V2.0 第四章记忆结构 教学目的要求 了解记忆的结构及其特征,掌握关 于加工过程的模型及其特点,了解 记忆结构的不同理论之间的区别和 联系
1 第四章 记忆结构 教学目的要求 了解记忆的结构及其特征，掌握关 于加工过程的模型及其特点，了解 记忆结构的不同理论之间的区别和 联系。 V2.0
第一节两种记忆说 两种记忆说的内容和核心 两种记忆说认为,记忆不是一个单一的东西, 存在这短时记忆和常时记忆两种不同的记忆, 它们彼此独立而又互相联系,形成一个统一的记忆系统
2 一、两种记忆说的内容和核心 两种记忆说认为，记忆不是一个单一的东西， 存在这短时记忆和常时记忆两种不同 的记忆， 它们彼此独立而又互相联系，形成一个统一的记忆系统。 第一节 两种记忆说
记忆存在的证据 临床和动物实验 自由回忆实验
3 二 记忆存在的证据 临床和动物实验 自由回忆实验
第二节感觉记忆 图像记忆 (-)部分报告法实验: Sperling经典实验 (二)记忆的特性:容量大,保持时间短。 二、声象记忆 听觉得感觉记忆称作声象记忆。最早由 Moray做的实验
4 一、图像记忆 （一）部分报告法实验：Sperling经典实验 （二）记忆的特性：容量大，保持时间短。 二、声象记忆 听觉得感觉记忆称作声象记忆 。最早由 Moray 做的实验。 第二节 感觉记忆
第三节记忆信息三级加工模型 Atkinson- Shiffrin记忆系统模型 他们认为记忆有三种贮存:感觉 登记、短时贮存和长时贮存。他 们将记忆和记忆贮存两个概念区 分开来。这个模型强调记忆结构 的区别
5 一、Atkinson-Shiffrin记忆系统模型 他们认为记忆有三种贮存：感觉 登记、短时贮存和长时贮存。他 们将记忆和记忆贮存两个概念区 分开来。这个模型强调记忆结构 的区别。 第三节 记忆信息三级加工模型