【学习目标】 1、理解作者笔下马的形象,把握文章主旨 2、通过作者对马的形象的分析,感受巩乃斯的马所体现出来的进取精神,体会作者追求自 由的情感。 3、学习抓住典型场面进行描写以突出主题的写作手法。 【学习重难点】 对“马”的两个场面的描写。 【学法指导】 自主阅读、问题探讨 【学习过程】 课前预习 给下列加点字注音 畸()形龇()牙滑稽()脖颈() 笨拙()颠簸()鬃()毛牝()马 马驹()穹()庐毡()房倏()忽 悲怆()后裔()叱咤风云()() ①塞北()瓶塞()堵塞() ②慷慨()概括() ③束缚()搏击() 3.解释下列词语的含义 安贫知命: 尤物: 当之无愧 无与伦比 淋漓尽致 我行我素 3.搜集一些关于马的诗歌、熟语或故事,谈谈你心目中的“马”的形象 二、课堂学习与研讨 (一)初读课文,文中巩乃斯的马给你留下了怎样的印象?(文中有哪句话写出了巩乃斯的 马在作者心中的神韵?) (二)精华鉴赏 1.文段鉴赏——走近巩乃斯的马,感受马的魅力。 (1)找出文中具体描写巩乃斯马的语段,并给它们取个小标题。 (2)分析作者笔下所描绘的巩乃斯的马的画面,体会巩乃斯马的魅力 口分析第一幅画面 ①课文第4、5自然段,交待奔马前的环境有什么作用?
【学习目标】 1、理解作者笔下马的形象,把握文章主旨。 2、通过作者对马的形象的分析,感受巩乃斯的马所体现出来的进取精神,体会作者追求自 由的情感。 3、学习抓住典型场面进行描写以突出主题的写作手法。 【学习重难点】 对“马”的两个场面的描写。 【学法指导】 自主阅读、问题探讨。 【学习过程】 一、课前预习 1.给下列加点字注音。 畸( )形 龇( )牙 滑稽( ) 脖颈( ) 笨拙( ) 颠簸( ) 鬃( )毛 牝( )马 马驹( ) 穹( )庐 毡( )房 倏( )忽 悲怆( ) 后裔( ) 叱咤风云( )( ) ①塞北( )瓶塞( )堵塞( ) ②慷慨( )概括( ) ③束缚( )搏击( ) 3.解释下列词语的含义。 安贫知命: 尤物: 当之无愧: 无与伦比: 淋漓尽致: 我行我素: 3.搜集一些关于马的诗歌、熟语或故事,谈谈你心目中的“马”的形象。 二、课堂学习与研讨 (一)初读课文,文中巩乃斯的马给你留下了怎样的印象?(文中有哪句话写出了巩乃斯的 马在作者心中的神韵?) (二)精华鉴赏。 1.文段鉴赏——走近巩乃斯的马,感受马的魅力。 (1)找出文中具体描写巩乃斯马的语段,并给它们取个小标题。 (2)分析作者笔下所描绘的巩乃斯的马的画面,体会巩乃斯马的魅力。 □分析第一幅画面: ①课文第 4、5 自然段,交待奔马前的环境有什么作用?
②作者借描写展现了马的什么特点? ③作者从中得到了什么感受? 口分析第二幅画面: ①作者为什么发愣、发痴、发呆? ②为什么作者说“它所给予我的将使我终生受用不尽”? 2.手法鉴赏——领略写作技巧。 除了直接描绘马的形象,作者还运用了什么手法来突出马的特点? 3.主题探讨:结合背景探讨文中的巩乃斯马寄寓了作者什么样的情感 4探究学习: 作者突出描写种公马的形象,肯定马的社会结构有何用意? 【达标检测】 基础知识 1.下列词语中加点的字,每对读音都不相同的一项是() A.驮着/拓宽畸形犄角塞子/塞北 B歉疚/厩肥马驹拘谨畜牲/畜牧 C.后裔/稽查悲怆/伥鬼苍劲劲头
②作者借描写展现了马的什么特点? ③作者从中得到了什么感受? □分析第二幅画面: ①作者为什么发愣、发痴、发呆? ②为什么作者说“它所给予我的将使我终生受用不尽”? 2.手法鉴赏——领略写作技巧。 除了直接描绘马的形象,作者还运用了什么手法来突出马的特点? 3.主题探讨:结合背景探讨文中的巩乃斯马寄寓了作者什么样的情感? 4.探究学习: 作者突出描写种公马的形象,肯定马的社会结构有何用意? 【达标检测】 一、基础知识 1.下列词语中加点的字,每对读音都不相同的一项是( ) A.驮着/拓宽 畸形/犄角 塞子/塞北 B.歉疚/厩肥 马驹/拘谨 畜牲/畜牧 C.后裔/稽查 悲怆/伥鬼 苍劲/劲头
D.篝火/佝偻叱咤诧异降临/降伏 2、下面语段中画线的词语,使用不恰当的一项是() 游张家界,不得不惊叹它无与伦比的山,无与伦比的美!它是放大的盆景,缩小的仙境,如 画的风景,神奇的美景!真是一步一景,一景一画,五步称奇,十步叫绝,淋漓尽致,独 无二!它有泰山之雄,华山之险,黄山之奇,庐山之美!奇山异水,鬼斧神工!它犹如一幅 浓墨重彩的山水画,时隐时现,时浓时淡 又犹如海市蜃楼,虚无缥缈,仙境梦幻!神游张家界,仙境在人间! 张家界不愧是国家级森林公园,世界级自然遗产! A.无与伦比B.淋漓尽致C.海市蜃楼D.虚无缥缈 3.下列各项中语意明确、没有语病的一项是() A.得知情况,他立即掉转车头赶往案发现场,并下达命令:一定要不惜任何代价、任何手 段确保人质安全。 B.今天漓江之所以拥有世界一流的绝景与生态环境,与一代伟人邓小平30年前的谆谆教 导和亲切关怀紧密相关 C.“要我说,”张师傅说,“当质量检査员就得有‘鸡蛋里挑骨头ˆ的精神,才能保证咱们厂的 产品件件是优质品 D.对于五车间的建议,我认为还是应当再认真研究一次,这样做对厂部、对五车间都有好 处 4把下列句子组成前后衔接、意思完整的一段话。(只填写序号) ①因此我才把自己界定为一个坐在海边岩石上永远读着沧海的孩子。 ②这是少年时代我得到的第一个启示。 ③通过一个苹果打开真理大门的大科学家牛顿,你好! ④知识的海洋浩瀚无垠,再明亮的眼睛也只能发现海岸边的几枚贝壳 ⑤谢谢你在临终之前说你只是一个在大海边上拾贝壳的孩子 二、阅读鉴赏 (一)课内阅读 阅读下面的文字,完成5~7题。 马就是这样,它奔放有力却不让人畏惧,亳无凶暴之相:它优美柔顺却不任人随意欺凌,并 不懦弱,我说它是进取精神的象征,是崇高感情的化身,是力与美的巧妙结合恐怕也并不过 分。屠格涅夫有一次在他的庄园里说托尔斯泰“大概您在什么时候当过马”,因为托尔斯泰不 仅爱马、写马、并且坚信“这匹马能思考并且是有感情的”。它们常和历史上的那些伟大的人 物、民族的英雄一起被铸成铜像屹立在最醒目的地方。 过去我认为,只有《静静的顿河》才是马的史诗:离开巩乃斯之后,我不这么看了。巩乃斯 的马,这些古人称之为骐骥、称之为“汗血马”的英气勃勃的后裔们,日出而撒欢,日入而哀 鸣,它们好像永远是这样散漫而又有所期待,这样原始而又有感知,这样不假雕饰而又优美, 这样我行我素而又不会被世界所淘汰。成吉思汗的铁骑作为一个兵种已经消失,六根棍马车 作为一种代步工具已被淘汰,但是马却不会被什么新玩艺儿取代,它有它的价值 牛从挽用变为食用,仍然是实用物:毛驴和骆驼将会成为动物园里的展览品,因为它们只会 越来越稀少:而马,车辆只是在实用意义上取代了它,解放了它,它从实用物进化为一种艺 术品的时候恰恰开始了 值得自豪的是我们中国有好马。从秦始皇的兵马俑、铜车马到唐太宗的六骏,从马踏飞燕的 奇妙构想到大宛汗血马的美妙传说,从关云长的赤兔马到朱德总司令的长征坐骑…纵览马 的历史,还会发现它和我们民族的历史紧密相联着。这也难怪,骏马与武士与英雄本有着难
D.篝火/佝偻 叱咤/诧异 降临/降伏 2、下面语段中画线的词语,使用不恰当的一项是( ) 游张家界,不得不惊叹它无与伦比的山,无与伦比的美!它是放大的盆景,缩小的仙境,如 画的风景,神奇的美景!真是一步一景,一景一画,五步称奇,十步叫绝,淋漓尽致,独一 无二!它有泰山之雄,华山之险,黄山之奇,庐山之美!奇山异水,鬼斧神工!它犹如一幅 浓墨重彩的山水画,时隐时现,时浓时淡; 又犹如海市蜃楼,虚无缥缈,仙境梦幻! 神游张家界,仙境在人间! 张家界不愧是国家级森林公园,世界级自然遗产! A. 无与伦比 B. 淋漓尽致 C. 海市蜃楼 D. 虚无缥缈 3.下列各项中语意明确、没有语病的—项是( ) A.得知情况,他立即掉转车头赶往案发现场,并下达命令:—定要不惜任何代价、任何手 段确保人质安全。 B.今天漓江之所以拥有世界一流的绝景与生态环境,与一代伟人邓小平 30 年前的谆谆教 导和亲切关怀紧密相关。 C.“要我说,”张师傅说,“当质量检查员就得有‘鸡蛋里挑骨头’的精神,才能保证咱们厂的 产品件件是优质品。” D.对于五车间的建议,我认为还是应当再认真研究一次,这样做对厂部、对五车间都有好 处。 4.把下列句子组成前后衔接、意思完整的一段话。(只填写序号) ①因此我才把自己界定为一个坐在海边岩石上永远读着沧海的孩子。 ②这是少年时代我得到的第一个启示。 ③通过一个苹果打开真理大门的大科学家牛顿,你好! ④知识的海洋浩瀚无垠,再明亮的眼睛也只能发现海岸边的几枚贝壳。 ⑤谢谢你在临终之前说你只是一个在大海边上拾贝壳的孩子。 二、阅读鉴赏 (一)课内阅读 阅读下面的文字,完成 5~7 题。 马就是这样,它奔放有力却不让人畏惧,毫无凶暴之相;它优美柔顺却不任人随意欺凌,并 不懦弱,我说它是进取精神的象征,是崇高感情的化身,是力与美的巧妙结合恐怕也并不过 分。屠格涅夫有一次在他的庄园里说托尔斯泰“大概您在什么时候当过马”,因为托尔斯泰不 仅爱马、写马、并且坚信“这匹马能思考并且是有感情的”。它们常和历史上的那些伟大的人 物、民族的英雄一起被铸成铜像屹立在最醒目的地方。 过去我认为,只有《静静的顿河》才是马的史诗;离开巩乃斯之后,我不这么看了。巩乃斯 的马,这些古人称之为骐骥、称之为“汗血马”的英气勃勃的后裔们,日出而撒欢,日入而哀 鸣,它们好像永远是这样散漫而又有所期待,这样原始而又有感知,这样不假雕饰而又优美, 这样我行我素而又不会被世界所淘汰。成吉思汗的铁骑作为一个兵种已经消失,六根棍马车 作为一种代步工具已被淘汰,但是马却不会被什么新玩艺儿取代,它有它的价值。 牛从挽用变为食用,仍然是实用物;毛驴和骆驼将会成为动物园里的展览品,因为它们只会 越来越稀少;而马,车辆只是在实用意义上取代了它,解放了它,它从实用物进化为一种艺 术品的时候恰恰开始了。 值得自豪的是我们中国有好马。从秦始皇的兵马俑、铜车马到唐太宗的六骏,从马踏飞燕的 奇妙构想到大宛汗血马的美妙传说,从关云长的赤兔马到朱德总司令的长征坐骑……纵览马 的历史,还会发现它和我们民族的历史紧密相联着。这也难怪,骏马与武士与英雄本有着难
以割舍的亲缘关系呢,彼此作用的相互发挥、彼此气质的相互补益,曾创造出多少叱咤风云 的壮美形象?纵使有一天马终于脱离了征战这一辉煌事业,人们也随时会从军人的身上发现 马的神韵和遗风。我们有多少关于马的故事呵,我们是十分爱马的民族呢。至今,如同我们 的一切美好的传统都像黄河之水似地遗传下来那样,我们的历代名马的筋骨、血脉、气韵 精神也都遗传下来了。那种“龙马精神”,就在巩乃斯的马身上 此马非凡马 房星是本星 向前敲瘦骨, 犹自带铜声。 我想,即便我一直固执地对不爱马的人怀一点偏见,恐怕也是可以得到谅解的吧 5.联系全文,谈谈“龙马精神”是一种什么样的精神 6.“马却不会被什么新玩艺儿取代,它有它的价值”一句中“价值”的含义是什么? 7.从全文看,作者为什么说“过去我认为,只有《静静的顿河》才是马的史诗;离开巩乃斯 之后,我不这么看了。” (二)课外阅读训练 阅读下面的文字,完成8~10题。 美生灵张炜 ①暮色中,河湾里落满云霞,与天际的颜色混合一起,分不清哪是流云哪是水湾。一群羊 正在低头觅食。这些美生灵自由自在地享受着这个黄昏。这儿水草肥美,让它们长得肥滚滚 的,像些胖娃娃。如果走近了,会发现它们那可爱的神情,洁白的牙齿,那丰富而单纯的表 情。如果稍稍长久一点端详这张张面庞,还会生出无限的怜悯。 ②没有比它们更柔情、更需要依恋和爱护的动物了。它们与人类有着至为紧密的关系, 它们几乎成为所有食肉动物腹中之物,特别包括了人类。它们被豢养,被保护,却要为之付 出生命的代价。它们只吃草,生成的却是奶、是最后交出的肉体。它们咩咩的叫声,可以呼 唤出多少美好的情愫。它们那神秘的、不可理解的互相倾诉和呼唤,那由于呜叫而微微开启 的嘴巴、上皱的鼻梁都让人感到一个纯洁的生命的可爱 ③它们像玉石一样的灰蓝色眼睛,一动不动地看着你,直到把你看得羞愧,看得不知所 ④人在这种美生灵面前,应该更多地悟想。人一生要有多少事情要做,要克服多少障碍, 才能走到完美的彼岸。这遥遥无期的旅程,折磨的恰是人类自己的灵魂,而不仅仅是这一类 生灵。人类一天不能揩掉手上的血迹,就一天不会获得最终的幸福。这是人类的全体未曾被 告知的一个大限、一个可怕的命数。在这个命数面前,敏慧的心应该有所震栗 ⑤温柔和弱小常被欺辱,可是生命的无可企及的美却可以摧毁一切。它最终仍然具有威 慑力和涤荡力。 ⑥三只小羊跟在它们的母亲身边,那种稚声稚气的咩咩声至为动人,它们的母亲对它们 的呼叫几乎充耳不闻。它需要抓紧时间摄取更多养料,以便生成奶水来饲喂它们。它知道这 些撒娇声,这嗲声嗲气的求告呼喊没有多少要紧。三个孩子没有使母亲注意它们,最后就自 觉无聊地在一块儿戏耍起来,像赌气似的,离母亲尽可能远一点,用有些笨拙的、粗粗的
以割舍的亲缘关系呢,彼此作用的相互发挥、彼此气质的相互补益,曾创造出多少叱咤风云 的壮美形象?纵使有一天马终于脱离了征战这一辉煌事业,人们也随时会从军人的身上发现 马的神韵和遗风。我们有多少关于马的故事呵,我们是十分爱马的民族呢。至今,如同我们 的一切美好的传统都像黄河之水似地遗传下来那样,我们的历代名马的筋骨、血脉、气韵、 精神也都遗传下来了。那种“龙马精神”,就在巩乃斯的马身上—— 此马非凡马, 房星是本星; 向前敲瘦骨, 犹自带铜声。 我想,即便我一直固执地对不爱马的人怀一点偏见,恐怕也是可以得到谅解的吧。 5.联系全文,谈谈“龙马精神”是一种什么样的精神。 6.“马却不会被什么新玩艺儿取代,它有它的价值”一句中“价值”的含义是什么? 7.从全文看,作者为什么说“过去我认为,只有《静静的顿河》才是马的史诗;离开巩乃斯 之后,我不这么看了。” (二)课外阅读训练 阅读下面的文字,完成 8~10 题。 美生灵 张炜 ① 暮色中,河湾里落满云霞,与天际的颜色混合一起,分不清哪是流云哪是水湾。一群羊 正在低头觅食。这些美生灵自由自在地享受着这个黄昏。这儿水草肥美,让它们长得肥滚滚 的,像些胖娃娃。如果走近了,会发现它们那可爱的神情,洁白的牙齿,那丰富而单纯的表 情。如果稍稍长久一点端详这张张面庞,还会生出无限的怜悯。 ② 没有比它们更柔情、更需要依恋和爱护的动物了。它们与人类有着至为紧密的关系, 它们几乎成为所有食肉动物腹中之物,特别包括了人类。它们被豢养,被保护,却要为之付 出生命的代价。它们只吃草,生成的却是奶、是最后交出的肉体。它们咩咩的叫声,可以呼 唤出多少美好的情愫。它们那神秘的、不可理解的互相倾诉和呼唤,那由于呜叫而微微开启 的嘴巴、上皱的鼻梁都让人感到一个纯洁的生命的可爱。 ③ 它们像玉石一样的灰蓝色眼睛,一动不动地看着你,直到把你看得羞愧,看得不知所 措。 ④ 人在这种美生灵面前,应该更多地悟想。人一生要有多少事情要做,要克服多少障碍, 才能走到完美的彼岸。这遥遥无期的旅程,折磨的恰是人类自己的灵魂,而不仅仅是这一类 生灵。人类一天不能揩掉手上的血迹,就一天不会获得最终的幸福。这是人类的全体未曾被 告知的一个大限、一个可怕的命数。在这个命数面前,敏慧的心应该有所震栗。 ⑤ 温柔和弱小常被欺辱,可是生命的无可企及的美却可以摧毁一切。它最终仍然具有威 慑力和涤荡力。 ⑥ 三只小羊跟在它们的母亲身边,那种稚声稚气的咩咩声至为动人,它们的母亲对它们 的呼叫几乎充耳不闻。它需要抓紧时间摄取更多养料,以便生成奶水来饲喂它们。它知道这 些撒娇声,这嗲声嗲气的求告呼喊没有多少要紧。三个孩子没有使母亲注意它们,最后就自 觉无聊地在一块儿戏耍起来,像赌气似的,离母亲尽可能远一点,用有些笨拙的、粗粗的
像木棍一样的前腿去踢踏録草;或者是瞅准一个踽踽前行的小甲虫,用毛烘烘的嘴巴去触碰, 打一个不为人知的小喷嚏…这样的把戏玩了一会儿重又无趣起来,它们就一块向着远方奔 跑,一蹿一蹿的,那是学着大羊们奔跑的样子。它们一口气跑到了河边。最后它们返回,从 几只大羊的空隙中站直起来——它们想起了母亲,立刻惊慌失措地呼叫起来。它们的母亲也 在寻找孩子—它们一抬头发现孩子们不见了。母亲的叫声比小羊的叫声要粗重有力多了。 这遥遥相对的呼应此起彼伏,渐渐惊动了群羊。所有的羊都昂头发出了叫声,帮一个母亲或 个孩子。后来它们三个重新回到母亲身边,羊群才又开始寻找食物 ⑦羊们几乎毫无侵犯性,全身都蓄满了阳光。它们把这温暖和热量分赠人类,人类却对 这宝贵的馈赠毫无感谢之情。他们已经习惯于从羸弱的生命里索取和掠夺,因为他们自己在 同类中也常常这样去做。比起很多更弱小的生命来,人类几乎不懂得羞愧。他们更多的时间 像羊一样吃草,有机会却要放下草吃羊。他们常常奢谈自然界的所谓“食物链”,却从来不硏 究自己与其他动植物所构成的“食物链”。在整个神奇宇宙的生命链条中,人类构成了多么可 怕的一环。作为某些个体,他们不乏优秀的悟者:作为群体,他们却是无知的莽汉。他们在 把整个星球推向毁灭的边缘,却又沾沾自喜地夸耀和骄傲. ⑧暮色苍茫中,这一群美生灵被霞光勾勒出一片剪影。它们驮着所剩无几的光明踽踽而 行。在这生命进化的历史上,它们的确是一些跨过了漫长世纪的苍老的生命,它们也许懂得 太多太多:关于这个星球、关于漫漫时光、关于生命的奥秘。 ⑨原来它们颔下垂挂的那一缕胡须,远远不是什么滑稽的标志,而是某种深刻的象征 它们正因为对这个世界知晓得太多了,才这样听天由命 ⑩它们从来都没有停止去做的,就是用自己弱小的身躯,每天驮回最后一缕阳光。 8.作者将羊称作“美生灵”,从全文看,“美生灵”美在哪里? 9.文章结尾写道:“它们从来都没有停止去做的,就是用自己弱小的身躯,每天驮回最后 缕阳光。”这句话在文中有什么深刻含义? 0.文中写道:“作为某些个体,他们不乏优秀的悟者:作为群体,他们却是无知的莽汉 你认为人类的无知表现在哪些方面? 三、语言表达 11.在下面这段文字的横线处填上恰当的句子,使其与所在段落的其他句子组成排比句并符 合上下文语境。 你如果是一块鹅卵石,就不要抱怨不能成为一块美玉;你如果是一泓清泉,就不要抱怨不能 拥有大海的壮丽 当然,假如你是一匹骏马,就决不能满足于蜗牛的步履 【学习后记】
像木棍一样的前腿去踢踏绿草;或者是瞅准一个踽踽前行的小甲虫,用毛烘烘的嘴巴去触碰, 打一个不为人知的小喷嚏……这样的把戏玩了一会儿重又无趣起来,它们就一块向着远方奔 跑,一蹿一蹿的,那是学着大羊们奔跑的样子。它们一口气跑到了河边。最后它们返回,从 几只大羊的空隙中站直起来——它们想起了母亲,立刻惊慌失措地呼叫起来。它们的母亲也 在寻找孩子——它们一抬头发现孩子们不见了。母亲的叫声比小羊的叫声要粗重有力多了。 这遥遥相对的呼应此起彼伏,渐渐惊动了群羊。所有的羊都昂头发出了叫声,帮一个母亲或 三个孩子。后来它们三个重新回到母亲身边,羊群才又开始寻找食物。 ⑦ 羊们几乎毫无侵犯性,全身都蓄满了阳光。它们把这温暖和热量分赠人类,人类却对 这宝贵的馈赠毫无感谢之情。他们已经习惯于从羸弱的生命里索取和掠夺,因为他们自己在 同类中也常常这样去做。比起很多更弱小的生命来,人类几乎不懂得羞愧。他们更多的时间 像羊一样吃草,有机会却要放下草吃羊。他们常常奢谈自然界的所谓“食物链”,却从来不研 究自己与其他动植物所构成的“食物链”。在整个神奇宇宙的生命链条中,人类构成了多么可 怕的一环。作为某些个体,他们不乏优秀的悟者;作为群体,他们却是无知的莽汉。他们在 把整个星球推向毁灭的边缘,却又沾沾自喜地夸耀和骄傲…… ⑧ 暮色苍茫中,这一群美生灵被霞光勾勒出一片剪影。它们驮着所剩无几的光明踽踽而 行。在这生命进化的历史上,它们的确是一些跨过了漫长世纪的苍老的生命,它们也许懂得 太多太多:关于这个星球、关于漫漫时光、关于生命的奥秘。 ⑨ 原来它们颔下垂挂的那一缕胡须,远远不是什么滑稽的标志,而是某种深刻的象征。 它们正因为对这个世界知晓得太多了,才这样听天由命。 ⑩ 它们从来都没有停止去做的,就是用自己弱小的身躯,每天驮回最后一缕阳光。 8.作者将羊称作“美生灵”,从全文看,“美生灵”美在哪里? 9.文章结尾写道:“它们从来都没有停止去做的,就是用自己弱小的身躯,每天驮回最后一 缕阳光。”这句话在文中有什么深刻含义? 10.文中写道:“作为某些个体,他们不乏优秀的悟者;作为群体,他们却是无知的莽汉。” 你认为人类的无知表现在哪些方面? 三、语言表达 11.在下面这段文字的横线处填上恰当的句子,使其与所在段落的其他句子组成排比句并符 合上下文语境。 你如果是一块鹅卵石,就不要抱怨不能成为一块美玉;你如果是一泓清泉,就不要抱怨不能 拥有大海的壮丽; , 。 当然,假如你是一匹骏马,就决不能满足于蜗牛的步履; , 。 , 。 【学习后记】