课标要求 工小课程的基本理念 建设高中语文课程,应继续坚持《全且制义务教育语文课程 中提出的基本理 根据新时期高中语文教育的 任务和学生的需求,从“知识和能力”、“过程和方法”、“情 感态度和价值观”三个方面出发设计课程目标,努力改革课程的 内容、结构和实施机制。 (一)全面提高学生的语文素养,充分发挥语文课程的育人 功能。 高中语文课程应帮助学生获得较为全面的语文素养,在继续 发展和不断提高的过程中有效地发挥作用,以适应未来学习、生 活和工作的需要。 )注重语文应用、审美与探究能力的培养,促进学生均 衡而有个性地发展 高中语文课程,应注重应用,加强与社会发展、科技进步的 联系,加强与其他课程的沟通,以适应现实生活和学生自我发展 的需要。要使学生掌握语言交际的规范和基本能力,并通过语文 应用学生养成认真负责、实事求是的科学态度
课标要求 ◼ 二、课程的基本理念 ◼ 建设高中语文课程，应继续坚持《全日制义务教育语文课程 标准（实验）》中提出的基本理念，根据新时期高中语文教育的 任务和学生的需求，从“知识和能力” 、 “过程和方法” 、 “情 感态度和价值观”三个方面出发设计课程目标，努力改革课程的 内容、结构和实施机制。 ◼ （一）全面提高学生的语文素养，充分发挥语文课程的育人 功能。 ◼ 高中语文课程应帮助学生获得较为全面的语文素养，在继续 发展和不断提高的过程中有效地发挥作用，以适应未来学习、生 活和工作的需要。 ◼ （二）注重语文应用、审美与探究能力的培养，促进学生均 衡而有个性地发展。 ◼ 高中语文课程，应注重应用，加强与社会发展、科技进步的 联系，加强与其他课程的沟通，以适应现实生活和学生自我发展 的需要。要使学生掌握语言交际的规范和基本能力，并通过语文 应用学生养成认真负责、实事求是的科学态度。 ◼
审美教育有助于促进人的知、情、意全面发展。文学艺术的鉴赏和 创作是重要的审美活动,科学技术的创造发明以及社会生活的许多 方面些都贯串着审美追求。未来社会更崇尚对美的发现、追求和创 造己文具有里要的审美教育功能,高中语文课程应关注学生情感 的发展,让学生受到美的熏陶,培养自觉的审美意识和高尚的审美 情趣,培养审美感知和审美创造的能力。 现代社会要求人们思想敏锐,富有探索精神和创新能力,对自 然、社会和人生具有更深刻的思考和认识。高中学生身心发展渐趋 成熟, 三)遵循共同基础与多样选择相统一的原则,构建开放、有 序的语文课程。 髙中语文课程应遵循共同基础与多样选择相统一的原则,精选 学习内容,变革学习方式,使全体学生都获得必需的语文素养;同 时,必须顾及学生在原有基础、自我发展方向和学习需求等方面的 差异,激发学生的兴趣和潜能,增强课程的选择性,为每一个学生 创设更好的学习条件和更广阔的成长空间,促进学生特长和个性的 发展
审美教育有助于促进人的知、情、意全面发展。文学艺术的鉴赏和 创作是重要的审美活动，科学技术的创造发明以及社会生活的许多 方面也都贯串着审美追求。未来社会更崇尚对美的发现、追求和创 造。语文具有重要的审美教育功能，高中语文课程应关注学生情感 的发展，让学生受到美的熏陶，培养自觉的审美意识和高尚的审美 情趣，培养审美感知和审美创造的能力。 现代社会要求人们思想敏锐，富有探索精神和创新能力，对自 然、社会和人生具有更深刻的思考和认识。高中学生身心发展渐趋 成熟， （三）遵循共同基础与多样选择相统一的原则，构建开放、有 序的语文课程。 高中语文课程应遵循共同基础与多样选择相统一的原则，精选 学习内容，变革学习方式，使全体学生都获得必需的语文素养；同 时，必须顾及学生在原有基础、自我发展方向和学习需求等方面的 差异，激发学生的兴趣和潜能，增强课程的选择性，为每一个学生 创设更好的学习条件和更广阔的成长空间，促进学生特长和个性的 发展
语文考纲能力要求 1。识记(基本层次) 2。理解(领会解释) 3。分析综合(分解剖析归纳整理) 4。表达应用(是识记、理解、分析综合为基础, 在表达方面的能力应用) 5。鉴别评价(是阅读方面发展了的能力层次)
语文考纲能力要求： 1。识记（基本层次） 2。理解 （领会解释） 3。分析综合 （分解剖析归纳整理） 4。表达应用 （是识记、理解、分析综合为基础， 在表达方面的能力应用） 5。鉴别评价 （是阅读方面发展了的能力层次）
二)数学 大纲要求(教学目的) 数学的教学目的是:使学生学好从事社会主义现代化建设 和 习所必需的代数、几何的基础知识和概率统计、微积分 的初步知识,并形成基本技能;进一步培养学生的思维能力、运算 能力、空间想象能力、解决实际问题的能力,以及创新意识;进 步培养良好的个性品质和辩证唯物主义观点 基础知识是指:高中数学中的概念、性质、法则、公式、公理、定 理以及由其内容反映出来的数学思想和方法。 基本技能是指:按照一定的程序与步骤进行运算、处理数据(包括 使用计算器)、简单的推理、画图以及绘制图表等技能。 思维能力主要是指:会观察、比较、分析、综合、抽象和概括;会 用归纳、演绎和类比进行推理;会合乎逻辑地、准确地阐述自己的 思想和观点;能运用数学概念、思想和方法,辨明数学关系,形成 良好的思维品质 运算能力是指:会根据法则、公式正确地进行运算、处理数据,并 理解算理;能够根据问题的情景,寻求与设计合理、简捷的运算途
（二）数学 ◼ 大纲要求（教 学 目 的） 高中数学的教学目的是：使学生学好从事社会主义现代化建设 和进一步学习所必需的代数、几何的基础知识和概率统计、微积分 的初步知识，并形成基本技能；进一步培养学生的思维能力、运算 能力、空间想象能力、解决实际问题的能力，以及创新意识；进一 步培养良好的个性品质和辩证唯物主义观点 基础知识是指：高中数学中的概念、性质、法则、公式、公理、定 理以及由其内容反映出来的数学思想和方法。 基本技能是指：按照一定的程序与步骤进行运算、处理数据（包括 使用计算器）、简单的推理、画图以及绘制图表等技能。 思维能力主要是指：会观察、比较、分析、综合、抽象和概括；会 用归纳、演绎和类比进行推理；会合乎逻辑地、准确地阐述自己的 思想和观点；能运用数学概念、思想和方法，辨明数学关系，形成 良好的思维品质。 运算能力是指：会根据法则、公式正确地进行运算、处理数据，并 理解算理；能够根据问题的情景，寻求与设计合理、简捷的运算途 径
空间想象能力主要是指:能够由实物形状想象出几何图形,由几 何图形想象出实物形状、位置和大小;能够想象几何图形的运动 和变化;能够从复杂的图形中区分出基本图形,并能分析其中的 基本元素及其关系;能够根据条件作出或画出图形;会运用图形 与图表等手段形象地揭示问题本质。 裤决实际问题的能力是指:会提出、分析和解决带有实际意 义的或在相关学科、生产和生活中的数学问题;会使用数学语言 表达问题、进行交流,形成用数学的意识 创新意识主要是指:对自然界和社会中的数学现象具有好奇 心,不断追求新知,独立思考,会从数学的角度发现和提出问题, 进行探索和研究 良好的个性品质主要是指:正确的学习目的,学习数学的兴 趣、信心和毅力,实事求是的科学态度,勇于探索创新的精神, 欣赏数学的美学价值。 高中数学中所培养的辩证唯物主义观点主要是指:数学来源 于实践又反过来作用于实践的观点;数学中普遍存在的对立统 运动变化、相互联系、相互转化等观点
空间想象能力主要是指：能够由实物形状想象出几何图形，由几 何图形想象出实物形状、位置和大小；能够想象几何图形的运动 和变化；能够从复杂的图形中区分出基本图形，并能分析其中的 基本元素及其关系；能够根据条件作出或画出图形；会运用图形 与图表等手段形象地揭示问题本质。 解决实际问题的能力是指：会提出、分析和解决带有实际意 义的或在相关学科、生产和生活中的数学问题；会使用数学语言 表达问题、进行交流，形成用数学的意识。 创新意识主要是指：对自然界和社会中的数学现象具有好奇 心，不断追求新知，独立思考，会从数学的角度发现和提出问题， 进行探索和研究。 良好的个性品质主要是指：正确的学习目的，学习数学的兴 趣、信心和毅力，实事求是的科学态度，勇于探索创新的精神， 欣赏数学的美学价值。 高中数学中所培养的辩证唯物主义观点主要是指：数学来源 于实践又反过来作用于实践的观点；数学中普遍存在的对立统一、 运动变化、相互联系、相互转化等观点