211.14-1.20 期末复习检测学期结束工作 入学教育 教 材 简 析 本课由四幅图画组成,分别以“欢迎新同学”、“学习语文很快乐”、“良好的读写习惯” 为主题,教师通过观察、说话、参观、演练等方法,让学生感到上学真好,学习语文真好, 同时培养良好的学习习惯。 学习目标: 1、观察图画内容,使学生初步了解学校生活,感受教师的亲切,同学的友爱,语文学 习的快乐 2、依据画面提示,对学生进行尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入 学常规教育和良好的学习习惯的养成教育 3、观察与演练结合,培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。 教学重点: 1、每天师生第一次见面的问候及学生与家长的道别 2、让学生懂得上课要遵守纪律,并逐步养成这一良好的学习习惯。 3、初步培养学生良好的读写姿势 教学难点:使学生初步了解遵守纪律与课堂民主的关系 教学准备:课文图片 课时安排:2课时 第一课时 课时目标 观察图画内容,使学生初步了解学校生活,感受教师的亲切,同学的友爱。据画面提示 对学生进行尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育 、谈话导入 从今天起,小朋友都有两个名字了。一个是你自己的名字,一个是大家共同的名字,这 就是小学生。你知道小学生和幼儿园的小朋友有什么不一样吗? 、联系实际,看图说话 1、你在校门口看到什么? 2、模仿练习师生行礼。 3、你从这幅图上还看到了什么?他们在做什么?他们可能在说什么? 4、今早,是谁送你来的?他走时还跟你说了什么?你向家长道别了吗? 5、回忆我们学校的旗杆设在哪里,我们怎样举行升旗仪式。 6、模拟练习 第二课时 课时目标: 观察图画内容,使学生初步了解学语文学习的快乐。依据画面提示,对学生进行良好的 学习习惯的养成教育 、出示图二,观察画面 1、图上画着哪些人? 2、这位小女孩在干什么?
入学教育 教材简析： 本课由四幅图画组成，分别以“欢迎新同学”、“学习语文很快乐”、“良好的读写习惯” 为主题，教师通过观察、说话、参观、演练等方法，让学生感到上学真好，学习语文真好， 同时培养良好的学习习惯。 学习目标： 1、观察图画内容，使学生初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学 习的快乐。 2、依据画面提示，对学生进行尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入 学常规教育和良好的学习习惯的养成教育。 3、观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。 教学重点： 1、每天师生第一次见面的问候及学生与家长的道别。 2、让学生懂得上课要遵守纪律，并逐步养成这一良好的学习习惯。 3、初步培养学生良好的读写姿势。 教学难点：使学生初步了解遵守纪律与课堂民主的关系。 教学准备：课文图片 课时安排：2 课时 第一课时 课时目标: 观察图画内容，使学生初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱。据画面提示， 对学生进行尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育。 一、谈话导入 从今天起，小朋友都有两个名字了。一个是你自己的名字，一个是大家共同的名字，这 就是小学生。你知道小学生和幼儿园的小朋友有什么不一样吗？ 二、联系实际，看图说话 1、 你在校门口看到什么？ 2、 模仿练习师生行礼。 3、 你从这幅图上还看到了什么？他们在做什么？他们可能在说什么？ 4、 今早，是谁送你来的？他走时还跟你说了什么？你向家长道别了吗？ 5、 回忆我们学校的旗杆设在哪里，我们怎样举行升旗仪式。 6、 模拟练习。 第二课时 课时目标： 观察图画内容，使学生初步了解学语文学习的快乐。依据画面提示，对学生进行良好的 学习习惯的养成教育。 一、出示图二，观察画面 1、图上画着哪些人？ 2、这位小女孩在干什么？ 21 1.14-1.20 期末复习检测\学期结束工作
3、这时候,其他的小朋友是怎么做的? 4、老师是怎样做的? 5、延伸:这位小女孩如果把“牛”的卡片贴到了马图的下面,你说坐在下面的小朋友 会怎么做呢? 二、出示图三,说说做做 1、看图说话:读书的正确姿势。 2、学生做读书的姿势,教师巡视纠正。 3、模拟练习读书。 三、出示图四,说说做做 1、看图说说写字的正确姿势。 2、小结:胸离课桌一拳,眼离本子一尺,食指离笔尖一寸。 3、指导握笔姿势 4、按正确的写字姿势练习写自己的名字,师巡视纠正:没有规矩不成方圆,就要先要 求坐好。 四 巩 固 和 延 伸 1.回家把儿歌念给家长听,并做给家长看 同桌竞赛 互相提醒 3.教师、同学、家长观察一星期,评出读写姿势正确的好学生,戴小红花 教学反思 入学教育是养成良好的学习习惯的重要环节。但几节课下来,发现学生的读书、写字的 姿势和执笔的方法不尽人意。分析原因:一是学生入学前已养成不正确的姿势,二是要养成 良好的学习习惯是一个循序渐进的过程。所以,在课堂讲清楚以后,还要抓以后的养成教育, 严格要求,随时提醒,及时纠正,常抓不懈
3、这时候，其他的小朋友是怎么做的？ 4、老师是怎样做的？ 5、 延伸：这位小女孩如果把“牛”的卡片贴到了马图的下面，你说坐在下面的小朋友 会怎么做呢？ 二、出示图三，说说做做 1、看图说话：读书的正确姿势。 2、学生做读书的姿势，教师巡视纠正。 3、模拟练习读书。 三、出示图四，说说做做 1、看图说说写字的正确姿势。 2、小结：胸离课桌一拳，眼离本子一尺，食指离笔尖一寸。 3、指导握笔姿势。 4、按正确的写字姿势练习写自己的名字，师巡视纠正：没有规矩不成方圆，就要先要 求坐好。 四 、 巩 固 和 延 伸 1 ．回家把儿歌念给家长听，并做给家长看。 2 ．同桌竞赛，互相提醒。 3．教师、同学、家长观察一星期，评出读写姿势正确的好学生，戴小红花。 教学反思： 入学教育是养成良好的学习习惯的重要环节。但几节课下来，发现学生的读书、写字的 姿势和执笔的方法不尽人意。分析原因：一是学生入学前已养成不正确的姿势，二是要养成 良好的学习习惯是一个循序渐进的过程。所以，在课堂讲清楚以后，还要抓以后的养成教育， 严格要求，随时提醒，及时纠正，常抓不懈
教 分 析 本课 部分内容 第一部分是三个单韵母a、o、e,配有一幅图画。 图中,一个小女孩在唱歌,她张大嘴巴发的声音“啊”提示a的音,小女孩的头部和小 辫子构成的图形提示a的形。一只公鸡正在打鸣,公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。一只 鹅在水上游,“鹅”提示ε的音,鹅在水中的倒影提示e的形 第二部分是声调符号和a、o、e三个单韵母的四声 第三部分是a、o、ε的书写格式及笔画笔顺。 a、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点,e的发音及a、o、e的第二声和 第三声是教学的难 教 学 1、学会aoe三个单韵母,读准音,认清形,正确书写。 2、知道单韵母的四个声调,认识声调符号,能直接读出带调aoe的音 3、认识书写汉语拼音的四线格,学习使用四线格。 4、激发学习汉语拼音的兴趣,培养良好的写字习惯 课时安排:2课时 第 课时 讲读字母a 学会书写 第二课时:讲读字母oe,学会书写。 学情分析 大部分学生入学前接触过拼音,对aoe的读音有一定的基础,只是受“先入为主”的 影响,发音不够准确。因此,本节教学中教师应该关注学生的个体差异和不同的学习需求, 激发学生的主动意识和创造精神,采取灵活多样的教学方法。 教 学 备 配合学习a、o、e发音的录音带:a、o、e及带声调a、o、e的字母卡片:画有四线 格的小黑板。 教学流程(流程中包含板书设计和注意事项。) 第一课时 课时目标 学会单韵母a,能认清形,读准音。认识书写汉语拼音的兴趣,会在四线格内正确抄写 单韵母 观察画面,激趣导入 1、出示课件(文中插图),引导学生观察情景图。 小朋友们,在这幅美丽的图画中你都看到了些什么? (自由观察,自由发言,引导学生重点观察小女孩、公鸡、鹅)。 2、教师动情的描述:这是一个美丽的村庄,绿草如茵,小溪清澈。有一天,太阳公公 还没爬上山坡,一位小姑娘就站在小溪边唱起了α字歌,大公鸡听到了歌声也跟着唱起来 它们的歌声引来了大白鹅,伴随着优美的歌声,大白鹅在水中翩翩起舞。它跳着跳着,发现 了自己在溪水中的美丽的倒影,便不由自主地哼起歌来。几只刚学会游水的小鸭子听到歌声
ɑ o e 教材分析 本课包括三部分内容。 第一部分是三个单韵母ａ、 o 、 e ， 配 有 一 幅 图 画 。 图中，一个小女孩在唱歌，她张大嘴巴发的声音“啊”提示ａ的音，小女孩的头部和小 辫子构成的图形提示ａ的形。一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示 o 的音。一只 鹅 在 水 上 游 ，“ 鹅 ” 提 示 e 的 音 ， 鹅 在 水 中 的 倒 影 提 示 e 的形。 第二部分是声调符号和 ａ 、 o 、 e 三 个 单 韵 母 的 四 声 。 第三部分是ａ、o、e 的书写格式及笔画笔顺。 ａ、o、e 的发音和韵母带调读是本课教学的重点，e 的发音及ａ、o、e 的第二声和 第三声是教学的难 教学目标 1、学会 a o e 三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2、 知道单韵母的四个声调，认识声调符号，能直接读出带调 a o e 的音。 3、 认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。 4、 激发学习汉语拼音的兴趣，培养良好的写字习惯。 课时安排：2 课时 第一课时：讲读字母 ɑ ， 学 会 书 写 。 第二课时：讲读字母 o e,学会书写。 学情分析 大部分学生入学前接触过拼音，对ɑ o e 的读音有一定的基础，只是受“先入为主”的 影响，发音不够准确。因此，本节教学中教师应该关注学生的个体差异和不同的学习需求， 激发学生的主动意识和创造精神，采取灵活多样的教学方法。 教学准备 配合学习ａ、o、e 发音的录音带；ａ、o、e 及带声调ａ、o、e 的字母卡片；画有四线 格的小黑板。 教学流程（流程中包含板书设计和注意事项。） 第一课时 课时目标： 学会单韵母 a，能认清形，读准音。认识书写汉语拼音的兴趣，会在四线格内正确抄写 单韵母。 一、观察画面，激趣导入。 1、 出示课件（文中插图），引导学生观察情景图。 小朋友们，在这幅美丽的图画中你都看到了些什么？ （自由观察，自由发言，引导学生重点观察小女孩、公鸡、鹅）。 2、教师动情的描述：这是一个美丽的村庄，绿草如茵，小溪清澈。有一天，太阳公公 还没爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪边唱起了ɑ字歌，大公鸡听到了歌声也跟着唱起来。 它们的歌声引来了大白鹅，伴随着优美的歌声，大白鹅在水中翩翩起舞。它跳着跳着，发现 了自己在溪水中的美丽的倒影，便不由自主地哼起歌来。几只刚学会游水的小鸭子听到歌声
也都往这边赶过来,它们也来参加这场清晨音乐会呢! 二、学习单韵母a 2、看图说话,引出a发音 (1)小姑娘在干什么?(她张大嘴巴在唱歌,练嗓子)她是怎样唱的?(让学生想 象唱) (2)在幼儿园,老师是怎样教你们练嗓子的?(张大嘴巴)引出a的读音。 大家跟着唱一遍:13/53/1-/ (3)老师示范a的发音,学生观察老师的口型。学生用小镜子自检发音口型。 3、观察小女孩的局部图。 (1)引导学生仔细观察小女孩,你发现了什么? (2)动笔描小女孩头像,注意画的像a 4、反复练习a的发音,学习顺口溜 (1)师示范:圆圆脸蛋扎小辫,张大嘴巴aaa (2)学生以游戏方式练习发音,体会发音要领。同桌互检:“开火车”练发音:小 组比赛 3)联系生活实际巩固读音。如:医生检查口腔时,要我发aaa。我们练嗓子时, 我要发aaa… 三、指导书写,认识四线格 5、认识四线格:α宝宝想回家了,它的家在哪里呢?要知道他的家,就得认识汉语拼 音的四线格,看着拼音格“老师说,学生找”:第一线,第二线,第三线,第四线,上格, 中格,下格 6、游戏:比赛谁最快找到a的家 7、教师点拨笔画笔顺。α占中格,先写左半圆,再写竖右弯,两笔写成。 8、练习:老师示范写,学生跟读笔画。学生书空,描红,仿写:老师巡视,个别辅导, 作业展示,评议等。(教师提示要写满格。) 五、学习a的四个声调。 1、观察图,说说汽车是怎样走的。 2、认识声调符号:一声,(ˉ)二声(),三声(ˇ),四声()。学生根据声调符 号做动作 3、动脑筋:你发现汽车的走法和a的四声,哪些地方很像呢?学习儿歌:一声平,二 声扬,三声拐弯,四声降 4、练读四声:老师范写,配和手势读:编儿歌练读(如:看图上的汽车是怎么走的, 汽车平地走aˉaˉα-,汽车上坡a^a^a,汽车上坡又下坡aˇa^aˇ,汽车下坡aaa 5、游戏:师读a的四声,生举卡片;师随意抽取卡片,生开火车读 6、学习运用,体会读音。跟老师说一说,阿姨好!a啊!你说什么?啊?这是怎么回事 d啊,多么可爱的小鸟! 六、学习儿歌,复习巩固。 a的头上戴小帽,读音不同要记牢。一声平,二声扬,三声拐弯四声降,aaaa 七 课 练 与 1、提醒注意写字时坐与执笔姿势 准备 开始 在四线格中正确地描写a。 板书设计: 注意事项 注意让学生利用好文中的插图,图文结合进行学习
也都往这边赶过来，它们也来参加这场清晨音乐会呢! 二、学习单韵母ɑ 2、 看图说话，引出ɑ发音。 （1） 小姑娘在干什么？（她张大嘴巴在唱歌，练嗓子）她是怎样唱的？（让学生想 象唱） （2） 在幼儿园，老师是怎样教你们练嗓子的？（张大嘴巴）引出ɑ的读音。 大家跟着唱一遍：1 3/5 3/1—/ （3） 老师示范ɑ的发音，学生观察老师的口型。学生用小镜子自检发音口型。 3、 观察小女孩的局部图。 （1） 引导学生仔细观察小女孩，你发现了什么？ （2） 动笔描小女孩头像，注意画的像 a。 4、 反复练习ɑ的发音，学习顺口溜。 （1） 师示范：圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴ɑ ɑ ɑ。 （2） 学生以游戏方式练习发音，体会发音要领。同桌互检；“开火车”练发音；小 组比赛……. （3） 联系生活实际巩固读音。如：医生检查口腔时，要我发ɑ ɑ ɑ。我们练嗓子时， 我要发ɑ ɑ ɑ…… 三、指导书写，认识四线格。 5、 认识四线格：ɑ宝宝想回家了，它的家在哪里呢？要知道他的家，就得认识汉语拼 音的四线格，看着拼音格“老师说，学生找”：第一线，第二线，第三线，第四线，上格， 中格，下格。 6、 游戏：比赛谁最快找到ɑ的家。 7、 教师点拨笔画笔顺。ɑ占中格，先写左半圆，再写竖右弯，两笔写成。 8、 练习：老师示范写，学生跟读笔画。学生书空，描红，仿写；老师巡视，个别辅导， 作业展示，评议等。（教师提示要写满格。） 五、学习ɑ的四个声调。 1、观察图，说说汽车是怎样走的。 2、认识声调符号；一声，（ˉ）二声（ˊ），三声（ˇ），四声（ˋ）。学生根据声调符 号做动作。 3、 动脑筋：你发现汽车的走法和ɑ的四声，哪些地方很像呢？学习儿歌：一声平，二 声扬，三声拐弯，四声降。 4、 练读四声：老师范写，配和手势读；编儿歌练读（如：看图上的汽车是怎么走的， 汽车平地走 ɑˉɑˉɑˉ,汽车上坡ɑˊɑˊɑˊ,汽车上坡又下坡ɑˇɑˇɑˇ,汽车下坡 à à à； 5、 游戏：师读ɑ的四声，生举卡片；师随意抽取卡片，生开火车读。 6、 学习运用，体会读音。跟老师说一说，ā阿姨好!á啊!你说什么?ǎ啊?这是怎么回事? à啊，多么可爱的小鸟! 六、学习儿歌，复习巩固。 ɑ的头上戴小帽，读音不同要记牢。一声平，二声扬，三声拐弯四声降，ā á ǎ à 。 七、课堂练习与作业。 1 、 提 醒 注 意 写 字 时 坐 与 执 笔 姿 势 。“ 准 备 ” → 开 始 。 2、在四线格中正确地描写 a。 板书设计： ɑ 注意事项。 注意让学生利用好文中的插图，图文结合进行学习
第二课时 课时目标 认识声调符号,在教师的提示下正确认读带调的三个单韵母。能直接读出带调a、o、e 的音 、游戏复习韵母α和四个声调。 1、老师变序读α的四个声调。学生用手势做调号 2、老师出示卡片,学生开火车读。 二、学习0和e。 1、读准音。 (1)、学习顺口溜,识记“o”:“大公鸡喔喔叫,叫我早起上学校”;“e”:“一只大公鸡 伸着脖子叫鹅鹅鹅.” (2)、跟老师说一说:噢,我知道了。哦?我不晓得。哦,我懂了 (3)、用e说词,说句 2、认清形,指导书写。 (1)、看图认形。从图中找出和o、e相似的地方。编编顺口溜:一个圆圈o、o、o 河里一只大白鹅,它的倒影e、e、e (2)、认识书写格式:找一找,o和e的家在哪? (3)、老师在拼音格中范写,也写出提示,o占中格,从中格的左上起笔,写在半圆碰 二线、三线,连接成圆,一笔写成o:e占中格,从格子的中间起笔,先写横,连着写左半 圆,一笔写成e。 (4)、老师示范写,学生跟读笔画。学生书空,描红,仿写:老师巡视,个别辅导,作 业展示,评议等。(教师提示要写满格。) 三、布置回家作业:打乱顺序读aoe的四声
第二课时 课时目标： 认识声调符号，在教师的提示下正确认读带调的三个单韵母。能直接读出带调 a、o、e 的音。 一、游戏复习韵母ɑ和四个声调。 1、老师变序读ɑ的四个声调。学生用手势做调号。 2、老师出示卡片，学生开火车读。 二、学习 o 和 e。 1、读准音。 （1）、学习顺口溜，识记“o”：“大公鸡喔喔叫，叫我早起上学校”；“e”：“一只大公鸡 伸着脖子叫鹅鹅鹅.” oˉ oˊ oˋ （2）、跟老师说一说：噢，我知道了。哦？我不晓得。哦，我懂了。 （3）、用 e 说词，说句。 2、认清形，指导书写。 （1）、看图认形。从图中找出和 o、e 相似的地方。编编顺口溜：一个 圆圈 o、o、o； 河里一只大白鹅，它的倒影 e、e、e。 （2）、认识书写格式：找一找，o 和 e 的家在哪？ （3）、老师在拼音格中范写，也写出提示，o 占中格，从中格的左上起笔，写在半圆碰 二线、三线，连接成圆，一笔写成 o；e 占中格，从格子的中间起笔，先写横，连着写左半 圆，一笔写成 e。 （4）、老师示范写，学生跟读笔画。学生书空，描红，仿写；老师巡视，个别辅导，作 业展示，评议等。（教师提示要写满格。） 三、布置回家作业：打乱顺序读 a o e 的四声