遵义市黔北状元堂补习学校一对一精品补习 审清题目命制的角度,是思想内容的理解,还是艺术技巧的鉴赏。根据要求寻找 答题思路的切入点。审题时要特别注意,题目要求是涉及诗的整体呢,还是只涉 及某一联、某一句或某一词呢。但是也要注意,不论如何要求,答题时必须建立 在整体把握的基础之上。 如上例题目的要求是这样的 (1)这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三联用了“片云”“孤 月”“落日”“秋风”几个意象,请分析其情景交融的意境。 (2)有人认为这首诗洋溢着诗人自强不息的精神,也有人认为这首诗表达了诗人的 怨愤之情,你同意哪种看法?请说明理由。亦可另抒己见。 我们看第一题,是对诗歌“意象”“意境”的赏析,涉及诗歌鉴赏最基本的常识。 第二题,涉及对诗歌思想的评价,无论同意哪一种观点,都要有理有据,必须结 合诗歌内容分析。 3、答题要条理化 理解了全诗,审好题,找准答题的切入口,最后就是要组织答案了。答案 定要扣紧诗句,适当摘录诗中词句作答,才能条理清晰又全面周到。 三、古诗词常见题型分类及答题模板 第一种模式:分析意象、意境型 提问方式:这首诗营造了一种怎样的意境? 提问变体:这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情 解答分析:这是一种最常见的题型。所谓意境,是指寄托诗人情感的物象(即意 象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时 三方面缺一不可。 答题步骤: ①描绘诗中展现的图景画面。并准确概括考生应抓住诗中的主要景物,用自己的 语言再现画面。描述时一要忠实于原诗,二要用自己的联想和想像加以再创造, 语言力求优美 ②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可,例如孤寂冷清、恬静 优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等,注意要能准确地体现景物的特点和情调 ③分析作者的思想感情。切忌空洞,要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情 怀”是不行的,应答出为什么而“感伤 答题示例 绝句二首(其一)杜甫 迟日江山丽,春风花草香。 泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。 注:此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后,暂时定居成都草堂时。 此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请简要分析 答:此诗描绘了一派美丽的初春景象:春天阳光普照,四野青绿,江水映日, 春风送来花草的馨香,泥融土湿,燕子正繁忙地衔泥筑巢,日丽沙暖,鸳鸯在沙 洲上静睡不动(步骤一)。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现诗人结束奔 波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三) 第二种模式:分析技巧型 提问方式:这首诗用了怎样的表达技巧? 提问变体:分析这首诗的表现手法(艺术手法,手法)。诗人是怎样抒发自己的情 感的?有何效果? 地址:遵义市老城协台坝 电话:0852-8231773
遵义市黔北状元堂补习学校一对一精品补习 地址：遵义市老城协台坝 电话：0852—8231773 6 审清题目命制的角度，是思想内容的理解，还是艺术技巧的鉴赏。根据要求寻找 答题思路的切入点。审题时要特别注意，题目要求是涉及诗的整体呢，还是只涉 及某一联、某一句或某一词呢。但是也要注意，不论如何要求，答题时必须建立 在整体把握的基础之上。 如上例题目的要求是这样的： ⑴这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三联用了“片云”“孤 月”“落日”“秋风”几个意象，请分析其情景交融的意境。 ⑵有人认为这首诗洋溢着诗人自强不息的精神，也有人认为这首诗表达了诗人的 怨愤之情，你同意哪种看法？请说明理由。亦可另抒己见。 我们看第一题，是对诗歌“意象”“意境”的赏析，涉及诗歌鉴赏最基本的常识。 第二题，涉及对诗歌思想的评价，无论同意哪一种观点，都要有理有据，必须结 合诗歌内容分析。 ３、答题要条理化 理解了全诗，审好题，找准答题的切入口，最后就是要组织答案了。答案一 定要扣紧诗句，适当摘录诗中词句作答，才能条理清晰又全面周到。 三、古诗词常见题型分类及答题模板 第一种模式：分析意象、意境型 提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？ 提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？ 解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意 象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时 三方面缺一不可。 答题步骤： ①描绘诗中展现的图景画面。并准确概括考生应抓住诗中的主要景物，用自己的 语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造， 语言力求优美。 ②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静 优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。 ③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情 怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。 答题示例： 绝句二首(其一) 杜甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 注： 此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。 此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。 答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日， 春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙 洲上静睡不动(步骤一)。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现诗人结束奔 波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。 第二种模式：分析技巧型 提问方式：这首诗用了怎样的表达技巧？ 提问变体：分析这首诗的表现手法(艺术手法，手法)。诗人是怎样抒发自己的情 感的？有何效果？
遵义市黔北状元堂补习学校一对一精品补习 答题步骤:(1)准确指出用了何种手法;(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法; (3)此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情。 答题示例: 早行陈与义 露侵驼褐晓寒轻,星斗阑干分外明。 寂寞小桥和梦过,稻田深处草虫鸣。 此诗主要用了什么表现手法?有何效果? 答:主要用了反衬手法(步骤一)。天未放亮,星斗纵横,分外明亮,反衬夜色之 暗;“草虫鸣”反衬出环境的寂静(步骤二)。两处反衬都突出了诗人出行之早 心中由飘泊引起的孤独(步骤三) 第三种模式:分析语言特色 提问方式:这首诗在语言上有何特色? 提问变体:请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。 答题步骤:(1)用一两个词准确点明语言特色;(2)用诗中有关语句具体分析这种 特色; (3)指出表现了作者怎样的感情。 答题示例: 春怨 打起黄莺儿,莫教枝上啼。啼时惊妾梦,不得到辽西。 请分析此诗的语言特色。 答:此诗语言特点是清新自然,口语化(步骤一),“黄莺儿”是儿化音,显 出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦,不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是 因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(步骤二)。这样非常自然地表现了女子对丈夫 的思念之情(步骤三)。 第四种模式:炼字型 提问方式:这一联中最生动传神的是什么字?为什么? 提问变体:某字历来为人称道,你认为它好在哪里? 解答分析:古人作诗讲究炼字,这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答 题时不能把该字孤立起来谈,得放在句中,并结合全诗的意境情感来分析 答题步骤:(1)解释该字在句中的含义;(2)展开联想把该字放入原句中描述景象 (3)点出该字烘托了怎样的意境,或表达了怎样的感情 答题示例: 南浦别白居易 南浦凄凄别,西风袅袅秋。一看肠一断,好去莫回头。 前人认为,“看”字看似平常,实际上非常传神,它能真切透露出抒情主人 公的形象。你同意这种说法吗?为什么? 答:同意。看,在诗中指回望(步骤一)。离人孤独地走了,还频频回望,每 次回望,都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧,想看 又不敢看的形象(步骤二)。只一“看”字,就淋漓尽致地表现了离别的酸楚(步 骤三) 第五种模式:一词领全诗型(炼字型) 提问方式:某词是全诗的关键,为什么? 地址:遵义市老城协台坝 电话:0852-8231773
遵义市黔北状元堂补习学校一对一精品补习 地址：遵义市老城协台坝 电话：0852—8231773 7 答题步骤：(1)准确指出用了何种手法；(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法； (3)此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情。 答题示例： 早行 陈与义 露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。 寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。 此诗主要用了什么表现手法？有何效果？ 答：主要用了反衬手法(步骤一)。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之 暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静(步骤二)。两处反衬都突出了诗人出行之早， 心中由飘泊引起的孤独(步骤三)。 第三种模式：分析语言特色 提问方式：这首诗在语言上有何特色？ 提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。 答题步骤：(1)用一两个词准确点明语言特色；(2)用诗中有关语句具体分析这种 特色； (3)指出表现了作者怎样的感情。 答题示例： 春 怨 打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。 请分析此诗的语言特色。 答：此诗语言特点是清新自然，口语化(步骤一)，“黄莺儿”是儿化音，显 出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是 因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(步骤二)。这样非常自然地表现了女子对丈夫 的思念之情(步骤三)。 第四种模式：炼字型 提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？ 提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ 解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答 题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。 答题步骤：(1)解释该字在句中的含义；(2)展开联想把该字放入原句中描述景象； (3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。 答题示例： 南浦别 白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。 前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人 公的形象。你同意这种说法吗？为什么？ 答：同意。看，在诗中指回望(步骤一)。离人孤独地走了，还频频回望，每 一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看 又不敢看的形象(步骤二)。只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚(步 骤三)。 第五种模式：一词领全诗型（炼字型） 提问方式：某词是全诗的关键，为什么？
遵义市黔北状元堂补习学校一对一精品补习 解答分析:古诗非常讲究构思,往往一个字或一个词就构成全诗的线索,全诗的 感情基调、全诗的思想,抓住这个词命题往往可以以小见大,考出考生对全诗的 把握程度。 答题步骤:(1)该词对突出主旨所起的作用;(2)从该词在诗中结构上所起的作用 考虑。 答题示例: 春夜洛城闻笛李 谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳,何人不起故园情 “折柳”二字是全诗的关键,“折柳”寓意是什么?你是否同意“关键”之 说,为什么? 答:“折柳”的寓意是惜别怀远,诗歌的主旨正是思乡之情(步骤一)。这种思乡 之情是从听到“折柳”曲的笛声引起(步骤二)。可见“折柳”是全诗的关键. 第六种模式:情感、主旨型 提问方式:表达了怎样的思想感情?这首诗的主旨是什么 提问变体:这首诗反映了怎样的社会现实?这首诗表现了怎样的情趣?或者结合 意境提问,或就某一句某一联发问。 答题步骤:(1)诗歌各句(或相关的句子)分别写了什么内容 (2)运用了何种表达技巧;(3)抒发什么情感。 答题示例:阅读下面这首宋词,然后回答问题。(8分)(06年全国卷) 南柯子王炎 山冥去阴重,天寒雨意浓。数枝幽艳湿啼红。莫为惜花惆怅对东风。蓑笠朝朝出, 沟塍处处通。人间辛苦是三农①。要得一犁水足望年丰 注]①三农:指春耕、夏耘、秋收 试分析下阙的内容,以及作者在词中所抒发的思相感情。 答:描写了农民不避风雨、辛勤劳作的生活,发出“人间辛苦是三农”的感叹 (步骤一)(因为无特别的表达技巧,所以步骤二跳过)表达了农民盼望风调雨 顺、五谷丰登的心情。(步骤三) 再如:阅读下面一首唐诗,然后回答问题。(8分) 邯郸冬至夜思家白居易 邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐,还应说着远行人。 [注]冬至:二十四节气之一,唐朝时是一个重要节日。 作者是怎样写“思家”的? 答:冬至夜深时分,家人还围坐在灯前,谈论着自己这个远行之人,(步骤一) 作者主要是通过这幅想像的画面,(步骤二)来表现“思家”的。(步骤三题 目己经说明情感)(想像1分,画面描绘2分) 第七种模式:评价题型 提问方式:评价题是先列举出一首或几首诗词,再引用一段古代诗词评论家或后 世人对诗词特点的评论语,要求你先判断这个评论是否正确,是否合理,然后阐 明理由。这种题型酷似政史考试中的判断说理题。其实这类题型只是前六类题型 的变体,没有直接提出问题,需要学生自己分析问的是内容、主旨,还是表达技 巧,然后结合问题和诗歌进行恰当的表述。 答题思路:(1)认真审题;(2)深入阅读理解诗词:(3)结合诗歌内容, 结合评论答题 答题注意:紧扣诗文内容,点面结合分析;阐明理由时,紧扣评论关键词 地址:遵义市老城协台坝 电话:0852-8231773
遵义市黔北状元堂补习学校一对一精品补习 地址：遵义市老城协台坝 电话：0852—8231773 8 解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的 感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的 把握程度。 答题步骤：(1)该词对突出主旨所起的作用；(2)从该词在诗中结构上所起的作用 考虑。 答题示例： 春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？ “折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么？你是否同意“关键”之 说，为什么？ 答：“折柳”的寓意是惜别怀远，诗歌的主旨正是思乡之情(步骤一)。这种思乡 之情是从听到“折柳”曲的笛声引起(步骤二)。可见“折柳”是全诗的关键. 第六种模式：情感、主旨型 提问方式：表达了怎样的思想感情？这首诗的主旨是什么 提问变体：这首诗反映了怎样的社会现实？这首诗表现了怎样的情趣？或者结合 意境提问，或就某一句某一联发问。 答题步骤：（１）诗歌各句（或相关的句子）分别写了什么内容； （２）运用了何种表达技巧 ；（３）抒发什么情感。 答题示例：阅读下面这首宋词，然后回答问题。（8 分）（０６年全国卷） 南柯子 王炎 山冥去阴重，天寒雨意浓。数枝幽艳湿啼红。莫为惜花惆怅对东风。蓑笠朝朝出， 沟塍处处通。人间辛苦是三农①。要得一犁水足望年丰。 ［注］①三农：指春耕、夏耘、秋收。 试分析下阙的内容，以及作者在词中所抒发的思相感情。 答：描写了农民不避风雨、辛勤劳作的生活，发出“人间辛苦是三农”的感叹， （步骤一）（因为无特别的表达技巧，所以步骤二跳过）表达了农民盼望风调雨 顺、五谷丰登的心情。（步骤三） 再如：阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（8 分） 邯郸冬至夜思家 白居易 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。 [注]冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。 作者是怎样写“思家”的？ 答：冬至夜深时分，家人还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人，（步骤一） 作者主要是通过这幅想像的画面，（步骤二）来表现“思家”的。（步骤三 题 目已经说明情感）（想像 1 分，画面描绘 2 分） 第七种模式：评价题型 提问方式：评价题是先列举出一首或几首诗词，再引用一段古代诗词评论家或后 世人对诗词特点的评论语，要求你先判断这个评论是否正确，是否合理，然后阐 明理由。这种题型酷似政史考试中的判断说理题。其实这类题型只是前六类题型 的变体，没有直接提出问题，需要学生自己分析问的是内容、主旨，还是表达技 巧，然后结合问题和诗歌进行恰当的表述。 答题思路：（１）认真审题；（２）深入阅读理解诗词；（３）结合诗歌内容， 结合评论答题 答题注意：紧扣诗文内容，点面结合分析；阐明理由时，紧扣评论关键词
遵义市黔北状元堂补习学校一对一精品补习 答题示例: 赤壁杜牧 折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝。东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。 有人曾引“一粒沙里见世界,半瓣花上说人情”来概括这首诗的艺术特色。你同 意这种观点吗?请作简要说明 分析:这是一首典型的诗词评价题型。诗歌本意很明了,但命题者借用西方一句 诗来概括其艺术特色,回答时思维要稍稍转个弯。所谓“一粒沙里见世界,半瓣 花上说人情”,就是以小见大,管中窥豹的写法。借出土的文物-折戟和吴国 二女-二乔来展现三国时期的政治风云变幻。 答案参考:这是一首咏史诗,抒发的是对国家兴亡的感慨,可谓大内容,大主题, 但诗人却通过“小物”“小事”来表现的。诗由一个小小的文物“折戟”,联想 到汉未分裂动荡的年代,想到赤壁大战中的英雄人物,可谓“一粒沙里见世界” 后两句把“二乔”不曾被捉这件小事与东吴霸业、三国鼎立的大主题联系起来, 写得具体可感,有情味,有风韵,可谓'’“半瓣花上说人情” 第八种模式:比较评价题型 提问方式:给出两首或几首诗词,要求学生比较阅读后,对其异同进行分析评价。 答题思路: (1)通读这几首诗词,把握其思想内容和主要写法,包括作家作品的背景知识 (2)结合题干中的比较角度(思想内容、感情、艺术手法、修辞方法等)来寻求 诗词的差异性;(3)要注意点面结合,既有总体分析,又有具体分析。表述时 要注意条理清楚,层次分明。 答题示例: 阅读下面两首古诗,然后回答问题。(6分) 齐安郡中偶题 杜牧 两竿落日溪桥上,半缕轻烟柳影中。多少绿荷相倚恨,一时回首背西风。 暮热游荷池上 杨万里 细草摇头忽报侬,披襟拦得一西风。荷花入暮犹愁热,低面深藏碧伞中。 这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象?请指出两首诗中“荷” 所表现出来的不同情感特点,并作简要分析。(4分) 解析:题目有两问,第一问是问表现手法上的共同点,不要求分析,所以只写出 表现手法就可以,当然如果具体说明,也没错。第二问要求分析这两首咏物诗表 达出的情感的不同,因此答题时,要按照情感主旨型模式答全两方面的内容 答:第一问:都用了拟人表现手法。 第二问:前一首的“绿荷”有“恨”而“背西风”,(步骤一)含有诗人之恨, 表露了伤感不平之情,基调凄怨低沉。(步骤二) 后一首的“荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中,似是“愁热”,却呈现娇羞之 态,(步骤一)表露了作者的怜爱喜悦之情,基调活泼有趣。(步骤二) 特别提示:不论回答何种问题,都应尽量涉及三方面的内容:诗歌相关内容、表 达技巧、诗歌主旨。例如第五种模式的示例,答案中已包含内容和主旨两方面的 内容,如果加上“‘折柳’运用了双关修辞,既指听到的折柳曲,又指联想到的 现实生活中的折柳相送的生活场景”,那么就万无一失了。 阅读下面一首词,然后回答问题。(8分) 谒金门冯延巳 风乍起,吹皱一池春水。闲引鸳鸯香径里,手援红杏蕊。 地址:遵义市老城协台坝 电话:0852-8231773
遵义市黔北状元堂补习学校一对一精品补习 地址：遵义市老城协台坝 电话：0852—8231773 9 答题示例： 赤壁 杜牧 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 有人曾引“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”来概括这首诗的艺术特色。你同 意这种观点吗？请作简要说明 分析：这是一首典型的诗词评价题型。诗歌本意很明了，但命题者借用西方一句 诗来概括其艺术特色，回答时思维要稍稍转个弯。所谓“一粒沙里见世界，半瓣 花上说人情”，就是以小见大，管中窥豹的写法。借出土的文物---折戟和吴国 二女----二乔来展现三国时期的政治风云变幻。 答案参考：这是一首咏史诗，抒发的是对国家兴亡的感慨，可谓大内容，大主题， 但诗人却通过“小物”“小事”来表现的。诗由一个小小的文物“折戟”，联想 到汉未分裂动荡的年代，想到赤壁大战中的英雄人物，可谓“一粒沙里见世界”。 后两句把“二乔”不曾被捉这件小事与东吴霸业、三国鼎立的大主题联系起来， 写得具体可感，有情味，有风韵，可谓’“半瓣花上说人情”。 第八种模式：比较评价题型 提问方式：给出两首或几首诗词，要求学生比较阅读后，对其异同进行分析评价。 答题思路： （１）通读这几首诗词，把握其思想内容和主要写法，包括作家作品的背景知识； （２）结合题干中的比较角度(思想内容、感情、艺术手法、修辞方法等)来寻求 诗词的差异性；（３）要注意点面结合，既有总体分析，又有具体分析。表述时 要注意条理清楚，层次分明。 答题示例： 阅读下面两首古诗，然后回答问题。（6 分） 齐安郡中偶题 杜牧 两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。 暮热游荷池上 杨万里 细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。 这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象？请指出两首诗中“荷” 所表现出来的不同情感特点，并作简要分析。（4 分） 解析：题目有两问，第一问是问表现手法上的共同点，不要求分析，所以只写出 表现手法就可以，当然如果具体说明，也没错。第二问要求分析这两首咏物诗表 达出的情感的不同，因此答题时，要按照情感主旨型模式答全两方面的内容 答：第一问：都用了拟人表现手法。 第二问：前一首的“绿荷”有“恨”而“背西风”，（步骤一）含有诗人之恨， 表露了伤感不平之情，基调凄怨低沉。（步骤二） 后一首的“荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是“愁热”，却呈现娇羞之 态，（步骤一）表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活泼有趣。（步骤二） 特别提示：不论回答何种问题，都应尽量涉及三方面的内容：诗歌相关内容、表 达技巧、诗歌主旨。例如第五种模式的示例，答案中已包含内容和主旨两方面的 内容，如果加上“‘折柳’运用了双关修辞，既指听到的折柳曲，又指联想到的 现实生活中的折柳相送的生活场景”，那么就万无一失了。 阅读下面一首词，然后回答问题。（8 分） 谒 金 门 冯延巳 风乍起，吹皱一池春水。闲引鸳鸯香径里，手挼红杏蕊
遵义市黔北状元堂补习学校一对一精品补习 斗鸭阑干独倚,碧玉搔头斜坠。终日望君君不至,举头闻鹊喜。 (1)、马令《南唐书·党与传下》:“延巳有‘风乍起,吹皱一池春水’之句, 皆为警策。”试分析“风乍起,吹皱一池春水”在艺术表现方法上的妙处 (2)、古人认为,“诗句以一字为工,自然灵异不凡。如灵丹一粒,点铁成金 也”。请找出“闲引鸳鸯香径里,手援红杏蕊”句中最具表现力的“词眼”,并 加以简析。(4分) 答:(1)它的妙处不仅仅在于写景,而在于它以象征(比兴)的手法,把女主 人公不平静的内心世界巧妙地揭示出来。春风吹皱了池水,更搅乱了思妇的心。 丈夫远出,迟迟未归,心中的挂念自不必说。以景寓情,情景相生 (2)闲。开头的由景入情,引出了思春的少妇。接着一个“闲”字,把 她眼下过着的那种无所事事,闲得无聊的生活揭示无遗。她无精打彩地逗着鸳鸯 玩,漫不经心地将杏花放在手心上揉搓,这种似是无意却有情的动作,反映出她 内心的惆怅和空虚 四、古诗词主要风格分类题型解析 (一)、边塞诗 从先秦就有了以边塞、战争为题材的诗,发展到唐代,由于战争频仍,统治者重 武轻文,士人邀功边庭以博取功名比由科举进身容易得多,加之盛唐那种积极用 世、昂扬奋进的时代气氛,于是奇情壮丽的边塞诗便大大发展起来了,形成一个 新的诗歌流派,其代表人物是高适、岑参、王昌龄。边塞诗盛于唐代,题材多样, 内容丰富,有的表现戎马征戍,有的描绘异域风光。有的为征夫写恨,也有的代 思妇拟言。边塞的好题材,在盛唐差不多已经写完。盛唐以后,写边塞诗是不能 不费一点心思了。 边塞诗的内容大体有:建功立业的渴望和保家卫国的豪情;将士久戍的乡愁和闺 中妻子的离恨 塞外生活的艰辛和连年征战的惨烈;报国无门的怨愤和归家无望的哀痛。 鉴赏边塞诗要结合作者的生平思想和诗歌创作的具体时间,体味诗人在诗中写的 是什么,抒发的哪一类型的情感。 训练题:阅读下面一首唐代的边塞诗,然后回答问题 征人怨柳中庸 岁岁金河复玉关,朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢,万里黄河绕黑山。 【注解】金河:即黑河,在今呼和浩特市城南。 玉关:玉门关的简称。岁岁:指年年月月,下文的“朝朝”同义。 马策:马鞭。刀环:刀柄上的铜环,喻征战事。三春:春季的三个月或暮春, 此处为暮春。青冢:汉王昭君墓,在今内蒙古呼和浩特之南。黑山:一名杀虎山, 在今内蒙古呼和浩特市东南 【题解】这首诗意在写征夫长期守边,东西辗转不能还乡的怨情。诗的首句写守 边时间延续,地点转换;二句写天天战争不息,生活单调凄苦;三句写边塞气候 恶劣,暗隐生还无望(归青冢):四句写边塞形胜,点明生涯之不定。以怨为题, 却无一“怨”字,用叠字和名词,浑成对偶反复,回肠荡气,虽无“怨”字, 怨情自生 (1)为什么说这是一首边塞诗?结合诗句具体说明 (2)诗题为“征人怨”,通篇虽无“怨”字,但句句有“怨情”,请作简要赏析。 答案:①诗句中有金河、玉关、青冢、黄河、黑山等边塞地名,写了征人的戍边 生活。 地址:遵义市老城协台坝 电话:0852-8231773
遵义市黔北状元堂补习学校一对一精品补习 地址：遵义市老城协台坝 电话：0852—8231773 10 斗鸭阑干独倚，碧玉搔头斜坠。终日望君君不至，举头闻鹊喜。 （1）、马令《南唐书·党与传下》：“延巳有‘风乍起，吹皱一池春水’之句， 皆为警策。”试分析“风乍起，吹皱一池春水”在艺术表现方法上的妙处。 （2）、古人认为，“诗句以一字为工，自然灵异不凡。如灵丹一粒，点铁成金 也”。请找出“闲引鸳鸯香径里，手挼红杏蕊”句中最具表现力的“词眼”，并 加以简析。(4 分) 答：（1）它的妙处不仅仅在于写景，而在于它以象征（比兴）的手法，把女主 人公不平静的内心世界巧妙地揭示出来。春风吹皱了池水，更搅乱了思妇的心。 丈夫远出，迟迟未归，心中的挂念自不必说。以景寓情，情景相生。 （2）闲。开头的由景入情，引出了思春的少妇。接着一个“闲”字，把 她眼下过着的那种无所事事，闲得无聊的生活揭示无遗。她无精打彩地逗着鸳鸯 玩，漫不经心地将杏花放在手心上揉搓，这种似是无意却有情的动作，反映出她 内心的惆怅和空虚。 四、古诗词主要风格分类题型解析 （一）、边塞诗 从先秦就有了以边塞、战争为题材的诗，发展到唐代，由于战争频仍，统治者重 武轻文，士人邀功边庭以博取功名比由科举进身容易得多，加之盛唐那种积极用 世、昂扬奋进的时代气氛，于是奇情壮丽的边塞诗便大大发展起来了，形成一个 新的诗歌流派，其代表人物是高适、岑参、王昌龄。边塞诗盛于唐代，题材多样， 内容丰富，有的表现戎马征戍，有的描绘异域风光。有的为征夫写恨，也有的代 思妇拟言。边塞的好题材，在盛唐差不多已经写完。盛唐以后，写边塞诗是不能 不费一点心思了。 边塞诗的内容大体有：建功立业的渴望和保家卫国的豪情；将士久戍的乡愁和闺 中妻子的离恨； 塞外生活的艰辛和连年征战的惨烈；报国无门的怨愤和归家无望的哀痛。 鉴赏边塞诗要结合作者的生平思想和诗歌创作的具体时间，体味诗人在诗中写的 是什么，抒发的哪一类型的情感。 训练题：阅读下面一首唐代的边塞诗，然后回答问题 征人怨 柳中庸 岁岁金河复玉关， 朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。 【注解】金河：即黑河，在今呼和浩特市城南。 玉关：玉门关的简称。 岁岁：指年年月月，下文的“朝朝”同义。 马策：马鞭。 刀环：刀柄上的铜环，喻征战事。 三春：春季的三个月或暮春， 此处为暮春。青冢：汉王昭君墓，在今内蒙古呼和浩特之南。黑山：一名杀虎山， 在今内蒙古呼和浩特市东南。 【题解】这首诗意在写征夫长期守边，东西辗转不能还乡的怨情。诗的首句写守 边时间延续，地点转换；二句写天天战争不息，生活单调凄苦；三句写边塞气候 恶劣，暗隐生还无望（归青冢）；四句写边塞形胜，点明生涯之不定。以怨为题， 却无一“怨” 字，用叠字和名词，浑成对偶反复，回肠荡气，虽无“怨”字， 怨情自生。 (1)为什么说这是一首边塞诗?结合诗句具体说明。 (2)诗题为“征人怨”，通篇虽无“怨”字，但句句有“怨情”，请作简要赏析。 答案：①诗句中有金河、玉关、青冢、黄河、黑山等边塞地名，写了征人的戍边 生活