特殊教育发展的主要思路 事业发展 口以全纳教育理念实施全民教育尽最大努 力满足残疾人的教育需求 199年世界全民教育大会第一次将残疾儿童教育纳入 全民教育范畴 1994年萨拉曼卡宣言首次正式提出“全纳教育的概念 只有无能的教师无能的学校没有无能的学生,改变 校无能、教师无能、学生无助的状态 殊教育的发展要与国家全面实现小康社会的宏伟目 示相适应
特殊教育发展的主要思路 一、事业发展 以全纳教育理念实施全民教育尽最大努 力满足残疾人的教育需求 1990年世界全民教育大会第一次将残疾儿童教育纳入 全民教育范畴； 1994年萨拉曼卡宣言首次正式提出“全纳教育的概念 只有无能的教师、无能的学校，没有无能的学生，改变 学校无能、教师无能、学生无助的状态 特殊教育的发展要与国家全面实现小康社会的宏伟目 标相适应
大力普及残疾儿童义务教育,进 步完善特殊教育体系 残疾儿童义务教育仍是特殊教育事业发 展的重点; 农村残疾儿童义务教育的发展是重点也 是难点。全国农村教育工作的召开为特 殊教育的改革与发展创造了新的局面 城市建立为社区、家庭提供指导、咨询 服务的社会体系,满足所有残疾儿童义务教 育需求
大力普及残疾儿童义务教育，进一 步完善特殊教育体系 残疾儿童义务教育仍是特殊教育事业发 展的重点； 农村残疾儿童义务教育的发展是重点也 是难点。全国农村教育工作的召开为特 殊教育的改革与发展创造了新的局面； 城市建立为社区、家庭提供指导、咨询 服务的社会体系，满足所有残疾儿童义务教 育需求