襄河农场中学 是喜悦和新奇;后者的感觉随着事物的变化而变化:先是惊喜,再是 恶心,而后喜爱。这样写使人感到厚重,既表现作者的个性体验,也 能与读者产生共鸣,有典型意义。 (学生谈不透,教师要予以引导、点拨。 d.详略得当:详写的是看柚子树和看孵小鸟两件事。略写的有 六件事,均一笔带过。详写是为了更好地突出中心;略写部分是对详 写部分的补充,旨在以小见大地表现“第一次真好”的普遍意义,同 时,使文章内容更加充实 e.本文写的是有益的“第一次”。因为所举的每一个事例,都 有益于人生的健康发展,而且“生命中的第一次愈多,生命也就愈益 多姿多彩” 3、研读赏析 在整体感知课文内容的基础上,教师结合“研讨与练习”,引导 学生重点研读与赏析作品的语言,以求达到对课文内容更深刻的理 解。可让学生提出最感兴趣或有疑难的问题,供全体同学讨论。 出示问题组: ①为什么说是“一幅秋日的风情画”,而不说是“风景画”、“风 光画”? ②“雏形”与“具体而微”有什么区别? ③“我喜爱他们又甚于那些老鸟”一句表达了作者怎样的思想感 情? 提示:表现作者对生命的珍惜和对生命力的赞叹
- 襄 河 农 场中 学 是喜悦和新奇；后者的感觉随着事物的变化而变化：先是惊喜，再是 恶心，而后喜爱。这样写使人感到厚重，既表现作者的个性体验，也 能与读者产生共鸣，有典型意义。 (学生谈不透，教师要予以引导、点拨。) d．详略得当：详写的是看柚子树和看孵小鸟两件事。略写的有 六件事，均一笔带过。详写是为了更好地突出中心；略写部分是对详 写部分的补充，旨在以小见大地表现“第一次真好”的普遍意义，同 时，使文章内容更加充实。 e．本文写的是有益的“第一次”。因为所举的每一个事例，都 有益于人生的健康发展，而且“生命中的第一次愈多，生命也就愈益 多姿多彩”。 3、研读赏析 在整体感知课文内容的基础上，教师结合“研讨与练习”，引导 学生重点研读与赏析作品的语言，以求达到对课文内容更深刻的理 解。可让学生提出最感兴趣或有疑难的问题，供全体同学讨论。 出示问题组： ①为什么说是“一幅秋日的风情画”，而不说是“风景画”、“风 光画”? ②“雏形”与“具体而微”有什么区别? ③“我喜爱他们又甚于那些老鸟”一句表达了作者怎样的思想感 情? 提示：表现作者对生命的珍惜和对生命力的赞叹
襄河农场中学 ④找出课文中带有议论性的句子,试分析它的作用 本题的设计旨在让学生逐渐了解记叙文中议论的作用。 、体验反思 让学生结合自己的经验,解释课文有关内容,并从多角度提出问 题,深化理解 ①为什么第一次的经验不一定都愉快?感觉不愉快的第一次就不 能尝试吗? 提示:感觉不愉快的第一次可能是更有益的,也应当积极尝试。 如舍己为人等 ②为什么说“生命中的第一次愈多,生命也就愈益多姿多彩”? ③回忆你难忘的第一次经历,谈谈它对你后来的发展产生了怎样 的影响? ④什么样的第一次不能尝试?为什么? 四、教师小结: 同学们,现在我要告诉你们,据说西红柿最早只是一种观赏植 物,没人知道它可以吃,且营养丰富。我们应当感谢那个第一次吃西 红柿的人,他当时的勇气决不亚于视死如归。我猜想,他尝试以后的 感觉一定是新鲜而刺激的,是令人回味的。而他的那个第一次,竟使 西红柿成了我们餐桌上的佳品。 同学们,我们要多多地尝试有益的第一次,让万紫千红的第 次,织成我们五彩斑斓的人生,给社会带来进步。 五、拓展巩固
- 襄 河 农 场中 学 ④找出课文中带有议论性的句子，试分析它的作用。 本题的设计旨在让学生逐渐了解记叙文中议论的作用。 三、体验反思 让学生结合自己的经验，解释课文有关内容，并从多角度提出问 题，深化理解。 ①为什么第一次的经验不一定都愉快?感觉不愉快的第一次就不 能尝试吗? 提示：感觉不愉快的第一次可能是更有益的，也应当积极尝试。 如舍己为人等。 ②为什么说“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”? ③回忆你难忘的第一次经历，谈谈它对你后来的发展产生了怎样 的影响? ④什么样的第一次不能尝试?为什么? 四、教师小结： 同学们，现在我要告诉你们，据说西红柿最早只是一种观赏植 物，没人知道它可以吃，且营养丰富。我们应当感谢那个第一次吃西 红柿的人，他当时的勇气决不亚于视死如归。我猜想，他尝试以后的 感觉一定是新鲜而刺激的，是令人回味的。而他的那个第一次，竟使 西红柿成了我们餐桌上的佳品。 同学们，我们要多多地尝试有益的第一次，让万紫千红的第一 次，织成我们五彩斑斓的人生，给社会带来进步。 五、拓展巩固：
襄河农场中学 ①完成“研讨与练习”剩余部分。 ②习作:写一篇题为《第一次,我忘不了你》的作文,谈谈学习 本文的感受 板书设计 行道树→无私奉献、不随波逐流、甘于自我牺牲的品格。 课后记:兴趣是最好的老师,良好的兴趣可以转化为学习的动力 观察学生对学习是否感兴趣可以先看学生的注意力是否集中到学习 的活动内容中,再看学生对学习的内容和方式是否感到兴奋、愉悦, 然后看学生是否具有进一步学习的愿望。一个好的活动内容和方式, 常常使一些学生在完成了正规的活动内容之后,还想继续进行。 人生寓言 教学目标 知识目标:正确理解寓言的含义; 2、能力目标:感受优美的语言,模仿文章美的表达。 3、情感目标:正确把握对人生的态度,对待人生的际遇; 教学重点:理解寓言的含义 教学难点:学习文章精美的表达。 教学时间:3月5、6日 第一课时 、导入新课:
- 襄 河 农 场中 学 ①完成“研讨与练习”剩余部分。 ②习作：写一篇题为《第一次，我忘不了你》的作文，谈谈学习 本文的感受 板书设计： 行道树→无私奉献、不随波逐流、甘于自我牺牲的品格。 课后记：兴趣是最好的老师，良好的兴趣可以转化为学习的动力。 观察学生对学习是否感兴趣可以先看学生的注意力是否集中到学习 的活动内容中，再看学生对学习的内容和方式是否感到兴奋、愉悦， 然后看学生是否具有进一步学习的愿望。一个好的活动内容和方式， 常常使一些学生在完成了正规的活动内容之后，还想继续进行。 人生寓言 教学目标： 1、知识目标： 正确理解寓言的含义； 2、 能力目标：感受优美的语言，模仿文章美的表达。 3、情感目标：正确把握对人生的态度，对待人生的际遇； 教学重点：理解寓言的含义； 教学难点：学习文章精美的表达。 教学时间:3 月 5、6 日 第一课时 一、导入新课：
人们的生命历程中,得与失始终伴随我们一生。有俗语说:“有 得必有失。”其实,有失也比有得。明智的,随遇而安,得失不惊, 心宽体胖,处世潇洒;痴妄的,追名逐利,以乱的心迷,生身受累。 我们应该树立怎样的人生态度?寓言《白兔和月亮》就是一面透明的 镜子 教学新课 1、简介寓言: 寓言:文学体裁的一种。以散文或韵诗的形式,讲述带有劝谕或 讽刺意味的故事。结构大多短小,主人公多为动物,也可以是人或非 生物。主题多是惩恶扬善,多充满智慧哲理。 2、整体感知 1)、这则寓言讲了怎样一个故事? 2)、白兔赏月的心态前后有什么不同?为什么会有这种变化? 白兔在得到月亮以后,为什么会有得失之患 4)、这则寓言给我们怎样的启示? 3、体味感知: 这则寓言的语言很精美,你认为哪个词语你最有感触,认为用的 最好?请找出来,并谈出自己的感受 4、探讨研究: 1)、本文有两次转折,请你找出来,并分析这样的写法有何好 处? 2)、白兔最终要求诸神之王撤销这个决定,说明了什么?
- 襄 河 农 场中 学 人们的生命历程中，得与失始终伴随我们一生。有俗语说：“有 得必有失。”其实，有失也比有得。明智的，随遇而安，得失不惊， 心宽体胖，处世潇洒；痴妄的，追名逐利，以乱的心迷，生身受累。 我们应该树立怎样的人生态度？寓言《白兔和月亮》就是一面透明的 镜子。 二、教学新课： 1、简介寓言： 寓言：文学体裁的一种。以散文或韵诗的形式，讲述带有劝谕或 讽刺意味的故事。结构大多短小，主人公多为动物，也可以是人或非 生物。主题多是惩恶扬善，多充满智慧哲理。 2、整体感知： 1）、这则寓言讲了怎样一个故事？ 2）、白兔赏月的心态前后有什么不同？为什么会有这种变化？ 3）、 白兔在得到月亮以后，为什么会有得失之患？ 4）、 这则寓言给我们怎样的启示？ 3、体味感知： 这则寓言的语言很精美，你认为哪个词语你最有感触，认为用的 最好？请找出来，并谈出自己的感受。 4、探讨研究： 1）、本文有两次转折，请你找出来，并分析这样的写法有何好 处？ 2）、白兔最终要求诸神之王撤销这个决定，说明了什么？
襄河农场中学 3)、这则寓言提到人类有怎样的讽刺意义? 、拓展延伸: 1、拥有财产就一定会有得失之患吗? 我们可以从白兔身上学到些什么? 3、在现实生活中,你是否会有得失之患?原因是什么? 4、我们应该怎样把握自己的人生航标? 四、巩固练习 练习一至四题 第二课时 导入新课 同学们,上节课我们了解到现实生活中我们应该坦然面对人生的 得与失,正确把握好人生的得与失。不仅如此,我国有句俗语“天有 不测风雨,人有旦夕祸福”。人生在世,注定要与困难同行的,甚至 要与挫折和灾难打交道。因此,我们要做好充分的准备。今天,就让 我们来共同学习另一则寓言故事《落难的王子》,我相信同学们会有 种别样的收获 教学新课 1、整体感知: 这则寓言故事写得很深沉,不仅在主题思想上令人发省,而且在 凊节安排上也值得我们学习,具有普遍的意义。通读寓言故事,告诉 我们这则寓言告诉我们什么道理? 2、思考品味:
- 襄 河 农 场中 学 3）、这则寓言提到人类有怎样的讽刺意义？ 三、拓展延伸： 1、 拥有财产就一定会有得失之患吗？ 2、 我们可以从白兔身上学到些什么？ 3、 在现实生活中，你是否会有得失之患？原因是什么？ 4、 我们应该怎样把握自己的人生航标？ 四、巩固练习： 练习一至四题 第二课时 一、导入新课： 同学们，上节课我们了解到现实生活中我们应该坦然面对人生的 得与失，正确把握好人生的得与失。不仅如此，我国有句俗语“天有 不测风雨，人有旦夕祸福”。人生在世，注定要与困难同行的，甚至 要与挫折和灾难打交道。因此，我们要做好充分的准备。今天，就让 我们来共同学习另一则寓言故事《落难的王子》，我相信同学们会有 一种别样的收获。 二、教学新课： 1、整体感知： 这则寓言故事写得很深沉，不仅在主题思想上令人发省，而且在 情节安排上也值得我们学习，具有普遍的意义。通读寓言故事，告诉 我们这则寓言告诉我们什么道理？ 2、思考品味：