四、家庭教育指导的内容 (一)科学的儿童观、发展观和教养观 对0一3岁的婴幼儿来说，家长应关注 的第一位是保证他们的身心健康，因此， 不宜过早过多地进行所谓“教育”和“训 练”，而是要创造温馨的亲情氛围，以多 种方式对婴幼儿表达正向的情感，以亲近、 亲切、亲热的态度和柔性的方式与婴幼儿 进行社会性交往
四、家庭教育指导的内容 （一）科学的儿童观、发展观和教养观 • 对0—3岁的婴幼儿来说，家长应关注 的第一位是保证他们的身心健康，因此， 不宜过早过多地进行所谓“教育”和“训 练” ,而是要创造温馨的亲情氛围，以多 种方式对婴幼儿表达正向的情感，以亲近、 亲切、亲热的态度和柔性的方式与婴幼儿 进行社会性交往
1、现状 (1)重视知识的学习，忽略综合素质的培养 一些年轻的父母忙碌奔波于繁忙的工作 对科学的育儿知识及孩子的生理和心理特点缺 乏了解，更没有树立正确的儿童教育观，不懂 得怎么样的教育才能有效地促进孩子全面发展。 他们关心的只是孩子智力的发展，而没有关心 孩子行为习惯的培养；关心身体健康多于关心 心理健康，重视为孩子创造优越的物质条件， 而忽视为孩子营造民主、和谐的精神环境等等
1、现状 （1）重视知识的学习，忽略综合素质的培养 一些年轻的父母忙碌奔波于繁忙的工作， 对科学的育儿知识及孩子的生理和心理特点缺 乏了解，更没有树立正确的儿童教育观，不懂 得怎么样的教育才能有效地促进孩子全面发展。 他们关心的只是孩子智力的发展，而没有关心 孩子行为习惯的培养；关心身体健康多于关心 心理健康，重视为孩子创造优越的物质条件， 而忽视为孩子营造民主、和谐的精神环境等等
(2)期望过高过严，限制孩子的自主发展 一 些父母望子成龙，望女成凤， 强迫小小年结 幼儿学这学那，自觉不自觉地给孩子施加压力， 至拔苗助长。有些幼儿在双休日、假期参加了各种 兴趣班，高强度长时间地集中注意力，对幼儿来说 是一种负担。况且幼儿的兴趣是广泛的，家长在没 有征求孩子的意愿的情况下，擅自让孩子参加兴趣 班的学习，孩子参加这样的学习多是迫于家长的压 力，缺乏的兴趣，更不谈主动性和积极性了。 幼儿的天性就是好奇、好动的，但许多家长以孩 子的安全为由，对其行为诸多限制，要求孩子处处 按家长指令去做，甚至不准其与同龄小伙伴交往、 游戏，孩子就像一个提线的木偶，失去了自我。这 种教育，不但束缚了幼儿个性发展，更不利于他们 隶发展
（2）期望过高过严，限制孩子的自主发展 一些父母望子成龙，望女成凤，强迫小小年纪的 幼儿学这学那，自觉不自觉地给孩子施加压力，甚 至拔苗助长。有些幼儿在双休日、假期参加了各种 兴趣班，高强度长时间地集中注意力，对幼儿来说 是一种负担。况且幼儿的兴趣是广泛的，家长在没 有征求孩子的意愿的情况下，擅自让孩子参加兴趣 班的学习，孩子参加这样的学习多是迫于家长的压 力，缺乏的兴趣，更不谈主动性和积极性了。 幼儿的天性就是好奇、好动的，但许多家长以孩 子的安全为由，对其行为诸多限制，要求孩子处处 按家长指令去做，甚至不准其与同龄小伙伴交往、 游戏，孩子就像一个提线的木偶，失去了自我。这 种教育，不但束缚了幼儿个性发展，更不利于他们 的健康发展
(3)过分宠爱包办，孩子缺乏实际锻炼的机会 由于现在的幼儿大多是独生子女，不少家长把孩子 看 成自己心血浇灌的对象，倾注过分的爱，形成严密 徐护层 。有的父母对孩子的爱缺乏理智 孩字提出 的要求总是宣依百顺，明明是错误的行为， 却要百般 屁护 从 长不说“ 】 管现代家庭趋向小型化、简单化，但为了照顾孩 ，小家庭与父母家仍保持着密切的联系，有的住在 母家，也有的请父母来同住，四个天人围着一个小 ， 必然使孩子处手家庭中心的地位，而且老人深 幼吾幼，以及人之幼”观念的影响，在教养态度 极易出现溺爱，纵容护短，包办代替。造成孩子 力低下，社会适应能力极弱。孩字容易产生孤襁、 闭等心理问题
（3）过分宠爱包办，孩子缺乏实际锻炼的机会 由于现在的幼儿大多是独生子女，不少家长把孩子 看成自己心血浇灌的对象，倾注过分的爱，形成严密 的保护层。有的父母对孩子的爱缺乏理智，孩子提出 的要求总是百依百顺，明明是错误的行为，却要百般 庇护，从来不说“不” 。 尽管现代家庭趋向小型化、简单化，但为了照顾孩 子，小家庭与父母家仍保持着密切的联系，有的住在 父母家，也有的请父母来同住，四个大人围着一个小 孩转，必然使孩子处于家庭中心的地位，而且老人深 受“幼吾幼，以及人之幼”观念的影响，在教养态度 上极易出现溺爱，纵容护短，包办代替。造成孩子自 理能力低下，社会适应能力极弱。孩子容易产生孤独、 自闭等心理问题
(4)亲子间缺乏沟通，孩子的游戏贫乏 当今社会竞争激烈，生活节奏加快，父母忙于上或 只能把孩 保超看。儿长时脉来子 工 学习进修，他们无暇照顾孩子， 方 装 也缺乏与父母的沟通。家长即使有时间陪同 沿精替茶超子瓷条深门 子 有效地 味 由于离婚率的逐年上升，从小生活在单亲 家视种 掌的孩宏逐年增多。离家庭，有 的 女 累赘，经常训斥、打骂孩子 长期生活在 圃具的我子 ，极易造成各种不良的心理和行为倾 矛子 ,另外很多家庭夫妻关系不和，或是婆媳相处产生 经常出现争吵或冷战， 得家庭气氛紧张， 使 处于恐惧、提心吊胆、担惊受怕的环境中， 孩孩 根本得不到应有的家庭教育和照顾，直接影响孩 子 身 心和谐发展
（4）亲子间缺乏沟通，孩子的游戏贫乏 当今社会竞争激烈，生活节奏加快，父母忙于上班、 工作、学习进修，他们无暇照顾孩子，只能把孩子交 给老人或保姆照看。幼儿长时间缺乏亲子接触和父母 的关怀，也缺乏与父母的沟通。家长即使有时间陪同 孩子玩，但不知道怎样开展亲子游戏，更不会有效地 利用家中的日常用品和孩子一起玩，孩子玩得枯燥而 又索然无味。 另外，由于离婚率的逐年上升，从小生活在单亲 家庭的孩子也在逐年增多。离异家庭中的家长，有的 视子女为累赘，经常训斥、打骂孩子。长期生活在这 种氛围里的孩子，极易造成各种不良的心理和行为倾 向。另外很多家庭夫妻关系不和，或是婆媳相处产生 矛盾，经常出现争吵或冷战，使得家庭气氛紧张，孩 子长期处于恐惧、提心吊胆、担惊受怕的环境中，孩 子根本得不到应有的家庭教育和照顾，直接影响孩子 身心和谐发展