26 书目 1 文献检索与利用 花芳 清 华 大学 出 版 社 9787302 211754 2009 否 参考资料（推荐文献） 序 号 文献名称 作者 期刊名称 卷期号 页码 1 2 参考资料（推荐网站） 序 号 专题名称 网站网址 1 2 大纲撰写人（签字）：陈鑫 培养方案修（制）订工作组副组长（签字）：张辉
27 《科研伦理与学术规范》教学大纲 课程名称 科研伦理与学术规范 课程代码 QZ073056 课程英文名称 Research Ethics and Academic Integrity 学时 16 学分 1 开课 学期 春 开课单位 机械工程学院 课程类型 学位课 非学位课 考核 方式 开卷考试 □闭卷考试 ☑考查 平时成绩占比： 50 % 期中成绩占比： 0 % 期末考试占比： 50 % 教学目的与要求 科研伦理提供了从事科研活动的道德准则，学术规范则为科研工作者提供了外在的约束机制， 两者相得益彰，从而维护了科学研究的严肃性和社会公信力。本门课程涵盖科研伦理与学术规范 引论、引注规范及其盲区、学术不端行为及其治理、科研利益冲突与知识产权保护、科研活动中 的人际关系、与受试者相关的伦理原则等六个部分的内容，是一门培养科研底线意识、教授普遍 性学术规范、致力于学术风险避免的课程。学习完成后，学生能够： 1. 理解并自觉遵守科研活动的道德准则； 2. 掌握科研活动中各环节应遵守的伦理及规范相关知识； 3. 自觉抵制学术不端及违反科研伦理的相关行为。 学习本课程后，要求同学们熟悉科研活动中应遵循的基本伦理及规范，掌握研究数据的所有权及 保护方法，掌握科技论文基本格式要求及参考文献引用与著录规范。 教学内容与要求 章节 题目 教学内容与要求 学时 教学方法 与手段 1 绪论 价值引领 科研的道德标准 知识传授 2 课堂讲授 学术研究基本流程、正确的科研方法及 态度 能力培养 明确在科研团队中研究生自身的义务 与职责，以及如何与导师、同门合作 2 师生关系与团 队合作 价值引领 合作共赢 2 课堂讲 授、案例 分析 知识传授 学术不端行为的界定 能力培养 明确在科研团队中研究生自身的义务 与职责，以及如何与导师、同门合作 3 科研资料收集 规范 价值引领 养成严谨治学的态度，防止科研浮躁、 不抄袭、不剽窃 2 课堂讲 授、案例 分析 知识传授 学术不端行为的界定 能力培养 科技查新与项目申请、科研资料收集方 法及典型不端行为 4 研究数据保护 价值引领 养成严谨治学的态度，不抄袭、不剽窃 4 课 堂 讲
28 授、案例 分析 知识传授 研究数据的所有权及保护方法 能力培养 论文投稿与发表的基本流程、专利申请 的基本流程与常见问题 5 科研安全 价值引领 以人为本、安全是第一位 2 课 堂 讲 授、案例 分析 知识传授 实验室安全规范、科研实验与环境保护 能力培养 掌握科研安全基本要求 6 科研论文写作 规范 价值引领 养成严谨治学的态度，不抄袭、不剽窃 知识传授 科研论文写作格式、参考文献著录规范 2 课堂讲授 能力培养 掌握科技论文基本格式要求及参考文 献引用与著录规范 7 学术不端行为 处理 价值引领 养成严谨治学的态度，不抄袭、不剽窃 2 课 堂 讲 授、案例 分析 知识传授 学术不端行为界定及行为检测系统，学 术不端行为调查与处理 能力培养 理解学术不端与侵权行为的界定及处 理方法 8 价值引领 知识传授 能力培养 价值引领 知识传授 能力培养 先修课程 1 无 3 2 4 教材 序 号 教材名称 主编 出版社 ISBN 编号 出版 时间 是否 自编 教材 1 学术规范与科研伦理 童善保 上海交通大学 出版社 978731327 5042 2023 否 2
29 参考资料（推荐书目） 序 号 书目名称 主编 出版社 ISBN 编号 出版 时间 是否 自编 书目 1 科研伦理与学术规范 印波 法律出版社 978751972 3842 2018 否 2 参考资料（推荐文献） 序 号 文献名称 作者 期刊名称 卷期号 页码 1 2 参考资料（推荐网站） 序 号 专题名称 网站网址 1 学术规范与科研伦理 https://www.icourse163.org/course/BNU-1206000801?from= searchPage&outVendor=zw_mooc_pcssjg_ 2 大纲撰写人（签字）：牛金涛 培养方案修（制）订工作组副组长（签字）：张辉
30 《机械创新设计实践》教学大纲 课程名称 机械创新设计实践 课程代码 SS073028 课程英文名称 学时 16 学分 1 开课 学期 春 开课单位 机械工程学院 课程类型 学位课 非学位课√ 考核 方式 开卷考试 □闭卷考试 □考查√ 平时成绩占比： 50 % 期中成绩占比： % 期末考试占比： 50 % 教学目的与要求 开设此课程旨在提高学生的创造能力，以 TRIZ 理论的讲授为主，促进学生对系统化创新方法 的掌握，提升学生发明创造的能力和产品开发能力。课程以 TRIZ 理论为重点，详细介绍 TRIZ 理 论中的问题解决工具的用法，并结合系统化设计理论以及计算机辅助创新软件、设计软件、分析 软件工具的学习应用，提高创新实践能力。 教学内容与要求 章节 题目 教学内容与要求 学时 教学方法 与手段 1 绪论 价值引领 通过分析我国制造业企业发展面临的 机遇与挑战，引导学生树立投身中华民 族伟大复兴事业的人生目标 2 课堂讲授 知识传授 小组讨论 面向制造业的技术创新方法、 经典的 设计理论、发明问题解决理论的发展 能力培养 分析制造业企业创新能力制约因素 2 产品概念设计 价值引领 对国家创新驱动发展战略实施的必要 性、紧迫性有深入的认识，培养学生的 家国情怀 2 课堂讲授 知识传授 小组讨论 产品的设计流程、概念设计原理方案的 确定、TRIZ 应解决的问题 能力培养 掌握产品概念设计流程与功能结构分 析的方法 3 创新思维 资源分析 价值引领 增强学生的创新自信，培养严谨细致的 学习态度 2 课堂讲授 小组讨论 知识传授 九屏幕法、小人法等创新思维方法，资 源分析与评估原则 能力培养 针对发明创造过程，掌握不同的创新思 维方法与资源分析方法 4 系统功能分析 价值引领 培养学生主动思考与严谨认真的科学 精神 2 课堂讲授 小组讨论 知识传授 系统功能分析概述、技术系统及其级 别、功能的定义及其分类