的研究对象、发展历程和研究前沿问题有了较 为深入的理解 (三)思考与实践 1.资源科学的主要任务是什么？ 2.自然资源学的学科结构是什么？ (四)教学方法与手段 课堂讲授为主、辅之以提问学生，进行互动教学。采用多媒体教学手段。 第二章自然资源性质 (一)目的与要求： 1.要求学生了解自然资源的概念和类型。 2.要求学生熟卷自然资原可得性的度量。 3.要求学生掌握各种自然资源的基本属性及其本质特征。 (二)教学内容 第一节自然资源的概念和类型 1.主要内容 本节主要学习从不同角度阐述自然资源的概念、按照不同属性对自然资源的分 类。 2.基本概念和知识点 自然资源、恒定性资源、储存性资源、耗竭性资源、临界性资源、可更新资源 和不可更新资源的概念及其所处的分类类型。 3

3 3. 问题与应用（能力要求） 通过本节学习，学生对自然资源学的支撑学科资源科学有了更深入的理解，提 升了学生的专业素养，培养学生专业认同感。 第三节 自然资源学范式 1. 主要内容 自然资源学的形成和发展经历了自然资源学的前科学时期和自然资源学的发 展与前沿，前者主要包括：史前时期的人类与自然资源、自然资源的零星记载、描述 和自然资源的荫芽(分学科研究时期)；后者主要包括：自然资源学的形成和蓬勃发展 和当代自然资源学研究前沿，如对地球系统如何运转缺乏充分的了解、对人类影响环 境变化的自然背景缺乏识别能力等方面。自然资源的研究对象为自然资源，具有明显 的时空分布特点，主要的相关学科为环境科学、国土经济学和人类生态学。通过本节 对中国自然资源学研究历程的阐述，培养了学生民族精神和爱国热情。 2. 基本概念和知识点 人口数量过剩、人口消费过剩、单项自然资源的内涵及特征。自然资源的发展 历程、研究对象和相关研究学科。 3. 问题与应用（能力要求） 通过本节学习，学生对自然资源的研究对象、发展历程和研究前沿问题有了较 为深入的理解。 （三）思考与实践 1. 资源科学的主要任务是什么？ 2. 自然资源学的学科结构是什么？ （四）教学方法与手段 课堂讲授为主、辅之以提问学生，进行互动教学。采用多媒体教学手段。 第二章 自然资源性质 （一）目的与要求： 1. 要求学生了解自然资源的概念和类型。 2. 要求学生熟悉自然资源可得性的度量。 3. 要求学生掌握各种自然资源的基本属性及其本质特征。 （二）教学内容 第一节自然资源的概念和类型 1. 主要内容 本节主要学习从不同角度阐述自然资源的概念、按照不同属性对自然资源的分 类。 2. 基本概念和知识点 自然资源、恒定性资源、储存性资源、耗竭性资源、临界性资源、可更新资源 和不可更新资源的概念及其所处的分类类型

3.问题与应用（能力要求） 通过本节学习，学生对自然资源的概念和类型有了更为深入而全面的理解，也 对节约利用资源，保护环境有了更为具体明确的思考和判断，塑造了良好的思维能力 和品格。 第二节自然资源可得性的度量 1.主要内容 本节内容主要包括不可更新资源可得性的度量、可更新资源可得性度量。其中， 前者的度量方法和技术有待于更进一步完善，有很大的不确定性；而后者的估算己有 ”较为成孰的 方法和技术手段 2.基本概念和知识点 资源基础、探明储量、条件储量、远景资源、理论资源、最终可采资源、最大 资源潜力、持续能力、吸收能力和承载能力。 3.问题与应用（能力要求） 通过本节学习，学生更为深入地理解了自然资源可得性的度量方法及其运用， 认识到自然资源可得性度量过程中求真务实、刻苦钻研和开拓进取的科学精神。 第三节自然资源的基本属性和本质特征 1 主要内容 本节内容主要讨论自然资源的基本属性和自然资源的本质属性，这对认识人类 社会与自然资源的关系具有重要的意义。 2.基本概念和知识点 稀缺性、整体性、地域性、多用性、动态性、社会性的内涵，不可更新资源的 本质特征是尽可能循环使用，保证总量不变，可更新资源则是在可更新的范围内开发 利用。 3.问题与应用（能力要求） 通过本节学习，学生对自然资源的基本属性和本质特征有了一定的理解，也深 刻以识到节约资源、保护环境、实现资源环境可持续发展，要从我们每个人身边的每 个点滴做起，提升了学生的道德情操 (三)思考与实践 1.自然资源的概念包括哪些主要含义？ 2.自然资源的基本属性是什么？ (四)教学方法与手段 课堂讲授为主、辅之以提问学生，进行互动教学。采用多煤体教学手段。 第三章自然资源的稀缺与冲突 (一)目的与要求： 1.要求学生了解中国资源资源基本特点。 4

4 3. 问题与应用（能力要求） 通过本节学习，学生对自然资源的概念和类型有了更为深入而全面的理解，也 对节约利用资源，保护环境有了更为具体明确的思考和判断，塑造了良好的思维能力 和品格。 第二节 自然资源可得性的度量 1. 主要内容 本节内容主要包括不可更新资源可得性的度量、可更新资源可得性度量。其中， 前者的度量方法和技术有待于更进一步完善，有很大的不确定性；而后者的估算已有 了较为成熟的方法和技术手段。 2. 基本概念和知识点 资源基础、探明储量、条件储量、远景资源、理论资源、最终可采资源、最大 资源潜力、持续能力、吸收能力和承载能力。 3. 问题与应用（能力要求） 通过本节学习，学生更为深入地理解了自然资源可得性的度量方法及其运用， 认识到自然资源可得性度量过程中求真务实、刻苦钻研和开拓进取的科学精神。 第三节自然资源的基本属性和本质特征 1. 主要内容 本节内容主要讨论自然资源的基本属性和自然资源的本质属性，这对认识人类 社会与自然资源的关系具有重要的意义。 2. 基本概念和知识点 稀缺性、整体性、地域性、多用性、动态性、社会性的内涵，不可更新资源的 本质特征是尽可能循环使用，保证总量不变，可更新资源则是在可更新的范围内开发 利用。 3. 问题与应用（能力要求） 通过本节学习，学生对自然资源的基本属性和本质特征有了一定的理解，也深 刻认识到节约资源、保护环境、实现资源环境可持续发展，要从我们每个人身边的每 一个点滴做起，提升了学生的道德情操。 （三）思考与实践 1．自然资源的概念包括哪些主要含义？ 2．自然资源的基本属性是什么？ （四）教学方法与手段 课堂讲授为主、辅之以提问学生，进行互动教学。采用多媒体教学手段。 第三章 自然资源的稀缺与冲突 （一）目的与要求： 1. 要求学生了解中国资源资源基本特点

2.要求学生熟悉自然资源稀缺的挑战，了解全球自然资源的冲突域争夺。 3.要求学生掌握资源消耗的环境后果。 (二)教学内容 第一节中国态势 ，主要 中国自然资源的基本特点是：总量大，类型多：人均资源量少：空间分布不均： 资源禀赋欠佳：资源潜力客观。同时，中国也面临着矿产资源、耕地资源、水资源和 资源开发的生态影响等方面的挑战。 2其本概和知识 本节主要的知识点包括：中国自然资源基本特点和中国自然资源面临稀缺的挑 战。 3.问题与应用（能力要求） 通过本节的学习，学生对中国自然资源的总体状况及其面临的挑战有了较深入 的理解，扩展了学生的专业视野。中国地大物博，自然资源种类复杂多样且珍稀特有 资源众多，为我国开发利用资源奠定良好的物质基 在 中国自然资源总付 概况 的过程中，激励学生扎实专业知识，以期将来在开发资源与保护环境之间做出重要决 策贡献，培养学生保护资源与环境的责任感和使命感。 第二节全球视野 主要内容 全球面临能源与矿物原料、水资源、食物资源等方面稀缺的挑战，因此也产生 不同程度资源的冲突和争夺，如需求持续增长与供给限制的冲突、国际性资源的争端、 “文明的冲突”o“资源战争”等。同时，在使用资源的过程中，也产生一系列环境 后果，如温室气体排放与气候变化、土地退化、水环境和淡水生态系统的退化、森林 与物种多样性减少和生态系统健康的挑战。 2.基本概念和知识点 本节的主要知识点包括：全球自然资源的稀缺、资源的冲突与争夺、资源消耗 的环境后果。 3.问题与应用（能力要求） 通过本节学习，学生较为全面地掌握了全球自然资源开发利用现状及其带来的 环境污染和生态系统健康的挑战。授课过程穿插生态文明建设的相关内容，让学生更 进一步理解自然资源与生态系统的关系，树立正确的生命观和敬畏自然的生态文明 观。 (三)思考与实践 1.我国面临自然资源稀缺的挑战包括哪些方面？ 2.世界面临自然资源稀缺的挑战包括哪些方面？ 3.资源消耗的环境后果包括哪些方面？试举例加以说明。 (四)教学方法与手段 课堂讲授为主、辅之以提问学生，进行互动教学。采用多媒体教学手段 第四章自然资源稀缺的性质 5

5 2. 要求学生熟悉自然资源稀缺的挑战，了解全球自然资源的冲突域争夺。 3. 要求学生掌握资源消耗的环境后果。 （二）教学内容 第一节 中国态势 1. 主要内容 中国自然资源的基本特点是：总量大，类型多；人均资源量少；空间分布不均； 资源禀赋欠佳；资源潜力客观。同时，中国也面临着矿产资源、耕地资源、水资源和 资源开发的生态影响等方面的挑战。 2. 基本概念和知识点 本节主要的知识点包括：中国自然资源基本特点和中国自然资源面临稀缺的挑 战。 3. 问题与应用（能力要求） 通过本节的学习，学生对中国自然资源的总体状况及其面临的挑战有了较深入 的理解，扩展了学生的专业视野。中国地大物博，自然资源种类复杂多样且珍稀特有 资源众多，为我国开发利用资源奠定良好的物质基础。在讲授中国自然资源总体概况 的过程中，激励学生扎实专业知识，以期将来在开发资源与保护环境之间做出重要决 策贡献，培养学生保护资源与环境的责任感和使命感。 第二节 全球视野 1. 主要内容 全球面临能源与矿物原料、水资源、食物资源等方面稀缺的挑战，因此也产生 不同程度资源的冲突和争夺，如需求持续增长与供给限制的冲突、国际性资源的争端、 “文明的冲突”or“资源战争”等。同时，在使用资源的过程中，也产生一系列环境 后果，如温室气体排放与气候变化、土地退化、水环境和淡水生态系统的退化、森林 与物种多样性减少和生态系统健康的挑战。 2. 基本概念和知识点 本节的主要知识点包括：全球自然资源的稀缺、资源的冲突与争夺、资源消耗 的环境后果。 3. 问题与应用（能力要求） 通过本节学习，学生较为全面地掌握了全球自然资源开发利用现状及其带来的 环境污染和生态系统健康的挑战。授课过程穿插生态文明建设的相关内容，让学生更 进一步理解自然资源与生态系统的关系，树立正确的生命观和敬畏自然的生态文明 观。 （三）思考与实践 1. 我国面临自然资源稀缺的挑战包括哪些方面？ 2．世界面临自然资源稀缺的挑战包括哪些方面？ 3. 资源消耗的环境后果包括哪些方面？试举例加以说明。 （四）教学方法与手段 课堂讲授为主、辅之以提问学生，进行互动教学。采用多媒体教学手段。 第四章 自然资源稀缺的性质