2016年兰州市初中毕业生学业考试说明 、考试性质和目的 兰州市初中毕业生学业考试是面向全体初中毕业生和具有同等 学历社会考生的考试,兼具水平监测和选拔的双重功能。因此,考试 既要衡量初中毕业生文化课学习是否达到课程标准的基本要求,是否 达到初中毕业合格水平,又要满足高—级学校择优选拔学生的需要, 应有较高的信度、效度,必要的区分度和适当的难度。 、命题原则 初中毕业生学业考试的命题要根据学科课程标隹,进一步减少机 械记忆类试题的数量,逐步渗透以培养学生创新精神和实践能力为核 心的教育理念,加强试颙与社会实际和学生生活的联系,注重考查学 生对知识与技能的掌握凊况,特别是在具体情境中综合运用所学知识 分析和解决问题的能力。在知识与技能方面,重点考查学科知识的核 心内容和基本技能;在过程与方法方面,重点考查学生运用所学知识 分析解决问题的能力;对情感态度价值观的考査,渗透在前两方面的 考查内容中。杜绝设置偏题、怪题,不在繁、偏以及技巧上做文章。 试题难易度比例:基砒题约占70%,中等难度题约占20%,较难题 约占10% 各学科具体考试说明 语文 I.考试依据 以《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿)为命题依据,渗 透《全日制义务教育语文课程标准(2011年版》的理念。 工.考试范围 以九年级所学内容为主,兼顾七、八年级内容。 Ⅲ考试形式、答卷时间与试卷结构 考试形式:闭卷、笔答
1 2016 年兰州市初中毕业生学业考试说明 一、考试性质和目的 兰州市初中毕业生学业考试是面向全体初中毕业生和具有同等 学历社会考生的考试，兼具水平监测和选拔的双重功能。因此，考试 既要衡量初中毕业生文化课学习是否达到课程标准的基本要求，是否 达到初中毕业合格水平，又要满足高一级学校择优选拔学生的需要， 应有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。 二、命题原则 初中毕业生学业考试的命题要根据学科课程标准，进一步减少机 械记忆类试题的数量，逐步渗透以培养学生创新精神和实践能力为核 心的教育理念，加强试题与社会实际和学生生活的联系，注重考查学 生对知识与技能的掌握情况，特别是在具体情境中综合运用所学知识 分析和解决问题的能力。在知识与技能方面，重点考查学科知识的核 心内容和基本技能；在过程与方法方面，重点考查学生运用所学知识 分析解决问题的能力；对情感态度价值观的考查，渗透在前两方面的 考查内容中。杜绝设置偏题、怪题，不在繁、偏以及技巧上做文章。 试题难易度比例：基础题约占 70%，中等难度题约占 20%，较难题 约占 10%。 三、各学科具体考试说明 语 文 Ⅰ.考试依据 以《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）为命题依据，渗 透《全日制义务教育语文课程标准（2011 年版）》的理念。 Ⅱ. 考试范围 以九年级所学内容为主，兼顾七、八年级内容。 Ⅲ.考试形式、答卷时间与试卷结构 考试形式：闭卷、笔答
答卷时间:120分钟 卷面分值:150分 基本题型:选择颎约占10%-15%,非选择题(填空题、简答题、 写作题)约占85%-90% 试题结构及比例:由积累与运用(20%)古诗文阅读(15% 现代文阅读(25%)写作(40%)四大板块构成。试题题量25个 小题左右,不超过30个小题 难度结构:试题难易程度低、中、高三档试题比例为7:21 ⅣV考试能力要求 测试识记、理解、分析综合、表达应用和鉴赏评价五种能力,表 现为五个层级。 1识记指识别和记忆,是最基本的能力层级。 2.理解指领会并能作简单的解释,是在识记的基础上髙级的 能力层级 3分析综合指分析剖析和归纳整理,是在识记和理解的基础上 进一步提高了的能力层级。 4,表达应用指对语文知识和能力的运用,是以识记、理解和分 析综合为基础,在表达方面发展了的能力层级 5鉴赏评价指对阅读材料能故初步的鉴别、赏析和评说,是以 识记、理解和分析综合为基础,在阅读方面发展了的能力层级。 对以上五个层级均可有难易不同的考查。 V考试内容与要求 、积累与运用 (一)知识积累 1字音、字形。识记3500个常用汉字。重点掌握教材中涉及的 生字词的音、形、义;能用规范的正楷或行楷书写汉字。 2.了解课文涉及的重要作家作品和文化常识 3阅读课本推荐的文学名著,了解作品基本内容,能说出自己的 阅读体验,能提出自己的看法。 4.在理解的基础上,背诵默写规定范围内的古诗文。注意积累
2 答卷时间：120 分钟 卷面分值：150 分 基本题型：选择题约占 10%-15%，非选择题（填空题、简答题、 写作题）约占 85%-90%。 试题结构及比例：由积累与运用（20%）、古诗文阅读（15%）、 现代文阅读（25%）、写作（40%）四大板块构成。试题题量 25 个 小题左右，不超过 30 个小题。 难度结构：试题难易程度低、中、高三档试题比例为 7:2:1。 Ⅳ.考试能力要求 测试识记、理解、分析综合、表达应用和鉴赏评价五种能力，表 现为五个层级。 1.识记 指识别和记忆，是最基本的能力层级。 2.理解 指领会并能作简单的解释，是在识记的基础上高一级的 能力层级。 3.分析综合 指分析剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上 进一步提高了的能力层级。 4.表达应用 指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分 析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。 5.鉴赏评价 指对阅读材料能做初步的鉴别、赏析和评说，是以 识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。 对以上五个层级均可有难易不同的考查。 Ⅴ.考试内容与要求 一、积累与运用 (一)知识积累 1.字音、字形。识记 3500 个常用汉字。重点掌握教材中涉及的 生字词的音、形、义；能用规范的正楷或行楷书写汉字。 2.了解课文涉及的重要作家作品和文化常识。 3.阅读课本推荐的文学名著，了解作品基本内容，能说出自己的 阅读体验，能提出自己的看法。 4.在理解的基础上，背诵默写规定范围内的古诗文。注意积累
感悟和运用。 (二)表达应用 1正确使用标点符号 2.在具体语言环境中正确运用现代汉语中的词语。 3.辨析并修改病句。病句类型:语序不当、搭配不当、成分残缺 或赘余、表意不明。 4.正确运用常见的修辞方法。常见的修辞方法:比喻、拟人 夸张、排比、对偶、反复、设问、反问 5.根据要求,采用不同的方式进行表达。 6简明、连贯、得体地表达语言。 7.能根据需要,利用相关知识,综合运用语文能力,解决语文 实践中的实际问题 二、阅读 (-)文言文阅读:能阅读浅易文言文。 1.理解常见文言实词在文中的含义。 2.理解常见文言虚词在文中的意义和用法。 常见文言虚词:以为之其乃与而于且 3理解并翻译文中的句子。 4理解文章的基本内容。 (二)现代文阅读 1整体感知,理清思路,理解、分析主要内容。 2体味和推敲重要词句在文中的意义和作用。 3对文章的内容和表达有自己的心得,能结合材料对相关问题进 行探究。 4.在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。 5.欣赏文学作品,有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵 从中获得对自然社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形 象,能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。 6阅读简单的议论文,区分观点与材料(道理、事实、数据、图表 等),发现观点与材料之间的联系,并通过自己的思考,作出判断
3 感悟和运用。 （二）表达应用 1.正确使用标点符号。 2.在具体语言环境中正确运用现代汉语中的词语。 3.辨析并修改病句。病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺 或赘余、表意不明。 ４.正确运用常见的修辞方法。常见的修辞方法：比喻、拟人、 夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。 ５.根据要求，采用不同的方式进行表达。 ６.简明、连贯、得体地表达语言。 ７.能根据需要，利用相关知识，综合运用语文能力，解决语文 实践中的实际问题。 二、阅读 (一)文言文阅读：能阅读浅易文言文。 1.理解常见文言实词在文中的含义。 2.理解常见文言虚词在文中的意义和用法。 常见文言虚词：以 为 之 其 乃 与 而 于 且 3.理解并翻译文中的句子。 4.理解文章的基本内容。 (二)现代文阅读 1.整体感知，理清思路，理解、分析主要内容。 2.体味和推敲重要词句在文中的意义和作用。 3.对文章的内容和表达有自己的心得，能结合材料对相关问题进 行探究。 4.在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。 5. 欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵， 从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形 象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。 6.阅读简单的议论文，区分观点与材料(道理、事实、数据、图表 等)，发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断
7阅读新闻和说明性文章,能把握文章的基本观点,获取主要信 三、写作 1.符合题意。 2.能根据表达的需要,选择恰当的表达方式。 3.结构完整,合理安排内容的先后和详略,条理清楚地表达自 己的意思。 4.能运用联想和想象,丰富表达的内容。 5.感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受、 体验和思考。 6.能多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特 征,力求有创意地表达。 7.书写规范,标点正确。 8.写记叙性文章,表达意图明确,内容具体充实;写简单的说 明性文章,做到明白凊楚;写简单的议论性文章,做到贶点明确,有 理有据;根据生活需要,写常见应用文 数学 I命题依据 以《全日制义务教育数学课程标ⅶ准(2011年版》为命题依据。 工考试范围 以九年级所学内容为主(七、八年级教学內容不单独命题 Ⅲ考试形式、答卷时间与试卷结构 考试飛式:闭卷笔答;答卷时间:120分钟;卷面分值:150分。 试题类型:选择题约占40%,非选择题(填空题、作图题、阅 读理解题、解答题)约占60% 试卷组成:试卷及答题卡。 ⅣV考试能力要求 能力是指空间想象能力、抽象概括能力、推理论证能力、运算求 解能力、数据处理能力、表达能力以及应用意识和创新意识
4 7.阅读新闻和说明性文章，能把握文章的基本观点，获取主要信 息。 三、写作 1. 符合题意。 2. 能根据表达的需要，选择恰当的表达方式。 3. 结构完整，合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自 己的意思。 4. 能运用联想和想象，丰富表达的内容。 5. 感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受、 体验和思考。 6. 能多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特 征，力求有创意地表达。 7. 书写规范，标点正确。 8. 写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实；写简单的说 明性文章，做到明白清楚；写简单的议论性文章，做到观点明确，有 理有据；根据生活需要，写常见应用文。 数 学 Ⅰ.命题依据 以《全日制义务教育数学课程标准（2011 年版）》为命题依据。 Ⅱ.考试范围 以九年级所学内容为主（七、八年级教学内容不单独命题）。 Ⅲ.考试形式、答卷时间与试卷结构 考试形式：闭卷笔答；答卷时间：120 分钟；卷面分值：150 分。 试题类型：选择题约占 40%，非选择题（填空题、作图题、阅 读理解题、解答题）约占 60%。 试卷组成：试卷及答题卡。 Ⅳ.考试能力要求 能力是指空间想象能力、抽象概括能力、推理论证能力、运算求 解能力、数据处理能力、表达能力以及应用意识和创新意识
1.空间想象能力:能根据视图想象出实物的直观形象,并能对某 些特殊几何体的图形中的点、线、面有一定的感性认识,具有初步的 空间观念。能根据条件作出正确的图形,根据图形想象岀直观形象 能正确地分析出图形中的基本元素及其相互关系;能对图形进行分 解、组合;会运用图形与图表等手段形象地揭示问题的本质 2.抽象概括能力:能在对具体的实例抽象概括的过程中,发现硏 究对象的本质;从足够的信息材料中,概括出—些合理的结论。 3推理论证能力:会根据已知的事实和已获得的正确数学命题来 论证某一数学命题的正确性 4运算求解能力:会根据概念、公式、法则进行数、式、方程的 正确运算、变形和数据处理,能根据问题的条件寻找和设计合理、简 捷的运算途径,能根据要求对数据进行估计和近似运算;会利用计算 器进行有关计算(不单独考查计算器的运算程序 5数据处理能力:会收集、整理、分析数据,能从大量数据中抽取 对研究问题有用的信息,并作出合理的推断或大胆的猜想。数据处理 能力主要依据统计方法对数据进行整理、分析,并解决给定的实际问 题 6表达能力:能用语言、文字、字母、符号或图表等清楚地表达 解决数学问题的过程 7分析与解决问题的力能阅读、理解对问题迸进行陈述的梂料, 能灵活应用所学数学知识解决相关问题。 8生活实践能力:能利用数学横型(函数、方程、不等式、概率 等)解決一些社会生活实际问题(如:营销问题、最大面积冋题、最 短路程问题、增长率问题等 V考试内容 数与代数 (-)数与式 1有理数与实数 2代数式、整式与分式 (二)方程与不等式 1方程与方程组。 2不等式与不等式组 三)函数 1探索简单实例中的数量关系和变化规律。 2.函数的概念。 3.一次函数、反比例函数二次函数 图形与几何 (一图形的性质
5 1.空间想象能力：能根据视图想象出实物的直观形象，并能对某 些特殊几何体的图形中的点、线、面有一定的感性认识，具有初步的 空间观念。能根据条件作出正确的图形，根据图形想象出直观形象； 能正确地分析出图形中的基本元素及其相互关系；能对图形进行分 解、组合；会运用图形与图表等手段形象地揭示问题的本质。 2.抽象概括能力：能在对具体的实例抽象概括的过程中，发现研 究对象的本质；从足够的信息材料中，概括出一些合理的结论。 3.推理论证能力：会根据已知的事实和已获得的正确数学命题来 论证某一数学命题的正确性。 4.运算求解能力：会根据概念、公式、法则进行数、式、方程的 正确运算、变形和数据处理，能根据问题的条件寻找和设计合理、简 捷的运算途径，能根据要求对数据进行估计和近似运算；会利用计算 器进行有关计算（不单独考查计算器的运算程序）。 5.数据处理能力:会收集、整理、分析数据，能从大量数据中抽取 对研究问题有用的信息，并作出合理的推断或大胆的猜想。数据处理 能力主要依据统计方法对数据进行整理、分析，并解决给定的实际问 题。 6.表达能力：能用语言、文字、字母、符号或图表等清楚地表达 解决数学问题的过程。 7.分析与解决问题的能力：能阅读、理解对问题进行陈述的材料， 能灵活应用所学数学知识解决相关问题。 8.生活实践能力：能利用数学模型（函数、方程、不等式、概率 等）解决一些社会生活实际问题（如：营销问题、最大面积问题、最 短路程问题、增长率问题等）。 Ⅴ.考试内容 一、数与代数 (一)数与式 1.有理数与实数。 2.代数式、整式与分式。 (二)方程与不等式 1.方程与方程组。 2.不等式与不等式组。 (三)函数 1.探索简单实例中的数量关系和变化规律。 2.函数的概念。 3.一次函数、反比例函数、二次函数。 二、图形与几何 (一)图形的性质