性认识，教学中利用大量模型和视频动画模拟标准间与常用件的工作过程。本章学习中要强调不能死记硬背教材中的原图，一定要在理解的基础上按照国家标准的规定画法作图。三、课程学时分配理论实践教学章节42一、制图基本知识82二、正投影法基础212三、组合体62四、机件形状的基本表示方法4五、零件图2六、常用标准件和齿轮的表示法40总计8四、大纲说明1.本课程主要采用现场教学、多媒体教学和传统教学相结合的教学手段；2.本课程的考核方式为闭卷考试：3.本课程的实践部分非独立设课。五、课程考核考核方式和考核时间：本课程采用闭卷笔试考核方式，考试时间120分钟。考核成绩构成：考核成绩采用百分制，其中期末考试卷面成绩占总成绩的60%，平时成绩占总成绩的20%，实践成绩占总成绩20%。考核题型及命题要求：考试题型包括补画视图、标注尺寸、补全视图、看图回答问题、表达机件形状等。每份试卷要求题型不少于四种，各种题型的分值分布要合理。命题必须根据教学大纲要求体现本门课主要内容。试题要体现主要内容与一般内容相结合，覆盖面要宽。命题要体现既考知识，又考能力，要求试卷中考查学生基本知识、基本理论、基本技能的试题分值占60%左右，比较灵活且有一定难度，重点考查学生综合应用能力的试题分值占40%左右。命题时要体现各章节学时的比例与各章节考试分值的比例基本一致。六、参考书目1.华中科技大学等院校.画法几何及机械制图（第6版）[M北京：高等教育出版社，20082.赵大兴.工程制图（第2版)[M].北京：高等教育出版社，2009审订人：解芳制订人：段江军批准人：罗建成2016年8月30日8
8 性认识，教学中利用大量模型和视频动画模拟标准间与常用件的工作过程。本章学习中要强调不能 死记硬背教材中的原图，一定要在理解的基础上按照国家标准的规定画法作图。 三、课程学时分配 教学章节 理论 实践 一、制图基本知识 4 2 二、正投影法基础 8 2 三、组合体 12 2 四、机件形状的基本表示方法 6 2 五、零件图 4 六、常用标准件和齿轮的表示法 2 总 计 40 8 四、大纲说明 1．本课程主要采用现场教学、多媒体教学和传统教学相结合的教学手段； 2．本课程的考核方式为闭卷考试； 3．本课程的实践部分非独立设课。 五、课程考核 考核方式和考核时间：本课程采用闭卷笔试考核方式，考试时间 120 分钟 。 考核成绩构成： 考核成绩采用百分制，其中期末考试卷面成绩占总成绩的 60%，平时成绩占总成绩的 20%，实践 成绩占总成绩 20%。 考核题型及命题要求： 考试题型包括补画视图、标注尺寸、补全视图、看图回答问题、表达机件形状等。每份试卷要求 题型不少于四种，各种题型的分值分布要合理。 命题必须根据教学大纲要求体现本门课主要内容。试题要体现主要内容与一般内容相结合，覆盖 面要宽。 命题要体现既考知识，又考能力，要求试卷中考查学生基本知识、基本理论、基本技能的试题分 值占 60%左右，比较灵活且有一定难度，重点考查学生综合应用能力的试题分值占 40%左右。 命题时要体现各章节学时的比例与各章节考试分值的比例基本一致。 六、参考书目 1. 华中科技大学等院校. 画法几何及机械制图（第 6 版）[M]. 北京：高等教育出版社，2008. 2．赵大兴.工程制图(第 2 版)[M].北京：高等教育出版社，2009. 制订人：段江军 审订人：解芳 批准人：罗建成 2016 年 8 月 30 日
数理统计Statistics for Business适用范围：2016本科人才培养方案课程编号：QUAN102学分：4学分学用时：64学时（其中：讲课学时：50T课：14)先修课程：数学适用专业：应用化学合作办学、生物工程合作办学建议教材：新西兰惠灵顿维多利亚大学提供的原版教材：AFirstCourseinAppliedStatisticswithApplications in Biology,Businessand Social Sciences (secondedition),Megan J.Clarkand JohnARandal,PearsonPrenticeHall,2011开课单位：生物与化学工程学院一、课程的性质与任务课程性质：本课程是应用化学专业和生物工程专业中外合作办学项目引进的专业学位课程，由新西兰惠灵顿维多利亚大学和南阳理工学院共同授课，是中外合作办学类学生的专业基础必修课，注重学生的理论实践性。课程任务：本课程的学习强调学生对基本概念的理解，及其应用能力。课程结束后，学生应掌握统计学的基本概念、基本原理和分析方法，具备分析问题和解决问题的能力。学生应会熟练地收集和处理数据，在此基础上初步发现和预测规律，并对后续课程的学习和未来所从事的实际工作有着至关重要的意义。二、课程的基本内容及要求（一）数据总结1、课程教学内容（1）变量（2）数据处理（3）茎叶绘图法（4）统计量：标准差（5）箱状图2、课程的重点、难点重点：理解统计基本概念；判别变量类型：掌握汇总统计方法：发现标准偏差难点：变量类型：标准差；茎叶绘图法：箱状图3、课程教学要求（1）掌握统计的基本概念（2）了解如何绘制茎叶图与箱状图9
9 数理统计 Statistics for Business 适用范围：2016 本科人才培养方案 课程编号：QUAN102 学 分：4 学分 学 时：64 学时 （其中：讲课学时：50 T 课：14） 先修课程：数学 适用专业：应用化学合作办学、生物工程合作办学 建议教材：新西兰惠灵顿维多利亚大学提供的原版教材：A First Course in Applied Statistics with Applications in Biology, Business and Social Sciences (second edition)，Megan J. Clark and John A. Randal，Pearson Prentice Hall，2011 开课单位：生物与化学工程学院 一、课程的性质与任务 课程性质：本课程是应用化学专业和生物工程专业中外合作办学项目引进的专业学位课程，由 新西兰惠灵顿维多利亚大学和南阳理工学院共同授课，是中外合作办学类学生的专业基础必修课， 注重学生的理论实践性。 课程任务：本课程的学习强调学生对基本概念的理解，及其应用能力。课程结束后，学生应掌 握统计学的基本概念、基本原理和分析方法，具备分析问题和解决问题的能力。学生应会熟练地收 集和处理数据，在此基础上初步发现和预测规律，并对后续课程的学习和未来所从事的实际工作有 着至关重要的意义。 二、课程的基本内容及要求 （一）数据总结 1、 课程教学内容 （1）变量 （2） 数据处理 （3）茎叶绘图法 （4）统计量；标准差 （5）箱状图 2、课程的重点、难点 重点：理解统计基本概念；判别变量类型；掌握汇总统计方法；发现标准偏差 难点：变量类型；标准差；茎叶绘图法；箱状图 3、课程教学要求 （1）掌握统计的基本概念 （2）了解如何绘制茎叶图与箱状图
4、教学策略及教学方法：教学策略：案例导入，引导学生理解相关知识点教学方法：理论讲授（PPT），课堂练习（二）简单相关与回归分析1、课程教学内容（1）散布图（2）相关系数（3）回归（估计、假设及预测）分析2、课程的重点、难点重点：理解和计算皮尔森的线性相关系数难点：估计回归线3、课程教学要求（1）绘制散点图（2）评价皮尔森的线性相关系数（3）估计回归线4、教学策略及教学方法：教学策略：案例导入，引导学生理解相关知识点教学方法：理论讲授（PPT），课堂练习（三）概率1、课程教学内容（1）概率论（2）概率树状图绘制（3）贝叶斯法则2、课程的重点、难点重点：概率树状图；贝叶斯法则难点：用适当方法计算概率3、课程教学要求（1）掌握概率树状图的绘制方法（2）掌握贝叶斯法则4、教学策略及教学方法：教学策略：案例导入，引导学生理解相关知识点教学方法：理论讲授（PPT），课堂练习(四)二项式分布1、课程教学内容（1）分布（2）二项实验10
10 4、教学策略及教学方法： 教学策略：案例导入，引导学生理解相关知识点 教学方法：理论讲授（PPT），课堂练习 （二）简单相关与回归分析 1、课程教学内容 （1）散布图 （2）相关系数 （3）回归（估计、假设及预测）分析 2、课程的重点、难点 重点：理解和计算皮尔森的线性相关系数 难点：估计回归线 3、课程教学要求 （1）绘制散点图 （2）评价皮尔森的线性相关系数 （3）估计回归线 4、教学策略及教学方法： 教学策略：案例导入，引导学生理解相关知识点 教学方法：理论讲授（PPT），课堂练习 （三）概率 1、课程教学内容 （1）概率论 （2）概率树状图绘制 （3）贝叶斯法则 2、课程的重点、难点 重点：概率树状图；贝叶斯法则 难点：用适当方法计算概率 3、课程教学要求 （1）掌握概率树状图的绘制方法 （2）掌握贝叶斯法则 4、教学策略及教学方法： 教学策略：案例导入，引导学生理解相关知识点 教学方法：理论讲授（PPT），课堂练习 (四)二项式分布 1、课程教学内容 （1）分布 （2）二项实验
（3）二项式分布2、课程的重点、难点重点：理解二项式分布；区分二项式分布与其他各类分布难点：二项分布计算概率3、课程教学要求（1）了解二项分布的条件（2）掌握二项分布的评价4、教学策略及教学方法：教学策略：案例导入，引导学生理解相关知识点教学方法：理论讲授（PPT），课堂练习（五）正态分布1、课程教学内容（1）正态分布（2）中心极限定理（3）抽样分布2、课程的重点、难点重点：了解正态分布；判别正态分布与各类分布；中心极限定理难点：正态分布概率计算；抽样分布3、课程教学要求（1）了解正态分布的条件（2）掌握正态分布的评价（3）掌握中心极限定理的应用条件（4）掌握抽样分布的计算4、教学策略及教学方法：教学策略：案例导入，引导学生理解相关知识点教学方法：理论讲授（PPT），课堂练习(六）单个总体假设检验1、课程教学内容（1）基本理论（2）单个总体平均数可信区间（3）独立样本的均值检验（4））单个小样本检验(5)P值（6）误差幅度2、课程的重点、难点重点：置信区间；假设检验的四个步骤；11
11 （3）二项式分布 2、课程的重点、难点 重点：理解二项式分布；区分二项式分布与其他各类分布 难点：二项分布计算概率 3、课程教学要求 （1）了解二项分布的条件 （2）掌握二项分布的评价 4、教学策略及教学方法： 教学策略：案例导入，引导学生理解相关知识点 教学方法：理论讲授（PPT），课堂练习 （五）正态分布 1、课程教学内容 （1）正态分布 （2）中心极限定理 （3）抽样分布 2、课程的重点、难点 重点：了解正态分布；判别正态分布与各类分布；中心极限定理 难点：正态分布概率计算；抽样分布 3、课程教学要求 （1）了解正态分布的条件 （2）掌握正态分布的评价 （3）掌握中心极限定理的应用条件 （4）掌握抽样分布的计算 4、教学策略及教学方法： 教学策略：案例导入，引导学生理解相关知识点 教学方法：理论讲授（PPT），课堂练习 (六) 单个总体假设检验 1、课程教学内容 （1）基本理论 （2）单个总体平均数可信区间 （3）独立样本的均值检验 （4））单个小样本检验 （5）P 值 （6）误差幅度 2、课程的重点、难点 重点：置信区间；假设检验的四个步骤；
难点：单个均值的区间；单均值小样本检验；误差幅度3、课程教学要求（1）掌握单一均值区间的评价（2）掌握单个样本的大样本测试（3）掌握单个样本的小样本测试(4) P值（5）了解误差幅度（6）对比例假设检验4、教学策略及教学方法：教学策略：案例导入，引导学生理解相关知识点教学方法：理论讲授（PPT）（七）两个总体的假设检验1、课程教学内容（1）大样本均值的比较（2）小样本均值的比较（3）方差的比较（4）配对比较（5）比例比较2、课程的重点、难点重点：比较不同的方法难点：比较手段与差异3、课程教学要求（1）掌握比较大样本的方法（2）掌握比较小样本方法（3）掌握方差比较（4）掌握配对比较（5）掌握比例比较4、教学策略及教学方法：教学策略：案例导入，引导学生理解相关知识点教学方法：理论讲授（PPT），课堂练习（八）列联表1、课程教学内容（1）列联表（2）列联表假设检验2、课程的重点、难点重点：列联表的含义：列联表中的基本概念和公式12
12 难点：单个均值的区间；单均值小样本检验；误差幅度 3、课程教学要求 （1）掌握单一均值区间的评价 （2）掌握单个样本的大样本测试 （3）掌握单个样本的小样本测试 （4）P 值 （5）了解误差幅度 （6）对比例假设检验 4、教学策略及教学方法： 教学策略：案例导入，引导学生理解相关知识点 教学方法：理论讲授（PPT） (七) 两个总体的假设检验 1、课程教学内容 （1）大样本均值的比较 （2）小样本均值的比较 （3）方差的比较 （4）配对比较 （5）比例比较 2、课程的重点、难点 重点：比较不同的方法 难点：比较手段与差异 3、课程教学要求 （1）掌握比较大样本的方法 （2）掌握比较小样本方法 （3）掌握方差比较 （4）掌握配对比较 （5）掌握比例比较 4、教学策略及教学方法： 教学策略：案例导入，引导学生理解相关知识点 教学方法：理论讲授（PPT），课堂练习 （八）列联表 1、课程教学内容 （1）列联表 （2）列联表假设检验 2、课程的重点、难点 重点：列联表的含义；列联表中的基本概念和公式