遵义市黔北状元堂补习学校一对一精品补习 ②怨年年岁岁频繁调动,怨时时刻刻练兵备战,怨气候酷寒,怨景色单调 (二)、送别诗 古代由于交通不便,通讯极不发达,亲人朋友之间往往一别数载难以相见,故古 人特别看重离别。离别之际,人们往往设酒饯别,折柳相送,有时还要吟诗话别, 因此离情别绪就成为古代文人一个永恒的主题。有的直接抒写离别之情,有的借 以一吐胸中积愤或表明心志,有的重在写离愁别恨,有的重在劝勉、安慰,有的 兼而有之。 如李白《赠汪伦》直接书写离情别意;王昌龄的《别刘胥》(“身在江海上,云 连京国深。行当务功业,策马何骎骎。”),抒发自己“天生贤才”,却终未被 用的激愤;高适的《别董大》(“莫愁前路无知己,天下谁人不识君”)则重在 对友人的劝勉;而柳永的《雨霖铃》则重在抒发离愁别恨。鉴赏这类诗必须仔细 体味诗人在诗中蕴含的思想情感的类型。 送别诗中常用的意象:长亭、杨柳、夕阳、酒、秋等。 训练题:读下面的诗,完成题目。 谢亭送别许浑 劳歌一去解行舟,红叶青山水急流。日暮酒醒人已远,满天风雨下西楼。 【注】劳歌:送别歌的代称。 该诗表达了诗人送别友人时的惆怅。诗歌以描写景色作为反衬的手法表达情感。 谢亭,又叫谢公亭,在宣城北面,南齐诗人谢朓任宣城太守时所建。他曾在这里 送别朋友范云,后来谢亭就成为宣城著名的送别之地。 (1)作者在诗中抒发了怎样的情感? (2)有人认为第二句“红叶青山”的色调与全诗的情感基调不和谐,你如何看待这 个问题? 答案:(1)本诗抒发的是作者的离别之愁。 (2)红叶青山色彩艳丽,乍看似不协调,实际上恰恰是对离愁的有利反衬。景色越 美,越觉离别的难堪。这是典型的以“乐景写哀情”的手法。 三)、山水田园诗 南朝谢灵运开山水诗先河,东晋陶渊明开田园诗先河,发展到唐代,有山水田园 诗派,代表人物是王维、孟浩然。 山水田园诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长,诗境隽永 优美,风格恬静淡雅,语言清丽洗练。 这类诗抒情上常常是借景抒情、寄情于景,写法上常常是白描、衬托。 训练题:阅读下面的诗,回答问题 辋川闲居赠裴秀才迪王维 寒山转苍翠,秋水日潺湲。倚杖柴门外,临风听暮蝉。 渡头余落日,墟里上孤烟。复值接舆醉,狂歌五柳前 辋川:水名,在今陕西省蓝田县南终南山下。山麓有宋之问的别墅,后归王维。 王维在那里住了三十多年,直至晚年。 裴迪:诗人,王维的好友,与王维唱和较多。转苍翠:一作“积苍翠”。转,转 为,变为。苍翠,青绿色。潺湲( chan yuan):水流声。这里指水流缓慢的样 子,当作为“缓慢地流淌”解 听暮蝉:聆听秋后的蝉儿的鸣叫。暮蝉,秋后的蝉,这里是指蝉的叫声。渡头: 渡口。孤烟:炊烟。墟里:村落。孤烟:直升的炊烟。 地址:遵义市老城协台坝 电话:0852-8231773
遵义市黔北状元堂补习学校一对一精品补习 地址：遵义市老城协台坝 电话：0852—8231773 11 ②怨年年岁岁频繁调动，怨时时刻刻练兵备战，怨气候酷寒，怨景色单调。 （二）、送别诗 古代由于交通不便，通讯极不发达，亲人朋友之间往往一别数载难以相见，故古 人特别看重离别。离别之际，人们往往设酒饯别，折柳相送，有时还要吟诗话别， 因此离情别绪就成为古代文人一个永恒的主题。有的直接抒写离别之情，有的借 以一吐胸中积愤或表明心志，有的重在写离愁别恨，有的重在劝勉、安慰，有的 兼而有之。 如李白《赠汪伦》直接书写离情别意；王昌龄的《别刘胥》（“身在江海上，云 连京国深。行当务功业，策马何骎骎。”），抒发自己“天生贤才”，却终未被 用的激愤；高适的《别董大》（“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”）则重在 对友人的劝勉；而柳永的《雨霖铃》则重在抒发离愁别恨。鉴赏这类诗必须仔细 体味诗人在诗中蕴含的思想情感的类型。 送别诗中常用的意象：长亭、杨柳、夕阳、酒、秋等。 训练题：读下面的诗，完成题目。 谢亭送别 许浑 劳歌一去解行舟，红叶青山水急流。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。 【注】劳歌：送别歌的代称。 该诗表达了诗人送别友人时的惆怅。诗歌以描写景色作为反衬的手法表达情感。 谢亭，又叫谢公亭，在宣城北面，南齐诗人谢朓任宣城太守时所建。他曾在这里 送别朋友范云，后来谢亭就成为宣城著名的送别之地。 ⑴作者在诗中抒发了怎样的情感？ ⑵有人认为第二句“红叶青山”的色调与全诗的情感基调不和谐，你如何看待这 个问题？ 答案：⑴本诗抒发的是作者的离别之愁。 ⑵红叶青山色彩艳丽，乍看似不协调，实际上恰恰是对离愁的有利反衬。景色越 美，越觉离别的难堪。这是典型的以“乐景写哀情”的手法。 （三）、山水田园诗 南朝谢灵运开山水诗先河，东晋陶渊明开田园诗先河，发展到唐代，有山水田园 诗派，代表人物是王维、孟浩然。 山水田园诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长，诗境隽永 优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练。 这类诗抒情上常常是借景抒情、寄情于景，写法上常常是白描、衬托。 训练题：阅读下面的诗，回答问题。 辋川闲居赠裴秀才迪 王 维 寒山转苍翠，秋水日潺湲。倚杖柴门外，临风听暮蝉。 渡头余落日，墟里上孤烟。复值接舆醉，狂歌五柳前。 辋川：水名，在今陕西省蓝田县南终南山下。山麓有宋之问的别墅，后归王维。 王维在那里住了三十多年，直至晚年。 裴迪：诗人，王维的好友，与王维唱和较多。转苍翠：一作“积苍翠”。转，转 为，变为。苍翠，青绿色。潺湲（chán yuán ）：水流声。这里指水流缓慢的样 子，当作为“缓慢地流淌”解。 听暮蝉：聆听秋后的蝉儿的鸣叫。暮蝉，秋后的蝉，这里是指蝉的叫声。渡头： 渡口。孤烟：炊烟。墟里：村落。孤烟：直升的炊烟
遵义市黔北状元堂补习学校一对一精品补习 接舆:春秋楚隐士,装狂遁世。在这里是代指裴迪。五柳:即五柳先生陶渊明。 这是诗人自比。 复值接舆醉,狂歌五柳前:值,遇到。接舆,陆通先生的字。接舆是春秋时楚国 人,好养性,假装疯狂,不出去做官。在这里以接舆比裴迪。五柳,陶渊明。这 里诗人以“五柳先生”自比。这两句诗的意思是说,又碰到狂放的裴迪喝醉了酒, 在我面前唱歌 这首诗表现的是辋川的秋景。一联和三联写山水原野的深秋晚景,诗人选择富有 季节和时间特征的景物:苍翠的寒山、缓缓的秋水、渡口的夕阳,墟里的炊烟, 有声有色,动静结合,勾勒出一幅和谐幽静而又富有生机的田园山水画。诗的二 联和四联写诗人与裴迪的闲居之乐。倚杖柴门,临风听蝉,把诗人安逸的神态, 超然物外的情致,写得栩栩如生;醉酒狂歌,则把裴迪的狂士风度表现得淋漓尽 致。全诗物我一体,情景交融,诗中有画,画中有诗。 (1)本诗写景有何特点?(2)简析颔联、尾联的人物形象特点。(3)全诗表现了作者怎 样的思想感情? 答案:(1)描写景物有声、有色、有形,体现了“诗中有画”的特点。所写景物带 上了作者的主观色彩,写得情景交融。所选的寒山、秋水、落日、孤烟等富有季 节和时间特征的景物,构成了一幅和谐静谧的山水田园风景画。 (2)颔联刻画了诗人年事已高和安闲的神态。尾联生动的刻画了裴迪的狂士之态 (3)表现了诗人的闲居之乐和对友人的真切情谊。 (四)、咏物诗 咏物诗的特点:内容上以某一物为描写对象,抓住其某些特征着意描摹。思想上 往往是托物言志。由物到人,由实到虚,写出精神品格。常用比喻、象征、拟人 对比等表现手法 赏析时要重点把握①写的什么物,有什么特征。②寄托什么志。 训练题:读下面的诗,回答问题 白云泉白居易 天平山上白云泉,云自无心水自流。何必奔冲山下去,更添波浪向人间 “云自无心水自闲”。白云随风飘荡,舒卷自如,无牵无挂;泉水淙淙潺流,自 由奔泻,从容自得。诗人无意描绘天平山的巍峨髙耸和吴中第一水的清澄透澈, 却着意描写“云无心以出岫”的境界,表现白云坦荡淡泊的胸怀和泉水闲静雅致 的神态。句中连用两个“自”字,特别强调云水的自由自在,自得自乐,逍遥而 惬意。这里移情注景,景中寓情,“云自无心水自闲”,恰好是诗人思想感情的 自我写照。 (1)要分析诗中抒情主人公的形象特点。(2)本诗在艺术手法上有何突出特点? 试简要分析。 答案:1,胸怀淡泊,精神闲适,渴望摆脱俗务,具有出世归隐思想的仕人。诗 人以“云自无心水自闲”自况,表面上写白云随风飘荡,舒卷自如,无牵无挂; 泉水淙淙潺潺,自由流淌,从容自得,实际上正是诗人内心的独白 2,诗人运用象征手法写景,以云水的逍遥自在比喻恬淡的胸怀和闲适的心情 用泉水激起的自然风浪象征社会风浪,言浅意深,理趣盎然 (五)、思乡怀人类诗歌 古人或久宦在外,或长期流离漂泊,或久戍边关,总会引起浓浓的思乡怀人之情, 所以这类诗文就特别多,它们或写羁旅之思,或写思念亲友,或写征人思乡,或 地址:遵义市老城协台坝 电话:0852-8231773
遵义市黔北状元堂补习学校一对一精品补习 地址：遵义市老城协台坝 电话：0852—8231773 12 接舆：春秋楚隐士，装狂遁世。在这里是代指裴迪。五柳：即五柳先生陶渊明。 这是诗人自比。 复值接舆醉，狂歌五柳前：值，遇到。接舆，陆通先生的字。接舆是春秋时楚国 人，好养性，假装疯狂，不出去做官。在这里以接舆比裴迪。五柳，陶渊明。这 里诗人以“五柳先生”自比。这两句诗的意思是说，又碰到狂放的裴迪喝醉了酒， 在我面前唱歌。 这首诗表现的是辋川的秋景。一联和三联写山水原野的深秋晚景，诗人选择富有 季节和时间特征的景物：苍翠的寒山、缓缓的秋水、渡口的夕阳，墟里的炊烟， 有声有色，动静结合，勾勒出一幅和谐幽静而又富有生机的田园山水画。诗的二 联和四联写诗人与裴迪的闲居之乐。倚杖柴门，临风听蝉，把诗人安逸的神态， 超然物外的情致，写得栩栩如生；醉酒狂歌，则把裴迪的狂士风度表现得淋漓尽 致。全诗物我一体，情景交融，诗中有画，画中有诗。 ⑴本诗写景有何特点？⑵简析颔联、尾联的人物形象特点。⑶全诗表现了作者怎 样的思想感情？ 答案：⑴描写景物有声、有色、有形，体现了“诗中有画”的特点。所写景物带 上了作者的主观色彩，写得情景交融。所选的寒山、秋水、落日、孤烟等富有季 节和时间特征的景物，构成了一幅和谐静谧的山水田园风景画。 ⑵颔联刻画了诗人年事已高和安闲的神态。尾联生动的刻画了裴迪的狂士之态。 ⑶表现了诗人的闲居之乐和对友人的真切情谊。 （四）、咏物诗 咏物诗的特点：内容上以某一物为描写对象，抓住其某些特征着意描摹。思想上 往往是托物言志。由物到人，由实到虚，写出精神品格。常用比喻、象征、拟人、 对比等表现手法。 赏析时要重点把握①写的什么物，有什么特征。②寄托什么志。 训练题：读下面的诗，回答问题。 白 云 泉 白居易 天平山上白云泉，云自无心水自流。何必奔冲山下去，更添波浪向人间。 “云自无心水自闲”。白云随风飘荡，舒卷自如，无牵无挂；泉水淙淙潺流，自 由奔泻，从容自得。诗人无意描绘天平山的巍峨高耸和吴中第一水的清澄透澈， 却着意描写“云无心以出岫”的境界，表现白云坦荡淡泊的胸怀和泉水闲静雅致 的神态。句中连用两个“自”字，特别强调云水的自由自在，自得自乐，逍遥而 惬意。这里移情注景，景中寓情，“云自无心水自闲”，恰好是诗人思想感情的 自我写照。 （1）要分析诗中抒情主人公的形象特点。（2）本诗在艺术手法上有何突出特点？ 试简要分析。 答案：1，胸怀淡泊，精神闲适，渴望摆脱俗务，具有出世归隐思想的仕人。诗 人以“云自无心水自闲”自况，表面上写白云随风飘荡，舒卷自如，无牵无挂； 泉水淙淙潺潺，自由流淌，从容自得，实际上正是诗人内心的独白。 2，诗人运用象征手法写景，以云水的逍遥自在比喻恬淡的胸怀和闲适的心情； 用泉水激起的自然风浪象征社会风浪，言浅意深，理趣盎然。 （五）、思乡怀人类诗歌 古人或久宦在外，或长期流离漂泊，或久戍边关，总会引起浓浓的思乡怀人之情， 所以这类诗文就特别多，它们或写羁旅之思，或写思念亲友，或写征人思乡，或
遵义市黔北状元堂补习学校一对一精品补习 写闺中怀人。写作上或触景伤情,或感时生情(中秋望月、重阳登高、伤春悲秋、 日暮思归),或托物传情〔月、雁、笛、柳),或因梦寄情,或妙喻传情。 鉴赏这类诗要在整体感知的基础上确定情感类别:抓意象,构图景;抓关键词语, 体味艺术特点 训练题:阅读下面这首宋词,然后回答问题 鹧鸪天晏几道 十里楼台倚翠微,百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语,不似流莺取次飞。 惊梦觉,弄晴时。声声只道不如归。天涯岂是无归意,争奈归期未可期。 此词吟咏词人客中闻杜鹃啼声而触发的感慨,抒写了浪迹在外、有家难归的感叹。 结尾两句用反跌之笔表曲折之情,意境深远,耐人寻味。杜鹃,又名子规、杜宇、 布谷等,因其叫声如同“不如归去”,在传统的中国文化中“杜鹃”可以说是乡 思的代名词,这就是本词为什么要写杜鹃啼叫声的根本原因。其次从写作上说, 游子在春色烂漫的优美环境中,本来是应该心情舒畅愉悦的,但是因为听到杜鹃 不停的叫声,仍然勾起了强烈的思家情绪,这样,美丽的景色又正好为杜鹃叫声 的感人做了反衬。。“天涯岂是无归意,争奈归期未可期。”直译是:“身处天 涯,哪里是没有回家的心思!但是回家的日子连自己都无法预料,有什么办法 呢?”这两句话表面上是对喋喋不休的杜鹃的埋怨,实际上可以说是游子对于无 法掌握自己命运的生活遭遇的愤慨,不是自己不想回家,只是自己不能决定回去 的日期,生活不能由自己主宰,有什么办法呢?这是在烦躁中的思念,说是自言 自语行,说是对杜鹃的回答也行。这里表面上有埋怨鹃鸟无知、强聒难耐的意思, 但归根到底,是对真正“作弄”人的生活遭遇的愤慨。 作者为什么要描写杜鹃的啼叫声?最后两句是什么意思?表达了作者怎样的思想 感情? 答案:古人认为杜鹃的啼叫声好像在说:“不如归去!不如归去!”这首词的主 题是游子思乡,最适宜从描写杜鹃的啼叫声入手。 最后两句是说:不是不想回家,只是自己不能决定回去的日期。表达了作者无法 主宰自己的生活,浪迹天涯有家难归的感慨 (六)、咏史怀古诗 怀古诗一般是怀念古代的人物和事迹 咏史怀古诗往往将史实与现实扭结到一起,或感慨个人遭遇,或抨击社会现实 如苏轼《念奴娇.赤壁怀古》,感慨个人遭遇,理想和现实的矛盾,年过半百 功业无成。辛弃疾《永遇乐.京口北固亭怀古》表达对朝廷苟且偷生的不满,抨 击社会现实。也有的咏史怀古诗只是对历史作冷静的理性思考与评价,或仅是客 观的叙述,诗人自身的遭遇不在其中,诗人的感慨只是画外之音而已。如刘禹锡 的《乌衣巷》,今昔对比,表达了诗人的历史沧桑之感 鉴赏咏史怀古诗首先要弄清史实、典故,其次要体会意图、感情,第三要品味技 巧手法。 训练题:阅读下面这首词,然后回答问题 江城子 五代·欧阳炯 晚日金陵异草平,落霞明,水无情。六代繁华,暗逐逝波声。空有始苏台上月, 如西子镜照江城。 【注】姑苏台:吴王夫差与宠妃西施长夜作乐之地,原址在苏州市西南姑苏山上 这首词明写眼前实景,暗寓历史沧桑。词中“水无情”、“空有姑苏台上月”两 句含有深意。试结合全诗加以赏析。 地址:遵义市老城协台坝 电话:0852-8231773
遵义市黔北状元堂补习学校一对一精品补习 地址：遵义市老城协台坝 电话：0852—8231773 13 写闺中怀人。写作上或触景伤情，或感时生情（中秋望月、重阳登高、伤春悲秋、 日暮思归），或托物传情（月、雁、笛、柳），或因梦寄情，或妙喻传情。 鉴赏这类诗要在整体感知的基础上确定情感类别；抓意象，构图景；抓关键词语， 体味艺术特点。 训练题：阅读下面这首宋词，然后回答问题。 鹧鸪天 晏几道 十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。 惊梦觉，弄晴时。声声只道不如归。天涯岂是无归意，争奈归期未可期。 此词吟咏词人客中闻杜鹃啼声而触发的感慨，抒写了浪迹在外、有家难归的感叹。 结尾两句用反跌之笔表曲折之情，意境深远，耐人寻味。杜鹃，又名子规、杜宇、 布谷等，因其叫声如同“不如归去”，在传统的中国文化中“杜鹃”可以说是乡 思的代名词，这就是本词为什么要写杜鹃啼叫声的根本原因。其次从写作上说， 游子在春色烂漫的优美环境中，本来是应该心情舒畅愉悦的，但是因为听到杜鹃 不停的叫声，仍然勾起了强烈的思家情绪，这样，美丽的景色又正好为杜鹃叫声 的感人做了反衬。。“天涯岂是无归意，争奈归期未可期。”直译是：“身处天 涯，哪里是没有回家的心思！但是回家的日子连自己都无法预料，有什么办法 呢？”这两句话表面上是对喋喋不休的杜鹃的埋怨，实际上可以说是游子对于无 法掌握自己命运的生活遭遇的愤慨，不是自己不想回家，只是自己不能决定回去 的日期，生活不能由自己主宰，有什么办法呢？这是在烦躁中的思念，说是自言 自语行，说是对杜鹃的回答也行。这里表面上有埋怨鹃鸟无知、强聒难耐的意思， 但归根到底，是对真正“作弄”人的生活遭遇的愤慨。 作者为什么要描写杜鹃的啼叫声?最后两句是什么意思?表达了作者怎样的思想 感情? 答案：古人认为杜鹃的啼叫声好像在说：“不如归去！不如归去！”这首词的主 题是游子思乡，最适宜从描写杜鹃的啼叫声入手。 最后两句是说：不是不想回家，只是自己不能决定回去的日期。表达了作者无法 主宰自己的生活，浪迹天涯有家难归的感慨。 （六）、咏史怀古诗 怀古诗一般是怀念古代的人物和事迹。 咏史怀古诗往往将史实与现实扭结到一起，或感慨个人遭遇，或抨击社会现实。 如苏轼《念奴娇.赤壁怀古》，感慨个人遭遇，理想和现实的矛盾，年过半百， 功业无成。辛弃疾《永遇乐.京口北固亭怀古》表达对朝廷苟且偷生的不满，抨 击社会现实。也有的咏史怀古诗只是对历史作冷静的理性思考与评价，或仅是客 观的叙述，诗人自身的遭遇不在其中，诗人的感慨只是画外之音而已。如刘禹锡 的《乌衣巷》，今昔对比，表达了诗人的历史沧桑之感。 鉴赏咏史怀古诗首先要弄清史实、典故，其次要体会意图、感情，第三要品味技 巧手法。 训练题：阅读下面这首词，然后回答问题。 江 城 子 五代·欧阳炯 晚日金陵异草平，落霞明，水无情。六代繁华，暗逐逝波声。空有始苏台上月， 如西子镜照江城。 【注】姑苏台：吴王夫差与宠妃西施长夜作乐之地，原址在苏州市西南姑苏山上。 这首词明写眼前实景，暗寓历史沧桑。词中“水无情”、“空有姑苏台上月”两 句含有深意。试结合全诗加以赏析
遵义市黔北状元堂补习学校一对一精品补习 答案:“水无情”明写落日余辉中金陵城外长江浩荡东去的景色,暗指六朝帝王 被历史无情地淘汰,他们荒淫豪奢的生活一去不复返。“空有”明写六朝繁华已 去,只剩月亮高挂,暗寓警示后人不要重蹈覆辙之意。 (七)、即景(或即事)抒怀类诗歌 诗人对眼前景、事的描写叙述和由此而生发的感慨,我们视其为即景或即事抒怀 类诗歌。 训练题: 绝句两首(二)杜甫 江碧鸟逾白,山青花欲燃。今春看又过,何日是归年。 (1)诗歌前两句写景历来为人所称颂,请简要分析。 (2)、这首诗是诗人入蜀后所作,抒发了羁旅异乡的感慨。简析这首诗运用了 什么艺术手法,表达了怎样的思想感情? 答:(1)这首诗第一二句写景,写了色彩丰富的四种景象,运用的主要方法是 映衬,其中一个“欲”字,运用拟人修辞方法,赋予花朵摇曳多姿的动感的特点 2)这首诗运用了乐景写哀的手法,作者面对如画的之景,勾起了漂泊伤感, 最后一句流露出归心殷切的思乡之情。 五、古诗词阅读应关注的四个暗示 (一)、标题暗示 诗歌的标题不仅交代了事件,往往还暗示了文章的中心或情感,考生在揣摩语句 时,往往无视标题的暗示,而就具体诗句片面分析领悟。 【例1】颈联颇有韵味,请揣摩表达的情感。(2分) 喜外弟卢纶见宿司空曙 静夜四无邻,荒居旧业贫。雨中黄叶树,灯下白头人。 以我独沉久,愧君相见频。平生自有分,况是蔡家亲 【考生答案】自己被贬沉沦处境不佳,感到对不起亲人,诗中表达辛酸惭愧之情。 分析:得1分。作者是写了自己被贬沉沦而惭愧心酸之情,但因为有标题“喜外 弟卢纶见宿”,可见作者对表弟相见频的感激,自己有“喜”亦有愧。 【参考答案】因为被贬沉沦,亲人还来探望,诗人自己感激而喜;而因为处境不 佳,诗人自己面对亲人频见而愧。 【例2】请赏析“万里黄河绕黑山”,“绕”字的妙处。(3分) 征人怨柳中庸 岁岁金河复玉关,朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢,万里黄河绕黑山。 【考生答案】生动形象写出了地域之广阔万里黄河环绕黑山的情景,以此状征途 之回转曲折。 分析:得2分。文章的标题是“征人怨”,而考生只分析出征途之回转曲折,显然 忽视了题目的主题暗示。文章四句,不着一个怨字,但处处扣之。四句分别是 怨征调之频繁,怨战争之紧张,怨戍边无归期,怨征途无尽头。可见绕字不仅状 景,还有言厌之情的作用。 【参考答案】生动形象写出了地域之广阔“万里黄河”环绕“黑山”的情景,以 此状征途之回转曲折。表达了征人对战争不止的渺茫与厌恨 ▲启示:标题的动词暗示了文章的事件,而形容词往往暗示了作者的情感与思想, 地址:遵义市老城协台坝 电话:0852-8231773
遵义市黔北状元堂补习学校一对一精品补习 地址：遵义市老城协台坝 电话：0852—8231773 14 答案：“水无情”明写落日余辉中金陵城外长江浩荡东去的景色，暗指六朝帝王 被历史无情地淘汰，他们荒淫豪奢的生活一去不复返。“空有”明写六朝繁华已 去，只剩月亮高挂，暗寓警示后人不要重蹈覆辙之意。 （七）、即景（或即事）抒怀类诗歌 诗人对眼前景、事的描写叙述和由此而生发的感慨，我们视其为即景或即事抒怀 类诗歌。 训练题： 绝句两首（二）杜甫 江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年。 （1）诗歌前两句写景历来为人所称颂，请简要分析。 （2）、这首诗是诗人入蜀后所作，抒发了羁旅异乡的感慨。简析这首诗运用了 什么艺术手法，表达了怎样的思想感情？ 答：（１）这首诗第一二句写景，写了色彩丰富的四种景象，运用的主要方法是 映衬，其中一个“欲”字，运用拟人修辞方法，赋予花朵摇曳多姿的动感的特点。 （２）这首诗运用了乐景写哀的手法，作者面对如画的之景，勾起了漂泊伤感， 最后一句流露出归心殷切的思乡之情。 五、古诗词阅读应关注的四个暗示 （一）、标题暗示 诗歌的标题不仅交代了事件，往往还暗示了文章的中心或情感，考生在揣摩语句 时，往往无视标题的暗示，而就具体诗句片面分析领悟。 【例1】颈联颇有韵味，请揣摩表达的情感。（2分） 喜外弟卢纶见宿 司空曙 静夜四无邻，荒居旧业贫。雨中黄叶树，灯下白头人。 以我独沉久，愧君相见频。平生自有分，况是蔡家亲。 【考生答案】自己被贬沉沦处境不佳，感到对不起亲人，诗中表达辛酸惭愧之情。 分析：得1分。作者是写了自己被贬沉沦而惭愧心酸之情，但因为有标题“喜外 弟卢纶见宿”，可见作者对表弟相见频的感激，自己有“喜”亦有愧。 【参考答案】因为被贬沉沦，亲人还来探望，诗人自己感激而喜；而因为处境不 佳，诗人自己面对亲人频见而愧。 【例2】请赏析“万里黄河绕黑山”，“绕”字的妙处。（3分） 征人怨 柳中庸 岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。 【考生答案】生动形象写出了地域之广阔万里黄河环绕黑山的情景，以此状征途 之回转曲折。 分析：得2分。文章的标题是“征人怨”，而考生只分析出征途之回转曲折，显然 忽视了题目的主题暗示。文章四句，不着一个怨字，但处处扣之。四句分别是： 怨征调之频繁，怨战争之紧张，怨戍边无归期，怨征途无尽头。可见绕字不仅状 景，还有言厌之情的作用。 【参考答案】生动形象写出了地域之广阔“万里黄河”环绕“黑山”的情景，以 此状征途之回转曲折。表达了征人对战争不止的渺茫与厌恨。 ▲启示：标题的动词暗示了文章的事件，而形容词往往暗示了作者的情感与思想
遵义市黔北状元堂补习学校一对一精品补习 我们在阅读诗歌时,要注意标题的暗示意义 (二)、背景暗示 诗人写作的背景,直接影响着诗人情感的积蓄与导向。考生在分析诗人的形象或 情感时,往往无视命题者提供的背景注解,以致无法准确体味思想或情感 【例3】阅读下面这首古诗,思考:诗中表现了诗人怎样的思想感情?(3分) 柳李商隐 曾逐东风拂舞筵,乐游春苑断肠天。如何肯到清秋日,已带斜阳又带蝉。 注:李商隐青年时就考中进士,朝气蓬勃,充满信心,然而由于党争倾轧,使他 长期沉沦下僚。诗人写此诗时,妻子刚病故,自己又将只身赴蜀,去过那使人厌 倦的幕府生涯 【考生答案】表达作者清秋冷落的孤寂之情 分析:得1分。文章是在表达清秋冷落的孤寂之情,但仅点至此,还未分析到位, 因为作者写柳树,实则写自己的心境,是托物言情的手法。注释有道:写此诗时, 妻子刚病故,自己又将只身赴蜀,去过那使人厌倦的幕府生涯。可知,注释暗示 了寂寥之源:抱负难全,命运坎坷。 【参考答案】表达作者壮志难酬、命途多舛的伤感心情。 【例4】阅读下首诗,作者最后以沙鸥作喻,表达什么情感?(3分) 旅夜书怀杜甫 细草微风岸,危樯独夜舟。星垂平野阔,月涌大江流。 名岂文章著,官应老病休。飘飘何所似?天地一沙鸥。 注:765年正月,杜甫辞去严武幕府职务,生活失去依靠。五月,杜甫率家 人离开成都,乘舟东下,途经渝州、忠州时,写下这首诗 【考生答案】表达摆脱官场世俗的羁绊后的自由独立的喜悦之情。 分析:得0分。这是无视其背景(生活失去依靠)与诗歌风格(沉郁)而想当然 作出的答案。此句诗中前两句也就表达自己的不平与悲愤:我的名气,难道是因 为文章著称?年老体弱,想必我为官也该罢休。以苍茫的天地间的沙鸥比喻自己 的漂泊,如何可见喜悦之情? 【参考答案】表达了自己漂泊无依的那种凄凉寂寞之情。 ▲启示:复习时,我们要有关注背景、关注注解的意识,要从注解与背景中体味 命题者的提醒和暗示,如此才能深入体味诗歌的情与思 (三)、意象暗示 意象,是情感的承载。诗人选定特定的意象,以暗示诗歌的特定思想或情感。考 生在分析诗人情感或思想,或在赏析具体语句时,往往常忽视此暗示 【例5】阅读下面这首古诗,思考:诗歌表达了作者怎样的思想感情?(3分) 菊花元稹 秋丛绕舍似陶家,遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊,此花开尽更无花 地址:遵义市老城协台坝 电话:0852-8231773
遵义市黔北状元堂补习学校一对一精品补习 地址：遵义市老城协台坝 电话：0852—8231773 15 我们在阅读诗歌时，要注意标题的暗示意义。 （二）、背景暗示 诗人写作的背景，直接影响着诗人情感的积蓄与导向。考生在分析诗人的形象或 情感时，往往无视命题者提供的背景注解，以致无法准确体味思想或情感。 【例3】阅读下面这首古诗，思考：诗中表现了诗人怎样的思想感情？（3分） 柳 李商隐 曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。 如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉。 注：李商隐青年时就考中进士，朝气蓬勃，充满信心，然而由于党争倾轧，使他 长期沉沦下僚。诗人写此诗时，妻子刚病故，自己又将只身赴蜀，去过那使人厌 倦的幕府生涯。 【考生答案】表达作者清秋冷落的孤寂之情。 分析：得1分。文章是在表达清秋冷落的孤寂之情，但仅点至此，还未分析到位， 因为作者写柳树，实则写自己的心境，是托物言情的手法。注释有道：写此诗时， 妻子刚病故，自己又将只身赴蜀，去过那使人厌倦的幕府生涯。可知，注释暗示 了寂寥之源：抱负难全，命运坎坷。 【参考答案】表达作者壮志难酬、命途多舛的伤感心情。 【例4】阅读下首诗，作者最后以沙鸥作喻，表达什么情感？（3分） 旅夜书怀 杜甫 细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。 名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似？天地一沙鸥。 注：765年正月，杜甫辞去严武幕府职务，生活失去依靠。五月，杜甫率家 人离开成都，乘舟东下，途经渝州、忠州时，写下这首诗。 【考生答案】表达摆脱官场世俗的羁绊后的自由独立的喜悦之情。 分析：得0分。这是无视其背景（生活失去依靠）与诗歌风格（沉郁）而想当然 作出的答案。此句诗中前两句也就表达自己的不平与悲愤：我的名气，难道是因 为文章著称？年老体弱，想必我为官也该罢休。以苍茫的天地间的沙鸥比喻自己 的漂泊，如何可见喜悦之情？ 【参考答案】表达了自己漂泊无依的那种凄凉寂寞之情。 ▲启示：复习时，我们要有关注背景、关注注解的意识，要从注解与背景中体味 命题者的提醒和暗示，如此才能深入体味诗歌的情与思。 （三）、意象暗示 意象，是情感的承载。诗人选定特定的意象，以暗示诗歌的特定思想或情感。考 生在分析诗人情感或思想，或在赏析具体语句时，往往常忽视此暗示。 【例5】阅读下面这首古诗，思考：诗歌表达了作者怎样的思想感情？（3分） 菊花 元稹 秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。 不是花中偏爱菊，此花开尽更无花