2.文章结构 本文以大海为背景,请大家注意暴风雨到来前海面景象 的变化,考虑一下,大致可分为几个画面? 以暴风雨渐次迫近为线索: (一)1-6段:暴风雨来临之前,海燕高傲地飞翔,渴望着暴 风雨的到来。 (二)7-1段:暴风雨逼近之时,海燕搏风击浪,迎接暴风 一雨。 (三)12-16段:暴风雨就要来临,海燕以胜利的预言家的姿态 呼唤暴风雨的到来
以暴风雨渐次迫近为线索： （一）1-6段：暴风雨来临之前，海燕高傲地飞翔，渴望着暴 风雨的到来。 （二）7-11段：暴风雨逼近之时，海燕搏风击浪，迎接暴风 雨。 （三）12-16段：暴风雨就要来临，海燕以胜利的预言家的姿态 呼唤暴风雨的到来。 本文以大海为背景，请大家注意暴风雨到来前海面景象 的变化，考虑一下，大致可分为几个画面？
3听读课文 点我 播放 >听名家朗诵。 尔基 >自由诵读课文二至三遍。 >分组讨论每段文字在朗读时应该怎样处理 并试作示范朗读。 齐声诵读课文一遍。 >每组推选一位参加“朗诵之星”评选。 >集体大声朗读课文
➢ 听名家朗诵。 ➢ 自由诵读课文二至三遍。 ➢ 分组讨论每段文字在朗读时应该怎样处理。 并试作示范朗读。 ➢ 齐声诵读课文一遍。 ➢ 每组推选一位参加“朗诵之星”评选。 ➢ 集体大声朗读课文