文章预后瞻前,巧施伏笔,简练而不失谨严,自然而耐人玩味 三、烛之武形象探讨: 提问:烛之武是本文的中心人物,请用简练的语言加以评价 烛之武的成功就在于他正确把握天下形势,并且熟知历史,洞察秦晋之隙,然后 凭他的三寸不烂之舌。生活是一块磨刀石,只有不断砥砺自己,才能保持永远锐 利的锋芒。烛之武到了七十多岁的高龄,仍有满腹牢骚,可见他的锐气未减;仍 能建功立业,可见他的才华依旧。此前,三朝为官,满腹经纶,却一直不得重用, 其间忍受的寂寞痛苦的煎熬,是常人难以想象的。但烛之武在这种怀才不遇的痛 苦中,并没有自暴自弃,更没有妄自菲薄,而是以惊人的毅力在寂寞中图强,饱 读经书,关心时事,指点江山,激扬文字,终于在人生的最后时刻,也是最为关 键的时刻,“不飞则已,一飞冲天;不鸣则已,一鸣惊人”,完成人生的最后 击,为自己一生划上一个完美的感叹号。时代铸就英雄。烛之武的时代早已过 去,但烛之武的人生之路,至少还启示着今天的我们,在平凡的岗位上,应该爱 岗敬业;即使暂处逆境,也应该不断磨砺自己,以至终成大器!同时昭示我们应 该学习古人那种国难当头、不计个人安危得失、顾全大局的爱国主义精神 四、归纳文言词语的用法 1、词类活用、 A.名词做状语既东封郑,又欲肆其西封(在东边:在西边)夜缒而出(在晚 上,当 晚) B.动词活用为名词君亦无所害(害处)且君尝为晋君赐 矣(恩惠,好处) C.形容词活用为名词 臣之壮也(壮年)越国以鄙远(远方,边远的地方)共其乏困(缺少的东西) 2.特殊句式 A.省略句 (烛之武)辞曰:“臣之壮也……”(主语) 晋惠公)许君焦、瑕(主 语 夜缒(烛之武)而出(宾语) 敢以(之)烦执事(宾语) 晋军(于)函陵,秦军(于)氾南(介词) B.倒装句 以其无礼于晋(于晋无礼——一介宾短语后置)
文章预后瞻前，巧施伏笔，简练而不失谨严，自然而耐人玩味。 三、烛之武形象探讨： 提问：烛之武是本文的中心人物，请用简练的语言加以评价。 烛之武的成功就在于他正确把握天下形势，并且熟知历史，洞察秦晋之隙，然后 凭他的三寸不烂之舌。生活是一块磨刀石，只有不断砥砺自己，才能保持永远锐 利的锋芒。烛之武到了七十多岁的高龄，仍有满腹牢骚，可见他的锐气未减；仍 能建功立业，可见他的才华依旧。此前，三朝为官，满腹经纶，却一直不得重用， 其间忍受的寂寞痛苦的煎熬，是常人难以想象的。但烛之武在这种怀才不遇的痛 苦中，并没有自暴自弃，更没有妄自菲薄，而是以惊人的毅力在寂寞中图强，饱 读经书，关心时事，指点江山，激扬文字，终于在人生的最后时刻，也是最为关 键的时刻，“不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人”，完成人生的最后一 击，为自己一生划上一个完美的感叹号。 时代铸就英雄。烛之武的时代早已过 去，但烛之武的人生之路，至少还启示着今天的我们，在平凡的岗位上，应该爱 岗敬业；即使暂处逆境，也应该不断磨砺自己，以至终成大器！同时昭示我们应 该学习古人那种国难当头、不计个人安危得失、顾全大局的爱国主义精神。 四、归纳文言词语的用法 1、词类活用、 A.名词做状语 既东封郑，又欲肆其西封（在东边；在西边）夜缒而出（在晚 上，当 晚） B.动词活用为名词 君亦无所害（害处） 且君尝为晋君赐 矣（恩惠，好处） C.形容词活用为名词 臣之壮也（壮年）越国以鄙远（远方，边远的地方）共其乏困（缺少的东西） 2．特殊句式 A．省略句 （烛之武）辞曰：“臣之壮也……”（主语） 晋惠公）许君焦、瑕（主 语） 夜缒（烛之武）而出（宾语） 敢以（之）烦执事（宾语） 晋军（于）函陵，秦军（于）氾南（介词） B．倒装句 以其无礼于晋（于晋无礼──介宾短语后置）
且贰于楚也(于楚从属——同上) 佚之狐言于郑伯(于郑伯言一—同 何厌之有(有何厌——宾语前置) C.判断句 3.通假字 无能为也已(矣)共其乏困(供)秦伯说,与郑人盟(悦)失其所与,不知(智) 4。古今异义 ①行李之往来 (行李,古义:出行的人;今义:出门所带的包裹) ②若舍郑以为东道主 (以为,古义:把……作为;今义:认为) ③微夫人之力不及此。 (夫人,古义:那人;今义:一般人的妻子) ④亦去之(去,古义:离开;今义:往,到) 5.完成课后练习,一词多意 ①以其无礼于晋 (因为,连词) ②敢以烦执事 (拿,用,介词) ③越国以鄙远 (表顺承,连词) ④焉用亡郑以陪邻? (表顺承,连词) ⑤若舍郑以为东道主(把,介词) 而①今急而求子 (才,连词,表顺承) ②夜缒而出 (表修饰,连词) ③若亡郑而有利于君 (表顺承,连词)
且贰于楚也（于楚从属── 同上） 佚之狐言于郑伯（于郑伯言── 同上） 何厌之有（有何厌── 宾语前置） C．判断句 3．通假字 无能为也已（矣）共其乏困（供）秦伯说，与郑人盟（悦）失其所与，不知（智） 4。古今异义 ①行李之往来 (行李，古义：出行的人；今义：出门所带的包裹) ②若舍郑以为东道主 (以为，古义：把……作为；今义：认为) ③微夫人之力不及此。 (夫人，古义：那人；今义：一般人的妻子) ④亦去之 (去，古义：离开；今义：往，到) 5．完成课后练习，一词多意 以 ①以其无礼于晋 (因为，连词) ②敢以烦执事 (拿，用，介词) ③越国以鄙远 (表顺承，连词) ④焉用亡郑以陪邻？ (表顺承，连词) ⑤若舍郑以为东道主 (把，介词) 而①今急而求子 (才，连词，表顺承) ②夜缒而出 (表修饰，连词) ③若亡郑而有利于君 (表顺承，连词)
④朝济而夕设版焉。 (表转折,连词) 焉①子亦有不利焉。 (语气词,表陈述) ②焉用亡郑以陪邻?(疑问副词,为什么) ③若不阙秦,将焉取之(疑问副词,怎么能 ④且焉置土石 (疑问代词,哪里 ⑤以俟夫观人风者得焉代词,之) ⑥永之人争奔走焉 (兼词,于此) 五、课堂小结 六、布置作业 尝试把这篇文章改编成课本剧 荆轲刺秦王 唐舒娅周申红 【教学目标】 l、掌握文中实虚词、通假字、古今异义词、词类活用及特殊句式等文 言知识,培养文言理解和翻译的能力 2、学习课文通过人物的语言、行动、表情、神态,在尖锐复杂的矛盾 冲突中表现人物性格 3、学习荆轲同情弱小和反抗强暴的义侠精神;通过合作交流培养学生主动探究 知识的能力以及合作、互助的学习习惯 教学重、难点】 1、理解文章内容并从中概括人物的性格特点。 2、学习古代散文塑造人物形象的技巧和方法。 【教学方法】 1、阅读法2、讲授法3、讨论法 【课时安排】
④朝济而夕设版焉。 (表转折，连词) 焉①子亦有不利焉。 (语气词，表陈述) ②焉用亡郑以陪邻？ (疑问副词，为什么) ③若不阙秦，将焉取之 (疑问副词，怎么能) ④且焉置土石 (疑问代词，哪里) ⑤以俟夫观人风者得焉 (代词，之) ⑥永之人争奔走焉 (兼词，于此) 五、课堂小结 六、布置作业 尝试把这篇文章改编成课本剧。 荆轲刺秦王 唐舒娅 周申红 【教学目标】 1、掌握文中实虚词、通假字、古今异义词、词类活用及特殊句式等文 言知识，培养文言理解和翻译的能力。 2、学习课文通过人物的语言、行动、表情、神态，在尖锐复杂的矛盾 冲突中表现人物性格。 3、学习荆轲同情弱小和反抗强暴的义侠精神；通过合作交流培养学生主动探究 知识的能力以及合作、互助的学习习惯。 【教学重、难点】 1、理解文章内容并从中概括人物的性格特点。 2、学习古代散文塑造人物形象的技巧和方法。 【教学方法】 1、阅读法 2、讲授法 3、讨论法 【课时安排】