之 作者;陆螽 执教:常州市同济中学周 常州市同济中学周丽
陆 蠡 常州市同济中学 周丽 作者: 陆蠡 执教:常州市同济中学 周丽
体感知 1快速阅读课文,用简洁的语言概述课文内容。 2、写出作者“囚绿”前与“囚绿”后的行为。 (请用与“囚绿”形式相同的短语概括) 绿 绿—囚绿绿 绿
2、写出作者“囚绿”前与“囚绿”后的行为。 （请用与“囚绿”形式相同的短语概括） 1.快速阅读课文，用简洁的语言概述课文内容。 整体感知 绿—— 绿——囚 绿 绿—— 绿
品读悟情 1作者为什么要囚住绿色?请以作者口吻 用一句话或一段话向“绿表白。(请 选用文中的词语或句子) 我欣赏你,因为你
品读悟情 1.作者为什么要囚住绿色?请以作者口吻 用一句话或一段话向“绿”表白。（请 选用文中的词语或句子） 我欣赏你，因为你
品读悟情 2.找出文中描写“囚绿 后“绿”的形象的语句
品读悟情 2.找出文中描写“囚绿” 后“绿”的形象的语句
1.绿的枝条悬垂在我的案前了。它依旧伸长 依旧攀缘,依旧舒放,并且比在外边长得更 决。 2.可是在每天早晨,我起来观看这被幽囚的 “绿友”时,它的尖端总朝着窗外的方向。 甚至于一枚细叶,一茎卷须,都朝原来的方 向。 3.它渐渐失去了青苍的颜色,变成了柔绿, 变成了嫩黄;枝条变成细瘦,变成娇弱,好 象病了的孩子。 4.临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗 的囚人。我把瘦黄的枝叶放在原来的位置上, 向它致诚意的祝福,愿它繁茂苍绿
1.绿的枝条悬垂在我的案前了。它依旧伸长， 依旧攀缘，依旧舒放，并且比在外边长得更 快。 2.可是在每天早晨，我起来观看这被幽囚的 “绿友”时，它的尖端总朝着窗外的方向。 甚至于一枚细叶，一茎卷须，都朝原来的方 向。 3.它渐渐失去了青苍的颜色，变成了柔绿， 变成了嫩黄；枝条变成细瘦，变成娇弱，好 象病了的孩子。 4.临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗 的囚人。我把瘦黄的枝叶放在原来的位置上， 向它致诚意的祝福，愿它繁茂苍绿