黄花镇茶塘小学一年级语文科教案 教者:黄圣 2011l上学期 2、正确、流利、有感情的朗读课文 3、体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。 4、初步了解植树的意义,有植树绿化和保护环境的意识。 教学重难重:体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿 难:初步了解植树的意义,有植树绿化和保护环境的意识。 教具准备 第(1)课时 学习目标1、认识“邓”、“植”等13个生字。2、正确、流利、有感情的朗读课文 教学重难初步了解植树的意义,有植树绿化和保护环境的意识。 设计 过程「教 生 意图 谈话引∏1、春天来了,柳绿花红 激发学 入,揭示课|这万物复苏的季节,是植树 习兴趣, 的好日子 有了解 2、简单介绍有关植树节的你了解多少就说多少。 课外知 知识 识的愿 3、1985年的植树节是个令 人难忘的日子,为什么呢?2、认识了解邓小平 出示图片,介绍邓小平爷3、齐读课题 、初读课爷 听老师范读,想一想,课文讲 文,了解大板书课题,读题目。 了一件什么事? 意,认读生字1、范读全文 自由拼读,勾出生字词; 2、自由读课文,借助拼音分小组自学生字 读通课文,读准字音,了解自学汇报:(1)我会读:读生 课文大意; 字卡片、自愿读、开火车读; 教学过程 3、同桌互查:生字认识没(2)、我会记:向大家介绍识自主学 、朗读感有,课文能否读通 字方法;(3)、齐读生字 习,合作 悟,展示交流4、邓爷爷用心地栽种着小自由读,找出能让你感动的地探究学 树苗,你们呢,用心记住生方划下来 习相结 字了吗? 5、认读生字词 同桌感情朗读,互相指正: 自由轻声朗读课文,说指名读 品读感 说读到哪儿你特别感动,用再自己读书感悟,抓住关键词| 划出来,多读几遍,再句进行品读,如:“兴致勃勃、 说说理由 布满汗珠、不肯休息”进行理 2、汇报交流 解和体会。再如:“挑选、小心、 (1)81岁高龄 挥锹”进行品读。 (2)只见他手握……挖全班交流,从邓爷爷的年龄、 着……布满…仍 植树时的动作体会他认真植 四、有感情地3、读了课文,你觉得邓爷树,美化环境的美好品质 朗读课文 爷是个怎样的人?你是从 培养朗 文中哪儿看出来的? 读能力, 4、“小平树”为什么成了天 读中悟 坛公园一处美丽的风景? 5、总结:由此可看出邓小大声读能打动你心的那一段
黄花镇茶塘小学一年级语文科教案 教者：黄圣 2011 上学期 6 2、正确、流利、有感情的朗读课文； 3、体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。 4、初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。 教学重难 点 重：体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。 难：初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。 教具准备 第（ 1 ）课时 学习目标 1、认识“邓”、“植”等 13 个生字。2、正确、流利、有感情的朗读课文； 教学重难 点 初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。 教 学 过 程 活 动 过 程 活 动 方 式 设 计 教 师 学 生 意 图 一 、 谈 话 引 入 ， 揭 示 课 题。 二 、 初 读 课 文 ， 了 解 大 意，认读生字 三 、 朗 读 感 悟，展示交流 四、有感情地 朗读课文 1、春天来了，柳绿花红。 这万物复苏的季节，是植树 的好日子。 2、简单介绍有关植树节的 知识。 3、1985 年的植树节是个令 人难忘的日子，为什么呢？ 出示图片，介绍邓小平爷 爷； 板书课题，读题目。 1、范读全文； 2、自由读课文，借助拼音 读通课文，读准字音，了解 课文大意； 3、同桌互查：生字认识没 有，课文能否读通； 4、邓爷爷用心地栽种着小 树苗，你们呢，用心记住生 字了吗？ 5、认读生字词； 1、自由轻声朗读课文，说 说读到哪儿你特别感动，用 ----划出来，多读几遍，再 说说理由； 2、汇报交流： （1）81 岁高龄 （2）只见他手握……挖 着……布满……仍…… 3、读了课文，你觉得邓爷 爷是个怎样的人？你是从 文中哪儿看出来的？ 4、“小平树”为什么成了天 坛公园一处美丽的风景？ 5、总结：由此可看出邓小 你了解多少就说多少。 2、认识了解邓小平 3、齐读课题。 听老师范读，想一想，课文讲 了一件什么事？ 自由拼读，勾出生字词； 分小组自学生字； 自学汇报：（1）我会读：读生 字卡片、自愿读、开火车读； （2）、我会记：向大家介绍识 字方法；（3）、齐读生字 自由读，找出能让你感动的地 方划下来； 同桌感情朗读，互相指正； 指名读； 再自己读书感悟，抓住关键词 句进行品读，如：“兴致勃勃、 布满汗珠、不肯休息”进行理 解和体会。再如：“挑选、小心、 挥锹”进行品读。 全班交流，从邓爷爷的年龄、 植树时的动作体会他认真植 树，美化环境的美好品质； 大声读能打动你心的那一段 激发学 习兴趣， 有了解 课外知 识的愿 望。 自主学 习，合作 探究学 习相结 合 品读感 悟 培养朗 读能力， 读中悟 情
黄花镇茶塘小学一年级语文科教案 教者:黄圣 2011l上学期 平爷爷在植树过程中表现 出严肃认真的态度和一丝 不苟的精神。 第(2)课时 学习目标「1、会写“是爷、“节”等6个字:2、体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿 教学重难会写“是爷、“节”等6个字 点 活动 动 式 过 生 设意 复习 出示带有生字的句子,指名巩固知 读 识 2、有感情地朗读课文; 提高观 分析记忆1、上下结构的字 3、认读生字卡片 察比较 字形,指导写节、爷:下边部件相同 的能力 节的下边稍大一些; 岁:最后一笔落在竖中线 培养书 1、观察田字格中的范字 写能力、 教学过程 亲:三横长短不同 2、互相说说怎样才能把这些字在比较 2、左右结构的字: 写好 中发现 的:第一撇比第二撇位置|3、观察:老师范写 不足,求 稍低 4、独立描红,临写; 的进步 行:左高右低,注意双人5、小组交流,然后派代表在全 旁的写法。 班交流 有环境 6、把学生写的干净整洁的作业保护的 实践活动 在全班展览。 意识,同 1、观察校园、花园里有哪|1、去校园观察,仔细观察树的时知道 些植物,每种植物有什么特点 要爱护 特点 2、然后回来说一说; 花草树 2、植树节快到了,我们也3、在植树节,每人植一棵树|木 去植树吧! 作业设计 亲手栽种一棵小树苗,给它浇水、施肥、锄草,让它茁壮成长 2、画一幅你最喜欢的植物。 3、邓小平爷爷植树 板书设计课后记 令人难忘 课题4、古诗两首 课型精读课文 几课时2 1、认识“古”、“诗”等13个生字,会写“古 ”等6个字 学习目标|2、正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗 3、有朗读古诗的兴趣。 教学重难「重:识字、写字,反复朗诵诗歌。难:感悟诗歌的意境
黄花镇茶塘小学一年级语文科教案 教者：黄圣 2011 上学期 7 平爷爷在植树过程中表现 出严肃认真的态度和一丝 不苟的精神。 第（ 2 ）课时 学习目标 1、会写“是爷、“节”等 6 个字；2、体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。 教学重难 点 会写“是爷、“节”等 6 个字； 教 学 过 程 活 动 过 程 活 动 方 式 设 计 教 师 学 生 意 图 一、复习 二、分析记忆 字形，指导写 字。 三、实践活动 1、上下结构的字： 节、爷：下边部件相同， 节的下边稍大一些； 岁：最后一笔落在竖中线 上； 亲：三横长短不同 2、左右结构的字： 的：第一撇比第二撇位置 稍低； 行：左高右低，注意双人 旁的写法。 1、观察校园、花园里有哪 些植物，每种植物有什么 特点。 2、植树节快到了，我们也 去植树吧！ 1、出示带有生字的句子，指名 读 2、有感情地朗读课文； 3、认读生字卡片 1、观察田字格中的范字； 2、互相说说怎样才能把这些字 写好； 3、观察；老师范写； 4、独立描红，临写； 5、小组交流，然后派代表在全 班交流。 6、把学生写的干净整洁的作业 在全班展览。 1、去校园观察，仔细观察树的 特点； 2、然后回来说一说； 3、在植树节，每人植一棵树 巩固知 识 提高观 察比较 的能力 培养书 写能力、 在比较 中发现 不足，求 的进步 有环境 保护的 意识，同 时知道 要爱护 花草树 木 作业设计 1、亲手栽种一棵小树苗，给它浇水、施肥、锄草，让它茁壮成长； 2、画一幅你最喜欢的植物。 板 书 设 计 3、邓小平爷爷植树 令人难忘 课 后 记 课题 4、古诗两首 课型 精读课文 几课时 2 学习目标 1、认识“古”、“诗”等 13 个生字，会写“古”、“声”等 6 个字。 2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 3、有朗读古诗的兴趣。 教学重难 点 重：识字、写字，反复朗诵诗歌。难：感悟诗歌的意境
黄花镇茶塘小学一年级语文科教案 教者:黄圣 2011上学期 教具准备 第(1)课时 学习目标认识“古”、“诗”等13个生 教学重难「正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗 活动匚 活 方 式设计 过程 教 看图、学了前面几篇课文,你∏、说说春天是什么样的? 培养说 激趣觉得春天怎么样? 2、你会背描写春天的古诗吗?话、积累 2、板书课题,认读生字“古、 古诗的 诗、首 1、自由读,画出不理解的词|能力 二、初步感 语 培养合 知,了解诗歌 2、四人小组合作学习,理解字作、探究 大意。 义 学习的 1、教师范读 3、齐读字音 能力 教学过程 2、相机点拨疑难点。 、再读感 1、由读,结合画面理解诗意:培养想 悟,想象诗歌 2、四人小组内交流学习 象说话 画面 1、教师巡视解决疑难:3、说说自己读懂了什么?还有能力 2、引导背诵; 什么不懂? 激发想象 1、四人小组内互说诗意; 培养背 四、简述诗 2、根据诗意练习背诵 诵能力 意,熟读成1、出示生字卡片 3、感情朗读 2、指导书写 培养识 3、巡视个别指导 1、自由读生字 字写字 仿写;评价 能力 五、识字、写 第(2)课时 学习目标「认识“古”、“诗”等13个生字,会写“古”、“声”等6个字 教学重难正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗 设计 过程教师 意图 初步感1、巡视个别指导 初步了 知,了解诗歌2、重点讲解“醉春烟”“纸|1、小组合作,试读课文,讨论解诗歌 大意 鸢”的意思。 词义,圈出不理解的词语 大意,探 教学过 交流自学,课堂讨论疑难词究合作 、简单讲述 程 诗意 1、教师范读 三、启发想|2、教师语言描述,激发学 象,感情朗读|生想象。 1、学生练读: 培养朗 2、学生带着明快、愉悦的感觉|读能力, 朗读。 体会诗 2、练习背诵。 的韵
黄花镇茶塘小学一年级语文科教案 教者：黄圣 2011 上学期 8 教具准备 第（ 1 ）课时 学习目标 认识“古”、“诗”等 13 个生字， 教学重难 点 正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 教 学 过 程 活 动 过 程 活 动 方 式 设 计 教 师 学 生 意 图 一、 看 图 激趣 二 、 初 步 感 知，了解诗歌 大意。 三 、 再 读 感 悟，想象诗歌 画面。 四 、 简 述 诗 意 ， 熟 读 成 诵。 五、识字、写 字。 1、学了前面几篇课文，你 觉得春天怎么样？ 2、板书课题，认读生字“古、 诗、首”。 1、教师范读； 2、相机点拨疑难点。 1、教师巡视解决疑难； 2、引导背诵； 3、激发想象。 1、出示生字卡片； 2、指导书写； 3、巡视个别指导。 1、说说春天是什么样的？ 2、你会背描写春天的古诗吗？ 1、自由读，画出不理解的词 语； 2、四人小组合作学习，理解字 义； 3、齐读字音。 1、由读，结合画面理解诗意； 2、四人小组内交流学习。 3、说说自己读懂了什么？还有 什么不懂？ 1、四人小组内互说诗意； 2、根据诗意练习背诵； 3、感情朗读。 1、自由读生字； 2、仿写；评价。 培养说 话、积累 古诗的 能力 培养合 作、探究 学习的 能力 培养想 象说话 能力 培养背 诵能力 培养识 字写字 能力 第（ 2 ）课时 学习目标 认识“古”、“诗”等 13 个生字，会写“古”、“声”等 6 个字 教学重难 点 正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 教 学 过 程 活 动 过 程 活 动 方 式 设 计 教 师 学 生 意 图 一 、 初 步 感 知，了解诗歌 大意。 二、简单讲述 诗意。 三 、 启 发 想 象，感情朗读 1、巡视个别指导； 2、重点讲解“醉春烟”、“纸 鸢”的意思。 1、教师范读； 2、教师语言描述，激发学 生想象。 1、小组合作，试读课文，讨论 词义，圈出不理解的词语； 2、交流自学，课堂讨论疑难词 句。 1、学生练读； 2、学生带着明快、愉悦的感觉 朗读。 2、练习背诵。 初步了 解诗歌 大意，探 究合作 学习 培养朗 读能力， 体会诗 歌的韵
黄花镇茶塘小学一年级语文科教案 教者:黄圣 2011l上学期 四、学习生字。 1、出示带音节的生字; 2、出示去掉音节的生字。1、自由读: 小组合作,认记生 积累词 3、全班交流;扩词。 作业设计∏1、写字、有感情地朗读诗歌、背诵诗歌。 4、古诗两首 板书设计课后 春晓村居 课题语文园地 课型综合 几课时3 1、发现识字方法规律,在总结中识字。2、积累有关春天的词语 学习目标|3、认识班上同学的名字,通过这种途径,扩大识字范围 4、培养大方的说话态度和人与人之间的口语交流。5、熟读背诵《花园果园》。 教学重难重:发现识记生字的方法和规律。难:培养大方的说话态度和人与人之间的口语交流。 教具准备生字卡片、小黑板 第(1)课时 学习目标发现识字方法规律,在总结中识字 教学重难「发现识字方法规律,在总结中识字 活动 活 动 设计 教 图 我的发现|1、出示小黑板,指导观察:观察→发现→交流 掌握识 2、读一读,你发现了什么 字的规 汇报 4、鼓励学生把发现的方法1、加一加的方法 教学过程 用到识字上。 2、减一减的方法 5、出示生字卡片,说说你3、熟字换偏旁 运用掌 准备怎么记住这些字的?|4、熟字加偏旁 握的方 6、汇报,鼓励多种识记方5、生活中积累 法识字 6、其他识字方法 7、指导读词 8、用这些生字组词; 9、小结。 第(2)课时 习目标1、积累有关春天的词语:2、熟读背诵《花园果园》 教学重难熟读背诵《花园果园》
黄花镇茶塘小学一年级语文科教案 教者：黄圣 2011 上学期 9 四、学习生字。 1、出示带音节的生字； 2、出示去掉音节的生字。 1、自由读； 2、小组合作，认记生字； 3、全班交流；扩词。 味 积累词 语 作业设计 1、写字、有感情地朗读诗歌、背诵诗歌。 板 书 设 计 4、古 诗 两 首 春晓 村居 课 后 记 课题 语文园地一 课型 综合 几课时 3 学习目标 1、发现识字方法规律，在总结中识字。2、积累有关春天的词语； 3、认识班上同学的名字，通过这种途径，扩大识字范围。 4、培养大方的说话态度和人与人之间的口语交流。5、熟读背诵《花园果园》。 教学重难 点 重：发现识记生字的方法和规律。难：培养大方的说话态度和人与人之间的口语交流。 教具准备 生字卡片、小黑板 第（ 1 ）课时 学习目标 发现识字方法规律，在总结中识字。 教学重难 点 发现识字方法规律，在总结中识字。 教 学 过 程 活 动 过 程 活 动 方 式 设 计 教 师 学 生 意 图 一、我的发现 1、出示小黑板，指导观察； 2、读一读，你发现了什么 吗？ 3、汇报 4、鼓励学生把发现的方法 用到识字上。 5、出示生字卡片，说说你 准备怎么记住这些字的？ 6、汇报，鼓励多种识记方 法。 7、指导读词 8、用这些生字组词； 9、小结。 观察→发现→交流 1、加一加的方法； 2、减一减的方法； 3、熟字换偏旁； 4、熟字加偏旁； 5、生活中积累； 6、其他识字方法 掌握识 字的规 律 运用掌 握的方 法识字 第（ 2 ）课时 学习目标 1、积累有关春天的词语；2、熟读背诵《花园果园》。 教学重难 点 熟读背诵《花园果园》
黄花镇茶塘小学一年级语文科教案 教者:黄圣 2011上学期 活动 活 动 方 设计 过程 日积月|1、我会读(出示小黑板 董得字 累 (1)自由读,遇到不会的1、个人自主学习 可以组 读拼音 成词, (2)同桌对读 2、同桌练习、交流 可以组 (3)指名读,齐读; 成句子 (4)用其中的一个词语来3、说句子 说话。 写字规 范,注意 教学过程 2、我会写 1、读熟后,练习写; (1)自由拼读; 2、比一比,哪个同学写的最漂|整体效 (2)连起来读整句话 (3)按田字格要求写正确; 再读一读。 3、读读背背 (1)自由读课文,找找有1、自渎→个人读→小组读 几段 掌握背 (2)再读课文,说说每段2、理解课文内容 诵的方 讲了什么意思; 有感情朗读课文,背诵指名背诵→小组背→齐背 课文 熟读 第(3)课时 学习目标 1、认识班上同学的名字,通过这种途径,扩大识字范围 2、培养大方的说话态度和人与人之间的口语交流 教学重难培养大方的说话态度和人与人之间的口语交流。 活动 动方式设计 过程 教 生 意图 、谈话导入1、春天到了,我们已经能 闻到春天的气味了。“春天 在那里”?你们在那里找到 激趣 它的,这节课我们一起交流 分享吧 说说自己找到的春天 创设情|2、板书课题 教学过程 景,口语交1、说春天: 下座位找好朋友说一说、背 (1)讲一讲和春天有关的背 故事,背一背和春天有关的 古诗、课文,说一说有关春 扩大视 天的词语 (2)交流后指名说,背,对别人的汇报给予评价 学会评 (3)说说春天是个怎样的 季节? 2、找春天: (1)在这美好的季节里
黄花镇茶塘小学一年级语文科教案 教者：黄圣 2011 上学期 10 教 学 过 程 活 动 过 程 活 动 方 式 设 计 教 师 学 生 意 图 一、日积月 累 1、我会读（出示小黑板） （1）自由读，遇到不会的 字，读拼音； （2）同桌对读； （3）指名读，齐读； （4）用其中的一个词语来 说话。 2、我会写 （1）自由拼读； （2）连起来读整句话； （3）按田字格要求写正确； 再读一读。 3、读读背背 （1） 自由读课文，找找有 几段； （2） 再读课文，说说每段 讲了什么意思； 4、有感情朗读课文，背诵 课文。 1、个人自主学习； 2、同桌练习、交流 3、说句子 1、读熟后，练习写； 2、比一比，哪个同学写的最漂 亮； 1、自渎→个人读→小组读； 2、理解课文内容； 指名背诵→小组背→齐背 懂得字 可以组 成词，词 可以组 成句子 写字规 范，注意 整体效 果 掌握背 诵的方 法 自渎→ 熟读→ 背诵 第（ 3 ）课时 学习目标 1、认识班上同学的名字，通过这种途径，扩大识字范围。 2、培养大方的说话态度和人与人之间的口语交流。 教学重难 点 培养大方的说话态度和人与人之间的口语交流。 教 学 过 程 活 动 过 程 活 动 方 式 设 计 教 师 学 生 意 图 一、谈话导入 二 、 创 设 情 景 ， 口 语 交 际； 1、春天到了，我们已经能 闻到春天的气味了。“春天 在那里”？你们在那里找到 它的，这节课我们一起交流 分享吧。 2、板书课题。 1、说春天： （1）讲一讲和春天有关的 故事，背一背和春天有关的 古诗、课文，说一说有关春 天的词语； （2）交流后指名说，背， 评议； （3）说说春天是个怎样的 季节？ 2、找春天： （1）在这美好的季节里， 说说自己找到的春天 下座位找好朋友说一说、背一 背 对别人的汇报给予评价 激趣 扩大视 野 学会评 价