势与政策的能力，增强大学生辨别能力和分析问避、解决同圈能力。木课程考核实行过程性考核和终结性考核相结合的考核评价方式，过程 性老棱成结占50%，终结性老核成结占50%」 2.其他公共基础课 (1)《医古文》32学时（理论24学时，实践8学时），第一学期开设， 课程目标：本深程的教学目的是通过古代医药文选的学习及阅读实践的训练，使学生在已有文言文知识的基础上，掌握古典医结常用词 语及其主要义项，以及断句、今译与文意理解的基本技能，能比较顺利地阅读中医药古荔，为学习后续古典医著课程与今后研究古代医镐， 清除文理上的障醇。 主要内容：木课程是研究古代中医药文献语言文化现象的一门课程，是高等院校中医药类专业的基缝课程，是对学生进行素质教育的主 要课程。本课程讲授先泰至清代文理丰富、医理明易、并能反映古代中医药文献话言概貌的与医相关的古文23篇，包括著名医家的传记、医 著序文、医论、医话、医案等，并紧密结合篇目，指导学生完成相关的阅读实践，其中包括断句或标点等阅读素材。其任务为通过讲授和实 践，学生应竿探常用词语一千个左右，并熟暗其主要义项，具备丰富的词汇、句式、句读、今译等感性知识及较强的阅读理解能力。 教学要求：通过阅读文选的学习，增强感性认识，积累语言材料。熟读并理解规定文意，认识借字、古字与异体字，草握常用词语及其 主要义项，包括实词和成语典故、常用虚词的作用及其相应的意义，尤其应注意古今意义不同的实词、同形词以及偏义复词和一词多义的现 象。掌握常见同定结构的今译方法、实词的临时性语法功能和古汉语语序的惯例，理解各篇文章所提供的古代文化知识与所反映的古代文化 信息。 (2)(大学英语》128学时（理论96学时，实线32学时），第一学期、第二、三学期开设。 课程目标：一门必修的公共基础课。木误程台在培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用 英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和回际交流的需要， 主要内容：本课程以“因材施教，个性发展，重视应用”为原则，以“一般要求”为指导，课程内容包括培养学生的听力理解能力、口 语表达能力、阅读理解能力小、书面表达能力小、部译能力、李提推荐词汇量。 教学要求：利用多媒体教室、语音室、互联网、校园英语广播电台、电子课件、光盘等现代化手段，结合课堂讲解、课堂练习、课堂和 深外师生互动等方式进行英语教学，考核方式：平时考核（考勤+深登表现+作业+小测）+期末考核（笔试）， (3)《体有》108学时（理论12学时，实践96学时）第一至四学期开设。 课程目标：本课程是高职院校公共基础必修课程之一，是素质教有不可缺少的重要内容。本课程教学目标是为了促进大学生身心和谐发 展教有、思想品德教有、文化科学教有、生活与体有技能教有、职业素养教有于一体的教有过程，是落实立德树人根本任务、服务大学生全 面成长成才、培养德智体美全面发展的技术技能型社会主义建设者、接班人的重要途径。体育包涵的竞争、勇于挑战、直面挫折、团队意识 等丰高的文化内通，对现代人重型健康体魄。培养协作意识、沟通、创新、决策能力、吃苦耐劳具有独特作用。 主要内容：体有概述、体有与健康、高校体有、运动损伤的防治与应急处理、田径运动概述、短跑、中长跑，跳高、跳远、蓝球运动， 排球运动、足球运动概透、野球技能、接球技能、远球、乒乓球远动、羽毛球运动、武术运动概述、武术基本功、组合练习、太极拳、健美 操、盒伽、健美运动 教学要求：在教学过程中，应采取小群体学习式、发现式、技能草握式、快乐体育、成功体育、主动体育等多种教学模式，注重发挥群 体的积极功能，提高个体的学习动力和能力，激发学生的主动性、创造性：更应融合学生今后从业的职业特点（职业使力标准、岗位能力标 准)，在强调全面发展学生身心素质的同时，如强了对学生今后从业、胜任工作岗位所应具有的身体素质与相关职业素养的培养，落实国家 图导的“每天银炼一小时，健康工作0年，幸福生活一辈子”的理念。 (4)《信息技术》64学时（理论32学时，实我32学时），第一学卿开设。 课程目标：教有部《高等职业学校专业教学标准》将“信息技术”列为各专业的公共必修课，《信息技术》正是培养学生信息素养和侣 息技术应用能力的课程，是各专业学生必修的公共基础课程。通过课程学习使学生掌握计算机基础知识和基本操作技德，为学生应用计算机 进行文字处星、数据表格处理、演示文稿制作，网络信息检素、电子椰件收发以及网络在线课程学习、毕业设计文督排版与演示等打下基 础。同时提升学生的信息素养，培养信息安全意识，了解信息道德及信息安全准则，成为信息社会的合格公民。为其职业生莲发展和终身学 习莫定基础。对于培养学生的实我能力、创新能力、分析和解决问题的能力都起到十分重要的作用。 主要内容：计算机的基础知识、计算机系统组成、indows7操作系统的使用、办公自动化系列软件Word2010、Exce12010 Po%erPoint2010的应用、计算机网络及其应用等. 教学要求：本深程是一门实践性很强的误凰，建议进行理实一体化教学，用项目引领，以任务型动，在有限的时间内精讲多练，理论学 时和上机学时的比例设置为1：1，让学生有更多的时间练习操作性的知识。通过实验指导给出详细的操作步骤，借助线上课程资源培养学生自 主学习能力、实际动手能力、开拓创新能力和综合处理能力，本课程实行过程性考核和终结性考核相结合的考接评价方式，过程性考核成绩 占40%，终结性考核成绩占60% (5)《大学生职业发展与就业指导》总共32学时，分两部分：职业生涯规划16学时（理论10学时，实践6学时），第一学期开 设：就业指导16学时（理论10学时，实践6学时），第四学期开设。 课程目标：本课程是高职院校公共基础必修课程之一。本课程教学目标是引导大学生应当基本了解职业发展的阶段特点，较为清晴地认 识白己的特性、职业的特性以及社会环境，了解就业形劳与政策法规，学捉基本的劳动力市场信息、相关的职业分类知识：能竿鞋白我探泰 技能、信息搜素与管理技能、生涯决策技能、求职技能等，能提高各种通用技能，比如沟通技能、问题解决技能、自我管理技能和人际交往 技能等：应当树立起职业生涯发展的自主意识，树立积极正确的人生观、价值观和就业观之，把个人发展和国家需要、社会发展相结合，确 立职业的概念和意识，愿意为个人的生涯发展和社会发展主动付出积极的努力
势与政策的能力，增强大学生辨别能力和分析问题、解决问题能力。本课程考核实行过程性考核和终结性考核相结合的考核评价方式，过程 性考核成绩占50%，终结性考核成绩占50%。 2.其他公共基础课 （1）《医古文》32学时（理论24学时，实践8学时），第一学期开设。 课程目标：本课程的教学目的是通过古代医药文选的学习及阅读实践的训练，使学生在已有文言文知识的基础上，掌握古典医籍常用词 语及其主要义项，以及断句、今译与文意理解的基本技能，能比较顺利地阅读中医药古籍，为学习后续古典医著课程与今后研究古代医籍， 清除文理上的障碍。 主要内容：本课程是研究古代中医药文献语言文化现象的一门课程，是高等院校中医药类专业的基础课程，是对学生进行素质教育的主 要课程。本课程讲授先秦至清代文理丰富、医理明易、并能反映古代中医药文献语言概貌的与医相关的古文23篇，包括著名医家的传记、医 著序文、医论、医话、医案等，并紧密结合篇目，指导学生完成相关的阅读实践，其中包括断句或标点等阅读素材。其任务为通过讲授和实 践，学生应掌握常用词语一千个左右，并熟谙其主要义项，具备丰富的词汇、句式、句读、今译等感性知识及较强的阅读理解能力。 教学要求：通过阅读文选的学习，增强感性认识，积累语言材料。熟读并理解规定文章，认识借字、古字与异体字，掌握常用词语及其 主要义项，包括实词和成语典故、常用虚词的作用及其相应的意义，尤其应注意古今意义不同的实词、同形词以及偏义复词和一词多义的现 象。掌握常见固定结构的今译方法、实词的临时性语法功能和古汉语语序的惯例，理解各篇文章所提供的古代文化知识与所反映的古代文化 信息。 （2）《大学英语》128学时（理论96学时，实践32学时），第一学期、第二、三学期开设。 课程目标：一门必修的公共基础课。本课程旨在培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用 英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。 主要内容：本课程以“因材施教，个性发展，重视应用”为原则，以“一般要求”为指导，课程内容包括培养学生的听力理解能力、口 语表达能力、阅读理解能力、书面表达能力、翻译能力、掌握推荐词汇量。 教学要求：利用多媒体教室、语音室、互联网、校园英语广播电台、电子课件、光盘等现代化手段，结合课堂讲解、课堂练习、课堂和 课外师生互动等方式进行英语教学。考核方式：平时考核(考勤+课堂表现+作业+小测)+期末考核(笔试）。 （3）《体育》108学时（理论12学时，实践96学时）第一至四学期开设。 课程目标：本课程是高职院校公共基础必修课程之一，是素质教育不可缺少的重要内容。本课程教学目标是为了促进大学生身心和谐发 展教育、思想品德教育、文化科学教育、生活与体育技能教育、职业素养教育于一体的教育过程，是落实立德树人根本任务、服务大学生全 面成长成才、培养德智体美全面发展的技术技能型社会主义建设者、接班人的重要途径。体育包涵的竞争、勇于挑战、直面挫折、团队意识 等丰富的文化内涵，对现代人重塑健康体魄，培养协作意识、沟通、创新、决策能力、吃苦耐劳具有独特作用。 主要内容：体育概述、体育与健康、高校体育、运动损伤的防治与应急处理、田径运动概述、短跑、中长跑、跳高、跳远、篮球运动、 排球运动、足球运动概述、踢球技能、接球技能、运球、乒乓球运动、羽毛球运动、武术运动概述、武术基本功、组合练习、太极拳、健美 操、瑜伽、健美运动。 教学要求：在教学过程中，应采取小群体学习式、发现式、技能掌握式、快乐体育、成功体育、主动体育等多种教学模式，注重发挥群 体的积极功能，提高个体的学习动力和能力，激发学生的主动性、创造性；更应融合学生今后从业的职业特点（职业能力标准、岗位能力标 准），在强调全面发展学生身心素质的同时，加强了对学生今后从业、胜任工作岗位所应具有的身体素质与相关职业素养的培养，落实国家 倡导的“每天锻炼一小时，健康工作50年，幸福生活一辈子”的理念。 （4）《信息技术》64学时（理论32学时，实践32学时），第一学期开设。 课程目标：教育部《高等职业学校专业教学标准》将“信息技术”列为各专业的公共必修课，《信息技术》正是培养学生信息素养和信 息技术应用能力的课程，是各专业学生必修的公共基础课程。通过课程学习使学生掌握计算机基础知识和基本操作技能，为学生应用计算机 进行文字处理、数据表格处理、演示文稿制作、网络信息检索、电子邮件收发以及网络在线课程学习、毕业设计文档排版与演示等打下基 础。同时提升学生的信息素养，培养信息安全意识，了解信息道德及信息安全准则，成为信息社会的合格公民，为其职业生涯发展和终身学 习奠定基础。对于培养学生的实践能力、创新能力、分析和解决问题的能力都起到十分重要的作用。 主 要 内 容 ： 计算机的基础知识、计算机系统组成、Windows7操作系统的使用、办公自动化系列软件Word2010、Excel2010、 PowerPoint2010的应用、计算机网络及其应用等。 教学要求：本课程是一门实践性很强的课程，建议进行理实一体化教学，用项目引领，以任务驱动，在有限的时间内精讲多练，理论学 时和上机学时的比例设置为1:1，让学生有更多的时间练习操作性的知识。通过实验指导给出详细的操作步骤，借助线上课程资源培养学生自 主学习能力、实际动手能力、开拓创新能力和综合处理能力。本课程实行过程性考核和终结性考核相结合的考核评价方式，过程性考核成绩 占40%，终结性考核成绩占60%。 （5）《大学生职业发展与就业指导》总共32学时，分两部分：职业生涯规划16学时（理论10学时，实践6学时），第一学期开 设；就业指导16学时（理论10学时，实践6学时），第四学期开设。 课程目标：本课程是高职院校公共基础必修课程之一。本课程教学目标是引导大学生应当基本了解职业发展的阶段特点，较为清晰地认 识自己的特性、职业的特性以及社会环境，了解就业形势与政策法规，掌握基本的劳动力市场信息、相关的职业分类知识；能掌握自我探索 技能、信息搜索与管理技能、生涯决策技能、求职技能等，能提高各种通用技能，比如沟通技能、问题解决技能、自我管理技能和人际交往 技能等；应当树立起职业生涯发展的自主意识，树立积极正确的人生观、价值观和就业观念，把个人发展和国家需要、社会发展相结合，确 立职业的概念和意识，愿意为个人的生涯发展和社会发展主动付出积极的努力
主要内容：木课程以激发大学生职业生涯发展的自主意识，树立正确的就业观，促使大学生理性地规划自身末来的发展，并努力在学习 过程中自觉地提高就业能力和生涯管理能力为主台，引导学生思考未来理想职业与所学专业的关系，了解自我、了解具体的职业要果，能有 针对性地提高自身素质和职业需要的技能，确定人生不同阶段的职业日标及其对应的生活模式，注重提高学生的求职技能，增强心理调话能 力，维护个人合法利益，进而能有效地管理求职过程，能了解到学习与工作的不同、学校与职场的差别。引导学生顺利适应生涯角色的转 换，为职业发展莫定良好的基础。 教学要求：本课程结合学生的特性，在教学方法的选择上，采用以课堂教学为主、以个性化就业创业指导为辅的教学模式，还结合采用 了案例教学法、互动教学法、情景模拟、小组讨论、测试分析法等，有效激发学生学习的主动性及参与性。同时注重第一课堂与第二课堂的 紧密结合，益励学生积极参加就业创业讲座、职业生还规划比赛、大学生创新创业比赛等活动，本课程考核实行过程性考核和终结性考核相 结合的考核评价万式，过程性考核成绩占60%，终结性考度成绩占0% (6)《创业基础》32课时（理论20学时，实践12学时），第三学期开设. 课程目标：本深程是高家院校公共基础必修课程之 。该深程以学生发展为本位，学生能认知创业的基本内通和创业活动的特殊性，舞 证地认识和分析创业者、创业机会、创业资源、创业计划和创业项目：季握创业资源整合与创业计划摆写的方法，熟悉新企业的开办流程与 管理，提高创办和管理企业的综合素质和能力：能主动适应国家经济社会发展和人的全而发展需求，正确理解创业与取业生涯发展的关系 白觉道循创业规律，积极投身创业实宽。 主要内容：本课程台在激发学生的创业意识，提高学生的社会责任感、创新精神和创业能力，促遗学生创业就业和全面发展。学生应了解 创业的概念、要素和类型，认识创业过程的特征，草握创业与创业精神之间的辩证关系：了解创业者应具备的基本素质，认识创业团队的重 要性，了解创业机会及其识别要素，了解创业风险类型以及如何防范风险，了解创业过程中的资源需求和资源获取小法，草捏创业资源管理 的技巧和策略 教学要求：课程要遵循教育教学规律和人才成长规律，以课堂教学为主渠道，以课外话动、社会实我为重要途径，充分利用现代信息钱 术，创新教育教学方法。倡导模块化、项日化和参与式教学，强化案例分析、小组讨论、角色粉演、头脑风暴等环节，充分调动学生学习的积 极性、主动性和创造性。本课程考核实行过程性考核和终结性考战相结合的考核评价方式，过程性考核成绩占6%，终结性考核成绩占 40%。 (7)军事课（军事技能》112学时（理论0学时，实战112学时），第一学期开设。 课程目标：本课程是高职院校公共基础必修课程之一，该课程以《高等学校学生军事训练教学大纲》为教学依托，引导学生了解我国军 事前沿信息，掌摆正确的队列训练和阅兵分列式训练方法，规范学生整理内务的标准：通过理论学习，增强学生对人民军队的热爱，培养学生 的爱国热情，增强民族自信心和自豪感：在理论与实践相结合中，进一步提高学生的集体行动规范性和组织纪律性，调动学生参与活动的积 极性，培养学生的集体菜誉感和团队协作能力 主要内容：木课程主要包括军事前沿信息、队列和体能训练、内务整理、日常管理、素质拓展训练等教学内容，旨在增强学生的国防观 念和回家安全意识，强化爱国主义、集体主义观念，加强组织纪律性，培养吃苦耐劳精神，促进学生综合素顾的全面提高。 教学要求：在训练过程中要坚持“理论够用即可，突出实际讲练”的原则，以培养学生吃苦耐劳，一切行动听指挥为训练根本目的。本 误程以学生出情况 ·参加训练完成情况 军训态度、透守纪律情况、参加各项活动及理论学习情况、内务考试作为考核成绩的依据。 (8)军事课（军事理论》36学时（理论36学时，实0学时），第三学期开设。 课程目标： 本课程是高职院校公共基础必修课程之一。该课程以国防教有为主线，引导学生章握基本军事理论与军事技能，达到增强国 防观念和国家安全立识，强化爱国主义、集体主义观念，加强组织纪律性，促进综合素质的提高，为中国人民解放军训练后备兵员和培养预 备役军官打下坚实基础的目的 主要内容：本深程以马克思主义、毛泽东思想。邓小平理论、“三个代表重要思想”、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思 想为指导，紧密联系国内外形势，集中闸述中国当代国防法规、国防建设、我国武装力量、中国古代军事思想、毛泽东军事思想、邓小平新 时期军队建设思想 工泽民国防和军队建设思想、胡锦涛国防和军队建设思想、习近平国防和军队建设重要论述、国际战略格局、我国周边 安全环境，了解精确制导技术、隐身伪装技术、侦察监视技术、电子对抗、航天技术、自动化指挥技术、新概念式器技术、信化战争的特 点、信息化战争对国防建设的要求 教学要求：坚持以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表重要思想”、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想 为指导，全面员彻党的教育方针，提高社会主义事业建设者和保卫者服务的素质。教学内容要体现动态性时效性，受及时反映党和国家面哈 的新形势、新任务，及时准确宣传党的现论创新成果，传递党的大政方针，能增强学生的国防观念和国防意识，强化爱国意识、集体主义观 念。本课程考核实行过程性考核和终结性考核相结合的考核评价方式，过程性考核成领占60%，终结性考核成绩占40。 (9 《大学生心理健康数》32学时（理论26学时，实践6学时），第一学期开设 课程目标：通过本课程的教学，使学生树立心理健康发展的自主盒识，了解自身的心理特点和性格特征，能够对自己的身体条件、心理 状况、行为能力等进行客观评价，正确认识自己、接纳自己，在遇到心理问题时能够进行自我调适或寻求帮助，积授探索适合自己并适应社 会的生活状态。 主要内容：按照高职高专学生人才培养要求，基于工作和学习任务，《大学生心理健康教有》课程学习按照新生乍到、察己知人、我爱 交往、识别心魔。 干预危机五个工作/学习模块、1个典型工作任务/学习单元设计， 教学要求：误程以课堂活动体验为主，教师讲授、自主学习、课后实践拓展为轴，通过讨论、多媒体音频和视频等教学方式和手段，提 高学效果。课程考核为平时成领+期末考试：主要数学场所为多媒体室：远用湖省教有厅统编数材和职业院校国家规划材：任课教师 应具有扎实理论基础。 (10)《劳动教有》分为《劳动教有(1)》、《劳动教有(2)》，分两学期开设共34学时（理论16学时，实践18学时）
主要内容：本课程以激发大学生职业生涯发展的自主意识，树立正确的就业观，促使大学生理性地规划自身未来的发展，并努力在学习 过程中自觉地提高就业能力和生涯管理能力为主旨，引导学生思考未来理想职业与所学专业的关系，了解自我、了解具体的职业要求，能有 针对性地提高自身素质和职业需要的技能，确定人生不同阶段的职业目标及其对应的生活模式，注重提高学生的求职技能，增强心理调适能 力，维护个人合法利益，进而能有效地管理求职过程，能了解到学习与工作的不同、学校与职场的差别，引导学生顺利适应生涯角色的转 换，为职业发展奠定良好的基础。 教学要求：本课程结合学生的特性，在教学方法的选择上，采用以课堂教学为主、以个性化就业创业指导为辅的教学模式，还结合采用 了案例教学法、互动教学法、情景模拟、小组讨论、测试分析法等，有效激发学生学习的主动性及参与性。同时注重第一课堂与第二课堂的 紧密结合，鼓励学生积极参加就业创业讲座、职业生涯规划比赛、大学生创新创业比赛等活动。本课程考核实行过程性考核和终结性考核相 结合的考核评价方式，过程性考核成绩占60%，终结性考核成绩占40%。 （6）《创业基础》32课时（理论20学时，实践12学时），第三学期开设。 课程目标：本课程是高职院校公共基础必修课程之一。该课程以学生发展为本位，学生能认知创业的基本内涵和创业活动的特殊性，辩 证地认识和分析创业者、创业机会、创业资源、创业计划和创业项目；掌握创业资源整合与创业计划撰写的方法，熟悉新企业的开办流程与 管理，提高创办和管理企业的综合素质和能力；能主动适应国家经济社会发展和人的全面发展需求，正确理解创业与职业生涯发展的关系， 自觉遵循创业规律，积极投身创业实践。 主要内容：本课程旨在激发学生的创业意识,提高学生的社会责任感、创新精神和创业能力，促进学生创业就业和全面发展。学生应了解 创业的概念、要素和类型，认识创业过程的特征，掌握创业与创业精神之间的辩证关系；了解创业者应具备的基本素质，认识创业团队的重 要性，了解创业机会及其识别要素，了解创业风险类型以及如何防范风险，了解创业过程中的资源需求和资源获取办法，掌握创业资源管理 的技巧和策略。 教学要求：课程要遵循教育教学规律和人才成长规律，以课堂教学为主渠道，以课外活动、社会实践为重要途径,充分利用现代信息技 术,创新教育教学方法。倡导模块化、项目化和参与式教学，强化案例分析、小组讨论、角色扮演、头脑风暴等环节,充分调动学生学习的积 极性、主动性和创造性。本课程考核实行过程性考核和终结性考核相结合的考核评价方式，过程性考核成绩占60%，终结性考核成绩占 40%。 （7）军事课《军事技能》112学时（理论0学时，实践112学时），第一学期开设。 课程目标：本课程是高职院校公共基础必修课程之一。该课程以《高等学校学生军事训练教学大纲》为教学依托，引导学生了解我国军 事前沿信息，掌握正确的队列训练和阅兵分列式训练方法，规范学生整理内务的标准;通过理论学习，增强学生对人民军队的热爱，培养学生 的爱国热情，增强民族自信心和自豪感；在理论与实践相结合中，进一步提高学生的集体行动规范性和组织纪律性，调动学生参与活动的积 极性，培养学生的集体荣誉感和团队协作能力。 主要内容：本课程主要包括军事前沿信息、队列和体能训练、内务整理、日常管理、素质拓展训练等教学内容，旨在增强学生的国防观 念和国家安全意识，强化爱国主义、集体主义观念，加强组织纪律性，培养吃苦耐劳精神，促进学生综合素质的全面提高。 教学要求：在训练过程中要坚持“理论够用即可，突出实际讲练”的原则，以培养学生吃苦耐劳，一切行动听指挥为训练根本目的。本 课程以学生出勒情况、参加训练完成情况、军训态度、遵守纪律情况、参加各项活动及理论学习情况、内务考试作为考核成绩的依据。 （8）军事课《军事理论》36学时（理论36学时，实践0学时）。第三学期开设。 课程目标：本课程是高职院校公共基础必修课程之一。该课程以国防教育为主线，引导学生掌握基本军事理论与军事技能，达到增强国 防观念和国家安全意识，强化爱国主义、集体主义观念，加强组织纪律性，促进综合素质的提高，为中国人民解放军训练后备兵员和培养预 备役军官打下坚实基础的目的。 主要内容：本课程以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表重要思想”、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思 想为指导，紧密联系国内外形势，集中阐述中国当代国防法规、国防建设、我国武装力量、中国古代军事思想、毛泽东军事思想、邓小平新 时期军队建设思想、江泽民国防和军队建设思想、胡锦涛国防和军队建设思想、习近平国防和军队建设重要论述、国际战略格局、我国周边 安全环境，了解精确制导技术、隐身伪装技术、侦察监视技术、电子对抗、航天技术、自动化指挥技术、新概念武器技术、信息化战争的特 点、信息化战争对国防建设的要求。 教学要求：坚持以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表重要思想”、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想 为指导，全面贯彻党的教育方针，提高社会主义事业建设者和保卫者服务的素质。教学内容要体现动态性时效性，要及时反映党和国家面临 的新形势、新任务，及时准确宣传党的理论创新成果，传递党的大政方针，能增强学生的国防观念和国防意识，强化爱国意识、集体主义观 念。本课程考核实行过程性考核和终结性考核相结合的考核评价方式，过程性考核成绩占60%，终结性考核成绩占40%。 （9）《大学生心理健康教育》 32学时（理论26学时，实践6学时），第一学期开设。 课程目标：通过本课程的教学，使学生树立心理健康发展的自主意识，了解自身的心理特点和性格特征，能够对自己的身体条件、心理 状况、行为能力等进行客观评价，正确认识自己、接纳自己，在遇到心理问题时能够进行自我调适或寻求帮助，积极探索适合自己并适应社 会的生活状态。 主要内容：按照高职高专学生人才培养要求，基于工作和学习任务，《大学生心理健康教育》课程学习按照新生乍到、察己知人、我爱 交往、识别心魔、干预危机五个工作/学习模块 、11个典型工作任务/学习单元设计。 教学要求：课程以课堂活动体验为主，教师讲授、自主学习、课后实践拓展为辅，通过讨论、多媒体音频和视频等教学方式和手段，提 高教学效果。课程考核为平时成绩+期末考试；主要教学场所为多媒体教室；选用湖南省教育厅统编教材和职业院校国家规划教材；任课教师 应具有扎实理论基础。 （10）《劳动教育》分为《劳动教育(1)》、《劳动教育(2)》，分两学期开设共34学时（理论16学时，实践18学时）
课程目标：本课程是高职院枚公共基础必修课程之一，是素质教有不可缺少的重要内容。该课程是一门实践活动课，学生通过亲身参与 劳动获得直接劳动体验，促使学生主动认识并理解芳动世界，逐步树立正确的劳动价值观，养成良好劳动习惯和热爱劳动人民的思想情感。 主要内容：以班队、社团等形式在非教学时间开展环境保洁、社会实践、衣业生产、医卫公益、仪器设备维保等劳动实践活动。每学年 组织一次劳模讲率或农业、工业生产观摩活动 教学要求：每个学生都必须接受芳动教有，是全体学生的基本权利，注重培养学生基础能力和基本态度。学习评价以组织辅导员和相关 负责人员对劳动内容和考核情况进行评价， (11)《大学美育》32学时（理论24学时，实我8学时），第三学期开设， 课程目标：以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教有方针，整持社会主义办学方向，以立德树人为根本，以社 会主义核心价值观为引领，以提高学生审美和人文素养为目标，弘扬中华美有精神，以美有人、以美化人、以美培元，树立正确、进步的审 美观，提高对美的感受力、鉴赏力、表现力和创造力，引导学生完善人格修养，增文化创新意识，培养具有审美修养的高素质技术技能人 才 主要内容：本课程内容主要包括美的内滴、审美范畴、大学生与美、审美意识与心理、自然审美、社会审美、艺术审美、科技审美等。 主要酒过应用美学基本理论对大学生的审美活动予以指导，帮助大学生辨别现实生活，科技活动与艺术活动中的美丑。 教学要求：以师生互动的启发式教学为主要形式的课室教学，通过音视频、作品赏析等艺术审美体验着力提升大学生文化理解、审美感 知、艺术表现、创盒实践等核心素养。本课程考核方式为考查，学生平时必须按时到课，积极参与教学活动，综合学生平时到课率、深堂参 与情况作为过程性考核占6%，期末成绩占40%。 (12)《大学入学教有》12学时（理论12学时，实践4学时），以讲座的形式集中2周授课，第一学期开设。 课程目标：本课程是高积院校公共基础必修课程之一·大学生入学教育是指新生入学后，学枚根据培养目标，针对学生的思想、学习、 生活、心理、纪律安全等方面的变化开展的一系列工作，旨在引导大学生深刻认识变化了的环境并能迅速适应。新生入学教育的效果直接关 系到学生能否顺利完成从中学到大学的转变，关系到学生在大学里能否顺利成长并成为社会需要的人才。新生入学教育是大学学习成功的基 础。 主要内容：本课程主婴内容包括大学认识、大学与高中的不同之处、高职教有、大学生消费、大学生与网络、大学生人际交往、大学生 恋爱。大学生学习考试及大学生自我管理等内容. 教学要求：教学过程以讲座为主要形式，深入浅出的介绍大学及大学生活与学习，利用实际案例引入提高学生学习兴趣，促使大学生尽 快适应大学生活和大学学习，促进大学生人际交住能力的提高和角色转变，促进大学生尽快熟悉大学管理制度。培养他们良好的组织纪律性 和生活自理能力，激发他们爱国爱校的集体主义观②，引导他们开展职业生涯规划，提升大学生就业竞争力和发展潜力，提高大学生的人文 素养，开创侧高校新生入学教百工作新局面】 (1)《人体解副学》64学时（理论44学时，实霞20学时），第一学明开设」 要程日标：通过本程的学习，使中医学业学生堂正常人体形态和构造，能够运用所学知识和技能解释常果人体变化，并推断安 的病变原理，培养学生自学、观察、综合判断、思考表达及分析问、解决问题的能力。为其他医学基础课和专业课程的学习打下坚实基 础，同时在实践中养成学生珍爱生命，爱岗敏业、认直负责、工作严谨、教死状伤的职业道德素质。 主要内容：学习各系续的系统概念，重要器官的位置、形态结构。各局部重要器官的毗纪关系，适当了解其临床意义 教学要求：在数学过程中适时选用挂图、模型、标本、多煤体教学，授课时通过播放视听教材，或自制作精美误件展示人休形态结构 以达到较好的教学效果。在讲解过程中，注重联系临床知识，讲述器官的形态结构与常见临味疾病的关系，以提高学生学习兴趣和加强学生 对内容的理解，采取理论、实训与平时表现相钻合的考评方法。理论知识考核：古60%。实训端作考试：占3%，主要考核学生对标本结构的识 别俺力：平时成绩，1咪。根据助理执业医师资格考试的范围进行命题。 (2)《生理学》45学时（理论39学时，实费6学时），第二学期开设 课程目标：通过本深程的学习，学生了解和学正确认识和字振人体各系统、组织、细胞的功能活动相关的基本理论、基本知识。从而 为调示常见病、多发病的病理生理现象打下坚实理论基础，也为学生从事医学服务工作打下坚实的理论基础： 主要内容：学习正常人体生命活动的基本规律，生理学实验的基本操作，为学习后续课程以及从事医拧、卫生保健打下必要的基础 教学要求：在讲解过程中，注重联系临床知识，讲述器官的形态结构与常见临床疾病的关系，以提高学生学习兴趣和加强学生对内容的 理解。远用案例教学法、问思引导法、小组讨论法。结合基层临床工作要求以及后续基础课的授课需要，合理取会生理学教学内容，确定教 学的重难点，适当增如程新进展，以便更好的为专业基和专业课服务。果取理论、实训与平时表现相结合的考评方法」 (3)《药理学》54学时（理论46学时，实践8学时），第三学期开设 课程目标：本误程是药学、基础医学与临床医学何的桥梁。其目的是通过药理学的理论学习和实验训练，使学生掌握各类药物的药理作 用、作用机制、临床应用、不良反应及药物间的相互作用，为学生在临床中合理用药或指导临床合理用药、防治疾病提供理论依据， 主要内容：学习各药的作用、用途、机制、药物动力学的特点及主要不良反应，了解各类药物的新进展。了解常用拉丁文名称及处方书 写你式 教学要求：按照“做中学、统中会”的原则，确足教学项目，设计教学情境，实施项目教学。教学过程以任务为导向，完成数学任务 综合利用现代技术教学手段如多煤体、网络、实训设备等，多举措、全方位提高教学质量。考核方式重视过程考核与目标考核相结合，采取 单项与综合相结合、理论与实操相结合、能力与知识相结合的方法，同时建立综合的评价模式，包括成果展示、教师评价等多种形式. (4)《病理学)45学时（理论39学时，实践6学时），第二学期开设
课程目标：本课程是高职院校公共基础必修课程之一，是素质教育不可缺少的重要内容。该课程是一门实践活动课，学生通过亲身参与 劳动获得直接劳动体验，促使学生主动认识并理解劳动世界，逐步树立正确的劳动价值观，养成良好劳动习惯和热爱劳动人民的思想情感。 主要内容：以班队、社团等形式在非教学时间开展环境保洁、社会实践、农业生产、医卫公益、仪器设备维保等劳动实践活动。每学年 组织一次劳模讲座或农业、工业生产观摩活动。 教学要求：每个学生都必须接受劳动教育，是全体学生的基本权利，注重培养学生基础能力和基本态度。学习评价以组织辅导员和相关 负责人员对劳动内容和考核情况进行评价。 （11）《大学美育》32学时（理论24学时，实践8学时），第三学期开设。 课程目标：以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，以立德树人为根本，以社 会主义核心价值观为引领，以提高学生审美和人文素养为目标，弘扬中华美育精神，以美育人、以美化人、以美培元，树立正确、进步的审 美观，提高对美的感受力、鉴赏力、表现力和创造力，引导学生完善人格修养，增强文化创新意识，培养具有审美修养的高素质技术技能人 才。 主要内容：本课程内容主要包括美的内涵、审美范畴、大学生与美、审美意识与心理、自然审美、社会审美、艺术审美、科技审美等。 主要通过应用美学基本理论对大学生的审美活动予以指导，帮助大学生辨别现实生活、科技活动与艺术活动中的美丑。 教学要求：以师生互动的启发式教学为主要形式的课堂教学，通过音视频、作品赏析等艺术审美体验着力提升大学生文化理解、审美感 知、艺术表现、创意实践等核心素养。本课程考核方式为考查，学生平时必须按时到课，积极参与教学活动，综合学生平时到课率、课堂参 与情况作为过程性考核占60%，期末成绩占40%。 （12）《大学入学教育》12学时（理论12学时，实践4学时），以讲座的形式集中2周授课，第一学期开设。 课程目标：本课程是高职院校公共基础必修课程之一。大学生入学教育是指新生入学后，学校根据培养目标，针对学生的思想、学习、 生活、心理、纪律安全等方面的变化开展的一系列工作，旨在引导大学生深刻认识变化了的环境并能迅速适应。新生入学教育的效果直接关 系到学生能否顺利完成从中学到大学的转变，关系到学生在大学里能否顺利成长并成为社会需要的人才。新生入学教育是大学学习成功的基 础。 主要内容：本课程主要内容包括大学认识、大学与高中的不同之处、高职教育、大学生消费、大学生与网络、大学生人际交往、大学生 恋爱。大学生学习考试及大学生自我管理等内容。 教学要求：教学过程以讲座为主要形式，深入浅出的介绍大学及大学生活与学习，利用实际案例引入提高学生学习兴趣，促使大学生尽 快适应大学生活和大学学习，促进大学生人际交往能力的提高和角色转变，促进大学生尽快熟悉大学管理制度，培养他们良好的组织纪律性 和生活自理能力，激发他们爱国爱校的集体主义观念，引导他们开展职业生涯规划，提升大学生就业竞争力和发展潜力，提高大学生的人文 素养，开创高校新生入学教育工作新局面。 专业课程简介 1.专业基础课程 （1）《人体解剖学》64学时（理论44学时，实践20学时），第一学期开设。 课程目标：通过本课程的学习，使中医学专业学生掌握正常人体形态和构造，能够运用所学知识和技能解释常见人体变化，并推断疾病 的病变原理，培养学生自学、观察、综合判断、思考表达及分析问题、解决问题的能力。为其他医学基础课和专业课程的学习打下坚实基 础，同时在实践中养成学生珍爱生命，爱岗敬业、认真负责、工作严谨、救死扶伤的职业道德素质。 主要内容：学习各系统的系统概念，重要器官的位置、形态结构，各局部重要器官的毗邻关系，适当了解其临床意义。 教学要求：在教学过程中适时选用挂图、模型、标本、多媒体教学，授课时通过播放视听教材，或自制作精美课件展示人体形态结构， 以达到较好的教学效果。在讲解过程中，注重联系临床知识，讲述器官的形态结构与常见临床疾病的关系，以提高学生学习兴趣和加强学生 对内容的理解。采取理论、实训与平时表现相结合的考评方法。理论知识考核：占60%。实训操作考试：占30%,主要考核学生对标本结构的识 别能力；平时成绩：10%。根据助理执业医师资格考试的范围进行命题。 （2）《生理学》45学时（理论39学时，实践6学时），第二学期开设。 课程目标：通过本课程的学习，学生了解和掌握正确认识和掌握人体各系统、组织、细胞的功能活动相关的基本理论、基本知识，从而 为揭示常见病、多发病的病理生理现象打下坚实理论基础，也为学生从事医学服务工作打下坚实的理论基础。 主要内容：学习正常人体生命活动的基本规律，生理学实验的基本操作，为学习后续课程以及从事医疗、卫生保健打下必要的基础。 教学要求：在讲解过程中，注重联系临床知识，讲述器官的形态结构与常见临床疾病的关系，以提高学生学习兴趣和加强学生对内容的 理解。运用案例教学法、问题引导法、小组讨论法。结合基层临床工作要求以及后续基础课的授课需要，合理取舍生理学教学内容，确定教 学的重难点，适当增加课程新进展，以便更好的为专业基础和专业课服务。采取理论、实训与平时表现相结合的考评方法。 （3）《药理学》54学时（理论46学时，实践8学时），第三学期开设。 课程目标：本课程是药学、基础医学与临床医学间的桥梁。其目的是通过药理学的理论学习和实验训练，使学生掌握各类药物的药理作 用、作用机制、临床应用、不良反应及药物间的相互作用，为学生在临床中合理用药或指导临床合理用药、防治疾病提供理论依据。 主要内容：学习各药的作用、用途、机制、药物动力学的特点及主要不良反应，了解各类药物的新进展。了解常用拉丁文名称及处方书 写格式。 教学要求：按照“做中学、练中会”的原则，确定教学项目，设计教学情境，实施项目教学。教学过程以任务为导向，完成教学任务。 综合利用现代技术教学手段如多媒体、网络、实训设备等，多举措、全方位提高教学质量。考核方式重视过程考核与目标考核相结合，采取 单项与综合相结合、理论与实操相结合、能力与知识相结合的方法，同时建立综合的评价模式，包括成果展示、教师评价等多种形式。 （4）《病理学》45学时（理论39学时，实践6学时），第二学期开设
课程目标：通过本课程的学习，学生学程病理学的基础知识，临床常见疾病的病理变化及临床病理联系，学握病理过程病因、发生机制 及对机体的影响，能运用所学病理知识分析常见疾病临床表现的成因，同时具备尊重生命、尊重科学的人文精神及以人为本、救死扶伤的职 业道德素养。 主要内容：学习疾病的基本概念，基本病理变化与临床的联系及病理学实验方法等。学习疾病的发生、发展的病理生理知识、水肿、水 电解质平衡、酸碱系乱、缺氧、休克、DIC、发热等病理过程的发生机制以及对机体的影响，为临床课学习打下基础 教学要求：充分利用教学平台(TW即平台、智慧职教、智慧课堂等)和优质教学资激，采用线上线下泥合式教学模式，对教、学活动实施 全程记录和追湖。钱上课堂在课前引导学生预习知识，课中发起讨论和头脑风暴，误后巩同和拓展知识：实体课堂重在引导学生内化知识和 进行病例分析。主要采用的教学方法包括讲授法、案例教学法、P阳L教学法、演示法、情景教学法、C℉℃（临床病例讨论）教学法等。 (5)《中医基础理论》64学时（理论58学时，实践6学时），第一学期开设. 课程目标：通过学习，要求学生拿握中医学的基本理论、基木知识和基本思维方法，包括中医学的哲学基倍（精气、明阳，五行学 说)、中医学对人体生理的认识（藏象、精气血洋液神、经络、体质）、中医学对疾病及其防治的认识（病因、发病、病机、防治原则） 为继续学习其伦课程打好基础。培养学生对传统医学的浓厚兴趣，培养学生具有高度责任心和良好的医德医风，刻苦勤奋、认真细致、严谨 要求、不断进取的学习和工作态度 主要内容：本课程是是介绍中医学的思维方法、中医学对人体生理的认识、中医学对疾病及其防治认识的一门课程。主要内容包括包括 中医学的哲学基础（精气、阴阳、五行学说）、中医学对人体生理的认识（藏象、精气血津液神、经络、体质）、中医学对疾病及其防治的 认识（病因、发病、病机、防治原则）。 教学要求：充分利用教学平台(TP平台、智慧职教、智慧误堂等)和优质教学资源，采用线上线下混合式教学模式，对教、学活动实施 全程记录和追测。线上课堂在课前引导学生预习知识，课中发起讨论和头脑风暴，课后巩园和拓展知识：实体课堂重在引导学生内化知识和 进行病例分析。主要采用的教学方法包活讲授法、案例数学法、阳教学法、演示法、情景教学法、℃（临床病例讨论）教学法等。 (6)《中医诊断学》72学时（理论58学时，实我14学时），第二学期开设。 课程日标：通过本课程的学习，使学生章握四诊、八纲、辨证、疾病诊断、症状鉴别和病案提写等基本技能和知识，培养正确的中医临 床思维方法，提高临床辨证水平。培养学生具有高度责任心和良好的医德医风，刻苦劲奋、认真细致、严谨要求、不断进取的学习和工作态 度. 主要内容：本深程是根据中医学的理论，所究诊察病情、搜案临宋资料、判断病种、辨别证候的基确理论、基本知识和基本技能的一门 误程。主要介绍四诊、八纲、辨证、疾病诊断、症状鉴别和病案撰写等基本技能和知识。 教学要求：充分利用教学平台(T即平台、智慧职教、智整课堂等)和优质教学资源，采用线上线下混合式教学模式，对教、学活动实施 全程记录和追测。线上课堂在课前引导学生预习知识，课中发起讨论和头脑风暴，误后巩固和拓展知识：实体课堂重在引导学生内化知识和 进行病例分析。主要采用的教学方法包括讲授法、案例教学法、P阳L教学法、演示法、情景教学法、C℃（临床病例讨论）教学法等 程)学时论6学时26学时) 老业 三学并设 理程目标：通学习，学生发诊断的其理论、其木知识和其木持德，学会利用正确的方法和持巧非取路庆料。在就系临庆路 的基础上，以科学的思维方式综合分析作出初步诊断，完成规范的病历书写。培养学生具有高度责任心和良好的医德医风，刻苦勤、认真 细致、严谨要求、不断进取的学习和工作态度 主要内容：本课程是介绍疾病诊断的基础理论、基本知识和基本技能的一门课程，主要内容为常见程状、体格检查、实验室检查、影像 学检查、心电图检查、内检查与病历书写 教学要求：基于临床实际工作过程，参照中医助理医师资格考试大，对内容进行重新选择、整合、序化，以临床常见疾病的诊断作为 项目引导学习，采用理论-实训一体化的教学模式。采用案例分析、小组讨论、角色转换等多种教学方法，引导和鼓励学生多动手，多操作。 以培养学生的临床查识及综合思维能力。利用电子模拟人进行床边教学，培养学生识别病理体征的能力。果用多种形式的现代化教学手段】 使教学过程变得更加直观、生动：搭建本课程的网路平台，方便学生的自主学习，有利于学生开拓创新能力的提高。设立科学考核方式：阶 段性考核（对应助理医师资格实践技能考核的三站）+惆末考核（临床综合技能考核+理论考核）， 2)《中药学》72学时（型64学时，实我8学时 筑一学期开设 课程目标：通过本程的学习，使学生掌提中药基本理论和常用中药的性味功效、主治病证及临床应用等基本知识和基本技能。培养 学生爱国医，用药的精神，培养学生具有高度责任心和良好的医德医风，刻苦勤奋、认真细致 ，要求、不断讲取的坠习和工作态度 主要内容：木课程是研究中药理论和临床运用的一门课程，既是中医辨证施治理法方药的重要环节，也是从基础过渡到临床的桥梁调 程，主要介绍中药基本理论和常用中药的性味、功效、主治病证及临床应用等基本知识和基本技能 教学要求：充分利用教学平台平台、智慧职教、智慧误登等)和优质教学资源，通过讲授、观看标本、分组讨论、演示、实地考宗 等，采用线上线下混合式教学模式，对教、学活动实施全程记录和追湖。线上课堂在课前引导学生预习知识，课中发起讨论和头脑风暴，课 后巩和拓展知识：实体课堂重在引导学生内化知识和进行病例分析。主要采用的教学方法包括讲授法、案例教学法、阳教学法、演示法 情最教学法、C代（临床病例讨论）教学法等 （3)《方剂学》72学时（理论64学时，实践8学时)，第二学期开设 课程目标：通过学习，使学生学振方剂基本理论及经典方剂的组成、功效、主治病证、方剂配伍、临床运用及服用方法等基本知识和基 本技能，引导学生掌担组方原理、配伍的基本规律及技巧，培养学生具有分析运用成方和临味遣药组方的能力。培养学生具有高度责任心和 良好的医德医风，刻苦勒奋、认直细政、严谨要求、不断进取的学习和工作态度
课程目标：通过本课程的学习，学生掌握病理学的基础知识，临床常见疾病的病理变化及临床病理联系，掌握病理过程病因、发生机制 及对机体的影响，能运用所学病理知识分析常见疾病临床表现的成因，同时具备尊重生命、尊重科学的人文精神及以人为本、救死扶伤的职 业道德素养。 主要内容：学习疾病的基本概念、基本病理变化与临床的联系及病理学实验方法等。学习疾病的发生、发展的病理生理知识、水肿、水 电解质平衡、酸碱紊乱、缺氧、休克、DIC、发热等病理过程的发生机制以及对机体的影响，为临床课学习打下基础 教学要求：充分利用教学平台(TPMP平台、智慧职教、智慧课堂等)和优质教学资源，采用线上线下混合式教学模式，对教、学活动实施 全程记录和追溯。线上课堂在课前引导学生预习知识，课中发起讨论和头脑风暴，课后巩固和拓展知识；实体课堂重在引导学生内化知识和 进行病例分析。主要采用的教学方法包括讲授法、案例教学法、PBL教学法、演示法、情景教学法、CPC（临床病例讨论）教学法等。 （5）《中医基础理论》64学时（理论58学时，实践6学时），第一学期开设。 课程目标：通过学习，要求学生掌握中医学的基本理论、基本知识和基本思维方法，包括中医学的哲学基础（精气、阴阳、五行学 说）、中医学对人体生理的认识（藏象、精气血津液神、经络、体质）、中医学对疾病及其防治的认识（病因、发病、病机、防治原则）， 为继续学习其他课程打好基础。培养学生对传统医学的浓厚兴趣，培养学生具有高度责任心和良好的医德医风，刻苦勤奋、认真细致、严谨 要求、不断进取的学习和工作态度。 主要内容：本课程是是介绍中医学的思维方法、中医学对人体生理的认识、中医学对疾病及其防治认识的一门课程。主要内容包括包括 中医学的哲学基础（精气、阴阳、五行学说）、中医学对人体生理的认识（藏象、精气血津液神、经络、体质）、中医学对疾病及其防治的 认识（病因、发病、病机、防治原则）。 教学要求：充分利用教学平台(TPMP平台、智慧职教、智慧课堂等)和优质教学资源，采用线上线下混合式教学模式，对教、学活动实施 全程记录和追溯。线上课堂在课前引导学生预习知识，课中发起讨论和头脑风暴，课后巩固和拓展知识；实体课堂重在引导学生内化知识和 进行病例分析。主要采用的教学方法包括讲授法、案例教学法、PBL教学法、演示法、情景教学法、CPC（临床病例讨论）教学法等。 （6）《中医诊断学》72学时（理论58学时，实践14学时），第二学期开设。 课程目标：通过本课程的学习，使学生掌握四诊、八纲、辨证、疾病诊断、症状鉴别和病案撰写等基本技能和知识，培养正确的中医临 床思维方法，提高临床辨证水平。培养学生具有高度责任心和良好的医德医风，刻苦勤奋、认真细致、严谨要求、不断进取的学习和工作态 度。 主要内容：本课程是根据中医学的理论，研究诊察病情、搜索临床资料、判断病种、辨别证候的基础理论、基本知识和基本技能的一门 课程。主要介绍四诊、八纲、辨证、疾病诊断、症状鉴别和病案撰写等基本技能和知识。 教学要求：充分利用教学平台(TPMP平台、智慧职教、智慧课堂等)和优质教学资源，采用线上线下混合式教学模式，对教、学活动实施 全程记录和追溯。线上课堂在课前引导学生预习知识，课中发起讨论和头脑风暴，课后巩固和拓展知识；实体课堂重在引导学生内化知识和 进行病例分析。主要采用的教学方法包括讲授法、案例教学法、PBL教学法、演示法、情景教学法、CPC（临床病例讨论）教学法等。 2.专业核心课程 （1）《诊断学基础》72学时（理论46学时，实践26学时），第三学期开设。 课程目标：通过学习，使学生掌握诊断的基础理论、基本知识和基本技能，学会利用正确的方法和技巧获取临床资料，在熟悉临床资料 的基础上，以科学的思维方式综合分析作出初步诊断，完成规范的病历书写。培养学生具有高度责任心和良好的医德医风，刻苦勤奋、认真 细致、严谨要求、不断进取的学习和工作态度。 主要内容：本课程是介绍疾病诊断的基础理论、基本知识和基本技能的一门课程，主要内容为常见症状、体格检査、实验室检査、影像 学检査、心电图检查、内镜检查与病历书写。 教学要求：基于临床实际工作过程，参照中医助理医师资格考试大纲，对内容进行重新选择、整合、序化，以临床常见疾病的诊断作为 项目引导学习，采用理论-实训一体化的教学模式。采用案例分析、小组讨论、角色转换等多种教学方法，引导和鼓励学生多动手，多操作， 以培养学生的临床意识及综合思维能力。利用电子模拟人进行床边教学，培养学生识别病理体征的能力。采用多种形式的现代化教学手段， 使教学过程变得更加直观、生动；搭建本课程的网络平台，方便学生的自主学习，有利于学生开拓创新能力的提高。设立科学考核方式：阶 段性考核（对应助理医师资格实践技能考核的三站）+期末考核（临床综合技能考核+理论考核）。 （2）《中药学》 72学时（理论64学时，实践8学时），第二学期开设。 课程目标：通过本课程的学习，使学生掌握中药基本理论和常用中药的性味、功效、主治病证及临床应用等基本知识和基本技能。培养 学生爱国医，用国药的精神，培养学生具有高度责任心和良好的医德医风，刻苦勤奋、认真细致、严谨要求、不断进取的学习和工作态度。 主要内容：本课程是研究中药理论和临床运用的一门课程，既是中医辨证施治理法方药的重要环节，也是从基础过渡到临床的桥梁课 程，主要介绍中药基本理论和常用中药的性味、功效、主治病证及临床应用等基本知识和基本技能。 教学要求：充分利用教学平台(TPMP平台、智慧职教、智慧课堂等)和优质教学资源，通过讲授、观看标本、分组讨论、演示、实地考察 等，采用线上线下混合式教学模式，对教、学活动实施全程记录和追溯。线上课堂在课前引导学生预习知识，课中发起讨论和头脑风暴，课 后巩固和拓展知识；实体课堂重在引导学生内化知识和进行病例分析。主要采用的教学方法包括讲授法、案例教学法、PBL教学法、演示法、 情景教学法、CPC（临床病例讨论）教学法等。 （3）《方剂学》72学时（理论64学时，实践8学时），第二学期开设。 课程目标：通过学习，使学生掌握方剂基本理论及经典方剂的组成、功效、主治病证、方剂配伍、临床运用及服用方法等基本知识和基 本技能，引导学生掌握组方原理、配伍的基本规律及技巧，培养学生具有分析运用成方和临床遣药组方的能力。培养学生具有高度责任心和 良好的医德医风，刻苦勤奋、认真细致、严谨要求、不断进取的学习和工作态度
主婴内容：本课程是闸明和研究治法与方剂的理论及临宋运用的一门课程。主要介绍方剂基本理论及经典方剂的组成、功效、主治病 证、方剂配伍、临味运用及服用方法等基木知识和基木技能。 教学要求：充分利用教学平台（平台、智慧职教、智慧误堂等）和优质教学资源，采用线上线下泥合式教学模式，对教、学活动实施 全程记录和追湖。线上课堂在课前引导学生预习知识，课中发起时论和头脑风暴，课后巩固和拓展知识：实体课堂重在引导学生内化知识和 进行病例分析。主要采用的教学方法包括讲授法、案例教学法，阳L教学法，演示法、情景教学法、C℉℃（临床病例讨论）教学法等。 (4)(中医内科学)96学时（理论80学时，实发16学时），第三学期开设。 课程目标：通过学习，使学生竿握中医内科常见疾病的病因病机、证候特征、辨证论治及预防、康复、调摄规律等基本知识和基本技 能。培养学生具有高度责任心和良好的医德医风，刻苦勒合、认真细致、严谨要求、不新进取的学习和工作态度。 主婴内容：本课程是以中医学理论为指导，研究人体内脏疾病，采用中医药治疗方法为主的一门课程，主要介绍内科疾病的专业基础理 论和常见病证的基本知识及辨证论治规律。 教学要求：充分利用教学平台(WP平台、智慧职教、智慧误堂等)和优质教学资源，采用线上线下混合式教学模式，对教、学活动实施 全程记录和追溯。线上课堂在课前引导学生预习知识，课中发起讨论和头脑风暴，误后巩固和拓展知识：实体课堂重在引导学生内化知识和 进行病例分析。主要采用的教学方法包括讲授法、案例教学法、P阳L敦学法、演示法、情景教学法、C℉℃（临床病例时论）数学法等。 (5)《针灸推拿学》90学时（理论42学时，实践48学时），第三学期开设。 课程目标：通过学习，使学生掌握针灸的基本理论、基木技能，能运用针灸防治常见疾病，学生能竿握推拿常用手法，常用脸穴的定位及 常见病的推拿治疗方法、保健按摩、练功方法。培养学生具有高度责任心和良好的医德医风。刻苦勒奋、认真细致、严谨要求、不新进取的 学习和工作态度 主要内容：本课程是介绍针灸推拿的基木理论、基础知识和基本技能的一门课程。主要介绍经络、喻穴、针灸技术、推拿手法及临床治 疗等基本知识和基木技能。 教学要求：充分利用教学平台(WP平台、智慧职教、智慧课堂等)和优质教学资源，采用线上线下混合式教学模式，对教、学活动实能 全程记录和追潮。线上课堂在课前引导学生预习知识，课中发起讨论和头脑风暴，误后巩固和拓展知识：实体课数重在引导学生内化知识和 进行病例分析。主要采用的教学方法包括讲授法、案例教学法、P阳教学法、滴示法、情景教学法、CC(临床病例时论)教学法等。本课程 不仪是一门理论课，也是一门涉及临床多学科的实践课，在学习基德理论知识的同时，必须十分注重实我操作和临床见习、实习，将理论和 实找相钻合，熟筑掌握针灸推拿基本技能。 (6)《内科学》80学时（理论70学时，实践10学时），第四学期开设。 课程目标：通过学习，使学生学捉内科常见病、多发病的病因、发辆机制、临床表现、诊断和防治的基本知识、基本理论和实践技 能。培养学生其有高度责任心和良好的医德医风，刻苦勤布、认真细致、严谨要求、不断进取的学习和工作态度。 主要内容：木课程是介绍内科常见疾病的病因和发病机制、病理、临床表现、实验室和其他检查、诊断与鉴别诊断、并发症以及防治的 门课程。本课程主受包括呼吸、循环、消化、泌尿、血液、内分泌和代谢、风湿性疾病、神经系统及精神疾病九大模块，讲授各系统疾病 的病因、主要临床表现、诊断、防治原则及进展，重点阐述临床常见病、多发病，注重基础理论、基本知识和基本技能，提高学生的临床思 维和防治常见病、多发病的能力，使学生能学到较全面和系统的内科学知识。 教学要求：充分利用教学平台(P平台，智慧职教、智慧课堂等)和优质教学资源，采用线上线下混合式教学模式，对教、学活动实艳 全程记录和追湖。线上课堂在课前引导学生预习知识，课中发起讨论和头脑风暴，课后巩周和拓展知识：实体课堂重在引导学生内化知识利 进行病例分析。主要采用的教学方法包括讲授法、案例教学法、P阳教学法、演示法、情景教学法、C℃（临床病例讨论）教学法等。 (7)《中医适宜技术》32学时（理论16学时，实霞16学时），第四学期开设. 课程目标：通过学习，使学生能运用临床岗位需要的中医适宜技术治疗基层常见病，如偏头稻、落枕、小儿食积、中风后透症、面瘫， 三叉神经痛、颈推病、腰推间盘突出、痛经、慢性释功能不全、慢性盆腔炎等。培养学生具有高度责任心和良好的医德医风，刻苦勤奋、认 真细致、严谨爱求、不断进取的学习和工作态度。 主要内容：本课程是介绍适应临床岗位需要的针灸、推拿、刮移、拔罐、灌畅、艾灸、歌贴等技术的一门课程。主要介绍临床常用中医 适宜技术，及对基层常见莉的适宜技术的运用。 教学要求：充分利用教学平台（平台、智慧职教、智慧课堂等）和优质教学资源，采用线上线下混合式教学模式，对教、学活动实能 全程记录和追湖。线上课堂在课前引导学生预习知识，课中发起讨论和头脑风暴，深后巩周和拓展知识：实体课堂重在引导学生内化知识和 进行病例分析。主要采用的教学方法包括讲授法、案例教学法、阳教学法、滴示法、情景教学法、C℃（临床病例讨论）教学法等。本课程 不仅是一门理论课，也是一门涉及临床多学科的实践课，在学习基陆理论知识的同时，必须十分注重实践操作和临床见习、实习，将理论利 实践相结合，熟绕掌垢针灸推拿基本技能。 3.专业拓展/实践课程 (1)《外科学》48学时（理论24学时，实践24学时），第四学期开设。 课程日标：使学生获得外科学的基础知识和技能：对常见外科疾病能作出初步诊断和处理：认识外科疾病的一般发生、发展规律，提 出可行的预防抗施。培养学生具有高度责任心和良好的医德医风，刻苦勤奋、认真细致、严谨要求、不断进取的学习和工作态度： 主要内容：外科学是一门研究以手术或手法为主要疗法的疾病的发生、发展规律、诊断、治疗和预防知识以及手术和手术前后处理的 科学，是修床医学专业的主要专业课程之一 外料学内容包括外科字燕础、手术学陆与围手术期处理和常见外料两三大模块。题过学习罗 基本学塑手术基偏操作技术与无菌技术操作，德懂得于术病人术前术后的准备与处理，可以把握和认识临床基础疾病与常见外科疾病的发生 发展规律、诊断、治疗和预防的基本知识。 教学要求：以课堂讲授为主，注重理论知识的科学性、完整性。实用性，突出重点。教学过程中，要充分体现教、学、做合一。要求教所 根据教学内容，充分利用病例示范讨论、动物实验、参观及参加手术、观察大体标本、阅读x线片、录像和电影等各种教学手段，提高教学质
主要内容：本课程是阐明和研究治法与方剂的理论及临床运用的一门课程。主要介绍方剂基本理论及经典方剂的组成、功效、主治病 证、方剂配伍、临床运用及服用方法等基本知识和基本技能。 教学要求：充分利用教学平台(TPMP平台、智慧职教、智慧课堂等)和优质教学资源，采用线上线下混合式教学模式，对教、学活动实施 全程记录和追溯。线上课堂在课前引导学生预习知识，课中发起讨论和头脑风暴，课后巩固和拓展知识；实体课堂重在引导学生内化知识和 进行病例分析。主要采用的教学方法包括讲授法、案例教学法、PBL教学法、演示法、情景教学法、CPC（临床病例讨论）教学法等。 （4）《中医内科学》96学时（理论80学时，实践16学时），第三学期开设。 课程目标：通过学习，使学生掌握中医内科常见疾病的病因病机、证候特征、辨证论治及预防、康复、调摄规律等基本知识和基本技 能。培养学生具有高度责任心和良好的医德医风，刻苦勤奋、认真细致、严谨要求、不断进取的学习和工作态度。 主要内容：本课程是以中医学理论为指导，研究人体内脏疾病，采用中医药治疗方法为主的一门课程，主要介绍内科疾病的专业基础理 论和常见病证的基本知识及辨证论治规律。 教学要求：充分利用教学平台(TPMP平台、智慧职教、智慧课堂等)和优质教学资源，采用线上线下混合式教学模式，对教、学活动实施 全程记录和追溯。线上课堂在课前引导学生预习知识，课中发起讨论和头脑风暴，课后巩固和拓展知识；实体课堂重在引导学生内化知识和 进行病例分析。主要采用的教学方法包括讲授法、案例教学法、PBL教学法、演示法、情景教学法、CPC（临床病例讨论）教学法等。 （5）《针灸推拿学》90学时（理论42学时，实践48学时），第三学期开设。 课程目标：通过学习，使学生掌握针灸的基本理论、基本技能,能运用针灸防治常见疾病，学生能掌握推拿常用手法，常用腧穴的定位及 常见病的推拿治疗方法、保健按摩、练功方法。培养学生具有高度责任心和良好的医德医风，刻苦勤奋、认真细致、严谨要求、不断进取的 学习和工作态度。 主要内容：本课程是介绍针灸推拿的基本理论、基础知识和基本技能的一门课程。主要介绍经络、腧穴、针灸技术、推拿手法及临床治 疗等基本知识和基本技能。 教学要求：充分利用教学平台(TPMP平台、智慧职教、智慧课堂等)和优质教学资源，采用线上线下混合式教学模式，对教、学活动实施 全程记录和追溯。线上课堂在课前引导学生预习知识，课中发起讨论和头脑风暴，课后巩固和拓展知识；实体课堂重在引导学生内化知识和 进行病例分析。主要采用的教学方法包括讲授法、案例教学法、PBL教学法、演示法、情景教学法、CPC（临床病例讨论）教学法等。本课程 不仅是一门理论课，也是一门涉及临床多学科的实践课，在学习基础理论知识的同时，必须十分注重实践操作和临床见习、实习，将理论和 实践相结合，熟练掌握针灸推拿基本技能。 （6）《内科学》80学时（理论70学时，实践10学时），第四学期开设。 课程目标：通过学习，使学生掌握内科常见病、多发病的病因、 发病机制、临床表现、诊断和防治的基本知识、基本理论和实践技 能。培养学生具有高度责任心和良好的医德医风，刻苦勤奋、认真细致、严谨要求、不断进取的学习和工作态度。 主要内容：本课程是介绍内科常见疾病的病因和发病机制、病理、临床表现、实验室和其他检查、诊断与鉴别诊断、并发症以及防治的 一门课程。本课程主要包括呼吸、循环、消化、泌尿、血液、内分泌和代谢、风湿性疾病、神经系统及精神疾病九大模块，讲授各系统疾病 的病因、主要临床表现、诊断、防治原则及进展，重点阐述临床常见病、多发病，注重基础理论、基本知识和基本技能，提高学生的临床思 维和防治常见病、多发病的能力，使学生能学到较全面和系统的内科学知识。 教学要求：充分利用教学平台(TPMP平台、智慧职教、智慧课堂等)和优质教学资源，采用线上线下混合式教学模式，对教、学活动实施 全程记录和追溯。线上课堂在课前引导学生预习知识，课中发起讨论和头脑风暴，课后巩固和拓展知识；实体课堂重在引导学生内化知识和 进行病例分析。主要采用的教学方法包括讲授法、案例教学法、PBL教学法、演示法、情景教学法、CPC（临床病例讨论）教学法等。 （7）《中医适宜技术》32学时（理论16学时，实践16学时），第四学期开设。 课程目标：通过学习，使学生能运用临床岗位需要的中医适宜技术治疗基层常见病，如偏头痛、落枕、小儿食积、中风后遗症、面瘫、 三叉神经痛、颈椎病、腰椎间盘突出、痛经、慢性肾功能不全、慢性盆腔炎等。培养学生具有高度责任心和良好的医德医风，刻苦勤奋、认 真细致、严谨要求、不断进取的学习和工作态度。 主要内容：本课程是介绍适应临床岗位需要的针灸、推拿、刮痧、拔罐、灌肠、艾灸、敷贴等技术的一门课程。主要介绍临床常用中医 适宜技术，及对基层常见病的适宜技术的运用。 教学要求：充分利用教学平台(TPMP平台、智慧职教、智慧课堂等)和优质教学资源，采用线上线下混合式教学模式，对教、学活动实施 全程记录和追溯。线上课堂在课前引导学生预习知识，课中发起讨论和头脑风暴，课后巩固和拓展知识；实体课堂重在引导学生内化知识和 进行病例分析。主要采用的教学方法包括讲授法、案例教学法、PBL教学法、演示法、情景教学法、CPC（临床病例讨论）教学法等。本课程 不仅是一门理论课，也是一门涉及临床多学科的实践课，在学习基础理论知识的同时，必须十分注重实践操作和临床见习、实习，将理论和 实践相结合，熟练掌握针灸推拿基本技能。 3.专业拓展/实践课程 （1）《外科学》48学时（理论24学时，实践24学时），第四学期开设。 课程目标：使学生获得外科学的基础知识和技能；对常见外科疾病能作出初步诊断和处理；认识外科疾病的一般发生、发展规律，提 出可行的预防措施。培养学生具有高度责任心和良好的医德医风，刻苦勤奋、认真细致、严谨要求、不断进取的学习和工作态度。 主要内容：外科学是一门研究以手术或手法为主要疗法的疾病的发生、发展规律、诊断、治疗和预防知识以及手术和手术前后处理的 科学。是临床医学专业的主要专业课程之一。外科学内容包括外科学基础、手术学基础与围手术期处理和常见外科病三大模块。通过学习要 基本掌握手术基础操作技术与无菌技术操作，能懂得手术病人术前术后的准备与处理，可以把握和认识临床基础疾病与常见外科疾病的发生 发展规律、诊断、治疗和预防的基本知识。 教学要求：以课堂讲授为主，注重理论知识的科学性、完整性、实用性，突出重点。教学过程中，要充分体现教、学、做合一。要求教师 根据教学内容，充分利用病例示范讨论、动物实验、参观及参加手术、观察大体标本、阅读X线片、录像和电影等各种教学手段，提高教学质