2011学年北京市海淀区高三年级第一学期期中（秋季）语言基础及文言文阅读试卷分析.doc

2010-2011年北京市海淀区高三年级第一学期期中(秋季)语文试卷分析语言基础及文言文阅读邢举相语文教学研究室本次考试,总体看来,作为北京高考“风向标”的海淀区的这次期中考试(去年同期的考试直接影响了2010年的北京市的高考的备考和高考试题的模式,意义非凡)基本上延续了去年同期试卷的模式,与2010年北京市的语文高考试卷保持了一致,这样,就为我们教育教学及学生的备考吃了“定心丸” 作为“邢举相语文教学研究室”的倡导者,本人准备运用自己独创的“语文四维网络教学法”对本次考试作详尽的分析,欢迎评判指正。邮箱: juxiang882003@yahoo.com.cn 首先要对学习语文或者就要参加明年高考的莘莘学子们强调的一点是:语文,你非得把它当作理科来学!同学和家长,也非得改变传统的认为语文学习就是死记硬背的观念(死记硬背只是解决了高考中“名篇名句”的默写的8分,150 分的试卷,其它142分哪去了呢)。死记硬背解决不了语文问题,实际上,从牙牙学语到现在,我们一直在运用着母语,高考语文考的也是母语,为什么我们在高考中就集体“失语”了呢? 邢老师要说的是:在所有科目中,语文是一门最容易学(你有十几年的中文底子)、提分最快的学科!这和你以往考试中分数的高低没有直接关系。这决不是什么吹嘘。所谓的“语文四维网络教学法”的理论,是在李牧老师的“四维网络学习法的理论基础上,结合语文学科的特点(笔者曾在李牧学习中心工作两年,有幸受到李牧老师的指引、点拨)而创立的专门针对语文教育教学的方法语文四维网络学习法的概念是:四维,相对于人们肉眼看得到的“三维”而言,有两层含义,一是在学习时要透过知识表述的三维现象深入到知识背后的四维本质:二是我们不仅要学习知识,更要通过知识的学习来探究和把握知识的发现过程,从而掌握人类精英们的思维方式,提高解决问题的能力和创新创造能力。网络:指的是知识的整体化、全面化、系统化、体系化。我们在学习语文时不仅要掌握各个知识点的具体内涵,而且要把各个知识点融合起来,架构一个知识网络,使之融为一体,做到融会贯通

2010—2011 年北京市海淀区高三年级第一学期期中（秋季）语文试卷分析语言基础及文言文阅读邢举相语文教学研究室本次考试，总体看来，作为北京高考“风向标”的海淀区的这次期中考试（去年同期的考试直接影响了 2010 年的北京市的高考的备考和高考试题的模式，意义非凡）基本上延续了去年同期试卷的模式，与 2010 年北京市的语文高考试卷保持了一致，这样，就为我们教育教学及学生的备考吃了“定心丸”。作为“邢举相语文教学研究室”的倡导者，本人准备运用自己独创的“语文四维网络教学法”对本次考试作详尽的分析，欢迎评判指正。邮箱： juxiang882003@yahoo.com.cn。首先要对学习语文或者就要参加明年高考的莘莘学子们强调的一点是：语文，你非得把它当作理科来学！同学和家长，也非得改变传统的认为语文学习就是死记硬背的观念(死记硬背只是解决了高考中“名篇名句”的默写的 8 分，150 分的试卷，其它 142 分哪去了呢)。死记硬背解决不了语文问题，实际上，从牙牙学语到现在，我们一直在运用着母语，高考语文考的也是母语，为什么我们在高考中就集体“失语”了呢？邢老师要说的是：在所有科目中，语文是一门最容易学(你有十几年的中文底子)、提分最快的学科！这和你以往考试中分数的高低没有直接关系。这决不是什么吹嘘。所谓的“语文四维网络教学法”的理论，是在李牧老师的“四维网络学习法” 的理论基础上，结合语文学科的特点（笔者曾在李牧学习中心工作两年，有幸受到李牧老师的指引、点拨）而创立的专门针对语文教育教学的方法。语文四维网络学习法的概念是：四维，相对于人们肉眼看得到的“三维”而言，有两层含义，一是在学习时要透过知识表述的三维现象深入到知识背后的四维本质；二是我们不仅要学习知识，更要通过知识的学习来探究和把握知识的发现过程，从而掌握人类精英们的思维方式，提高解决问题的能力和创新创造能力。网络：指的是知识的整体化、全面化、系统化、体系化。我们在学习语文时不仅要掌握各个知识点的具体内涵，而且要把各个知识点融合起来，架构一个知识网络，使之融为一体，做到融会贯通

四维”指的是语文学科的学习过程,“网络”指的是学习结果语文四维网络学习法的根本目的:养成正确有效的思维方式,形成快速而准确地解决问题的能力。语文四维网络学习法的“副产品”:培养出“高能高分”的人,高能必然带来高分,成绩的提高、升学的成功是能力提高后必然会带来的结果语文四维网络学习法的理论基础:世界上的一切事物都处在普遍联系之中, 其中没有任何一个事物是孤立的,整个世界是普遍联系的有机统一体。世界上的任何事物都是本质和现象的对立统一,任何现象都是本质的现象, 任何本质都是现象的本质,透过现象把握其本质是科学的基本任务。世界上的万事万物都有一个发生、发展、变化、结束的过程运用语文四维网络学习法学习知识的过程就是不断问自己“是什么,为什么怎么办,怎么样”的过程语文四维网络学习法的“四变”特点变被动他导学习为主动自主学习:变灌输接受学习为探究发现学习: 变零碎部分学习为系统网络学习:变慢速低效学习为快速高效学习具体而言,学习语文的开始,我们先进行“背景了解”,也就是要“远望近观”。何为语文?语:语言。语言,从一个人呱呱坠地时就接触了,不就是听和说嘛!所以,就涉及字的识读,然后延展到词,最后要完整地说话,就是句了这是基础,在此基础上,要会运用语言,就是要会表达。北京高考试卷的前五个小题,第一题是字音字形的辨析,第二题就是实虚词的运用,第三题是成语熟语运用,第四题是句病题,第五题应该是标点符号题,因为难,北京的髙考就避开了,从文学常识或语言表达里的“连贯”里选一个凑成一个题(分量很重的语言表达题,从去年就不考了,也只有北京特殊,其它省份照考不误,分值十分以上所以,作为北京的考生,我们真的应该欢呼了)。文:文字。文字是用来记录语言的,记录语言,要么是自己写,那就是写作了,一大两小的北京特色,共80分:要么是别人写了我们读,那就是阅读了, 涉及古诗文阅读、说明文阅读和作品阅读(“作品阅读”一般以散文、小说为常见)。还有没有了?回答是:没了我们把语文学科板块化、网络化的话,它就是那么三个板块:语言板块、阅读版块、写作板块。我们透过现象把握其本质,语文学习中语言和阅读中的“说明文”、“文言文”阅读需要运用“语法定位法”给予解决,诗歌鉴赏和作品阅读则需要运用“意向串联法”来解决

“四维”指的是语文学科的学习过程，“网络”指的是学习结果。语文四维网络学习法的根本目的：养成正确有效的思维方式，形成快速而准确地解决问题的能力。语文四维网络学习法的“副产品”：培养出“高能高分”的人，高能必然带来高分，成绩的提高、升学的成功是能力提高后必然会带来的结果。语文四维网络学习法的理论基础：世界上的一切事物都处在普遍联系之中, 其中没有任何一个事物是孤立的,整个世界是普遍联系的有机统一体。世界上的任何事物都是本质和现象的对立统一，任何现象都是本质的现象，任何本质都是现象的本质，透过现象把握其本质是科学的基本任务。世界上的万事万物都有一个发生、发展、变化、结束的过程。运用语文四维网络学习法学习知识的过程就是不断问自己“是什么，为什么，怎么办，怎么样”的过程。语文四维网络学习法的“四变”特点：变被动他导学习为主动自主学习；变灌输接受学习为探究发现学习；变零碎部分学习为系统网络学习；变慢速低效学习为快速高效学习。具体而言，学习语文的开始，我们先进行“背景了解”，也就是要“远望近观”。何为语文？语：语言。语言，从一个人呱呱坠地时就接触了，不就是听和说嘛！所以，就涉及字的识读，然后延展到词，最后要完整地说话，就是句了！这是基础，在此基础上，要会运用语言，就是要会表达。北京高考试卷的前五个小题，第一题是字音字形的辨析，第二题就是实虚词的运用，第三题是成语熟语运用，第四题是句病题，第五题应该是标点符号题，因为难，北京的高考就避开了，从文学常识或语言表达里的“连贯”里选一个凑成一个题（分量很重的语言表达题，从去年就不考了，也只有北京特殊，其它省份照考不误，分值十分以上。所以，作为北京的考生，我们真的应该欢呼了）。文：文字。文字是用来记录语言的，记录语言，要么是自己写，那就是写作了，一大两小的北京特色，共 80 分；要么是别人写了我们读，那就是阅读了，涉及古诗文阅读、说明文阅读和作品阅读（“作品阅读”一般以散文、小说为常见）。还有没有了？回答是：没了！我们把语文学科板块化、网络化的话，它就是那么三个板块：语言板块、阅读版块、写作板块。我们透过现象把握其本质，语文学习中语言和阅读中的“说明文”、“文言文”阅读需要运用“语法定位法”给予解决，诗歌鉴赏和作品阅读则需要运用“意向串联法”来解决

C.老舍先生的《猫城记》揭露了旧中国的腐败,针砭了洋奴思想,同时也流露出对革命的误解,是一部瑕瑜互见的作品 D.赵春霖先生在花甲之年,克服许多困难,惨淡经营近五载,终于完成 150万字的鸿篇巨制《萨尔浒殇祭》。【解析】正确答案选本考题所选成语比较生僻,给同学们的作答造成了一定的困难 A项中,“不赞一词”原指文章写得很好,别人不能再添一句话。现在说“不赞一词”也指一言不发,并不是说没有赞美一个词语。该项中“不赞一词”的运用时错误的 B项中,“陈陈相因”很好理解,陈:旧;因:沿袭。原指皇仓之粮逐年增加陈粮上压陈粮。后多比喻沿袭老一套,没有创造和革新,含贬义。比喻沿袭老套;毫无改进、创新。一般作谓语、宾语、定语。“绝不是陈陈相因”,做了宾语并用在了否定句中,正好与“去粗取精,去伪存真,在前人的基础上发展创新” 吻合。 C项中“瑕瑜互见”的“瑕”和“瑜”,都是形声字,从王。王,玉也。《廉颇蔺相如列传》中蔺相如对秦王说的“璧有瑕,请指示王”不可谓不熟悉,这样就明白了“瑕”是玉上的斑点;周瑜,字公瑾,怀瑾握瑜,“瑾”与“瑜”都是玉中的极品,那么“瑕瑜互见”我们也就知道它的意思是好坏都显示出来了,与语境“针砭了洋奴思想,同时也流露出对革命的误解”一致了 D惨淡经营:形容极端艰苦地从事诗文创作,也形容苦心规划和开拓某项事业。这与语境完全相符。下列句子中,没有语病的一句是 A.何老师是一个为人诚恳,人际关系融洽,善于与人沟通,具有良好的团结协作精神,有扎实的专业基础知识和很好的语言表达能力 B.近年来当地政府不断完善立法标准和漏洞,与民间组织密切配合,使反对家庭暴力成为全社会的共识,有效地遏制了家庭暴力的发生 C.在网络语言中,“粉丝”不是食品,“钢丝”不是建筑材料,有人说这是一个词典更新速度远远赶不上流行词汇产生速度的时代 D.这里有连绵的雪山、众多的河流、无垠的草原、稀有的野生动物以及丰富的地下宝藏等神奇的自然景观,是无数中外游人向往的地方【解析】正确答案选C

C．老舍先生的《猫城记》揭露了旧中国的腐败，针砭了洋奴思想，同时也流露出对革命的误解，是一部瑕瑜互见的作品。 D．赵春霖先生在花甲之年，克服许多困难，惨淡经营近五载，终于完成了 150 万字的鸿篇巨制《萨尔浒殇祭》。【解析】正确答案选本考题所选成语比较生僻，给同学们的作答造成了一定的困难。 A 项中，“不赞一词”原指文章写得很好，别人不能再添一句话。现在说“不赞一词”也指一言不发，并不是说没有赞美一个词语。该项中“不赞一词”的运用时错误的。 B 项中，“陈陈相因”很好理解，陈：旧；因：沿袭。原指皇仓之粮逐年增加，陈粮上压陈粮。后多比喻沿袭老一套，没有创造和革新，含贬义。比喻沿袭老一套；毫无改进、创新。一般作谓语、宾语、定语。“绝不是陈陈相因”，做了宾语并用在了否定句中，正好与“去粗取精，去伪存真，在前人的基础上发展创新” 吻合。 C 项中“瑕瑜互见”的“瑕”和“瑜”，都是形声字，从王。王，玉也。《廉颇蔺相如列传》中蔺相如对秦王说的“璧有瑕，请指示王”不可谓不熟悉，这样就明白了“瑕”是玉上的斑点；周瑜，字公瑾，怀瑾握瑜，“瑾”与“瑜”都是玉中的极品，那么“瑕瑜互见”我们也就知道它的意思是好坏都显示出来了，与语境“针砭了洋奴思想，同时也流露出对革命的误解”一致了。 D 惨淡经营:：形容极端艰苦地从事诗文创作，也形容苦心规划和开拓某项事业。这与语境完全相符。 4．下列句子中，没有语病的一句是 A．何老师是一个为人诚恳，人际关系融洽，善于与人沟通，具有良好的团结协作精神，有扎实的专业基础知识和很好的语言表达能力。 B．近年来当地政府不断完善立法标准和漏洞，与民间组织密切配合，使反对家庭暴力成为全社会的共识，有效地遏制了家庭暴力的发生。 C．在网络语言中，“粉丝”不是食品，“钢丝”不是建筑材料，有人说这是一个词典更新速度远远赶不上流行词汇产生速度的时代。 D．这里有连绵的雪山、众多的河流、无垠的草原、稀有的野生动物以及丰富的地下宝藏等神奇的自然景观，是无数中外游人向往的地方。【解析】正确答案选 C