医学检验技术专业教学大纲汇总引导学生明白专业技能是实现个人理想的前提条件，使学生深刻领会青年是未来社会建设的中坚力量。（毕业要求2.1）2.知识和能力目标：（1）掌握稀溶液的依数性及其应用，胶体的概念、结构及其性质：掌握化学热力学的一般原理和方法，并能运用这些知识分析和解决实际问题。（毕业要求2.1）（2）掌握定量分析化学的基础知识、基本理论和基本技能，建立准确的“量”的概念，培养严谨的科学态度和求真务实的科学精神。（毕业要求2.1）（3）掌握“四大平衡”和“四大滴定”分析的基本知识及有关计算，培养学生对一般化学问题进行讨论分析和计算的能力。（毕业要求2.1）（4）掌握常用的仪器分析方法，了解化学学科的科学研究发展前沿动态，激发、培养化学专业兴趣，培养化学科学素养。（毕业要求2.1）三、课程教学内容及学时分配课程教学包括课堂教学、课堂研讨、课堂及课后习题三部分，包括9章的理论教学和6个实验内容。课内理论教学40学时、实验24学时。课堂理论教学内容、要求及学时分配如下：课程教学内容及学习要求要求支撑毕章节内容思政融入点理分析与学时业要求X解握应用指标点第一节无机及分析化学课程的内中&中容和地位培养学生自我创新绪论2.1第二节无机及分析化学课程的学意识与家国情怀中高习方法第一节分散系中中中融入辩证唯物史观，第二节溶液的浓度中高高第一章：物质科学认识自然科学2.1的聚集状态发展规律高第三节非电解质稀溶液的依数性高高第四节胶体溶液高高高中中第一节热力学基础知识中(1)培养创新精神、科学精神，树立正确第二章：化学高第二节热化学高高热力学基础和的人生观和价值观。2.1X高高第三节化学反应的方向高化学平衡(2）启发科学思维，树立社会责任感高第四节 化学平衡高高（1）学会分析、学会中A中第一节酸碱质子理论第三章：酸碱2.1批判、学会求证、平衡中第二节影响酸碱平衡的因素高高不断探索，不断创33
医学检验技术专业教学大纲汇总 33 引导学生明白专业技能是实现个人理想的前提条件，使学生深刻领会青年是未来社会建设的中坚 力量。（毕业要求 2.1） 2．知识和能力目标： （1）掌握稀溶液的依数性及其应用，胶体的概念、结构及其性质；掌握化学热力学的一般 原理和方法，并能运用这些知识分析和解决实际问题。（毕业要求 2.1） （2）掌握定量分析化学的基础知识、基本理论和基本技能，建立准确的“量”的概念， 培养严谨的科学态度和求真务实的科学精神。（毕业要求 2.1） （3）掌握“四大平衡”和“四大滴定”分析的基本知识及有关计算，培养学生对一般化学 问题进行讨论分析和计算的能力。（毕业要求 2.1） （4）掌握常用的仪器分析方法，了解化学学科的科学研究发展前沿动态，激发、培养化学 专业兴趣，培养化学科学素养。（毕业要求 2.1） 三、课程教学内容及学时分配 课程教学包括课堂教学、课堂研讨、课堂及课后习题三部分，包括 9 章的理论教学和 6 个实 验内容。课内理论教学 40 学时、实验 24 学时。课堂理论教学内容、要求及学时分配如下： 课程教学内容及学习要求 章节内容 思政融入点 要 求 学时 支撑毕 业要求 指标点 理 解 掌 握 分析与 应用 绪论 第一节无机及分析化学课程的内 容和地位 培养学生自我创新 意识与家国情怀 中 中 中 1 2.1 第二节 无机及分析化学课程的学 习方法 中 高 高 第一章：物质 的聚集状态 第一节 分散系 融入辩证唯物史观， 科学认识自然科学 发展规律 中 中 中 4 2.1 第二节 溶液的浓度 中 高 高 第三节 非电解质稀溶液的依数性 高 高 高 第四节 胶体溶液 高 高 高 第二章：化学 热力学基础和 化学平衡 第一节 热力学基础知识 (1) 培养创新精神、 科学精神，树立正确 的人生观和价值观。 (2) 启发科学思维， 树立社会责任感 中 中 中 8 2.1 第二节 热化学 高 高 高 第三节 化学反应的方向 高 高 高 第四节 化学平衡 高 高 高 第三章：酸碱 平衡 第一节 酸碱质子理论 (1) 学会分析、学会 批判、学会求证、 不断探索、不断创 中 中 中 5 2.1 第二节 影响酸碱平衡的因素 高 高 中
医学检验技术专业教学大纲汇总第三节酸碱平衡体系中各组分的高高计算高高高第四节缓冲溶液中高中第五节酸碱指示剂高第一节沉淀-溶解平衡中高第四章：沉淀-树立环保意识和社22.1会责任感溶解平衡t高高第二节溶度积规则及应用(1）培养学生的创高第一节配位化合物的基本知识中高新思维与思辨精神第五章：配位中中2.1第二节配位化合物的价键理论高化合物(2)树立社会责任高第三节配位平衡高高感中第一节氧化还原反应的基本概念中中(1)培养学生的创高高高第六章：氧化第二节电极电势新思维和实践能力还原反应与电2.14高第三节电极电势的应用高高(2)树立严谨的科化学学态度第四节元素标准电极电势图及其高高高应用中高高第一节定量分析中的误差第七章：定量树立严肃认真、实22.1分析概论事求是的科学态度高中高第二节实验数据的统计处理中中第一节滴定分析法概述(1）事物的变化都是由量变开始的，高第二节酸碱滴定法高高不积睦步、无以至第八章：滴定高2.1第三节沉淀滴定法高高8分析千里高高高第四节配位滴定法(2）学会透过现象看本质商高高第五节氧化还原滴定法第九章：吸光实事求是，一丝不高第一节吸光光度法高高22.1光度法和电位苟，精益求精的“分第二节电位分析法高中高分析法析工匠”精神四、实验内容与学时分配实验内容为课内设置的一个实践教学环节，由6个实验组成。实验项目与类型实验类型支撑毕业要序号学时实验项目思政融入点求指标点演示验证综合设计实验室安全意识和规范操作，“三化学实验基础知识、粗食盐的废”的处理；2.1提纯揭示化工生产中的反应原理一激发学生对学科34
医学检验技术专业教学大纲汇总 34 四、实验内容与学时分配 实验内容为课内设置的一个实践教学环节，由 6 个实验组成。 实验项目与类型 序号 实验项目 思政融入点 实验类型 学时 支撑毕业要 演示 验证 综合 设计 求指标点 1 化学实验基础知识、粗食盐的 提纯 实验室安全意识 和规范操作，“三 废”的处理； 揭示化工生产中 的反应原理—— 激发学生对学科 √ 4 2.1 第三节 酸碱平衡体系中各组分的 计算 高 高 高 第四节 缓冲溶液 高 高 高 第五节 酸碱指示剂 中 高 中 第四章：沉淀- 溶解平衡 第一节 沉淀-溶解平衡 树立环保意识和社 会责任感 中 高 高 2 2.1 第二节 溶度积规则及应用 高 高 高 第五章：配位 化合物 第一节 配位化合物的基本知识 (1) 培养学生的创 新思维与思辨精神 (2) 树立社会责任 感 中 高 高 第二节 配位化合物的价键理论 高 中 中 4 2.1 第三节 配位平衡 高 高 高 第六章：氧化 还原反应与电 化学 第一节 氧化还原反应的基本概念 (1) 培养学生的创 新思维和实践能力 (2) 树立严谨的科 学态度 中 中 中 4 2.1 第二节 电极电势 高 高 高 第三节 电极电势的应用 高 高 高 第四节 元素标准电极电势图及其 应用 高 高 高 第七章：定量 分析概论 第一节 定量分析中的误差 树立严肃认真、实 事求是的科学态度 中 高 高 2 2.1 第二节 实验数据的统计处理 中 高 高 第八章：滴定 分析 第一节 滴定分析法概述 (1) 事物的变化都 是由量变开始的， 不积跬步、无以至 千里 (2) 学会透过现象 看本质 中 中 中 8 2.1 第二节 酸碱滴定法 高 高 高 第三节 沉淀滴定法 高 高 高 第四节 配位滴定法 高 高 高 第五节 氧化还原滴定法 高 高 高 第九章：吸光 光度法和电位 分析法 第一节 吸光光度法 实事求是，一丝不 苟，精益求精的“分 析工匠”精神 高 高 高 2 2.1 第二节 电位分析法 高 中 高
医学检验技术专业教学大纲汇总专业的兴趣与感情。罗伯特·波义耳发现酸碱指示剂一一科学家的探V2滴定法操作练习究精神；2.14误差的必然性和普遍性——科学的严谨性。酸碱指示剂的变色原理一一矛盾的对立统一规律：42.131酸碱标准溶液的配制与标定滴定突跃的本质—一辩证思维中的量变与质变规律。侯德榜“侯氏制碱法”一一培养2.14混合碱的分析N4学生的爱国精神，增强民族意识和自豪感：坚持正确的价值观，正确认识世情和国情，客观辨析邻二氮菲分光光度法测定12.1西方思潮。45铁树立为民族仪器发展进步做出贡献的信念和决心。电位滴定与四大滴定的相同与不电位滴定法测定HCI和HAc同——辩证思维2.1614含量中的共性和个性规律。五、教学方法（1）本课程采用传统讲授和现代信息化教学手段，广泛采用启发式、讨论式教学方法，引导学生积极主动地思考，提高学生分析问题的能力。（2）利用网络教学平台，为学生提供课堂教学与现代信息技术结合的自主学习路径和丰富的自主学习资源，以提高学生的学习兴趣，丰富课堂内容，拓展学生知识面。（3）结合无机及分析化学在实际生活中的应用案例，促进被动接受式的学习向积极主动的35
医学检验技术专业教学大纲汇总 35 专业的兴趣与感 情。 2 滴定法操作练习 罗伯特·波义耳 发现酸碱指示剂 ——科学家的探 究精神； 误差的必然性和 普遍性——科学 的严谨性。 √ 4 2.1 3 酸碱标准溶液的配制与标定 酸碱指示剂的变 色原理——矛盾 的 对 立 统 一 规 律； 滴定突跃的本质 ——辩证思维中 的量变与质变规 律。 √ 4 2.1 4 混合碱的分析 侯德榜“侯氏制 碱法”——培养 学 生 的 爱 国 精 神，增强民族意 识和自豪感； √ 4 2.1 5 邻二氮菲分光光度法测定 铁 坚持正确的价 值观，正确认 识 世 情 和 国 情，客观辨析 西方思潮。 树立为民族仪 器发展进步做 出贡献的信念 和决心。 √ 4 2.1 6 电位滴定法测定 HCl 和 HAc 含量 电位滴定与四大 滴定的相同与不 同——辩证思维 中的共性和个性 规律。 √ 4 2.1 五、教学方法 （1）本课程采用传统讲授和现代信息化教学手段，广泛采用启发式、讨论式教学方法，引 导学生积极主动地思考，提高学生分析问题的能力。 （2）利用网络教学平台，为学生提供课堂教学与现代信息技术结合的自主学习路径和丰富 的自主学习资源，以提高学生的学习兴趣，丰富课堂内容，拓展学生知识面。 （3）结合无机及分析化学在实际生活中的应用案例，促进被动接受式的学习向积极主动的
医学检验技术专业教学大纲汇总探究式学习方式转变，倡导学生体验式学习、问题驱动式学习，关注学生自主学习能力的培养。（4）教学过程中，结合课堂提问和部分章节内容的研讨式教学尝试，促进传统教学模式转变，提升学生课堂教学的参与度。（5）为了培养学生分析和解决问题的能力，可在课后留一定量的习题和思考题，促进学生对所学知识的及时消化、掌握和巩固，进一步扩展学生的能力范围。六、考核及成绩评定方式课程考核包括课内实训、期末考试两个部分。课内实训成绩：30%，包括实验6次（毕业要求2.1)，课堂作业、讨论及考勤。期末考试成绩：70%，采取闭卷考试方式，内容涵盖本课程中化学反应的基本原理、误差理论、溶液中四大平衡理论和四大滴定、吸光光度法等。考试题型包括：选择题、填空题、判断题、简答题、计算题等。其中，化学反应的基本原理（30分）（毕业要求2.1）、误差理论（15分）（毕业要求2.1）、溶液中四大平衡理论和滴定分析（50分）、吸光光度法（5分）（毕业要求2.1）。七、参考教学资源[1]周享春主编．《无机及分析化学》[M]，北京：北京大学出版社，2017.[2]龚银香童金强主编，《无机及分析化学实验》（第二版)[M]，北京：化学工业出版社，2017年[3]易洪潮主编．《无机及分析化学》（第二版）[M]，北京：石油工业出版社，2015.[4]浙江大学编．《无机及分析化学》（第二版）[M]，北京：高等教育出版社，2008.[5]浙江大学编，《无机及分析化学学习指导》（第二版）[M]，北京：高等教育出版社，2009[6]呼世斌、黄蓄蕾主编．《无机及分析化学》[M]，北京：高等教育出版社，2001][7]黄蔷蕾、冯贵颖主编．《无机及分析化学习题精解与学习指南》[M]，北京：高等教育出版社，2002[8]武汉大学编：《分析化学》（第四版）[M]，北京：高等教育出版社，2000[9]北京师范大学编．《无机化学》（第四版）[M]，北京：高等教育出版社，2002[10]中国大学MOOC.网址：http://www.icourses.cn/homel.[11]中国化工信息网.网址：http://www.cheminfo.gov.cn36
医学检验技术专业教学大纲汇总 36 探究式学习方式转变，倡导学生体验式学习、问题驱动式学习，关注学生自主学习能力的培养。 （4）教学过程中，结合课堂提问和部分章节内容的研讨式教学尝试，促进传统教学模式转 变，提升学生课堂教学的参与度。 （5）为了培养学生分析和解决问题的能力，可在课后留一定量的习题和思考题，促进学生 对所学知识的及时消化、掌握和巩固，进一步扩展学生的能力范围。 六、考核及成绩评定方式 课程考核包括课内实训、期末考试两个部分。 课内实训成绩：30%，包括实验 6 次（毕业要求 2.1），课堂作业、讨论及考勤。 期末考试成绩：70%，采取闭卷考试方式，内容涵盖本课程中化学反应的基本原理、误差理 论、溶液中四大平衡理论和四大滴定、吸光光度法等。考试题型包括：选择题、填空题、判断题、 简答题、计算题等。其中，化学反应的基本原理（30 分）（毕业要求 2.1）、误差理论（15 分）（毕 业要求 2.1）、溶液中四大平衡理论和滴定分析（50 分）、吸光光度法（5 分）（毕业要求 2.1）。 七、参考教学资源 [1] 周享春 主编. 《无机及分析化学》[M]，北京：北京大学出版社，2017. [2] 龚银香 童金强 主编，《无机及分析化学实验》(第二版)[M]，北京：化学工业出版社， 2017 年. [3] 易洪潮 主编. 《无机及分析化学》（第二版）[M]，北京：石油工业出版社，2015. [4] 浙江大学 编. 《无机及分析化学》（第二版）[M]，北京：高等教育出版社，2008. [5] 浙江大学 编. 《无机及分析化学学习指导》（第二版）[M]，北京：高等教育出版社，2009. [6] 呼世斌、黄蔷蕾 主编. 《无机及分析化学》[M]，北京：高等教育出版社，2001. [7] 黄蔷蕾、冯贵颖 主编. 《无机及分析化学习题精解与学习指南》[M]，北京：高等教育 出版社，2002. [8] 武汉大学编. 《分析化学》（第四版）[M]，北京：高等教育出版社，2000. [9] 北京师范大学编. 《无机化学》（第四版）[M]，北京：高等教育出版社，2002. [10] 中国大学 MOOC. 网址：http://www.icourses.cn/home/. [11] 中国化工信息网. 网址：http://www.cheminfo.gov.cn
医学检验技术专业教学大纲汇总《有机化学C》教学大纲课程名称：有机化学C课程英文名称：OrganicChemistryC课程编码：0901XK038课程类别/性质：学科基础/必修学分：3总学时/理论/实验（上机）：48/32/16开课单位：化工学院适用专业：检验先修课程：无机及分析化学C制定人：向景审核人：吴爱斌一、课程简介《有机化学D》是我校检验专业学生必修一门重要学科基础课。有机化学是研究有机化合物的组成、结构、性质、合成、应用以及有关理论与方法的科学，通过系统地学习各类有机化合物的结构、性质相互转变关系及其内在联系，使学生能较好的理解有机物反应的基本原理及规律。该课程有助于激发学生锲而不舍的探索精神，创新意识和进取精神，培养学生发现、分析和解决问题的能力，为后续相关专业学习打下坚实的基础。二、课程教学目标1价值目标。在有机化学教学过程中充分挖掘课程中的思政元素，通过有机化学发展史中重大成就及著名科学家故事开展思想教育，激发学生刻苦钻研、锲而不舍、实事求是的科研态度和敢于创新的科学思维：启发学生在工作研究中合理分工、团结协作的团队意识以及潜心钻研、淡泊名利的科学献身精神，培养学生的家国情怀，历史担当和社会责任感，提高民族自豪感，增强文化自信：通过有机化合物性质的了解，培养学生树立“绿色化学”的理念，并在工作及生活中积极践行，力争做“绿色化学，生态平衡，可持续发展”的宣传者及监督者：培养学生良好的有机化学实验习惯与安全防护意识；2.知识和能力目标通过该课程的学习，使学生对有机化学有比较系统和全面的认识和了解，要求学生熟练掌握具有各类官能团化合物的结构和性质，掌握电子理论、反应机理、立体化学等方面的基本理论知识及在相关学科中的具体应用。三、课程教学内容及学时分配课程教学包括课堂教学、实验、课堂研讨、课堂及课后习题四部分，包括9章的理论教学共32学时和实验教学16课时。课堂理论教学内容、要求及学时分配如下：37
医学检验技术专业教学大纲汇总 37 《有机化学 C》教学大纲 课程名称：有机化学 C 课程英文名称：Organic Chemistry C 课程编码：0901XK038 课程类别/性质：学科基础/必修 学 分：3 总学时/理论/实验（上机）：48/32/16 开课单位：化工学院 适用专业：检验 先修课程：无机及分析化学 C 制定人：向景 审核人：吴爱斌 一、课程简介 《有机化学 D》是我校检验专业学生必修一门重要学科基础课。有机化学是研究有机化合物 的组成、结构、性质、合成、应用以及有关理论与方法的科学，通过系统地学习各类有机化合物 的结构、性质相互转变关系及其内在联系，使学生能较好的理解有机物反应的基本原理及规律。 该课程有助于激发学生锲而不舍的探索精神，创新意识和进取精神，培养学生发现、分析和解决 问题的能力，为后续相关专业学习打下坚实的基础。 二、课程教学目标 1. 价值目标. 在有机化学教学过程中充分挖掘课程中的思政元素，通过有机化学发展史中 重大成就及著名科学家故事开展思想教育，激发学生刻苦钻研、锲而不舍、实事求是的科研态度 和敢于创新的科学思维；启发学生在工作研究中合理分工、团结协作的团队意识以及潜心钻研、 淡泊名利的科学献身精神，培养学生的家国情怀，历史担当和社会责任感，提高民族自豪感，增 强文化自信；通过有机化合物性质的了解，培养学生树立“绿色化学”的理念，并在工作及生活 中积极践行，力争做“绿色化学，生态平衡，可持续发展”的宣传者及监督者；培养学生良好的 有机化学实验习惯与安全防护意识； 2. 知识和能力目标. 通过该课程的学习，使学生对有机化学有比较系统和全面的认识和了 解，要求学生熟练掌握具有各类官能团化合物的结构和性质，掌握电子理论、反应机理、立体化 学等方面的基本理论知识及在相关学科中的具体应用。 三、课程教学内容及学时分配 课程教学包括课堂教学、实验、课堂研讨、课堂及课后习题四部分，包括 9 章的理论教学共 32 学时和实验教学 16 课时。课堂理论教学内容、要求及学时分配如下：