高中语文新课标同步导学导练 (必修二第一专题) 爱生命 【学习指引】 本专题由“强者之歌”、“精神支点”、“生命的礼赞”三个板块组成。在“强者之歌”中, 通过海伦·凯勒的自传性散文,我们可以充分领略一个生活在黑暗中却又给人类带来光明的 勇敢顽强的生命奇迹:“精神支点”选取了一篇散文一篇小说,两文所蕴涵的对美好生活的 向往,对人生苦难的反思,对他人生命的关爱以及战胜心灵创伤获得生的欲望的感激,都将 启迪我们更深入地思考精神于生命的重要;“生命的礼赞”中两篇赞美小生灵顽强生命力的 精美散文,则引导我们关注生命,热爱和善待天地间的一切生灵。学习本专题,要着眼于理 解并感悟前人对生命价值的深层思考,从而晓悟生命的真谛,学会珍爱生命。 本专题主要学习方式为文本研习,要通过对文本的研习,激发热爱生活的感情,培养珍 爱生命的意识。研习时要注意以下两个方面:第一,学会多角度地观察生活,丰富情感体验, 对自然、社会和人生有自己的感受和思考。第二,研习的方法是多种多样的,可侧重于总体 把握,钩玄提要,体会精髓:可通过散文托物言志、借景抒情和小说心理描写等手法来把握 文章的人物、情感和思想:也可抓住关键句子、词语,品味作品语言,感受其思想、艺术魅 力,发展想象能力和审美能力:还可比较异同,突出其相同或异同之点,探究其形成这种情 况的原因 在研习文本的基础上,完成有关练习,积累知识,强化能力,提高自己的认识能力和人 文素养 强者之歌 【学习目标】 1.设身处地地感受、想象海伦凯勒对光明的向往,对外部世界交流的渴望。 2.了解作者珍爱生命、友爱人类、顽强战胜困难以及忠告世人善用感官等丰富的思想 情感 3.精读有关片段,领略并了解想象和白描的写作手法及作用 【随堂练习】 1.在括号内,给下列词语中加点的字写上拼音。 轮廓()虔诚()祈祷()铿锵()翌日()曙色()沧桑()粗糙() 魅力()斐然()缝隙()憧憬( 草坪()禁锢()着迷()钥匙( 2.下列词语中共有五个错别字,找出来并加以改正 凝视天真无斜端祥沉着机警陶醉如醉如痴翻腾变换莫测 兴衰栩栩如生抚摩无可耐何懊悔高势阔步怜悯全神灌注 3.请根据句意,从句后括号里选出使用正确的词语写在横线上 (1)这样一种态度可以地强调生命的价值。(尖锐尖厉)
1 高中语文新课标同步导学导练 （必修二第一专题） 珍 爱 生 命 【学习指引】 本专题由“强者之歌”、“精神支点”、“生命的礼赞”三个板块组成。在“强者之歌”中， 通过海伦·凯勒的自传性散文，我们可以充分领略一个生活在黑暗中却又给人类带来光明的 勇敢顽强的生命奇迹；“精神支点”选取了一篇散文一篇小说，两文所蕴涵的对美好生活的 向往，对人生苦难的反思，对他人生命的关爱以及战胜心灵创伤获得生的欲望的感激，都将 启迪我们更深入地思考精神于生命的重要；“生命的礼赞”中两篇赞美小生灵顽强生命力的 精美散文，则引导我们关注生命，热爱和善待天地间的一切生灵。学习本专题，要着眼于理 解并感悟前人对生命价值的深层思考，从而晓悟生命的真谛，学会珍爱生命。 本专题主要学习方式为文本研习，要通过对文本的研习，激发热爱生活的感情，培养珍 爱生命的意识。研习时要注意以下两个方面：第一，学会多角度地观察生活，丰富情感体验， 对自然、社会和人生有自己的感受和思考。第二，研习的方法是多种多样的，可侧重于总体 把握，钩玄提要，体会精髓；可通过散文托物言志、借景抒情和小说心理描写等手法来把握 文章的人物、情感和思想；也可抓住关键句子、词语，品味作品语言，感受其思想、艺术魅 力，发展想象能力和审美能力；还可比较异同，突出其相同或异同之点，探究其形成这种情 况的原因。 在研习文本的基础上，完成有关练习，积累知识，强化能力，提高自己的认识能力和人 文素养。 强 者 之 歌 【学习目标】 1．设身处地地感受、想象海伦·凯勒对光明的向往，对外部世界交流的渴望。 2．了解作者珍爱生命、友爱人类、顽强战胜困难以及忠告世人善用感官等丰富的思想 情感。 3．精读有关片段，领略并了解想象和白描的写作手法及作用。 【随堂练习】 1．在括号内，给下列词语中加点的字写上拼音。 轮廓．( ) 虔．诚( ) 祈祷．( ) 铿锵．．( ) 翌．日( ) 曙．色( ) 沧．桑( ) 粗糙．( ) 魅．力( ) 斐．然( ) 缝隙．( ) 憧憬．．( ) 草坪．( ) 禁锢．( ) 着．迷( ) 钥匙．( ) 2．下列词语中共有五个错别字，找出来并加以改正。 凝视 天真无斜 端祥 沉着机警 陶醉 如醉如痴 翻腾 变换莫测 兴衰 栩栩如生 抚摩 无可耐何 懊悔 高势阔步 怜悯 全神灌注 3．请根据句意，从句后括号里选出使用正确的词语写在横线上。 （1）这样一种态度可以 地强调生命的价值。（尖锐 尖厉）
(2)我常想,如果每个人在他的阶段患过几天盲聋症,这将是一种幸福。(初始初识) (3)我非常喜欢让小溪凉爽的流水从我张开的手指缝隙间急促地_过。(流淌) (4)我的目光将会地落在我读过的盲文书籍上,然而那些能看的人们所读的印刷字体 的书籍,会使我更加感兴趣。(崇敬习惯) (5)不过,在所有感官中,我相信,视觉一定是最令人的。(心旷神怡赏心悦目) 4.根据前后语意,在横线上填上最恰当的关联词。 有些景象令人愉快,使人陶醉;』有些_是极其凄惨,令人伤感。对于后者, 我绝不闭上我的双眼, 它们是生活的一部分。在它们面前闭上眼睛,等于 关闭了心房,关闭了思想 5.先联系全文,联系作者理解下列句子,然后回答括号中的问题。 (1)第一天,我要看到那些好心的、温和的、友好的、使我的生活变得有价值的人们。首 先,我想长时间地凝视着我亲爱的教师安妮·莎莉文·麦西夫人的脸 (为什么将“看人”作为第一天要做的事?为什么要首先打量老师?) (2)到午夜,我从盲人痛苦中得到的暂时解脱就要终结了,永久的黑夜将重新笼罩我周围。 (黑暗当前,作者感到了恐惧和失落吗?为什么?) 6.用一句话(可以是复句)概括下面一段话的内容 第一天,我奉献给了我有生命和无生命的朋友。第二天,向我显示了人与自然的历 史。今天,我将在当前的日常世界中度过,到为生活奔忙的人们经常去的地方去 7.仿照下面语段的修辞手法和句式特点,续写一段文字 假如生命是船,不要只在港湾躲避风浪,也不要随波逐流:要高扬风帆,朝着人们 尚未到达的海域前进 假如生命是 阅读下面的文字,完成文后的题目 我匆匆赶到那些庞大建筑物之 帝国大厦的顶端,因为不久以前,我在那里凭
2 （2）我常想，如果每个人在他的 阶段患过几天盲聋症，这将是一种幸福。（初始 初识） （3）我非常喜欢让小溪凉爽的流水从我张开的手指缝隙间急促地 过。（流 淌） （4）我的目光将会 地落在我读过的盲文书籍上，然而那些能看的人们所读的印刷字体 的书籍，会使我更加感兴趣。（崇敬 习惯） （5）不过，在所有感官中，我相信，视觉一定是最令人 的。（心旷神怡 赏心悦目） 4．根据前后语意，在横线上填上最恰当的关联词。 有些景象令人愉快，使人陶醉； 有些 是极其凄惨，令人伤感。对于后者， 我绝不闭上我的双眼， 它们 是生活的一部分。在它们面前闭上眼睛， 等于 关闭了心房，关闭了思想。 5．先联系全文，联系作者理解下列句子，然后回答括号中的问题。 （1）第一天，我要看到那些好心的、温和的、友好的、使我的生活变得有价值的人们。首 先，我想长时间地凝视着我亲爱的教师安妮·莎莉文·麦西夫人的脸。 （为什么将“看人”作为第一天要做的事？为什么要首先打量老师？） 答： （2）到午夜，我从盲人痛苦中得到的暂时解脱就要终结了，永久的黑夜将重新笼罩我周围。 （黑暗当前，作者感到了恐惧和失落吗？为什么？） 答： 6．用一句话（可以是复句）概括下面一段话的内容。 第一天，我奉献给了我有生命和无生命的朋友。第二天，向我显示了人与自然的历 史。今天，我将在当前的日常世界中度过，到为生活奔忙的人们经常去的地方去。 答： 7．仿照下面语段的修辞手法和句式特点，续写一段文字。 假如生命是船，不要只在港湾躲避风浪，也不要随波逐流；要高扬风帆，朝着人们 尚未到达的海域前进。 假如生命是 阅读下面的文字，完成文后的题目。 （一） 我匆匆赶到那些庞大建筑物之一——帝国大厦的顶端，因为不久以前，我在那里凭
借我秘书的眼睛“俯视”过这座城市,我渴望把我的想像同现实作-比较。我相信,展 现在我面前的全部景色一定不会令我失望,因为它对我将是另一个世界的景色。此时 我开始周游这座城市。首先,我站在繁华的街角,只看看人,试图凭借对他们的观察去 了解一下他们的生活。看到他们的笑颜,我感到快乐;看到他们的严肃的决定,我感到 骄傲;看到他们的痛苦,我不禁充满同情。 我沿着第五大街散步。我四顾,眼光并不投向某-特殊目标,而只看看万花 筒般的景像。我确信,那些活动在人群中的妇女的服装色彩一定是一幅绝不会令 我的华丽景色。然而如果我有视觉的话,我也许会像其他大多数妇女一样——对 个别服装的时髦式样感到兴趣,而对大量的灿烂色彩不怎么注意。而且,我还确信,我 将成为一位习惯难改的橱窗顾客,因为,观赏这些无数精美的陈列品一定是一种眼福。 从第五大街起,我作一番环城游览——到公园大道去,到贫民窟去,到工厂去,到 孩子们玩耍的公园去,我还将参观外国人居住区,进行一次不出门的海外旅行。我始终 睁大眼睛注视幸福和悲惨的全部景像,以便能够深λ调查,进步了解人们是怎样工作 和生活的。 8.下列句中画短线的引号,与第1节中“俯视”用法相同的一项是() A.李素丽认为做普通的工作也是一件光荣的事,并不能看做是“倒霉” B.毛泽东有两句诗“独有英雄驱虎豹,更无豪杰怕熊罴”,我从中感受到了共产党人的 大无畏精神。 C.他们得维持他们“秩序”的监狱,这就撕掉了他们的“文明”的面具 D.为了寻找侵略的理由,艾奇逊重复地说了一大堆“友谊”,加上一大堆“原则” 9.在第2节画线处,依次填入的词语最恰当的一项是() A.漫然五花八门厌弃精致 B.漫然五光十色厌烦精美 C.漫步五光十色厌弃精美 D.漫步五花八门厌烦精致 10.对第1节中加点短语“另一个世界”理解正确的一项是( A.从帝国大厦顶端俯视到的世界 B.想象和现实一样的世界 C.视觉感受到的真实的世界 D.不会令我失望的世界 11.有人说“‘到贫民窟去,到工厂去,到孩子们玩耍的公园去,我还将参观外国人居住区, 进行一次不出门的海外旅行’显示了作者的博爱胸怀和了解世界的愿望”,你对这种说 法有什么看法? 答 我通过手清楚地知道了古代尼罗河国度的诸神和女神。我抚摸了巴台农神庙中的复 制品,感到了雅典冲锋战土有韵律的美。阿波罗、维纳斯以及胜利女神莎莫瑞丝都使我 爱不释手。荷马的那副多瘤有须的面容对我来说是极其珍贵的,因为他也懂得什么叫失
3 借我秘书的眼睛“俯视”过这座城市，我渴望把我的想像同现实作一比较。我相信，展 现在我面前的全部景色一定不会令我失望，因为它对我将是另一个世界 ．．．．．的景色。此时， 我开始周游这座城市。首先，我站在繁华的街角，只看看人，试图凭借对他们的观察去 了解一下他们的生活。看到他们的笑颜，我感到快乐；看到他们的严肃的决定，我感到 骄傲；看到他们的痛苦，我不禁充满同情。 我沿着第五大街散步。我 四顾，眼光并不投向某一特殊目标，而只看看万花 筒般 的景像。我确信，那些活动在人群中的妇女的服装色彩一定是一幅绝不会令 我 的华丽景色。然而如果我有视觉的话，我也许会像其他大多数妇女一样——对 个别服装的时髦式样感到兴趣，而对大量的灿烂色彩不怎么注意。而且，我还确信，我 将成为一位习惯难改的橱窗顾客，因为，观赏这些无数精美的陈列品一定是一种眼福。 从第五大街起，我作一番环城游览——到公园大道去，到贫民窟去，到工厂去，到 孩子们玩耍的公园去，我还将参观外国人居住区，进行一次不出门的海外旅行。我始终 睁大眼睛注视幸福和悲惨的全部景像，以便能够深入调查，进一步了解人们是怎样工作 和生活的。 8．下列句中画短线的引号，与第 1 节中“俯视”用法相同的一项是（ ） A. 李素丽认为做普通的工作也是一件光荣的事，并不能看做是“倒霉” 。 B．毛泽东有两句诗“独有英雄驱虎豹,更无豪杰怕熊罴” ，我从中感受到了共产党人的 大无畏精神。 C. 他们得维持他们“秩序”的监狱，这就撕掉了他们的“文明”的面具。 D．为了寻找侵略的理由，艾奇逊重复地说了一大堆“友谊” ，加上一大堆“原则”。 9．在第 2 节画线处，依次填入的词语最恰当的一项是（ ） A．漫然 五花八门 厌弃 精致 B．漫然 五光十色 厌烦 精美 C．漫步 五光十色 厌弃 精美 D. 漫步 五花八门 厌烦 精致 10.对第 1 节中加点短语“另一个世界”理解正确的一项是（ ） A. 从帝国大厦顶端俯视到的世界 B. 想象和现实一样的世界 C. 视觉感受到的真实的世界 D. 不会令我失望的世界 11.有人说“‘到贫民窟去，到工厂去，到孩子们玩耍的公园去，我还将参观外国人居住区， 进行一次不出门的海外旅行’显示了作者的博爱胸怀和了解世界的愿望”，你对这种说 法有什么看法？ 答： （二） 我通过手清楚地知道了古代尼罗河国度的诸神和女神。我抚摸了巴台农神庙中的复 制品，感到了雅典冲锋战士有韵律的美。阿波罗、维纳斯以及胜利女神莎莫瑞丝都使我 爱不释手。荷马的那副多瘤有须的面容对我来说是极其珍贵的，因为他也懂得什么叫失
明。我的手依依不舍地留恋罗马及后期的逼真的大理石雕刻,我的手抚摸遍了米开朗基 罗的感人的英勇的摩西石雕像,我感知到罗丹的力量,我敬畏哥特人对于木刻的虔诚。 这些能够触摸的艺术品对我来讲,是极有意义的,然而,与其说它们是供人触摸的,毋 宁说它们是供人观赏的,而我只能猜测那种我看不见的美。 啊,你们有眼睛的人们竟能欣赏到历代艺术中这么丰富的意味和美!在我对这个艺 术神殿的短暂的游览中,我一点儿也不能评论展开在我面前的那个伟大的艺术世界,我 将只能得到一个肤浅的印象。艺术家们告诉我,为了达到深刻而真正的艺术鉴赏,一个 人必须训练眼睛。一个人必须通过经验学习判断线条、构图、形式和颜色的品质优劣。 假如我有视觉从事这么使人着迷的研究,该是多么幸福啊! 12.文中“使人着迷的研究”指什么?正确的一项是() A.训练自己的眼睛 B.品评线条、构图、形式和颜色 C.正确和深刻地评价艺术 D.想正确和深刻地评价艺术 13.古希腊那么多神的形象,作者为什么特别点出“阿波罗、维纳斯、胜利女神莎莫瑞丝” 这三神,且“爱不释手”? 答 14.如何理解“为了达到深刻而真正的艺术鉴赏,一个人必须训练眼睛”这句话?它包含了 一个怎样的美学道理? 答 15.请用一个单句概括这两节文字的主要内容(不超12字) 16.阅读这两节文字,再联系全文,你觉得的凯勒的语言有什么特点?在语言运用上凯勒的 文章给了我们什么启示? 答 【拓展阅读】 阅读下面的文字,完成文后的题目 灯火渐渐地缩小了,在预告石油的已经不多;石油又不是老牌,早熏得灯罩很昏暗。 鞭爆的繁响在四近,烟草的烟雾在身边:是昏沉的夜。 我闭了眼睛,向后一仰,靠在椅背上;捏着《初学记》的手搁在膝髁上。 我在蒙胧中,看见一个好的故事。 这故事很美丽,幽雅,有趣。许多美的人和美的事,错综起来像一天云锦,而且万 颗奔星似的飞动着,同时又展开去,以至于无穷
4 明。我的手依依不舍地留恋罗马及后期的逼真的大理石雕刻，我的手抚摸遍了米开朗基 罗的感人的英勇的摩西石雕像，我感知到罗丹的力量，我敬畏哥特人对于木刻的虔诚。 这些能够触摸的艺术品对我来讲，是极有意义的，然而，与其说它们是供人触摸的，毋 宁说它们是供人观赏的，而我只能猜测那种我看不见的美。 啊，你们有眼睛的人们竟能欣赏到历代艺术中这么丰富的意味和美！在我对这个艺 术神殿的短暂的游览中，我一点儿也不能评论展开在我面前的那个伟大的艺术世界，我 将只能得到一个肤浅的印象。艺术家们告诉我，为了达到深刻而真正的艺术鉴赏，一个 人必须训练眼睛。一个人必须通过经验学习判断线条、构图、形式和颜色的品质优劣。 假如我有视觉从事这么使人着迷的研究，该是多么幸福啊！ 12．文中“使人着迷的研究”指什么？正确的一项是（ ） A．训练自己的眼睛 B．品评线条、构图、形式和颜色 C．正确和深刻地评价艺术 D．想正确和深刻地评价艺术 13．古希腊那么多神的形象，作者为什么特别点出“阿波罗、维纳斯、胜利女神莎莫瑞丝” 这三神，且“爱不释手”？ 答： 14．如何理解“为了达到深刻而真正的艺术鉴赏，一个人必须训练眼睛”这句话？它包含了 一个怎样的美学道理？ 答： 15．请用一个单句概括这两节文字的主要内容（不超 12 字）。 答： 。 16.阅读这两节文字，再联系全文，你觉得的凯勒的语言有什么特点？在语言运用上凯勒的 文章给了我们什么启示？ 答： 【拓展阅读】 阅读下面的文字，完成文后的题目。 （一） 灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经不多；石油又不是老牌，早熏得灯罩很昏暗。 鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边：是昏沉的夜。 我闭了眼睛，向后一仰，靠在椅背上；捏着《初学记》的手搁在膝髁上。 我在蒙胧中，看见一个好的故事。 这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万 颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷
我仿佛记得曾坐小船经过山阴道,两岸边的乌桕,新禾,野花,鸡,狗,丛树和枯 树,茅屋,塔,伽蓝,农夫和村妇,村女,晒着的衣裳,和尚,蓑笠,天,云,竹 都倒影在澄碧的小河中,随着毎一打桨,各各夹带了闪烁的日光,并水里的萍灜游鱼 一同荡漾。诸影诸物,无不解散,而且摇动,扩大,互相融和;刚融和,却又退缩 复近于原形。边缘都参差如夏云头,镶着日光,发出水银色焰。凡是我所经过的河,都 是如此。 现在我所见的故事也如此。水中的青天的底子,一切事物统在上面交错,织成一篇, 永是生动,永是展开,我看不见这一篇的结束 我真爱这一篇好的故事,趁碎影还在,我要追回他,完成他,留下他。我抛了书, 欠身伸手去取笔,——何尝有一丝碎影,只见昏暗的灯光,我不在小船里了。 但我总记得见过这一篇好的故事,在昏沉的夜……。 (节选自鲁迅写于1925年的《好的故事》) 17.文中“昏沉的夜”“好的故事”分别指什么? 答:“昏沉的夜”指 “好的故事”指 18.“故事”往往有情节,而本文“好的故事”却基本上是一个个断断续续的形象,作者为 什么这样写? 19.有人在评析《好的故事》时说,鲁迅虽然不是盲人,但也有同海伦·凯勒一样的境遇。 你同意这种说法吗?为什么? 20.请比较《假如给我三天光明》和《好的故事》两文的不同点和相似点。 答:不同点 相似点 小巷 贾平凹 这是一条窄窄的小巷 原住着一群瞎子。他们没有汽车也没有自行车。这个城市越来越现代化,他们的 交通工具依旧是一根竹相棍。笃笃,笃笃,神奇般的竹棍,再不长叶,也不生根,却是 他们的神经和眼睛,在两边工厂院墙高高相夹的几百米深的甬道里,他们步步往里走
5 我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯 树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，…… 都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼， 一同荡漾。诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互相融和；刚一融和，却又退缩， 复近于原形。边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。凡是我所经过的河，都 是如此。 现在我所见的故事也如此。水中的青天的底子，一切事物统在上面交错，织成一篇， 永是生动，永是展开，我看不见这一篇的结束。 …… 我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要追回他，完成他，留下他。我抛了书， 欠身伸手去取笔，——何尝有一丝碎影，只见昏暗的灯光，我不在小船里了。 但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜……。 （节选自鲁迅写于 1925 年的《好的故事》） 17．文中“昏沉的夜”“好的故事”分别指什么？ 答：“昏沉的夜”指 “好的故事”指 18．“故事”往往有情节，而本文“好的故事”却基本上是一个个断断续续的形象，作者为 什么这样写？ 答： 19．有人在评析《好的故事》时说，鲁迅虽然不是盲人，但也有同海伦·凯勒一样的境遇。 你同意这种说法吗？为什么？ 答： 20．请比较《假如给我三天光明》和《好的故事》两文的不同点和相似点。 答：不同点： 相似点： （二） 小 巷 贾平凹 这是一条窄窄的小巷。 原住着一群瞎子。他们没有汽车,也没有自行车。这个城市越来越现代化，他们的 交通工具依旧是一根竹相棍。笃笃，笃笃，神奇般的竹棍，再不长叶，也不生根，却是 他们的神经和眼睛，在两边工厂院墙高高相夹的几百米深的甬道里，他们步步往里走