第三组:以“挫折铸造成功”为论点,下面的论 据说服力强吗? 挫折铸造成功。我们学校的一个女孩在学校踢足球,因表现很 不理想而遭到老师的训斥。大家都说她并不适合这项运动,但她并 没被挫折吓倒,更加发奋努力,终于考进了专业球队 不合适。首先“我们学校的一个女孩”这种说法似 乎不具备代表性,说服力不强,还有体育是需要天资 的,而女孩在被认为是“不适合这项运动”时,仍考 进了足球队,只能说明要么老师说的不对,要么她开 始只是没有发挥好,她实际是适合这项运动的。 这是论据选择时容易出现的第三个问题, 论据选择不典型
第三组：以“挫折铸造成功”为论点，下面的论 据说服力强吗？ 挫折铸造成功。我们学校的一个女孩在学校踢足球，因表现很 不理想而遭到老师的训斥。大家都说她并不适合这项运动，但她并 没被挫折吓倒，更加发奋努力，终于考进了专业球队。 不合适。首先“我们学校的一个女孩”这种说法似 乎不具备代表性，说服力不强，还有体育是需要天资 的，而女孩在被认为是“不适合这项运动”时，仍考 进了足球队，只能说明要么老师说的不对，要么她开 始只是没有发挥好，她实际是适合这项运动的。 这是论据选择时容易出现的第三个问题， 论据选择不典型
生活中的偶然性的个别的事例。是不具有代表性 和普遍意义的,也就不能作为论据。否则就会导致论 点的谬误。 在我们的身边。有许许多多的典型的材料可以作 为论据,从古到今,由中而外,从名人到普通人。由 名言而俗语,皆可作为有力的论据,使文章丰满起来。 但是只要用到名人名言作为论据时。总有一批同学连 举一大串,而其中的一部分同学所举的几个人物,又 往往是同一个国家、同一个时代、同一个类型、同一 个领域,这便犯了缺乏典型性的错误。因为从同一个 响度举出来的论据再多,再贴切。也只能代表一个方 面普遍意义。如能多肩度、多方面、多层次地选择论 据,熟就生,避旧就新,典型性和信息量就会增加, 就有利于阐述道理,会令人耳目一新
生活中的偶然性的个别的事例，是不具有代表性 和普遍意义的，也就不能作为论据，否则就会导致论 点的谬误。 在我们的身边，有许许多多的典型的材料可以作 为论据，从古到今，由中而外，从名人到普通人，由 名言而俗语，皆可作为有力的论据，使文章丰满起来。 但是只要用到名人名言作为论据时，总有一批同学连 举一大串, 而其中的一部分同学所举的几个人物，又 往往是同一个国家、同一个时代、同一个类型、同一 个领域，这便犯了缺乏典型性的错误。因为从同一个 角度举出来的论据再多，再贴切，也只能代表一个方 面普遍意义。如能多角度、多方面、多层次地选择论 据，避熟就生，避旧就新，典型性和信息量就会增加， 就有利于阐述道理，会令人耳目一新