回浩南大号 生物统计学教案（首页） 授课时间：2018年9月 教案编写时间：2018年9月 课程代码 PRN037 课程名称生物统计学 学分 3 总学时 必修课（√） 选修课（ 课程性质 理论课( 实验课( 讲课：48学时 实验：0学时 先修课程高等数学、概率论与数理统计 实习：0周 任课教师唐燕琼 职称教授 授课对象 植物保护专业2016年级1班级 教材：《试验统计方法》，盖钧钻主编，中国农业出版社，2013年 参者书目， 教材 《园艺植物试验设计与分析》刘魁英等主编，2009.】 和 《试验设计与统计分析》金益主编，2007年8月 主要参考3.《SS统计分析教程》唐燕琼主编，中国农业出版社，2006.12 资料 4.《精通SPSS统计分析》倪雪梅编著，清华大学出版社 5.《农业试验统计》（第二版）莫惠栋著，1992年。 6.期刊： 《农业到》 、《热带作物学报》、 《农药学学报》、《植物保扩 学报》，《农药研究与应用》 通过本课程的学习，使学生对本大纲范围内的生物统计学内容有比较系 统和比较全面的了解，培养学生科学的统计思维方法，掌握科学试验设计的 原理和方法，科学收集、整理和分析数据的方法，得出客观、科学的结论的 方法。主要目的是培养学生具有生物学试验设计的能力和对试验资料进行统 计分析处理的能力。课程应达到的基本要求： 教学目的 和 1) 掌握实验设计的基本原理和方法。 教学要求 2)懂得抽样技术，抽样调查的基本方法。 3)掌握正确收集、整理试验资料和基本统计分析方法。 4)掌握生物统计基本理论、基本技术和常用方法。 5) 能因地制宜灵活应用常用的生物学试验设计方法及相应的统计分析 方法。 6)培养学生应用统计分析来解释科学试验结果的良好习惯
生物统计学教案（首页） 授课时间： 2018 年 9 月 教案编写时间：2018 年 9 月 课程名称 生物统计学 课程代码 PRN037 总学时 讲课： 48 学时 实验： 0 学时 实习： 0 周 学分 3 课程性质 必修课（ √ ） 选修课（ ） 理论课（ ） 实验课（ ） 先修课程 高等数学、概率论与数理统计 任课教师 唐燕琼 职称 教授 授课对象 植物保护 专业 2016 年级 1 班级 教材 和 主要参考 资料 教材：《试验统计方法》，盖钧镒主编，中国农业出版社，2013 年 参考书目： 1.《园艺植物试验设计与分析》刘魁英等主编，2009.1 2.《试验设计与统计分析》金益主编，2007 年 8 月。 3.《SAS 统计分析教程》唐燕琼主编，中国农业出版社，2006.12 4.《精通 SPSS 统计分析》倪雪梅 编著，清华大学出版社 5.《农业试验统计》（第二版）莫惠栋著，1992 年。 6. 期刊：《农业科学》、《热带作物学报》、《农药学学报》、《植物保护 学报》，《农药研究与应用》 教学目的 和 教学要求 通过本课程的学习，使学生对本大纲范围内的生物统计学内容有比较系 统和比较全面的了解，培养学生科学的统计思维方法，掌握科学试验设计的 原理和方法，科学收集、整理和分析数据的方法，得出客观、科学的结论的 方法。主要目的是培养学生具有生物学试验设计的能力和对试验资料进行统 计分析处理的能力。课程应达到的基本要求： 1） 掌握实验设计的基本原理和方法。 2） 懂得抽样技术，抽样调查的基本方法。 3） 掌握正确收集、整理试验资料和基本统计分析方法。 4） 掌握生物统计基本理论、基本技术和常用方法。 5） 能因地制宜灵活应用常用的生物学试验设计方法及相应的统计分析 方法。 6） 培养学生应用统计分析来解释科学试验结果的良好习惯
四浩市大香 教学重点：实验设计方法、常用的统计方法抽样技术，抽样调查的基本方法。 教学重点 和 教学难点：本课程一方面理论抽象、系统性强、概念多、符号多、公式多、 教学难点计算量大：1另一方面课程实践性强、专业知识要扎实，课后要督促学生及时 复习巩固。 海南大学教师教学进度表 2018-2019学年第一学期 教师姓名：唐燕琼 所在学院：热带农林学院生物学院 课程名称：生物统计学 任教班级：植物保护2016-1 周 教学内容摘要（章节） 课作业作业辅导 次 时次数要求时数 备注 第一章绪论生物统计学的内容及作用：课程 3 特点及要求。第 章：试验设计：试验指标、 因素、处理，试验单元、试验效应等概念： 试验设计三原则：试验误差来源及控制：对比、 间比设计，完全随机、随机区组、拉丁方设计：4 1 改启对出法 裂区设计： 正交试验：试验方案 第三章数据资料的整理与特征数：。 41 8 资料的次数分布表、图制作方法基本统计量的 计算及统计意义。 9 1 10 均数差异显著性测验：百分数差异显著性测 1 验：总体均数的区间估计。 11 第六章卡平方检验：适合性、独立性测验 A 第七章单因子试验 差分析的原理 1 1 多重比较：方差分析的基本假定及常用的统计 12代换。对比法和间比法试验：完全随机、随机4 1 区组、拉丁方设计等方差分析 第八音因子式验的统分折，风组试设 计分析： 简介裂 正交设计等资料方差 4 分析的原理及SAS分析。(4学时) 14第九章相关与回归分析(4学时) 1 第十章简介协方差分析的原理及应用。简介 15 SAS软件应用，SAS分析演示：基本统计量、 4 区间估计及统计假设测验。 16 SAS软件进行单、复因子试验方差分析：相关 回归分析：协方差分析。课程总结
教学重点 和 教学难点 教学重点：实验设计方法、常用的统计方法抽样技术，抽样调查的基本方法。 教学难点：本课程一方面理论抽象、系统性强、概念多、符号多、公式多、 计算量大；l 另一方面课程实践性强、专业知识要扎实，课后要督促学生及时 复习巩固。 海南大学教师教学进度表 2018-2019 学年第一学期 教师姓名：唐燕琼 所在学院：热带农林学院生物学院 课程名称：生物统计学 任教班级：植物保护 2016-1 班 周 次 教学内容摘要（章节） 课 时 作业 次数 作业 要求 辅导 时数 备注 3 第一章绪论 生物统计学的内容及作用；课程 特点及要求。第二章：试验设计：试验指标、 因素、处理，试验单元、试验效应等概念； 4 1 1 4 试验设计三原则；试验误差来源及控制；对比、 间比设计，完全随机、随机区组、拉丁方设计； 改良对比法； 4 1 1 7 裂区设计；正交试验；试验方案。 第三章 数据资料的整理与特征数：。 4 1 1 8 资料的次数分布表、图制作方法基本统计量的 计算及统计意义。 4 1 9 第四章 理论分布及抽样分布；第五章 统计假 设检验： 4 1 1 10 均数差异显著性测验;百分数差异显著性测 验；总体均数的区间估计。 4 1 1 11 第六章 卡平方检验；适合性、独立性测验 第七章 单因子试验 方差分析的原理； 4 1 1 12 多重比较；方差分析的基本假定及常用的统计 代换。对比法和间比法试验；完全随机、随机 区组、拉丁方设计等方差分析 4 1 1 13 第八章 复因子试验的统计分析；区组试验设 计分析；简介裂区设计、正交设计等资料方差 分析的原理及 SAS 分析。（4 学时） 4 14 第九章 相关与回归分析（4 学时） 4 1 1 15 第十章 简介协方差分析的原理及应用。简介 SAS 软件应用，SAS 分析演示：基本统计量、 区间估计及统计假设测验。 4 1 1 16 SAS 软件进行单、复因子试验方差分析；相关 回归分析；协方差分析。课程总结 4
回浩市大雪 生物统计学教案（每章教案） 章节 第一章绪论 学时2 教学目的 1.通过讲解，使学生初步了解生物统计学的研究内容及其任务，了解学科 和 的发展情况，理解常用统计方法的作用。 2.明确本课程的特点及要求，培养学生对本门课的兴趣，为后续本门课的 教学要求 学习打下基础。 教学 重点 重点：生物统计学的内容及其任务 难点：常用统计分析方法的作用 难点 教学进程 教学内容及学时分配：绪论一2学时 (含章节 教学内容、 教学方法：课堂讲授 学时分配 教学方法、 辅助手段：多媒体授课 辅助手段) 1.简答生物统计的概念、根本任务及内容。 作业 2.简答广义及狭义试验设计所包含的内容。 3.常用的统计分析方法有哪几种？各自的作用是什么？ 1.《试验设计与统计分析》，金益主编，中国农业出版社，2013年 2.《试验设计与统计分析学习指导》，黄亚群主编，中国农业出版社，200 主要参考资料 3.《肥料试验及统计分析》，陶勤南主编，中国农业出版社，1997年 4.《试验设计与分析》，袁志发主编，高等教育出版社，2000年 备注
生物统计学教案（每章教案） 章节 第一章 绪论 学时 2 教学目的 和 教学要求 1.通过讲解，使学生初步了解生物统计学的研究内容及其任务，了解学科 的发展情况，理解常用统计方法的作用。 2.明确本课程的特点及要求，培养学生对本门课的兴趣，为后续本门课的 学习打下基础。 教学 重点 难点 重点：生物统计学的内容及其任务 难点：常用统计分析方法的作用 教学进程 （含章节 教学内容、 学时分配、 教学方法、 辅助手段） 教学内容及学时分配：绪论－2 学时 教学方法：课堂讲授 辅助手段：多媒体授课 作业 1.简答生物统计的概念、根本任务及内容。 2.简答广义及狭义试验设计所包含的内容。 3.常用的统计分析方法有哪几种？各自的作用是什么？ 主要参考资料 1.《试验设计与统计分析》，金益主编，中国农业出版社，2013 年 2.《试验设计与统计分析学习指导》，黄亚群主编，中国农业出版社，2008 年 3.《肥料试验及统计分析》，陶勤南主编，中国农业出版社，1997 年 4.《试验设计与分析》，袁志发主编，高等教育出版社，2000 年 备注
回浩南大季 生物统计学教案（课时教案） 第 1 次课2学时 课目、课题第一章绪论 教学目的 1.通过讲解，使学生初步了解生物统计学的研究内容及其任务，了解学科 和 的发展情况，理解常用统计方法的作用 2.明确本课程的特点及要求，培养学生对本门课的兴趣，为后续本门课的 教学要求 学习打下基础。 重点： 重点 生物统计学的内容及其任务 难点 难点： 常用统计分析方法的作用 引言：本课程讲述的内容是什么？ 学习这门课有什么用？ 你相信统计结果吗？ 一、生物统计及其作用 L.生物统计(Biometry)的概念 生物统计是数理统计的原理和方法在生物科学研究中的应用，是一门应 教学进程 用数学。 (含课堂 2.生物统计的根本任务 教学内容、 进行正确的试验设计或调查、科学地整理、分析所收集得来的资料，推 教学方法、 断出科学结论，写科学论文。 辅助手段、 3.生物统计内容 1)提供试验或调查设计的原理与方法 师生互动、 2)提供整理、分析资料的原理与方法 时间分配、 ①整理资料的基本方法 板书设计) 是根据资料的特性将其整理成统计表、绘制成统计图。通过统计表、 图可以大致看到所得资料集中、离散的情况。并利用所收集得来的数据计 算出几个统计量，以表示该资料的数量特征、估计相应的总体参数。 ②统计分析法主要有 I差异显著性检验： 通过抽样调查或控制试验，获得的是具有变异的资料。产生变异的原 因是什么？是由于进行比较的处理间（例如不同品种、不同饲料配方间有 实质性的差异)或是由于无法控制的偶然因素所引起？
生物统计学教案（课时教案） 第 1 次课 2 学时 课目、课题 第一章 绪论 教学目的 和 教学要求 1.通过讲解，使学生初步了解生物统计学的研究内容及其任务，了解学科 的发展情况，理解常用统计方法的作用 2.明确本课程的特点及要求，培养学生对本门课的兴趣，为后续本门课的 学习打下基础。 重点 难点 重点： 生物统计学的内容及其任务 难点： 常用统计分析方法的作用 教学进程 （含课堂 教学内容、 教学方法、 辅助手段、 师生互动、 时间分配、 板书设计） 引言：本课程讲述的内容是什么？ 学习这门课有什么用？ 你相信统计结果吗？ 一、生物统计及其作用 1.生物统计（Biometry）的概念 生物统计是数理统计的原理和方法在生物科学研究中的应用，是一门应 用数学。 2.生物统计的根本任务 进行正确的试验设计或调查、科学地整理、分析所收集得来的资料，推 断出科学结论，写科学论文。 3.生物统计内容 1）提供试验或调查设计的原理与方法 2）提供整理、分析资料的原理与方法 整理资料的基本方法 是根据资料的特性将其整理成统计表、绘制成统计图。 通过统计表、 图可以大致看到所得资料集中、离散的情况。并利用所收集得来的数据计 算出几个统计量，以表示该资料的数量特征、估计相应的总体参数。 统计分析法主要有 I 差异显著性检验： 通过抽样调查或控制试验，获得的是具有变异的资料。产生变异的原 因是什么？是由于进行比较的处理间（例如不同品种、不同饲料配方间有 实质性的差异）或是由于无法控制的偶然因素所引起？
回浩南大季 显著性检验的目的就在于承认并尽量排除这些无法控制的偶然因素的 干扰，将处理间是否存在本质差异揭示出来。(t检验，方差分析，x2检 验) 1相关分析与回归分析 即对试验指标或作物性状间的关系进行研究，或者研究它们之间的联 系性质和程度，或者寻求它们之间的联系形式。 通过对资料进行相关、回归分析，可以揭示出试验指标或性状间的内 教学进程 在联系，为新品种选育、病虫害防治等提供强有力的依据。 (含课堂 IIⅡ非参数检验 教学内容、 不考虑资料的分布类型，也不事先对有关总体参数进行估算的一种统 教学方法、 计方法，而是针对总体某些一般性假设（如总体分布是否相同）。 非参数检验法计算简便，但灵敏度和精确度不如参数检验。当通常的 辅助手段 检验方法对畜禽、水产科研中的某些资料无能为力时，非参数检验法则正 师生互动、 好发挥作用。 时间分配、 IV协方差分析 板书设计) 协方差分析是方差分析与回归分析相结合而产生的一种资料分析方 法。 协方差是关于如何调节协变量对因变量的影响效应，从而更加有效 地分析实验处理效应的一种统计技术，也是对实验进行统计控制的一种综 合方差分析和回归分析的方法。 4.生物统计学的基本作用 1)提供整理和描述数据资料的科学方法，确定某些性状和特征的数量 特征。 2)运用显著检验，判断试验结果的可靠性或可行性。 3)提供由样本推断总体的方法。 4)提供试验设计的一些重要原则。 二、生统发展简史（略） 三、课程特点及要求（略】 四、成绩评定（略） 1,筒答生物统计的概念、根本任务及内容。 作业 2.简答广义及狭义试验设计所包含的内容。 3.简答广义及狭义调查设计所包含的内容。 4.常用的统计分析方法有邪几种？各自的作用是什么？
教学进程 （含课堂 教学内容、 教学方法、 辅助手段、 师生互动、 时间分配、 板书设计） 显著性检验的目的就在于承认并尽量排除这些无法控制的偶然因素的 干扰，将处理间是否存在本质差异揭示出来。（t 检验，方差分析，x2 检 验） II 相关分析与回归分析 即对试验指标或作物性状间的关系进行研究，或者研究它们之间的联 系性质和程度，或者寻求它们之间的联系形式。 通过对资料进行相关、回归分析，可以揭示出试验指标或性状间的内 在联系，为新品种选育、病虫害防治等提供强有力的依据。 III 非参数检验 不考虑资料的分布类型，也不事先对有关总体参数进行估算的一种统 计方法，而是针对总体某些一般性假设（如总体分布是否相同）。 非参数检验法计算简便，但灵敏度和精确度不如参数检验。当通常的 检验方法对畜禽、水产科研中的某些资料无能为力时，非参数检验法则正 好发挥作用。 IV 协方差分析 协方差分析是方差分析与回归分析相结合而产生的一种资料分析方 法。 协方差是关于如何调节协变量对因变量的影响效应，从而更加有效 地分析实验处理效应的一种统计技术，也是对实验进行统计控制的一种综 合方差分析和回归分析的方法。 4. 生物统计学的基本作用 1）提供整理和描述数据资料的科学方法，确定某些性状和特征的数量 特征。 2）运用显著检验，判断试验结果的可靠性或可行性。 3）提供由样本推断总体的方法。 4）提供试验设计的一些重要原则。 二、生统发展简史（略） 三、课程特点及要求（略） 四、成绩评定（略） 作业 1.简答生物统计的概念、根本任务及内容。 2.简答广义及狭义试验设计所包含的内容。 3.简答广义及狭义调查设计所包含的内容。 4.常用的统计分析方法有哪几种？各自的作用是什么？