不至,仿佛是春天的微风从草地上拂过,没有什么能躲过那柔情的手指的抚弄。闭 上眼睛,你就可以看见那些在微风中颤动的野花,还有在花瓣上滚动的露珠;小小 的蝴蝶扇动着它们的彩色翅膀,从这片草叶上,飞到那片草叶上,终于在一朵金黄 色的小花上停下来,微微喘息着,让湿润的风吹拂那对美丽的翅膀. (s我问儿子,在莫扎特第一钢琴协奏曲的旋律中看到了什么。儿孑说:“我看见 一个金头发的孩子在弹琴。他坐在花园里,身边有很大的喷泉,喷出银色的水花 漫天飞舞。”妻孑说:“我看见一条小溪在绿色的山坡上流淌,小溪里都是五彩的石 头。”儿子笑着总结:“有喷泉,也有小溪,还有春天下雨时在树林里听到的声音。 (6)说完话,我们仍然自己做自己的事情。除了音乐,家里没有其他声音,然而 世界上一切美丽的音响都在我们小小的家中回荡……莫扎特的音乐陪伴着家里是 多么安静多么美好,连阴郁的天气我们也能感受到阳光灿烂的情调 ()我告诉儿子,莫扎特离开人世时,两袖清风,一无所有,他甚至没有为自己 留下买一口棺材的钱。在风雪中,他被不认识的人埋葬在谁也不知道的地方。人们 甚至无法在他的墓地上献上一朵小花。 (8)“他为什么那么穷?”儿子的目光里饱含着困惑和不平 (9)“因为那时音乐不值钱。”我的回答无奈而黯然。 ⑩这时,我们的耳边充满了莫扎特的音乐,是他的最后一部交响乐《第四十一 交响曲》。那是蓝色的海水,平静地冲洗着沙滩;那是人心和天籁的融和,是超起 空的预言,是不死的灵魂在呼吸。天地间回响着那永恒的潮汐,无穷无尽. ⑩“钱算什么?”儿子突然喊道,“钱会烂掉,音乐活在人的心里!我和妻子
26 不至，仿佛是春天的微风从草地上拂过，没有什么能躲过那柔情的手指的抚弄。闭 上眼睛，你就可以看见那些在微风中颤动的野花，还有在花瓣上滚动的露珠；小小 的蝴蝶扇动着它们的彩色翅膀，从这片草叶上，飞到那片草叶上，终于在一朵金黄 色的小花上停下来，微微喘息着，让湿润的风吹拂那对美丽的翅膀…… ⑸我问儿子，在莫扎特第一钢琴协奏曲的旋律中看到了什么。儿子说：“我看见 一个金头发的孩子在弹琴。他坐在花园里，身边有很大的喷泉，喷出银色的水花， 漫天飞舞。”妻子说：“我看见一条小溪在绿色的山坡上流淌，小溪里都是五彩的石 头。”儿子笑着总结：“有喷泉，也有小溪，还有春天下雨时在树林里听到的声音。” ⑹说完话，我们仍然自己做自己的事情。除了音乐，家里没有其他声音，然而 世界上一切美丽的音响都在我们小小的家中回荡……有莫扎特的音乐陪伴着，家里是 多么安静多么美好，连阴郁的天气我们也能感受到阳光灿烂的情调。 ⑺我告诉儿子，莫扎特离开人世时，两袖清风，一无所有，他甚至没有为自己 留下买一口棺材的钱。在风雪中，他被不认识的人埋葬在谁也不知道的地方。人们 甚至无法在他的墓地上献上一朵小花。 ⑻“他为什么那么穷？”儿子的目光里饱含着困惑和不平。 ⑼“因为那时音乐不值钱。”我的回答无奈而黯然。 ⑽这时，我们的耳边充满了莫扎特的音乐，是他的最后一部交响乐《第四十一 交响曲》。那是蓝色的海水，平静地冲洗着沙滩；那是人心和天籁的融和，是超越时 空的预言，是不死的灵魂在呼吸。天地间回响着那永恒的潮汐，无穷无尽…… ⑾“钱算什么？”儿子突然喊道，“钱会烂掉，音乐活在人的心里！”我和妻子
相视一笑 2在音乐的流水声中,我们狭小的屋子变得无比宽阔,所有的墙壁都消失了 可以看到最遥远的风景。莫扎特像一个目光平和的天使,在我们的前方翩翩地飘行 我们幻想中所有美丽的地方,他都能引导我们抵达 )莫扎特,谢谢你的造访 (选自《散文》,有删改) 11、通读全文,你认为莫扎特的音乐有什么特点? 12、文章第(11)段中写到,“我和妻子相视一笑”。说说你对这“一笑” 的理解。 13、文章结尾句“莫扎特,谢谢你的造访”有什么作用?请联系全文作简 要分析。 答 14、结合全文,探究莫扎特音乐给听者带来了哪些人生感悟。 答 课外延伸 跟托尔斯泰学积累
27 相视一笑。 ⑿在音乐的流水声中，我们狭小的屋子变得无比宽阔，所有的墙壁都消失了， 可以看到最遥远的风景。莫扎特像一个目光平和的天使，在我们的前方翩翩地飘行。 我们幻想中所有美丽的地方，他都能引导我们抵达…… ⒀莫扎特，谢谢你的造访。 （选自《散文》，有删改） 11、通读全文，你认为莫扎特的音乐有什么特点？ 答： 12、文章第(11)段中写到，“我和妻子相视一笑”。说说你对这“一笑” 的理解。 答： 13、文章结尾句“莫扎特，谢谢你的造访”有什么作用？请联系全文作简 要分析。 答： 14、结合全文，探究莫扎特音乐给听者带来了哪些人生感悟。 答： 课外延伸 跟托尔斯泰学积累
托尔斯泰妻孑的妺妺塔吉娜,毎年总带一家人来姐姐家的庄园避暑。塔吉娜见 托尔斯泰总拿个本子写着什么,不解地问:“你往小本子上写些什么东西?”托尔斯 泰说:“记的就是你们。”“我们有什么可记的呢?”托尔斯泰耸耸肩,风趣地回答 这就是我的事情了,真实总是有趣的。你认为你在我这儿是白住的吗?我把你们 的行动全都记下来了。”这就是从不离开笔记本的托尔斯泰。他在家里,散步的路上, 和客人喝茶聊天,在孩子们中间……总之,无论在什么地方,他都敏锐地注视着一切, 观察着、记录着切有意义有趣味的东西,为自己的创作提炼了思想,积累了素材 由此看来,学会积累并不难,只要我们像托尔斯泰那样,平时注意眼到、耳到、 口到、手到、脑到,那么,看似平淡的生活将变得丰富多彩。可以说,联系生活、 思考生活、积累生活的语文学习并不是什么负担,而是快乐的享受。 再塑生命 学习目标 1、积累“迁徙”、“搓捻”、“期期艾艾”等生字词,掌握字音、字形。 2、能概括岀莎莉文老师到来后“我”的具体改变,体会老师深沉而 博大的爱 3、结合重难点语句理解“再塑生命”的深刻内涵 巩固积累运用 1、给下列加点字注音 搓捻()譬如()迁徙( 栖息()
28 托尔斯泰妻子的妹妹塔吉娜，每年总带一家人来姐姐家的庄园避暑。塔吉娜见 托尔斯泰总拿个本子写着什么，不解地问：“你往小本子上写些什么东西？”托尔斯 泰说：“记的就是你们。”“我们有什么可记的呢？”托尔斯泰耸耸肩，风趣地回答： “这就是我的事情了，真实总是有趣的。你认为你在我这儿是白住的吗？我把你们 的行动全都记下来了。”这就是从不离开笔记本的托尔斯泰。他在家里，散步的路上， 和客人喝茶聊天，在孩子们中间……总之，无论在什么地方，他都敏锐地注视着一切， 观察着、记录着一切有意义有趣味的东西，为自己的创作提炼了思想，积累了素材。 由此看来，学会积累并不难，只要我们像托尔斯泰那样，平时注意眼到、耳到、 口到、手到、脑到，那么，看似平淡的生活将变得丰富多彩。可以说，联系．．生活、 思考．．生活、积累．．生活的语文学习并不是什么负担，而是快乐的享受。 再塑生命 学习目标： 1、积累“迁徙”、“搓捻”、“期期艾艾”等生字词，掌握字音、字形。 2、能概括出莎莉文老师到来后“我”的具体改变，体会老师深沉而 博大的爱。 3、结合重难点语句理解“再塑生命”的深刻内涵。 巩固 积累 运用 1、给下列加点字注音： 搓捻．（ ） 譬．如（ ） 迁徙．（ ） 栖．息（ ）
期期艾艾()企盼() 2、下列句子中没有错别字的一项是() A、这些字使整个世界在我面前变得花团绵簇,美不胜收。 B、我穿过落英缤纷的花瓣,走近大树,站在那里楞了片刻 C、直到有一天,抵挡不住那繁花满枝、香味扑鼻的含羞树的诱惑后 才刻服了这种恐惧心理。 D、想起刚才的所作所为,我悔恨莫及,两眼浸满了泪水,这是生平 3、抄写课后读一读写一写生字两遍 4、下列词语中全部是表示心情的一项是() A、唯恐油然而生悔恨莫及企盼 B、恍然轻而易举冥思遐想愣着 C、愤怒美不胜收不求甚解煎熬 D、苦恼不可名状所作所为遨游 5、“再塑生命”从字面上来理解是“重新塑造生命,获得新生命”的意思, 本文以此为题还有什么丰富含义?表达了作者怎样的思想感情? 6、根据语境,仿照画线句子,在横线上仿写一个句子,构成语意连贯的 段话:
29 期期艾艾．．（ ） 企．盼（ ） 2、下列句子中没有错别字的一项是（ ） A、这些字使整个世界在我面前变得花团绵簇，美不胜收。 B、我穿过落英缤纷的花瓣，走近大树，站在那里楞了片刻。 C、直到有一天，抵挡不住那繁花满枝、香味扑鼻的含羞树的诱惑后， 才刻服了这种恐惧心理。 D、想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平 第一次。 3、抄写课后读一读写一写生字两遍： 4、下列词语中全部是表示心情的一项是( ) A、唯恐 油然而生 悔恨莫及 企盼 B、恍然 轻而易举 冥思遐想 愣着 C、愤怒 美不胜收 不求甚解 煎熬 D、苦恼 不可名状 所作所为 遨游 5、“再塑生命”从字面上来理解是“重新塑造生命，获得新生命”的意思， 本文以此为题还有什么丰富含义？表达了作者怎样的思想感情？ 6、根据语境，仿照画线句子，在横线上仿写一个句子，构成语意连贯的 一段话：
善思则能“于无字句处读书"。读太阳,读出了它普照万物的无私 读大河,读出了它一往无前的执著 阅读感悟实践 (一)阅读课内文段,完成练习 记得有一天早晨,我第一次问起“爱”这个字的意思。①当时认识的字还不很 多,我在花园里摘了几朵早开的紫罗兰送给莎莉文老师。她很高兴地想吻我,可我 那时除了母亲外,不愿意让别人吻我。那时候,莎莉文小姐用一只胳膊轻轻地搂着 我。在我手上拼写出了“我爱海伦”几个字 “爱是什么?”我问 ②莎莉文老师把我搂得更紧了,用手指着我的心说:“爱在这里。 我第一次感到了心脏的跳动,但对老师的话和动作依然迷惑不解,因为当时除 了能触摸到的东西外,我几乎什么都不懂。 我闻了闻她手里的紫罗兰,一半儿用文字,一半儿用手势问道:③“爱就是花 的香味吗?” “不是。”莎莉文老师说 我又想了想。太阳正温暖地照耀着我们。 ④“爱是不是大阳?”我指着阳光射来的方向问,“是太阳吗? 当时在我看来,世界上没有比太阳更好的东西了,它的热力使万物茁壮生长。 但莎莉文小姐却连连摇头,我真是又困惑又失望,觉得很奇怪,为什么老师不能告 诉我,什么是爱呢? 两天过后,我正用线把大小不同的珠子串起来,按两个大的、三个小的这样
30 善思则能“于无字句处读书”。读太阳，读出了它普照万物的无私； 读大河，读出了它一往无前的执著； ， ； ； 。 阅读 感悟 实践 （一）阅读课内文段，完成练习： 记得有一天早晨，我第一次问起“爱”这个字的意思。①当时认识的字还不很 多，我在花园里摘了几朵早开的紫罗兰送给莎莉文老师。她很高兴地想吻我，可我 那时除了母亲外，不愿意让别人吻我。那时候，莎莉文小姐用一只胳膊轻轻地搂着 我。在我手上拼写出了“我爱海伦”几个字。 “爱是什么?”我问。 ②莎莉文老师把我搂得更紧了，用手指着我的心说：“爱在这里。” 我第一次感到了心脏的跳动，但对老师的话和动作依然迷惑不解，因为当时除 了能触摸到的东西外，我几乎什么都不懂。 我闻了闻她手里的紫罗兰，一半儿用文字，一半儿用手势问道：③“爱就是花 的香味吗?” “不是。”莎莉文老师说。 我又想了想。太阳正温暖地照耀着我们。 ④“爱是不是大阳?”我指着阳光射来的方向问，“是太阳吗?” 当时在我看来，世界上没有比太阳更好的东西了，它的热力使万物茁壮生长。 但莎莉文小姐却连连摇头，我真是又困惑又失望，觉得很奇怪，为什么老师不能告 诉我，什么是爱呢? 一两天过后，我正用线把大小不同的珠子串起来，按两个大的、三个小的这样