藤野先生 学习目标: 1、积累“绯红”、“驿站”、“诘责”等生字词,掌握字音、字形。 2、能概括“我”和藤野先生交往时的几个事例,并分析从中体现出 的藤野先生的优秀品质。 3、探究“我”弃医从文的原因,体会鲁迅先生强烈的爱国情感。 巩固积累运用 1、给下列加点的字注音 绯红()宛如()驿站()解剖() 油光可鉴()畸形()不逊()匿名() 杳无消息()深恶痛疾()诘责()凄然() 教诲()瞥见()抑扬顿挫() 2、解释下列词语中加点的字 油光可鉴( ))) 好意难却( 杳无消息( 深恶痛疾( 毫不介意( 出言不逊( 3、抄写课后读一读写一写生字两遍: 4、下列语段空缺处填写恰当的一组词语是() 我拿下来打开看时,很吃了一惊,同时也感到一种不安和 。原来我的讲义已经从头到末,都用红笔 过了 不但增加了许多 的地方,连文法的错误,也都
1 藤野先生 学习目标： 1、积累“绯红”、“驿站”、“诘责”等生字词，掌握字音、字形。 2、能概括“我”和藤野先生交往时的几个事例，并分析从中体现出 的藤野先生的优秀品质。 3、探究“我”弃医从文的原因，体会鲁迅先生强烈的爱国情感。 巩固 积累 运用 1、给下列加点的字注音： 绯．红（ ） 宛．如（ ） 驿．站（ ） 解剖．（ ） 油光可鉴．（ ） 畸．形（ ） 不逊．（ ） 匿．名（ ） 杳．无消息（ ） 深恶．痛疾（ ） 诘．责（ ） 凄．然（ ） 教诲．（ ） 瞥．见（ ） 抑扬顿挫．（ ） 2、解释下列词语中加点的字： 油光可鉴． （ ） 好意难却．（ ） 杳．无消息 （ ） 深恶．痛疾（ ） 毫．不介意 （ ） 出言不逊．（ ） 3、抄写课后读一读写一写生字两遍： 4、下列语段空缺处填写恰当的一组词语是( ) 我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和 __________。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔__________过了， 不但增加了许多__________的地方，连文法的错误，也都一一 __________
A、感激涂改脱漏纠正B、激动涂改遗漏纠正 C、感激添改遗漏订正D、感激添改脱漏订正 、说说下面句中加黑副词的含义和对表达句意的作用 A、“东京也无非是这样。” 含义: 对表达句意的作用是 B.“实在标致极了。 含义 。对表达句意的作用是 C.“他们也何尝不酒醉似的喝采。” 含义 对表达句意的作用: 6、摘抄出你喜欢的句子,并写出你独特的阅读体会: 摘抄: 阅读体会 阅读感悟实践 (一)阅读课内文段,完成练习: A、上野的樱花烂熳的时节,望去确也像绯红的轻云,但花下也缺不了成群结 队的“清国留学生”的速成班,头顶上盘着大辫子,顶得学生制帽的顶上高高耸起, 形成一座富士山。也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的 发髻一般,还要将脖子扭几扭。实在标致极了。 中国留学生会馆的门房里……到傍晩有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得
2 A、感激 涂改 脱漏 纠正 B、激动 涂改 遗漏 纠正 C、感激 添改 遗漏 订正 D、感激 添改 脱漏 订正 5、说说下面句中加黑副词的含义和对表达句意的作用： A、“东京也无非是这样。” 含义：_____________。对表达句意的作用是_______ ____。 B．“实在标致极了。” 含义：_____________。对表达句意的作用是________ ____。 C．“他们也何尝不酒醉似的喝采。” 含义：_____________。对表达句意的作用：______ _______。 6、摘抄出你喜欢的句子，并写出你独特的阅读体会： 摘抄： 阅读体会： 阅读 感悟 实践 （一）阅读课内文段，完成练习： A、上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结 队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起， 形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的 发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。 中国留学生会馆的门房里……但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得
震天,兼以满房烟尘斗乱;问问精通时事的人,答道,“那是在学跳舞。 B、其时进来的是一个黑瘦的先生,八字须,戴着眼镜,挟着一叠大大小小的书。 将书放在讲台上,便用了缓慢而很有顿挫的声调,向学生介绍自己道 “我就是叫作藤野严九郎的…… 这藤野先生,据说是穿衣服大模胡了,有时竟会忘记带领结;冬天是一件旧外 套,寒颤颤的,有一回上火车去,致使管车的疑心他是扒手,叫车里的客人大家小 心些。 7、结合语境,解释下列词语的含义 烂熳 模胡 精通时事 8、分析文中画横线句子的含意 9、A段短文描写了清国留学生哪些方面的特点?表明了作者怎样的态度? 答 10、作者写主人公藤野先生,在出场时(即B段)是从哪些方面描写的?从 文段中可看出藤野先生是一个怎样的人?
3 震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。” B、其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。 一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道： “我就是叫作藤野严九郎的……” …… 这藤野先生，据说是穿衣服大模胡了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外 套，寒颤颤的，有一回上火车去，致使管车的疑心他是扒手，叫车里的客人大家小 心些。 7、结合语境，解释下列词语的含义。 烂熳：__________________ __ 模胡：___________________ _ 精通时事：____________________ 8、分析文中画横线句子的含意： 答： 9、A 段短文描写了清国留学生哪些方面的特点?表明了作者怎样的态度? 答：______________________________ 10、作者写主人公藤野先生，在出场时(即 B 段)是从哪些方面描写的?从 文段中可看出藤野先生是一个怎样的人?
答 11、结合全文分析,作者开头写“清国留学生”的用意是什么? 答 (二)阅读课外文段,完成练习: 我的老师 冰心 我永远忘不掉的,是T女士,我的老师。 我从小住在偏僻的乡村里,没有机会进小学,所以只在家塾里读书,国文读得 很多,历史地理也还将就得过去,吟诗作文都学会了,且还能写一两干字的文章 只是算术很落后,翻来覆去,只做到加减乘除,因为熟师自己的算学程度,也只到 此为止 十二岁到了北平,我居然考上了一个中学,因为考试的时候,校长只出一个“学 而后知不足”的论说题目。这题目是我在家里做过的,当时下笔干言,一挥而就 校长先生大为惊奇赞赏,一下子便让我和中学一年级学生同班上课。上课两星期以 后,别的功课我都能应付自如,作文还升了一班,只是算术把我难坏了。中学的算 术是从代数做起的,我的算学底子太坏,脚跟站不牢,昏头眩脑,踏着云雾似的上 课,T女土便在这云雾之中,飘进了我的生命中来。她是我们的代数和历史教员, 那时也不过二十多岁罢。“螓首蛾眉,齿如编贝”这八个字,就恰恰的可以形容她
4 答 ： ______________________________ __ 11、结合全文分析，作者开头写“清国留学生”的用意是什么? 答： （二）阅读课外文段，完成练习： 我的老师 冰心 我永远忘不掉的，是 T 女士，我的老师。 我从小住在偏僻的乡村里，没有机会进小学，所以只在家塾里读书，国文读得 很多，历史地理也还将就得过去，吟诗作文都学会了，且还能写一两千字的文章。 只是算术很落后，翻来覆去，只做到加减乘除，因为塾师自己的算学程度，也只到 此为止。 十二岁到了北平，我居然考上了一个中学，因为考试的时候，校长只出一个“学 而后知不足”的论说题目。这题目是我在家里做过的，当时下笔千言，一挥而就。 校长先生大为惊奇赞赏，一下子便让我和中学一年级学生同班上课。上课两星期以 后，别的功课我都能应付自如，作文还升了一班，只是算术把我难坏了。中学的算 术是从代数做起的，我的算学底子太坏，脚跟站不牢，昏头眩脑，踏着云雾似的上 课，T 女士便在这云雾之中，飘进了我的生命中来。她是我们的代数和历史教员， 那时也不过二十多岁罢。“螓首蛾眉，齿如编贝”这八个字，就恰恰的可以形容她
她是北方人,皮肤很白嫩,身体很窈窕,又很容易红脸,难为情或是生气,就立刻 连耳带颈都红了起来。我最怕是她红脸的时候。 同学中敬爱她的,当然不止我一人,因为她是我们的女教师中间最美丽、最和 平、最善诱导的一位。她的态度,严肃而又和蔼,讲述时简单而又清晰。她善用譬 喻,我们毎每因着譬喻的有趣,而连带的牢记了原理 第一个月考,我的历史得九十九分,而代数却只得了五十二分,不及格!当我 下课自己躲在屋角流泪的时候,觉得有只温暖的手,抚着我的肩膀,抬头却见T女 土挟着课本,站在我的身旁。我赶紧擦了眼泪,站了起来。她温和地问我道:“你 为什么哭?难道是我的分打错了?″我说:“不是的,我是气我自己的数学底子太 差。你出的十道题目,我只明白一半。”她就款款温柔地坐下,仔细问我的过去。 知道了我的家塾教育以后,她就恳切地对我说:“这不能怪你。你中间跳过了一大 段!我看你还聪明,补习一定不难;以后你毎天晚一点回家,我替你补习算术罢。” 这当然是她对我格外的爱护,因为算术不合格,很有留级的可能;而且她很忙, 每天抽出一个钟头给我,是额处的恩惠。我当时连忙答允,又再三地道谢。回家去 同母亲一说,母亲尤其感激,又仔细地询问T女士的一切,她觉得T女士是一位很 好的老师。 从此我每天下课后,就到她的办公室,补习一个钟头的算术,把高小三年的课 本,在半年以内赶完了。T女土逢人便称道我的神速聪明。但她不知道我每天回家 后,用功直到半夜,因做习题的烦难,我曾流过许多焦急的眼泪,在眼泪模糊之中, 灯影下往往涌现着T女士美丽慈和的脸,我就仿佛得了灵感似的。擦去眼泪,又赶
5 她是北方人，皮肤很白嫩，身体很窈窕，又很容易红脸，难为情或是生气，就立刻 连耳带颈都红了起来。我最怕是她红脸的时候。 同学中敬爱她的，当然不止我一人，因为她是我们的女教师中间最美丽、最和 平、最善诱导的一位。她的态度，严肃而又和蔼，讲述时简单而又清晰。她善用譬 喻，我们每每因着譬喻的有趣，而连带的牢记了原理。 第一个月考，我的历史得九十九分，而代数却只得了五十二分，不及格！当我 下课自己躲在屋角流泪的时候，觉得有只温暖的手，抚着我的肩膀，抬头却见 T 女 士挟着课本，站在我的身旁。我赶紧擦了眼泪，站了起来。她温和地问我道：“你 为什么哭？难道是我的分打错了？”我说：“不是的，我是气我自己的数学底子太 差。你出的十道题目，我只明白一半。”她就款款温柔地坐下，仔细问我的过去。 知道了我的家塾教育以后，她就恳切地对我说：“这不能怪你。你中间跳过了一大 段！我看你还聪明，补习一定不难；以后你每天晚一点回家，我替你补习算术罢。” 这当然是她对我格外的爱护，因为算术不合格，很有留级的可能；而且她很忙， 每天抽出一个钟头给我，是额处的恩惠。我当时连忙答允，又再三地道谢。回家去 同母亲一说，母亲尤其感激，又仔细地询问 T 女士的一切，她觉得 T 女士是一位很 好的老师。 从此我每天下课后，就到她的办公室，补习一个钟头的算术，把高小三年的课 本，在半年以内赶完了。T 女士逢人便称道我的神速聪明。但她不知道我每天回家 后，用功直到半夜，因做习题的烦难，我曾流过许多焦急的眼泪，在眼泪模糊之中， 灯影下往往涌现着 T 女士美丽慈和的脸，我就仿佛得了灵感似的。擦去眼泪，又赶