2016年福建省初中学业考试大纲 (语文) 、考试性质 初中语文学业考试是义务教育初中阶段的终结性省级考试,目的是全面、准 确地反映初中毕业生是否达到《义务教育语文课程标准(201年版)》所规定的 学业水平。考试结果不仅是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据,也是高一级 学校招生的重要依据,还是检测区域和群体的语文教学质量一项依据。 二、命题依据 教育部制订的《全日制义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称《语 文课程标准》)及本考试大纲。 、命题原则 1.在坚持《语文课程标准》的前提下,兼顾不同层次学习水平和不同发展 状态的学生,使语文考试最大限度地为每一个学生服务 2.命题要以全面考查学生的语文素养为宗旨,不仅要考查学生的语文知识、 能力水平,还要关注学生掌握语文学习方法的情况以及在情感态度和价值观方面 的发展状况。 3.要重视考査语言文字的实际运用能力,关注语言文字这一特殊信息载体 的人文价值导向,关注学生在语文学习过程中的感悟、体验和审美活动,体现语 文学科特有的灵性和生气。 4.试题中要选用相当比例的课外语言材料,了解学生的阅读能力发展状况 选文要注意语言的规范性。 5.试题应符合学生生活的实际情况,与学生的已有经验和身心发展水平相 适应。要注意通过测试发现学生的潜能。 四、考试范围 《语文课程标准》中第四学段(7~9年级)的课程目标 五、能力目标
- 1 - 2016 年福建省初中学业考试大纲 （语 文） 一、考试性质 初中语文学业考试是义务教育初中阶段的终结性省级考试，目的是全面、准 确地反映初中毕业生是否达到《义务教育语文课程标准（2011 年版）》所规定的 学业水平。考试结果不仅是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高一级 学校招生的重要依据，还是检测区域和群体的语文教学质量一项依据。 二、命题依据 教育部制订的《全日制义务教育语文课程标准（2011 年版）》（以下简称《语 文课程标准》）及本考试大纲。 三、命题原则 1．在坚持《语文课程标准》的前提下，兼顾不同层次学习水平和不同发展 状态的学生，使语文考试最大限度地为每一个学生服务。 2．命题要以全面考查学生的语文素养为宗旨，不仅要考查学生的语文知识、 能力水平，还要关注学生掌握语文学习方法的情况以及在情感态度和价值观方面 的发展状况。 3．要重视考查语言文字的实际运用能力，关注语言文字这一特殊信息载体 的人文价值导向，关注学生在语文学习过程中的感悟、体验和审美活动，体现语 文学科特有的灵性和生气。 4．试题中要选用相当比例的课外语言材料，了解学生的阅读能力发展状况。 选文要注意语言的规范性。 5．试题应符合学生生活的实际情况，与学生的已有经验和身心发展水平相 适应。要注意通过测试发现学生的潜能。 四、考试范围 《语文课程标准》中第四学段（7~9 年级）的课程目标。 五、能力目标
(-)积累与运用 能正确、端正、整洁地书写汉字, 掌握常用字的音、形、义,正确运用常用词语(含成语):灵活运用语法、修 辞知识规范表达语句(含标点符号):识记课文涉及的重要作家作品知识和文化 常识;默写《语文课程标准》推荐的优秀诗文61篇(7~9年级)等。 侧重考查语言知识在具体语境、实际生活中的运用。 (二)阅读 1.文言文 能阅读浅易的文言文,准确判断文言句读,理解文章基本内容掌握常见文言 实词的意义,能根据语境翻译文言句子。 2.现代文 现代文精读,着眼于对阅读材料的整体感知、情感体验、感受领悟以及创造 性理解能力的考査;要从“词句理解、文意把握、理清思路、要点概括、内容探 究、作品感受”等方面考查学生阅读的水平,要从“形象、情感、语言”等方面 考察学生初步鉴赏文学作品的水平。 现代文略读,重在考査能否把握阅读材料的大意,能否从阅读材料中捕捉重 要信息 浏览能力的要求,重在考查《语文课程标准》推荐的课外阅读书目,如《伊 索寓言》、《繁星·春水》、《西游记》、《水浒》、《鲁滨逊漂流记》《简爱》等。 阅读考查要注重语言材料的思想内涵和文化品位,要能引发学生的阅读兴 趣;选文要有难有易,兼顾不同层次学习水平的学生 在阅读考査中,不能搞支离破碎的词句分析,不要以技术操作的测试来代替 学生自主的体验和感悟,也不宜把不属于阅读目标范围的题目编在阅读试题中。 (三)写作 写作的考查要求,重在考查学生规范、熟练运用语言文字的能力。 作文命题应力求富有新意,努力设计符合学生思想实际和生活实际的试题, 有利于学生表达真情实感,有利于学生展开联想和想象,鼓励学生自由地表达, 有创意地表达。 作文命题还应注意减少学生套题的可能性。 (四)口语交际 口语交际考査要求,在具体的交际语境中考査学生对语言信息的理解、辨析
- 2 - （一）积累与运用 能正确、端正、整洁地书写汉字。 掌握常用字的音、形、义，正确运用常用词语(含成语)；灵活运用语法、修 辞知识规范表达语句 (含标点符号)；识记课文涉及的重要作家作品知识和文化 常识；默写《语文课程标准》推荐的优秀诗文 61 篇（7~9 年级）等。 侧重考查语言知识在具体语境、实际生活中的运用。 （二）阅读 1．文言文 能阅读浅易的文言文，准确判断文言句读，理解文章基本内容;掌握常见文言 实词的意义，能根据语境翻译文言句子。 2．现代文 现代文精读，着眼于对阅读材料的整体感知、情感体验、感受领悟以及创造 性理解能力的考查；要从“词句理解、文意把握、理清思路、要点概括、内容探 究、作品感受”等方面考查学生阅读的水平，要从“形象、情感、语言”等方面 考察学生初步鉴赏文学作品的水平。 现代文略读，重在考查能否把握阅读材料的大意，能否从阅读材料中捕捉重 要信息。 浏览能力的要求，重在考查《语文课程标准》推荐的课外阅读书目，如《伊 索寓言》、《繁星·春水》、《西游记》、《水浒》、《鲁滨逊漂流记》、《简爱》等。 阅读考查要注重语言材料的思想内涵和文化品位，要能引发学生的阅读兴 趣；选文要有难有易，兼顾不同层次学习水平的学生。 在阅读考查中，不能搞支离破碎的词句分析，不要以技术操作的测试来代替 学生自主的体验和感悟，也不宜把不属于阅读目标范围的题目编在阅读试题中。 （三）写作 写作的考查要求，重在考查学生规范、熟练运用语言文字的能力。 作文命题应力求富有新意，努力设计符合学生思想实际和生活实际的试题， 有利于学生表达真情实感，有利于学生展开联想和想象，鼓励学生自由地表达， 有创意地表达。 作文命题还应注意减少学生套题的可能性。 （四）口语交际 口语交际考查要求，在具体的交际语境中考查学生对语言信息的理解、辨析
筛选等能力。提倡各地探索考査口语交际能力的有效考试形式 (五)综合性学习 综合性学习考査要求,重在考察学生的语文综合运用能力、探究精神与合作 态度。着重考查学生在语文活动中提出问题、探索问题以及展示学习活动成果的 能力。 六、考试形式、时间 考试采用闭卷笔试的形式,由各设区市统一命题。试卷满分为150分,笔试 时间为120分钟。有条件的设区市可进行听力测试、口语交际测试 七、试卷难度 合理安排试题难度结构。试题易、中、难的比例约为8:1:1,其中容易题难 度值范围为0.7以上、中等题难度值范围为0.5-0.7、稍难题难度值范围为0.3-0.5。 考试合格率达80% 八、试卷结构 1.题型占分比例 选择题、填空、简答:50~55% 作文:45~50% 2.内容占分比例 (1)积累与运用:约10% (2)阅读:约40% ①文学作品:约15% ②议论文、说明性文章、新闻、非连续性文本:约10% ③文言文:约10% ④课外名著阅读:约5% (3)写作:约45% (4)口语交际:酌情考查 (5)综合性学习:约5% 九、试题示例 (一)积累与运用
- 3 - 筛选等能力。提倡各地探索考查口语交际能力的有效考试形式。 （五）综合性学习 综合性学习考查要求，重在考察学生的语文综合运用能力、探究精神与合作 态度。着重考查学生在语文活动中提出问题、探索问题以及展示学习活动成果的 能力。 六、考试形式、时间 考试采用闭卷笔试的形式，由各设区市统一命题。试卷满分为 150 分，笔试 时间为 120 分钟。有条件的设区市可进行听力测试、口语交际测试。 七、试卷难度 合理安排试题难度结构。试题易、中、难的比例约为 8:1:1，其中容易题难 度值范围为 0.7 以上、中等题难度值范围为 0.5-0.7、稍难题难度值范围为 0.3-0.5。 考试合格率达 80%。 八、试卷结构 1．题型占分比例 选择题、填空、简答：50~55% 作文：45~50% 2．内容占分比例 （1）积累与运用：约 10% （2）阅读：约 40% ①文学作品：约 15% ②议论文、说明性文章、新闻、非连续性文本：约 10% ③文言文：约 10% ④课外名著阅读：约 5% （3）写作：约 45% （4）口语交际：酌情考查 （5）综合性学习：约 5% 九、试题示例 （一）积累与运用
【例1】下列各组句子中加点字的读音全都不同的一组是() A.①儒雅的男子拿着那个捡到的包等待着,他那洁白的衬衣已经被汗濡湿了。 ②几只燕子隽逸地从粼粼如毅纹的湖面掠过,构成了一幅隽妙无比的春景图。 B.①因公殉职的人,精神温暖人心:徇私枉法的人,灵魂丑陋可憎。②针砭时 弊,不是说要贬低别人抬高自己 C.①父母揠苗助长,盼子成龙;子女们却偃旗息鼓,停滞不前。②车辙里,饱 蓄着一汪清澈的水,水中倒映着天空那一轮明月。 D.①古语云:“乐以教和。”我做了七八年音乐教师没有证实过这句话。②盘 子里盛放着的正是当地盛产的龙眼荔枝。 【答案】C 【例2】下列各句中,没有错别字的一句是( A.他从唐诗下手,目不窥园,足不下楼,兀兀穷年,历尽心血 B.站在景山的高处望故宫,重重殿宇,层层楼阁,道道宫墙,错宗相连。 C.设计者和匠师们因地治宜,自出心裁,修建成功的园林当然各个不同。 D.我一直盯着父亲,看他郑重其事地带着两个女儿和女婿向那个衣服褴褛的年老 水手走去。 【答案】D 【例3】依次填入下列句子横线处的词语,最恰当的一项是( ①当警方提醒市民要提高警惕,增加自我保护意识,学会辨识 的骗子, 以免上当。 ②每逢节日,看到同学与亲人团聚的场面,他总会 ,深深思念远在家 乡的母亲。 ③古人讲究称呼,对象不同称呼不同,对自己用谦称,对别人要用尊称,不 能 A.形形色色触景生情混为一谈B.五花八门触景生情混淆是非 C.形形色色睹物思人混淆是非D.五花八门睹物思人混为一谈 【答案】A 【例4】下列各句中,加点成语使用不当的一项是()(3分) A.林则徐禁烟销烟的壮举家喻户晓,但他在治理水患、兴修水利方面的功绩长
- 4 - 【例 1】下列各组句子中加点字的读音全都不同的一组是（ ） A．①儒．雅的男子拿着那个捡到的包等待着，他那洁白的衬衣已经被汗濡．湿了。 ②几只燕子隽．逸地从粼粼如縠纹的湖面掠过，构成了一幅隽．妙无比的春景图。 B．①因公殉．职的人，精神温暖人心；徇．私枉法的人，灵魂丑陋可憎。②针砭．时 弊，不是说要贬．低别人抬高自己。 C．①父母揠．苗助长，盼子成龙；子女们却偃．旗息鼓，停滞不前。②车辙．里，饱 蓄着一汪清澈．的水，水中倒映着天空那一轮明月。 D．①古语云：“乐．以教和。”我做了七八年音乐．教师没有证实过这句话。②盘 子里盛．放着的正是当地盛．产的龙眼荔枝。 【答案】C 【例 2】下列各句中，没有错别字的一句是（ ） A.他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，历尽心血。 B.站在景山的高处望故宫，重重殿宇，层层楼阁，道道宫墙，错宗相连。 C.设计者和匠师们因地治宜，自出心裁，修建成功的园林当然各个不同。 D.我一直盯着父亲，看他郑重其事地带着两个女儿和女婿向那个衣服褴褛的年老 水手走去。 【答案】D 【例 3】依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是 （ ） ①当警方提醒市民要提高警惕，增加自我保护意识，学会辨识 的骗子， 以免上当。 ②每逢节日，看到同学与亲人团聚的场面，他总会 ，深深思念远在家 乡的母亲。 ③古人讲究称呼，对象不同称呼不同，对自己用谦称，对别人要用尊称，不 能 。 A．形形色色 触景生情 混为一谈 B．五花八门 触景生情 混淆是非 C．形形色色 睹物思人 混淆是非 D．五花八门 睹物思人 混为一谈 【答案】A 【例 4】下列各句中，加点成语使用不当的一项是（ ）（3 分） A．林则徐禁烟销烟的壮举家喻户晓 ．．．．，但他在治理水患、兴修水利方面的功绩长
期以来却鲜为人知 B.初夏的榕城是蓝紫色的。十余米高的蓝花楹,戴着蓝紫色的花冠,看去, 很是赏心悦目。 C.充满福州元素的音乐剧《啊!鼓岭》即将在榕城上演,广大市民都刮目相看。 D.在首届海上丝绸之路博览会上,非洲馆内多个展位此起彼伏的木鼓声,吸引 了无数参观者。 【答案】C 【例5】下列短语,与“我的老师”结构类型都相同的一项是() A.潍坊的风筝恭敬地鞠躬 代天骄 B.打扫得干净黑土地肥沃夜半更深 C.愉快地学习美丽又善良保护环境 D.唱歌的哭了急得团团转荡然无存 【答案】A 【例6】下面句子没有语病的一项是() A.为了全面提升办学水平,育才学校决定加快创建文明校园的规模与速度 B.深受天津人民喜爱的曲艺名家苏文茂先生,是津味相声的杰出代表 C.随着对各区县的实地调査,使专家组对当地义务教育达标状况有了全面了解 D.市十六届人大第十八次会议,通过并审议了新修订的《天津市滨海新区条例》。 【答案】B 【例7】下列句子没有使用修辞的一项() A海内存知己,天涯若比邻。 B.鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出 宛转的曲子,跟轻风流水应和着。 C.我难道就没有应该责备自己的地方吗? D.天上乌云密布,似乎要下雨了 【答案】D 【例8】依次填入下面一段文字横线处的句子,最恰当的一项是() 毕业前夕,在某班举行的班会上,班长张林真诚地对大家说:“感谢同学们几 年来对我的包容和支持。”接着表达了依依不舍之情。同学们也纷纷发言。因病 请长假的刘楠激动地对班长说: ”家境困难的李霞动情地说:
- 5 - 期以来却鲜为人知。 B．初夏的榕城是蓝紫色的。十余米高的蓝花楹，戴着蓝紫色的花冠，看去， 很是赏心悦目 ．．．．。 C．充满福州元素的音乐剧《啊！鼓岭》即将在榕城上演，广大市民都刮目相看 ．．．．。 D．在首届海上丝绸之路博览会上，非洲馆内多个展位此起彼伏 ．．．．的木鼓声，吸引 了无数参观者。 【答案】C 【例 5】下列短语，与“我的老师”结构类型都相同的一项是（ ） A．潍坊的风筝 恭敬地鞠躬 一代天骄 B．打扫得干净 黑土地肥沃 夜半更深 C．愉快地学习 美丽又善良 保护环境 D．唱歌的哭了 急得团团转 荡然无存 【答案】A 【例 6】下面句子没有语病的一项是（ ） A.为了全面提升办学水平，育才学校决定加快创建文明校园的规模与速度。 B.深受天津人民喜爱的曲艺名家苏文茂先生，是津味相声的杰出代表。 C.随着对各区县的实地调查，使专家组对当地义务教育达标状况有了全面了解。 D.市十六届人大第十八次会议，通过并审议了新修订的《天津市滨海新区条例》。 【答案】B 【例 7】下列句子没有使用修辞的一项( ) A.海内存知己，天涯若比邻。 B.鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出 宛转的曲子，跟轻风流水应和着。 C.我难道就没有应该责备自己的地方吗? D.天上乌云密布，似乎要下雨了。 【答案】D 【例 8】依次填入下面一段文字横线处的句子，最恰当的一项是（ ） 毕业前夕，在某班举行的班会上，班长张林真诚地对大家说：“感谢同学们几 年来对我的包容和支持。”接着表达了依依不舍之情。同学们也纷纷发言。因病 请长假的刘楠激动地对班长说：“____________”家境困难的李霞动情地说：