q 教材简说: 本课包括五部分内容。第一部分是三个声母j、q、x,每个声母配有一幅图画。第一幅 图是一只鸡抬头望着蝴蝶,“鸡”提示j的音,鸡和蝴蝶构成的形状提示j的形。第二幅图 是七只气球,“七”“气”提示q的音,左边那只单独的气球提示q的形。第三幅图是一个 切开的西瓜,西瓜的“西”提示x的音,西瓜上的刀印提示x的形。第二部分是拼音练习, 包括j、q、x与u相拼时u上两点省写规则的教学内容,以及三拼音练习。第三部分是j、q x的书写格式和笔顺。第四部分是读词语认字,配有图画。图上画的是人们在院子里活动的 情景:有的下棋,有的搭积木,有的喂小鸡,有的洗衣服。第五部分是一首儿歌,配有图画。 教学理念 重视学生的主体地位,改变学生的学习方式,改变以教师为中心的教学模式。因此,把 课堂教学作为培养学生的创新精神和实践能力的主渠道,使课堂教学成为学生创新学生的过 程,让学生成为学习的主人,使学生自始至终感受到成功的愉悦,从而增强他们的学习兴趣 学习目标: 1、学会三个声母jx,读准音,认清形,正确书写 2、通过形式多样的拼读,激发学习拼音的兴趣,巩固jqx及“下洗衣服鸡”的 正确音形。 3、寓教于乐,在儿歌和自我创作中学会倾听,学会创造,学会合作,感受学习的快乐。 教学重点:重点是学会j、q、ⅹ三个声母,认清形、读准音,能正确书写。学会j、qx与 u 相 两 省 略 的 规 教学难点:难点是j、q、x与u相拼时,u上两点省略 教 准 备 1、配合学习j、q、x发音的录音带:j、q、x的字母卡片:拉动式拼音卡片:画 有 四 线 格 的 黑 板 2 本课生字 词语卡片 课时安排2课时 教学设计 第一课时 课时目标:学会三个声母jx,读准音,认清形,正确书写 、谈话,导入新课 孩子们,从开学到现在,能干的你们认识了那么多的字母朋友,王老师真为你们高兴 今天,有个小伙伴知道这个消息,可羡慕了。他也想跟你们到拼音王国去玩一玩,你们愿意 来看看是谁?一一大屏幕出示一只可爱的海豚。他叫小鱼娃!谁和他打声招呼?认识 了新朋友,我们可以出发了吗? 、教学声母jqx 1、学习jqx的发音 (1)学习j
j q x 教材简说： 本课包括五部分内容。第一部分是三个声母 j、q、x，每个声母配有一幅图画。第一幅 图是一只鸡抬头望着蝴蝶，“鸡”提示 j 的音，鸡和蝴蝶构成的形状提示 j 的形。第二幅图 是七只气球，“七”“气”提示 q 的音，左边那只单独的气球提示 q 的形。第三幅图是一个 切开的西瓜，西瓜的“西”提示 x 的音，西瓜上的刀印提示 x 的形。第二部分是拼音练习， 包括 j、q、x 与ü相拼时ü上两点省写规则的教学内容，以及三拼音练习。第三部分是 j、q、 x 的书写格式和笔顺。第四部分是读词语认字，配有图画。图上画的是人们在院子里活动的 情景：有的下棋，有的搭积木，有的喂小鸡，有的洗衣服。第五部分是一首儿歌，配有图画。 教学理念： 重视学生的主体地位，改变学生的学习方式，改变以教师为中心的教学模式。因此，把 课堂教学作为培养学生的创新精神和实践能力的主渠道，使课堂教学成为学生创新学生的过 程，让学生成为学习的主人，使学生自始至终感受到成功的愉悦，从而增强他们的学习兴趣。 学习目标： 1、学会三个声母 jqx，读准音，认清形，正确书写。 2、通过形式多样的拼读，激发学习拼音的兴趣，巩固 j q x 及“下 洗 衣 服 鸡” 的 正确音形。 3、寓教于乐，在儿歌和自我创作中学会倾听，学会创造，学会合作，感受学习的快乐。 教学重点：重点是学会 j、q、x 三个声母，认清形、读准音，能正确书写。学会 j、q、x 与 ü 相 拼 两 点 省 略 的 规 则 。 教 学 难 点 ： 难 点 是 j 、 q 、 x 与 ü 相 拼 时 ， ü 上 两 点 省 略 。 教学准备： 1、配合学习ｊ、ｑ、ｘ发音的录音带；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉动式拼音卡片；画 有 四 线 格 的 小 黑 板 。 2 、本课生字、词语卡片。 课时安排 2 课时 教学设计： 第一课时 课时目标: 学会三个声母 jqx，读准音，认清形，正确书写。 一、谈话，导入新课 孩子们，从开学到现在，能干的你们认识了那么多的字母朋友，王老师真为你们高兴。 今天，有个小伙伴知道这个消息，可羡慕了。他也想跟你们到拼音王国去玩一玩，你们愿意 吗？ 来看看是谁？——大屏幕出示一只可爱的海豚。他叫小鱼娃！谁和他打声招呼？ 认识 了新朋友，我们可以出发了吗？ 二、教学声母 jqx 1、学习 jqx 的发音 （1）学习 j
小鱼娃跟着我们一(1)班的小朋友蹦蹦跳跳地来到了拼音王国,还没进门,就听见从 墙头传来“喔喔喔”的声音,小鱼娃抬头一看,哦,原来是—一(公鸡) 边出示拼音卡片j边讲述:把公鸡的“鸡”读的轻轻短短的,就跟这个声母的读音相同。 范读一一跟读一一指名读 出示:我有一只小花j 今年我上一年j。 汽车上面真拥j, 弯腰来把鞋带j 边打节拍边朗读 (2)学习拼音q 继续讲故事:小鱼娃很高兴自己认识了一个声母朋友,他兴奋地抢先推开了拼音王国的 大门。哦!一只只彩色的气球从门内挤了出来,小鱼娃一伸手就抓住了一只。 边出示拼音卡片q边讲述:气球的“气”去掉声调,读得短一些轻一些,就是这个声母 的读音。(生试着发音—一跟读) 出示 二三四五六七, 七个气球齐飞起 起飞到北京去 qiq1qiqi。 (指名直接读出一一齐读) (3)学习拼音x 继续故事:小鱼娃拿着红气球,好不高兴,嘴里一直嚷着:“真好玩!太好玩了!”刚说 到这儿,就听到“嘻嘻”的笑声,小鱼娃顺着笑声一看,是猪八戒边吃西瓜边笑呢! 边出示拼音卡片x边讲述:西瓜的“西”可以帮助我们记住这个声母 指名读一一全班开火车读 出示:西瓜大又圆, 味道甜又香。 块又一块 (变化节奏,师示范打节拍读一一生跟读) 2、识记jqx的形 (1)、现在小鱼娃会读jx了,他还想听听我们班小朋友是怎么读的,谁愿意读给小鱼 娃听。一一指名读 (2)、一下子认识了三个声母朋友,小鱼娃可高兴了,他拉着他们,左看看,右看看 那个亲热劲就别提了,看着看着,小鱼娃为难了:三个声母朋友的名字我记住了,可我怎么 记住他们的样子呢? 孩子们,咱们来帮助小鱼娃记住这三个声母朋友的样子,好不好? (3)、请孩子们打开书本18页。这三个声母的下面有三幅图,现在你们把字母和图对照 着看一看,然后动动脑筋想一想,该怎么记住这三个声母的样子,可以和小朋友讨论讨论。 (4)、你记住了哪个声母的样子?请你站来大声地告诉同学们。 (5)、学生交流一一我们班的小朋友真是乐于助人!帮助小鱼娃记住了jx的样子。现 在让我们来轻松一下。 (6)、课间操:bpdq 3、书写jx
小鱼娃跟着我们一（1）班的小朋友蹦蹦跳跳地来到了拼音王国，还没进门，就听见从 墙头传来“喔喔喔”的声音，小鱼娃抬头一看，哦，原来是——（公鸡）。 边出示拼音卡片 j 边讲述：把公鸡的“鸡”读的轻轻短短的，就跟这个声母的读音相同。 范读——跟读——指名读 出示：我有一只小花 jī， 今年我上一年 jí。 汽车上面真拥 jǐ， 弯腰来把鞋带 jì 边打节拍边朗读 （2）学习拼音 q 继续讲故事：小鱼娃很高兴自己认识了一个声母朋友，他兴奋地抢先推开了拼音王国的 大门。哦！一只只彩色的气球从门内挤了出来，小鱼娃一伸手就抓住了一只。 边出示拼音卡片 q 边讲述：气球的“气”去掉声调，读得短一些轻一些，就是这个声母 的读音。（生试着发音——跟读） 出示： 一二三四五六七， 七个气球齐飞起。 一起飞到北京去， qī qí qǐ qì。 （指名直接读出——齐读） （3）学习拼音 x 继续故事：小鱼娃拿着红气球，好不高兴，嘴里一直嚷着：“真好玩！太好玩了！”刚说 到这儿，就听到“嘻嘻”的笑声，小鱼娃顺着笑声一看，是猪八戒边吃西瓜边笑呢！ 边出示拼音卡片 x 边讲述：西瓜的“西”可以帮助我们记住这个声母。 指名读——全班开火车读 出示：西瓜大又圆， 味道甜又香。 一块又一块， xī xí xǐ xì。 （变化节奏，师示范打节拍读——生跟读） 2、识记 jqx 的形 （1）、现在小鱼娃会读 jqx 了，他还想听听我们班小朋友是怎么读的，谁愿意读给小鱼 娃听。——指名读 （2）、一下子认识了三个声母朋友，小鱼娃可高兴了，他拉着他们，左看看，右看看， 那个亲热劲就别提了，看着看着，小鱼娃为难了：三个声母朋友的名字我记住了，可我怎么 记住他们的样子呢？ 孩子们，咱们来帮助小鱼娃记住这三个声母朋友的样子，好不好？ （3）、请孩子们打开书本 18 页。这三个声母的下面有三幅图，现在你们把字母和图对照 着看一看，然后动动脑筋想一想，该怎么记住这三个声母的样子，可以和小朋友讨论讨论。 （4）、你记住了哪个声母的样子？请你站来大声地告诉同学们。 （5）、学生交流——我们班的小朋友真是乐于助人！帮助小鱼娃记住了 jqx 的样子。现 在让我们来轻松一下。 （6）、课间操：bpdq 3、书写 jqx
(1)玩了这么久,三个声母朋友都有点累了。小鱼娃想送他们回家,怎么才能让他们 在家里住得舒服呢?请小朋友们打开课本18页,看看每个声母占在什么格,先写什么,后 写什么 (2)生边说边描红 (2)谁来说,老师写,看老师听懂了没有。 (3)师范写,学生评议。 三、巩固 我们字母新朋友jx已经休息了,我们的另一个新朋友小鱼娃跟我们游玩了拼音王国 后,特地送给咱们一件礼物 出示: J、q、x,Jq 三个朋友在一起 蝴蝶飞来找小鸡, 七个气球齐飞起 右刀左刀切西瓜, 大家吃得甜蜜蜜 这首顺口溜里不仅告诉我们关于jqx的音,形,还有书写呢!下课了,小鱼娃也要回家 了,想跟他说些什么呢? 四 巩固练习 读字母 2.背诵学过的声母 第二课时 课时目标:学会j、×与单韵母拼读音节及带调拼读音节,准确拼读!、q、×开头的三 拼音节;识生字,学习儿歌 复习音节 读一读儿歌:“稀奇稀奇真稀奇,大公鸡呀当马骑,弟弟手拿小红旗,骑到东来骑到西。” 二、jqx和v的拼读 1、故事导入:在美丽的郊外,住着可爱的小v.他有一顶漂亮的帽子,天天带着不离 头。一天,他正在家门口玩,来了三位陌生的朋友。咦,是谁呀?——随着课件出示, 一你们是谁呀?我们来自我介绍吧!指名说(评价中引导学生注意礼貌)一一原来是jq-x! 真高兴认识你们,懂礼貌的小v脱下自己心爱的帽子向新朋友问好 2、你们瞧,他们手一拉,你有什么发现? 三、认字词,读儿歌 1、看图:图上有哪些人在做什么? 自己轻声读读音节,再回答 2、拼读音节: 下棋洗衣服搭积木 复习整体认读音节yi,轻声fu。(若单独念是第二声) 3、让学生说出小女孩在“喂小鸡”,教师出示“鸡”的生字卡,让学生到儿歌里去找 到这个字,认读出来。 4、出示王老师编的儿歌:妈妈洗衣服,真勤劳。 爸爸好下棋,爱思考。 丁丁搭积木,味道好 红红喂小鸡,乐陶陶。 孩子们,快去读读,你发现什么了? 5、你也能学着这样的构词方式,说一说吗?
（1）玩了这么久，三个声母朋友都有点累了。小鱼娃想送他们回家，怎么才能让他们 在家里住得舒服呢？请小朋友们打开课本 18 页，看看每个声母占在什么格，先写什么，后 写什么。 （2）生边说边描红 （2）谁来说，老师写，看老师听懂了没有。 （3）师范写，学生评议。 三、巩固 我们字母新朋友 jqx 已经休息了，我们的另一个新朋友小鱼娃跟我们游玩了拼音王国 后，特地送给咱们一件礼物。 出示： j、q、x,j、q、x, 三个朋友在一起。 蝴蝶飞来找小鸡， 七个气球齐飞起。 右刀左刀切西瓜， 大家吃得甜蜜蜜。 这首顺口溜里不仅告诉我们关于 jqx 的音，形，还有书写呢！下课了，小鱼娃也要回家 了，想跟他说些什么呢？ 四 、 巩 固 练 习 ： 1. 读 字 母 。 2.背诵学过的声母。 第二课时 课时目标: 学会 jq、×与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读！、q、×开头的三 拼音节;识生字，学习儿歌。 一、复习音节 读一读儿歌：“稀奇稀奇真稀奇，大公鸡呀当马骑，弟弟手拿小红旗，骑到东来骑到西。” 二、j q x 和 v 的拼读 1、 故事导入：在美丽的郊外，住着可爱的小 v.他有一顶漂亮的帽子，天天带着不离 头。一天，他正在家门口玩，来了三位陌生的朋友。咦，是谁呀？——随着课件出示， — —你们是谁呀？我们来自我介绍吧！指名说（评价中引导学生注意礼貌）——原来是 j-q-x！ 真高兴认识你们，懂礼貌的小 v 脱下自己心爱的帽子向新朋友问好。 2、 你们瞧，他们手一拉，你有什么发现？ 三、认字词，读儿歌 1、 看图：图上有哪些人在做什么？ 自己轻声读读音节，再回答。 2、 拼读音节： 下棋 洗衣服 搭积木 复习整体认读音节 yi，轻声 fu。（若单独念是第二声） 3、 让学生说出小女孩在“喂小鸡”，教师出示“鸡”的生字卡，让学生到儿歌里去找 到这个字，认读出来。 4、 出示王老师编的儿歌：妈妈洗衣服，真勤劳。 爸爸好下棋，爱思考。 丁丁搭积木，味道好。 红红喂小鸡，乐陶陶。 孩子们，快去读读，你发现什么了？ 5、 你也能学着这样的构词方式，说一说吗？
6、读儿歌 (1)学生带调拼读红色音节。 (2)再找找自己还会拼哪些音节,激发学生学习成就感。 (3)教师指导朗读。 (4)学生同桌合作表演读。 四、开展活动 1、连一连、读一读 2、摘苹果:把生字和音节写在“苹果”的背面,谁会读背面的生字和音节,就把苹果 送给谁。 3、说说在日常生活中我们在哪些地方也见到这些生字
6、 读儿歌。 （1） 学生带调拼读红色音节。 （2） 再找找自己还会拼哪些音节，激发学生学习成就感。 （3） 教师指导朗读。 （4） 学生同桌合作表演读。 四、开展活动 1、 连一连、读一读 2、 摘苹果：把生字和音节写在“苹果”的背面，谁会读背面的生字和音节，就把苹果 送给谁。 3、 说说在日常生活中我们在哪些地方也见到这些生字
Z S 教学目标: 1、学会zcs,读准音,认清形,正确书写 2、学会zcs与单韵母组成的音节,能准确拼读音节 3、学会 Z1 CI SI3个整体认读音节,会读它们的四声 4、认识5个生字,会读儿歌。 学情分析 平舌音发音的准确性和落实程度直接影响以后翘舌音的学习和区分。因此,当堂掌握很 重要,发音方法和发音部位的把握是本课教学的重点 重点:zcs发音及 Z1 C1 SI的整体认读 难点:zcs的发音及熟练记忆,还有s的书写 课时安排:3课时 课前准备:音节卡片、“苹果”(一面带有字母或音节) 教学设计 第一课时 课时目标:学会zcs,读准音,认清形,正确书写;学会zcs与单韵母组成的音节, 能准确拼读音节. 创设情景,揭示课题 1、引入:今天,有位新朋友要和我们一起学习,看看谁来了?今天它将和我们一起学 习新知识。(课件:七星瓢虫,名字叫小爬爬) 二、教读声母zcs (一)、看插图,引出zcs 过渡语:我们今天要认识的拼音朋友就藏在课文的插图中,你们找到它们了吗? 1、教读声母z,看图说话,小女孩写的字,发短轻音,就是今天我们要学的一个声母 老师范读学生听,指名读检查发音 2、教学声母cs,看图说话,刺猬的“刺”发的轻短就是我们今天学的“c”;蚕宝宝 吐丝的“丝”发轻短就是我们今天学的“s”。 老师范读,学生跟读,小组读,开火车读。 3、读着读着你发现了什么?(舌头都是在前面,而且都是平的,我们叫他们,平舌音。) (二)、自主认识字形 过渡语:你们都会读了,那么你们记住它们的样子了吗?现在想不想开动你的小脑袋根 据插图自己编儿歌?告诉大家你的记忆好方法,也可以想用别的方法记住它 (通过情境图编儿歌,一来可以与刚学的拼音交上朋友,二来可以训练学生的思维和达 到语言文字的训练。) (三)、学习拍手歌 过渡语:看刚才同学们编得那么起劲,爬爬也编了一首“拍手歌”。 你拍z我拍z,像个小222 你拍c我拍c,像个半圆ccc
Z C S 教学目标： 1、学会 z c s，读准音，认清形，正确书写 2、学会 z c s 与单韵母组成的音节，能准确拼读音节 3、学会 zi ci si 3 个整体认读音节，会读它们的四声 4、认识 5 个生字，会读儿歌。 学情分析： 平舌音发音的准确性和落实程度直接影响以后翘舌音的学习和区分。因此，当堂掌握很 重要，发音方法和发音部位的把握是本课教学的重点。 重点：z c s 发音及 zi ci si 的整体认读 难点：z c s 的发音及熟练记忆，还有 s 的书写 课时安排：3 课时 课前准备：音节卡片、“苹果”（一面带有字母或音节） 教学设计： 第一课时 课时目标: 学会 z c s，读准音，认清形，正确书写;学会 z c s 与单韵母组成的音节， 能准确拼读音节. 一、创设情景，揭示课题 1、引入：今天，有位新朋友要和我们一起学习，看看谁来了？今天它将和我们一起学 习新知识。（课件：七星瓢虫，名字叫小爬爬） 二、教读声母 z c s （一）、看插图，引出 z c s 过渡语： 我们今天要认识的拼音朋友就藏在课文的插图中，你们找到它们了吗？ 1、教读声母 z，看图说话，小女孩写的字，发短轻音，就是今天我们要学的一个声母 “z”。老师范读学生听，指名读检查发音。 2、教学声母 c s，看图说话，刺猬的“刺”发的轻短就是我们今天学的“c”；蚕宝宝 吐丝的“丝”发轻短就是我们今天学的“s”。 老师范读，学生跟读，小组读，开火车读。 3、读着读着你发现了什么？（舌头都是在前面，而且都是平的，我们叫他们，平舌音。） (二)、自主认识字形 过渡语：你们都会读了，那么你们记住它们的样子了吗？现在想不想开动你的小脑袋根 据插图自己编儿歌？告诉大家你的记忆好方法，也可以想用别的方法记住它。 （通过情境图编儿歌，一来可以与刚学的拼音交上朋友，二来可以训练学生的思维和达 到语言文字的训练。） （三）、学习拍手歌 过渡语：看刚才同学们编得那么起劲，爬爬也编了一首“拍手歌”。 你拍 z 我拍 z，像个小 2zzz。 你拍 c 我拍 c，像个半圆 ccc