任课教师
教育技术学导论 任课教师: 赖晓云
第一章教育技术及其发展简史 1.了解以技术为线索的教育技术发展路线; 2.了解美国教育技术和中国教育技术的形成和发 展过程,掌握其中的重要事件或阶段: 3.理解教育技术的基本含义、教育技术能够做什 么以及教育技术学科的内涵; 4.理解教育技术的研究对象与范畴及学科性质; 5.了解教育技术学专业的发展及课程体系
第一章 教育技术及其发展简史 1.了解以技术为线索的教育技术发展路线； 2.了解美国教育技术和中国教育技术的形成和发 展过程，掌握其中的重要事件或阶段； 3.理解教育技术的基本含义、教育技术能够做什 么以及教育技术学科的内涵； 4.理解教育技术的研究对象与范畴及学科性质； 5.了解教育技术学专业的发展及课程体系
第一章教育技术发展概述 本章首先简要阐述了教育技术在国际上产生和发展的概况,然后 条线索县体介绍了近百年来教育技术的发展演变的情况。目 的是让学习者从历史的角度对教育技术形成一个总的印象。 学习目标 说明什么是视听教学方法 阐述"经验之塔"理论对视听教学方法发展的影响 3.解释"视听与教学传播过程的关系"模型的基本原理。 4.说明什么是个别化教学 5.解释强化理论的基本原馈 ·6.解释程序教学的基本要素和程序教学的两种不同模式
第一章 教育技术发展概述 • 本章首先简要阐述了教育技术在国际上产生和发展的概况，然后 分三条线索具体介绍了近百年来教育技术的发展演变的情况。目 的是让学习者从历史的角度对教育技术形成一个总的印象。 • 学习目标： • 说明什么是视听教学方法。 • 阐述"经验之塔"理论对视听教学方法发展的影响。 • 3． 解释"视听与教学传播过程的关系"模型的基本原理。 • 4． 说明什么是个别化教学。 • 5． 解释强化理论的基本原馈。 • 6．解释程序教学的基本要素和程序教学的两种不同模式
1.11教育技术起源的三种说法(一般了解) 教育技术这个术语要确定它最早何时出现,究 竟是谁第一个使用这个术语到目前为止还没 有确切的说法。 目前对教育技术产生的问题主要有以下 三种说法: 1教育技术作为进行教育活动的手段、方 法和技巧,它的产生应当推向很久远的古代
• 1.1.1教育技术起源的三种说法（一般了解） • 教育技术这个术语要确定它最早何时出现,究 竟是谁第一个使用这个术语,到目前为止还没 有确切的说法。 目前对教育技术产生的问题主要有以下 三种说法： 1.教育技术作为进行教育活动的手段、方 法和技巧，它的产生应当推向很久远的古代
2.国外更多的学者倾向于把教育技术列为新的领域。 3把美国教育领域内视觉运动的兴起作为教育技术发展的起点。 按照这种观点,教育技术的发展过程如下图: 运用教育技术 视听教学 触决教学实践 教育技术 运动 问题的页域 学 个数育改革实个专门的实践领域 门专业与学料科 践中的运动
• 2. 国外更多的学者倾向于把教育技术列为新的领域。 3.把美国教育领域内视觉运动的兴起作为教育技术发展的起点。 按照这种观点，教育技术的发展过程如下图：