石河子大学教案 课程名称：新疆旅游资源 任课班级：11旅游1班 任课教师：汤文霞 政法学院旅游系 旅游管理专业教研室 2012--2013学年第1期 姓名 汤文霞 职称 讲师 总学时 32 使用教材 无（目前市场上没有《新疆旅游资源的教材》，但自编的教材2012年底 可以出版，从2013年起学生可以结束无教材的历史。) 通过本课程学习，使学生对新疆的旅游资源有较全面、系统的了 解和学握。一方面要对学生要学握新疆文人知识，包括新疆的地概 况、行政区划、历史、维吾尔族的族源、新疆的民族与宗教等。另 方面，要对新疆各种类型的景观要有比较深入的了解与掌握。这门课 是作为导游的基本课程。通过这个课程的学习，学生对新疆的旅游知 识有基本的、全面的了解
石河子大学教 案 课程名称：新疆旅游资源 任课班级： 11旅游1班 任课教师： 汤文霞 政法 学院 旅游系 旅游管理专业教研室 2012---2013学年第1期 姓名 汤文霞 职称 讲师 总学时 32 使用教材 无（目前市场上没有《新疆旅游资源的教材》，但自编的教材2012年底 可以出版，从2013年起学生可以结束无教材的历史。） 课 程 教 学 目 的 通过本课程学习， 使学生对新疆的旅游资源有较全面、系统的了 解和掌握。一方面要对学生要掌握新疆文人知识，包括新疆的地概 况、行政区划、历史、维吾尔族的族源、新疆的民族与宗教等。另一 方面，要对新疆各种类型的景观要有比较深入的了解与掌握。这门课 是作为导游的基本课程。通过这个课程的学习，学生对新疆的旅游知 识有基本的、全面的了解
章次 章 名 学时 第 新疆地理概况、行政区划、人口 2 第 新疆的历史 6 第三 新疆的民族 4 第四 新疆的宗教 2 学 章 配 第五 新疆水域景观旅游资源 第六 新疆地文景观旅游资源 4 章 新疆森林公园旅游资源 4 新疆建筑与设施旅游资源 4 第九 导游讲解 2 月 日 了解新疆的地形地貌、面积、行政区划、人口及其分布、气候及其特点等， 让学生基本掌握新疆旅游业发展的基础知识。 一、新疆维吾尔自治区行政区划 二 新疆人口 教学内容 三、新疆地理概况 四、新疆的气候 五、新疆的河流、湖泊、草原等概况
学 时 分 配 章次 章 名 学时 第一 章 新疆地理概况、行政区划、人口 2 第二 章 新疆的历史 6 第三 章 新疆的民族 4 第四 章 新疆的宗教 2 第五 章 新疆水域景观旅游资源 4 第六 章 新疆地文景观旅游资源 4 第七 章 新疆森林公园旅游资源 4 第八 章 新疆建筑与设施旅游资源 4 第九 章 导游讲解 2 年 月 日 教 学 目 的 了解新疆的地形地貌、面积、行政区划、人口及其分布、气候及其特点等， 让学生基本掌握新疆旅游业发展的基础知识。 教 学 内 容 一、新疆维吾尔自治区行政区划 二、新疆人口 三、新疆地理概况 四、新疆的气候 五、新疆的河流、湖泊、草原等概况
1 教学重点和难点： 新疆是中国面积最大的省份，而且又是民族地区，很多学生对新疆的地理位 教学重 置、行政区划不是很清楚，尤其是从内地来的学生，而作为从事旅游的人员，需 点、难 要对这方面的知识有很深的了解 2.教学方法： 图片展示法：相关的知识点，给学生展示一些图片，如行政区划、山川地形、 与周边国家的位置等，这样学生有比较深刻的了解。 作业思考题： 1.新疆有多少个自治州？多少个地区？ 2与新疆接壤的国家有哪些？ 阅读材料 阅读材料：L.新疆政府网：htp:ww.xinjiang.gov.cn//xjgk/index.htm 2.《导游基础知识》，旅游教育出版社，2011年，第十六章 课堂纪律良好，学生能够认真做好笔记。 课后记 2.通过这节课的学习，学生基本掌握了新疆的地理位置、地形地貌、山川河流、 行政区划、气候特征等基本知识， 注：课后记包括学生课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等。 第 年 月 瞥斋 让学生对新疆唐朝时期以前历史有清楚的认识，因为在新疆的旅游景点中， 有许多相关的文人景点与特定的历史、文化有很大的关系。 1.第一节史前时期的新配 2.第二节两汉时期的新疆 3.第三节魏晋南北朝、隋唐时期的新疆
教学重 点、难 点及教学 方法 1.教学重点和难点： 新疆是中国面积最大的省份，而且又是民族地区，很多学生对新疆的地理位 置、行政区划不是很清楚，尤其是从内地来的学生，而作为从事旅游的人员，需 要对这方面的知识有很深的了解。 2.教学方法： 图片展示法：相关的知识点，给学生展示一些图片，如行政区划、山川地形、 与周边国家的位置等，这样学生有比较深刻的了解。 作业、思 考题（讨 论题）、 阅读材料 作业思考题： 1.新疆有多少个自治州？多少个地区？ 2.与新疆接壤的国家有哪些？ 阅读材料：1.新疆政府网：http://www.xinjiang.gov.cn/xjgk/index.htm 2.《导游基础知识》，旅游教育出版社，2011年，第十六章 课 后 记 1.课堂纪律良好，学生能够认真做好笔记。 2.通过这节课的学习，学生基本掌握了新疆的地理位置、地形地貌、山川河流、 行政区划、气候特征等基本知识。 注：课后记包括学生课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等。 第 1 页 年 月 日 教 学 目 的 让学生对新疆唐朝时期以前历史有清楚的认识，因为在新疆的旅游景点中， 有许多相关的文人景点与特定的历史、文化有很大的关系。 教 学 内 容 1.第一节 史前时期的新疆 2.第二节 两汉时期的新疆 3.第三节 魏晋南北朝、隋唐时期的新疆
教学的重点与难点： 旅游专业的本科生在高中阶段都是理科生，进到大学后的知识背景很多方面 教学重 需要文科的知识，尤其是新疆的历史部分，本来古代的新疆历史文献较少，学生 点、难 点及教学 在大学以前的学习对这部分知识了解也很少，因此学起来比较吃力。在学习的过 方法 程中，应以汉朝、三国两晋及唐朝的历史为重点，因为现在有很多景点，如克孜 尔石窟、交河故城等就是在那个时代兴盛起来的。 教学方法：老师课堂讲授，结合录像（新丝绸之路） 讨论题： 1.新疆的石窟景观主要是在哪个朝代建起来的？ 2.新疆的佛教洞窟最兴盛的朝代是什么？为什么？ 阅读材料：1.《西域通史》，余太山，中州古籍出版社，2003年 2.《中国新疆通史》，田卫疆，新疆美术摄影出版社，2010年 课后记 由于课时有限，再加上学生理科的知识背景，学生对这部分的学习比较吃力，因 此，在课堂上，采用启发式的教学方法和影像资料的辅助，效果会更好 注：课后记包括学生课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等 第 2 月 日 督器 让学生对新疆唐朝时期以后历史有清楚的认识，因为在新疆的旅游景点中， 有许多相关的文人景点与特定的历史、文化有很大的关系。 1.五代、辽、宋、金时期的新疆 2.元明时期的新疆 教学内容 3.清代新疆 4.民国时期的新疆 5.新中国成立后的新疆
教学重 点、难 点及教学 方法 教学的重点与难点： 旅游专业的本科生在高中阶段都是理科生，进到大学后的知识背景很多方面 需要文科的知识，尤其是新疆的历史部分，本来古代的新疆历史文献较少，学生 在大学以前的学习对这部分知识了解也很少，因此学起来比较吃力。在学习的过 程中，应以汉朝、三国两晋及唐朝的历史为重点，因为现在有很多景点，如克孜 尔石窟、交河故城等就是在那个时代兴盛起来的。 教学方法：老师课堂讲授，结合录像（新丝绸之路） 作业、思 考题（讨 论题）、 阅读材料 讨论题： 1.新疆的石窟景观主要是在哪个朝代建起来的？ 2.新疆的佛教洞窟最兴盛的朝代是什么？为什么？ 阅读材料：1.《西域通史》，余太山，中州古籍出版社，2003年 2.《中国新疆通史》，田卫疆，新疆美术摄影出版社，2010年 课 后 记 由于课时有限，再加上学生理科的知识背景，学生对这部分的学习比较吃力，因 此，在课堂上，采用启发式的教学方法和影像资料的辅助，效果会更好。 注：课后记包括学生课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等。 第 2 页 年 月 日 教 学 目 的 让学生对新疆唐朝时期以后历史有清楚的认识，因为在新疆的旅游景点中， 有许多相关的文人景点与特定的历史、文化有很大的关系。 教 学 内 容 1.五代、辽、宋、金时期的新疆 2.元明时期的新疆 3.清代新疆 4.民国时期的新疆 5.新中国成立后的新疆
旅游专业的本科生在高中阶段都是理科生，进到大学后的知识背景很多方面 需要文科的知识，尤其是新疆的历史部分，本来古代的新疆历史文献较少，学生 在大学以前的学习对这部分知识了解也很少，因此学起来比较吃力。在这节课的 学习的过程中，应以元朝、清朝的历史为重点，因为现在这两个朝代的历史对新 方法 疆现代的民族、疆域产生了深远的影响。 教学方法：老师课堂讲授，结合录像（新丝绸之路） 讨论题： 1.高昌故城在怎样的情况下被毁的？ 2.简述清朝时期新疆政治经济中心的变化过程。 阅读材料：1.《西域通史》，余太山，中州古籍出版社，2003年 2.《中国新疆通史》，田卫疆，新疆美术摄影出版社，2010年 由于课时有限，再加上学生理科的知识背景，学生对这部分的学习比较吃力，因 是 此，在课堂上，采用启发式的教学方法和影像资料的辅助，效果会更好。 注：课后记包括学生课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等。 3 月 普斋 这堂课的教学目的是让学生了解新疆自古以来原始居民，以及在不同的时期 有哪些民族。重点了解维吾尔族进入新疆的历史及真正意义的民族的形成。 1.新疆的原始居民 教学内容 2.维吾尔族的来源：进入新疆以前的回鹘人：高昌回鹘汗国：古代西域伊斯 兰教的传播过程维吾尔民族的形成
教学重 点、难 点及教学 方法 旅游专业的本科生在高中阶段都是理科生，进到大学后的知识背景很多方面 需要文科的知识，尤其是新疆的历史部分，本来古代的新疆历史文献较少，学生 在大学以前的学习对这部分知识了解也很少，因此学起来比较吃力。在这节课的 学习的过程中，应以元朝、清朝的历史为重点，因为现在这两个朝代的历史对新 疆现代的民族、疆域产生了深远的影响。 教学方法：老师课堂讲授，结合录像（新丝绸之路） 作业、思 考题（讨 论题）、 阅读材料 讨论题： 1.高昌故城在怎样的情况下被毁的？ 2.简述清朝时期新疆政治经济中心的变化过程。 阅读材料：1.《西域通史》，余太山，中州古籍出版社，2003年 2.《中国新疆通史》，田卫疆，新疆美术摄影出版社，2010年 课 后 记 由于课时有限，再加上学生理科的知识背景，学生对这部分的学习比较吃力，因 此，在课堂上，采用启发式的教学方法和影像资料的辅助，效果会更好。 注：课后记包括学生课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等。 第 3 页 年 月 日 教 学 目 的 这堂课的教学目的是让学生了解新疆自古以来原始居民，以及在不同的时期 有哪些民族。重点了解维吾尔族进入新疆的历史及真正意义的民族的形成。 教 学 内 容 1.新疆的原始居民 2.维吾尔族的来源：进入新疆以前的回鹘人；高昌回鹘汗国；古代西域伊斯 兰教的传播过程；维吾尔民族的形成