教学方法： (包括课 堂讲授、讨 论、参观学 讲授，辅以图表、多媒体课件 习、电化教 育、实验、 实习等。同 时注明所 用挂图、标 本、课堂示 教等) 教学时间 五行学说的基本概念（约15分钟） 安排： 五行的概念（约15分钟） (总体安 五行特性（约30分钟） 排及每部 事物和现象的五行归类（约30分钟） 分内容教 学时间安 排) 1、五行的基本概念是什么？ 复习思考 2、五行的特性是什么？ 题及课堂 作业 3、事物的五行归类的依据和方法是什么？ 课堂测验 及提问试 五行的特性是什么？事物的五行归类的依据和方法是什么？ 题 备注
教学方法： （包括课 堂讲授、讨 论、参观学 习、电化教 育、实验、 实习等。同 时注明所 用挂图、标 本、课堂示 教等） 讲授，辅以图表、多媒体课件 教学时间 安排： （总体安 排及每部 分内容教 学时间安 排） 五行学说的基本概念（约 15 分钟） 五行的概念（约 15 分钟） 五行特性（约 30 分钟） 事物和现象的五行归类（约 30 分钟） 复习思考 题及课堂 作业 1、五行的基本概念是什么？ 2、五行的特性是什么？ 3、事物的五行归类的依据和方法是什么？ 课堂测验 及提问试 题 五行的特性是什么？事物的五行归类的依据和方法是什么？ 备 注
北京中医药大学《中医基础理论》教案 中医学的哲学基础 教学单元题目 第三节：五行学说 掌握五行的生克制化、乘侮和母子相及的概念、规律 教学要求 五行学说的基本内容 1.五行生克 (1)相生的概念、次序、母子关系，举例说明。 (2)相克的概念、次序、所胜与所不胜的关系，举例 说明。 2.五行制化与胜复 (1)制化的概念、规律（生中有克，克中有生）。 (2)胜复的概念、规律（有胜则复），举例。 3.五行乘侮 教学内容： (1)相乘的概念、次序和原因，举例。 (包括教授的 (2)相梅的概念、次序和原因，举例。 (3)相乘与相悔之间的关系。 重点内容，所 4.五行母子相及 (1)母病及子：母能令子虚及其举例。 要解决的疑难 (2)子病及母：子盛致母实、子盛致母虚、子虚致母 虚及其举例。 点) 重点：五行生克制化乘侮及母子相及。 难点：③制化与胜复规律：④所胜与所不胜的关系：⑤ 引起相乘和相侮的原因
北京中医药大学《中医基础理论》教案 教学单元题目 中医学的哲学基础 第三节：五行学说 教学要求 掌握五行的生克制化、乘侮和母子相及的概念、规律 教学内容： （包括教授的 重点内容，所 要解决的疑难 点） 五行学说的基本内容 1. 五行生克 （1）相生的概念、次序、母子关系，举例说明。 （2）相克的概念、次序、所胜与所不胜的关系，举例 说明。 2. 五行制化与胜复 （1）制化的概念、规律（生中有克，克中有生）。 （2）胜复的概念、规律（有胜则复），举例。 3. 五行乘侮 （1）相乘的概念、次序和原因，举例。 （2）相梅的概念、次序和原因，举例。 （3）相乘与相悔之间的关系。 4. 五行母子相及 （1）母病及子：母能令子虚及其举例。 （2）子病及母：子盛致母实、子盛致母虚、子虚致母 虚及其举例。 重点：五行生克制化乘侮及母子相及。 难点：③制化与胜复规律；④所胜与所不胜的关系；⑤ 引起相乘和相侮的原因
教学方法： (包括课 堂讲授、讨 论、参观学 讲授，辅以图表、多媒体课件 习、电化教 育、实验、 实习等。同 时注明所 用挂图、标 本、课堂示 教等) 五行学说的基本内容 教学时间 1.五行生克（约15分钟） 安排： 2.五行制化与胜复（约40分钟） (总体安 3. 五行乘侮（约20分钟） 排及每部 4.五行母子相及（约15分钟） 分内容教 学时间安 排) 1、什么是五行的生克和制化？ 复习思考 2、五行相乘和相侮的概念、次序和产生原因各是什么？ 题及课堂 作业 3、母子相及的形式和产生原因是什么？ 课堂测验 及提问试 五行相乘和相侮的概念、次序和产生原因各是什么？ 题 备注
教学方法： （包括课 堂讲授、讨 论、参观学 习、电化教 育、实验、 实习等。同 时注明所 用挂图、标 本、课堂示 教等） 讲授，辅以图表、多媒体课件 教学时间 安排： （总体安 排及每部 分内容教 学时间安 排） 五行学说的基本内容 1. 五行生克（约 15 分钟） 2. 五行制化与胜复（约 40 分钟） 3. 五行乘侮（约 20 分钟） 4. 五行母子相及（约 15 分钟） 复习思考 题及课堂 作业 1、什么是五行的生克和制化？ 2、五行相乘和相侮的概念、次序和产生原因各是什么？ 3、母子相及的形式和产生原因是什么？ 课堂测验 及提问试 题 五行相乘和相侮的概念、次序和产生原因各是什么？ 备 注
北京中医药大学《中医基础理论》教案 中医学的哲学基础 教学单元题目 第三节：五行学说 1.了解五行学说在中医学中的应用，重点是在病理和 防治原则方面的应用。 2.了解精气阴阳五行学说在中医学理论体系方法论方 教学要求 面的意义及其相互关系。 3.了解中医学思维方法的特点。 1.五行学说在中医学中的应用 (1)五行学说在生理方面的应用：①说明五脏的生理 特点；②说明五脏之间的关系。 (2)五行学说在病理方面的应用：①相生关系的传变： ②相克关系的传变：③五脏病变的传变模式。 (3)五行学说在诊断方面的应用：①诊病：②辨逆顺。 (4)五行学说在防治方面的应用： 2.精气、阴阳、五行学说在中医学理论体系构建中的 方法学意义及其相互之间的关系 教学内容： (1)精气阴阳五行学说是中医学理论体系构建的主要 思维方法：精气学说构建了同源性思维和类比性思维：阴阳 (包括教授的 学说以阴阳的对立统一解说人体的形态结构和生理功能及 人与自然界的统一性：五行学说构建了人体以五脏为中心并 重点内容，所 与外界沟通和联系的整体现。 (2)精气阴阳五行学说之间的关系。 要解决的疑难 3.中医学思维方法的特点 (1)注重宏观观察。 点) (2)注重整体研究。 (3)擅长哲学思维，包括中和思维、类比思维。 (4)强调功能联系。 重点：中医学思维方法的特点。 难点：①相生与相克关系的传变。②佐金平木、补火生 土等法的正确表述。③精气阴阳五行诸学说之间的内在联 系。④中医学思维方法的特点。⑤中和思维和类比思维
北京中医药大学《中医基础理论》教案 教学单元题目 中医学的哲学基础 第三节：五行学说 教学要求 1. 了解五行学说在中医学中的应用，重点是在病理和 防治原则方面的应用。 2. 了解精气阴阳五行学说在中医学理论体系方法论方 面的意义及其相互关系。 3. 了解中医学思维方法的特点。 教学内容： （包括教授的 重点内容，所 要解决的疑难 点） 1. 五行学说在中医学中的应用 （1）五行学说在生理方面的应用：①说明五脏的生理 特点；②说明五脏之间的关系。 （2）五行学说在病理方面的应用：①相生关系的传变； ②相克关系的传变；③五脏病变的传变模式。 （3）五行学说在诊断方面的应用：①诊病；②辨逆顺。 （4）五行学说在防治方面的应用： 2. 精气、阴阳、五行学说在中医学理论体系构建中的 方法学意义及其相互之间的关系 （1）精气阴阳五行学说是中医学理论体系构建的主要 思维方法：精气学说构建了同源性思维和类比性思维；阴阳 学说以阴阳的对立统一解说人体的形态结构和生理功能及 人与自然界的统一性；五行学说构建了人体以五脏为中心并 与外界沟通和联系的整体现。 （2）精气阴阳五行学说之间的关系。 3. 中医学思维方法的特点 （1）注重宏观观察。 （2）注重整体研究。 （3）擅长哲学思维，包括中和思维、类比思维。 （4）强调功能联系。 重点：中医学思维方法的特点。 难点：①相生与相克关系的传变。②佐金平木、补火生 土等法的正确表述。③精气阴阳五行诸学说之间的内在联 系。④中医学思维方法的特点。⑤中和思维和类比思维
教学方法： (包括课 堂讲授、讨 论、参观学 讲授，辅以图表、多媒体课件 习、电化教 育、实验、 实习等。同 时注明所 用挂图、标 本、课堂示 教等) 教学时间 1.五行学说在中医学中的应用（约60分钟） 安排： 2.精气、阴阳、五行学说在中医学理论体系构建中的方法学 (总体安 意义及其相互之间的关系（约20分钟） 排及每部 3. 中医学思维方法的特点（约10分钟） 分内容教 学时间安 排) ① 五行学说在生理方面的应用主要体现于哪些方面？ 复习思考 ②怎样用五行学说说明五脏病理的传变？ 题及课堂 作业 ③根据五行相生规律确定的治则和治法各是什么？试述之。 ④根据五行相克规律确定的治则和治法各是什么？试述之。 课堂测验 及提问试 根据五行相生、相克规律确定的治则和治法各是什么？试述之。 题 备注
教学方法： （包括课 堂讲授、讨 论、参观学 习、电化教 育、实验、 实习等。同 时注明所 用挂图、标 本、课堂示 教等） 讲授，辅以图表、多媒体课件 教学时间 安排： （总体安 排及每部 分内容教 学时间安 排） 1. 五行学说在中医学中的应用（约 60 分钟） 2. 精气、阴阳、五行学说在中医学理论体系构建中的方法学 意义及其相互之间的关系（约 20 分钟） 3. 中医学思维方法的特点（约 10 分钟） 复习思考 题及课堂 作业 ① 五行学说在生理方面的应用主要体现于哪些方面？ ② 怎样用五行学说说明五脏病理的传变？ ③ 根据五行相生规律确定的治则和治法各是什么？试述之。 ④根据五行相克规律确定的治则和治法各是什么？试述之。 课堂测验 及提问试 题 根据五行相生、相克规律确定的治则和治法各是什么？试述之。 备 注